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教学设计课程名称：四年级上册美术教学设计第1课公共标志教材版本：广西版一、教学目标1. 让学生了解和认识公共标志的种类、功能和设计原则，提高学生对公共标志的识别能力。
2. 培养学生运用创意和设计公共标志的能力，提高学生的创新意识和审美观念。
3. 培养学生关注社会、关注生活、关注环境的责任意识，增强学生的公共道德观念。
二、教学内容1. 公共标志的定义：公共标志是指设置在公共场所，用以指示、提示、警告和禁止人们行为的图形符号。
2. 公共标志的种类：交通标志、安全标志、公共设施标志、文明礼仪标志等。
3. 公共标志的功能：传递信息、指示方向、提醒注意、禁止行为等。
4. 公共标志的设计原则：简洁明了、易懂易记、符合审美、富有创意等。
5. 学生创作公共标志的过程与方法。
三、教学重点与难点重点：让学生了解公共标志的种类、功能和设计原则，培养学生创作公共标志的能力。
难点：如何设计出具有创意且符合公共标志设计原则的作品。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的公共标志，引导学生关注公共标志，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍公共标志的定义、种类、功能和设计原则。
3. 实例分析：分析一些优秀的公共标志设计，让学生了解如何运用创意和设计原则进行公共标志设计。
4. 创作实践：学生分组讨论，每组设计一个针对学校或社区的公共标志，并进行展示和评价。
六、板书设计板书内容：公共标志的定义、种类、功能、设计原则。
板书形式：采用图文结合的方式，突出重点内容。
七、作业设计1. 课后观察：观察生活中常见的公共标志，了解其功能和设计原则。
八、课后反思本节课通过引导学生关注公共标志，让学生了解公共标志的种类、功能和设计原则，培养学生创作公共标志的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行教学调整。
安全标识教学目标：1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用，并能够设计出好的安全标识。
2.初步学习设计安全标识的方法，认识安全标识的设计要素包括：色彩、图案及形状。
3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。
教学重点与难点：教学重点：运用色彩、图案和形状等美术元素，去设计安全标识教学难点：设计出的安全标识要既美观又实用。
实施教学的主要方法：讲授法、谈论法、演示法与举例子法。
教学过程安排：一、列举实例，警示导入教师假意在讲台上摔跤，吸引注意，导出安全意识，说说每到放学和每周五老师们都会提醒同学们注意安全。
出示课题：《安全标识》。
二、播放课件，认识安全标识。
问：“同学们见过哪些安全标识，它们有什么特点？”学生回忆见过的安全标识，并说出作用和外形特点。
教师打开PPT出示一些生活中常见的安全标识。
如：禁止烟火的禁止标识、街道上的禁止鸣笛、校门口的前方学校注意行人等。
让大家来解释标识的意思，并且理性分析其特点。
三、分析标识，提炼出标志三要素。
将课堂上所见过的标识放在一起，进行提炼、分析。
师生共同小结出：标识的色彩、形状、图案。
带着这三个要素，进一步去欣赏其他生活中常见的标识。
四、认识安全标识的分类。
PPT欣赏不同种类的安全标识：禁止标识、警告标识、提示标识。
禁止标识：色彩：红色加黑色；形状：圆形；图案：人物、手、具体的物等。
警告标识：色彩：黑色加黄色；形状：三角形；图案：符号、人物、各种具体图画。
提示标识：色彩：红色、绿色、蓝色、黑色等；形状：方形；图案：符号、箭头或具体图画。
五、发现安全隐患。
列举一些生活中、校园里存在的安全隐患。
PPT显示学校操场，楼道里等，都拥有许许多多的安全隐患。
并让学生们找出来，并想想要用哪些安全标识。
提示学生们应该注意安全，并想出更多需要张贴安全标志的地方，和不同安全标志的题材，以便更好的为接下来的安全标识的设计做好铺垫。
六、设计标识。
学习建议：为校园或社区设计一个或几个安全标识注意运用好色彩、图案、及形状等美术语言。
四、标志设计襄阳四中义教部鲁敬霞教材分析本课是湘版美术七年级上册第四课，属于“设计·应用”学习领域。
教材以奥运会标志的赏析展开，以标志的分类与表现形式、标志的设计原则与方法和标志的应用三部分组织材料。
内容选择上充分考虑与学生的生活经验紧密联系，从认识生活中的标志，到标志的设计方法与应用，结合校园公共标志设计和运动会标志设计与运用，力求激发学生的参与热情，让学生在实际生活中了解标志学习的意义，加强对整体宣传形象设计的认识，从而领悟美术的独特价值。
教学目标（一）、知识技能目标：1、了解标志设计的基本方法，并学会用一定的方法设计制作标志，形成初步的设计意识。
2、通过对运动会宣传用品的设计，提高对标志运用及整体宣传形象设计的认识，增强以设计改善环境与生活的愿望。
3、通过与同学分工合作学习，加强团队合作意识与能力。
（二）、情感态度目标：分工、合作式地进行我校冬季运动会的策划，增强了学生之间的团结协作精神和班集体的凝聚力。
（三）过程与目标学生通过小组合作的方式参与我校冬季运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。
感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学思路本课分三个课时，第一课时，通过欣赏标志、探究学习让学生了解标志的特点及表现形式，并能做尝试性的设计；第二课时，通过分析几个优秀的运动会标志，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行我校冬季运动会的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。
教学方法合作探究、启发式教学法。
教学过程第一课时：教学目的：通过欣赏标志、探究学习让学生了解标志的特点及表现形式，并能做尝试性的设计。
教学重点：了解标志的特点，并尝试设计标志。
教学难点：标志的创意设计。
教学准备：教具：多媒体课件，标志图片。
学具：铅笔，橡皮、上色工具、圆规、尺子、颜料、画笔等。
教学设计(一)教材分析：本课是人教版初中美术七年级下册第三单元校园的春天——设计标志，属“设计﹒应用”学习领域。
本课是在学习了色彩基础知识和构图方法以后进行的以培养学生设计意识和设计能力为主的授课内容。
同时为下一单元“综合﹒探索”领域的学习奠定了基础。
（二）学情分析：七年级学生观察能力、记忆能力和想象能力迅速发展，动手制作能力较强。
但这一阶段的学生注意力以分散，好动，爱发表见解，表现欲强。
所以教学中应抓住这一特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，吸引学生的注意力；另一方面，要为学生创造条件，让学生能够充分表达自己的见解，发挥学生学习的主动性。
（三）教学目标：1．了解标志及标志设计的基本常识，提高设计意识，树立设计理念，为学校或班级设计一款标志。
2．培养学生的观察能力、形象思维能力、创新实践能力和自主学习能力。
3．通过以设计标志的形式参与学校活动，加深对集体的责任感，使学生形成健康的审美素养、审美情趣，加深民族自豪感和集体合作精神。
（四）教学重点：了解标志及标志设计的基本常识，引导学生形成设计意识，完成简单的标志设计。
教学难点：标志设计过程中独特的创意和恰当的表现。
（五）教学准备：1．教师准备：实物投影仪，多媒体课件，演示用具，教科书等；2．学生准备：学生课前搜集生活中的标志作品及学校的图片资料，设计标志用的工具材料，如：铅笔、尺规、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。
（六）教学过程：教师活动：通过图片导入。
师：欣赏08申奥标志，从申奥标志中发现哪些寓意?生：舞动的人生：像人在打太极生：中国结生：五个颜色，代表五个大洲。
师：我们申奥成功了吗？生：成功了。
师：对。
我们2008年在北京举办了奥运会。
课前预习，完成有关奥运会的知识填空师：首先我们了解标志的概念是什么？（板书：标志设计概念）师：请同学们思考一下我们学校的中的标志有哪些？生：学校中停着的汽车标志、桌子上矿泉水的标志、学校的校标。
师：请同学们观察一下这几个标志，小组间讨论一下这两个标志有什么特点？生：第一个是李宁运动服饰的标志，非常简单。
《标志设计》教案（优秀）标志设计教案篇一教学目标：1、了解图形标志、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。
3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。
教具准备：常见的图形标志图片学习领域：欣赏*评述教学过程：组织教学，做好课前准备。
1、说一说：在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标志图。
提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标志，斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让学生自由选择画其中的图形标志。
4、每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。
剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。
（2）也可以利用手中的标识进行表演。
答一答：用这些标识进行抢答赛。
5、画一画学生自己喜欢的小汽车。
要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。
延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
6、课堂小结：通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
札记：孩子知道的标志比我知道得还多，甚至有许多外国的标志。
现在家里有车的多了，所以他们对交通标志特别熟悉，这倒省了不少教学时间。
标志设计教案篇二标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
湘版2022新版美术七年级上全册教案2022新版第1课画画你我他第一课时学习目标：1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。
知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
学习重难点：教学重点：脸形、头发等局部造型体验。
教学难点：意境创设。
教学流程：一、自主学习1、小组同学间相互观察对方的特征2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征(如脸型、五官、发型等)。
二、展示交流1、对方给你的第一印象是什么2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。
3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
三、智慧引领1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）2、教师介绍“头部的形状”：脸形：瓜子脸、国字脸头发（发质特征）：卷、柔、硬3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。
4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。
四、训练拓展作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。
课后反思2022新版第二课时学习目标：1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。
了解、学习人物五官的基本画法。
尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
学习重难点：教学重点：结合造型表现学习五官的画法。
教学难点：人物肖像画面部表情的刻画。
教学过程：一、自主学习1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业（2）导语：教材p5上的文字2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。
桂美2011版四年级美术上册《公共标志》评课稿本评课稿针对桂美2011版四年级美术上册中的《公共标志》这一单元进行评估和总结。
本单元旨在让学生通过学习公共标志的设计和使用，培养他们的观察力、创造力和社会责任感。
一、教学目标在本单元中，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解公共标志的定义和功能；2.学习不同种类的公共标志，如交通标志、环保标志等；3.掌握公共标志的设计原则和表达方式；4.培养学生的观察力和创造力；5.培养学生的社会责任感和团队合作能力。
二、教学内容1. 公共标志的定义和功能在本节课中，我们首先要让学生了解公共标志的定义和功能。
通过课堂讨论和举例，引导学生探讨公共标志在日常生活中的作用。
2. 不同种类的公共标志本节课的重点是介绍不同种类的公共标志，如交通标志、环保标志、消防标志等。
通过示意图和实例，让学生了解这些标志的特点和用途。
3. 公共标志的设计原则和表达方式在本节课中，我们将重点讲解公共标志的设计原则和表达方式。
通过讲解颜色、形状、文字和图案的运用，教导学生如何设计出简洁、明确和易于理解的公共标志。
4. 观察和创造本节课的重点是培养学生的观察力和创造力。
通过观察身边的公共标志、分析其设计元素和功能，激发学生对公共标志的兴趣，并鼓励他们尝试设计属于自己的公共标志。
5. 社会责任感和团队合作在本单元中，我们还要培养学生的社会责任感和团队合作能力。
通过小组讨论和合作设计项目，让学生意识到公共标志的重要性，并培养他们的团队合作精神。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些公共标志的实例，让学生对公共标志的定义和功能有初步的了解。
2. 学习不同种类的公共标志（20分钟）通过展示交通标志、环保标志、消防标志等不同种类的公共标志，让学生了解这些标志的特点和用途。
3. 公共标志的设计原则和表达方式（30分钟）通过讲解颜色、形状、文字和图案的运用原则，教导学生如何设计出简洁、明确和易于理解的公共标志。
