中职生便条写作教案(最新整理)

中学生便条条据教案（技校中职）第一篇：中学生便条条据教案(技校中职)第二章便条条据教学目标：1．掌握便条、条据的必备内容和格式规范。

2．能正确写作和运用这两种文体。

教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。

2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。

时间安排：一课时教学过程一、导入新课1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课妈妈给儿子的便条亲爱的儿子：如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。

你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。

顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。

路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。

所有的收据都要收好。

回来后你要抓紧时间做作业。

尽管你今天的作业不多，只有数学，但这绝不是你一直拖到深夜的理由。

打开教材第116页、第118页和第121页，一共有三道题。

第三道题结尾有答案，但你要看清楚，这道题是要你列出方程。

而不是要你只简单地写出计算结果。

前两道题还好，没有答案。

做完作业后，你再把自己的房间收拾一下。

你把所有的东西都放回原位后，数一下搁架上有多少张光盘和玩具，箱子里有多少辆汽车和变形金刚。

所有这些事都处理完，你就可以上网了。

你点击浏览器，界面弹出窗口需要输入密码时，你依次输入你所做的三道数学题的答案，药房、商店购物收据上的金额，以及你房间中各种玩具和光盘的总数就可以了。

我相信你一定能顺利上网。

我晚上下班回来后给你讲一个女黑客成功地袭击了微软服务器和恐怖分子的故事。

吻你！你的妈妈这是一个什么？答：便条。

2、便条的定义、使用场合定义：便条是人们用于临时性事务的一种简便的书信体，用来向别人说明事项，不用邮寄，而是托人转交、直接面交或留置交与。

使用场合：在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。

应用文便条教案第一篇：应用文便条教案便条写作教案一、教学目标1.熟悉便条的分类、格式。

2.掌握便条的写法，如请假条、留言条等。

（教学重难点）二、教学方法情境教学法三、教学步骤第一步：上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入本课。

情景一：当你因为生病或者有事需要向学校请假的时候，应该怎么履行手续？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当自己请别人帮忙，但是别人不在，而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？第二步：（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的概念、分类、写法等相关知识，然后让学生先行自己写作。

（二）让学生上黑板写便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题。

（三）老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项。

相关资料一、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。

相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等二、便条的写法不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素（一）标题便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样（二）称谓称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号一般称呼不用加客套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等（三）正文称谓写好后，另起一行空两格写正文请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明”的字样，然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况，比如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假人的姓名，有的还要写明与请假人的关系留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语比如：走访别人未遇，一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦托人购物，要详细写清要求；托人送物也得交代明白，以免误事写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少（四）落款落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要写明成文的日期三、便条的特点（一）语言通俗平实，套话空话较少（二）内容简明扼要，篇幅比较简短（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上四、例文示范请假条王老师：今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天此致敬礼学生李小明2008年3月5日(2)留言条小张：我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍候李即日(3)托人办事条赵兄：请代购《素质教育与学生作文》十本，尽快寄来，谢谢!李小明2008年4月18篇二：应用文便条《语文》课程教学设计篇三：应用文教案一、条据的含义和作用二、条据的格式和写法根据条据的内容和格式可以分为两大类：一是凭证式条据，二是函件式条据。

应用文写作－便笺(便条)和短信一、概述便条也是书信的一种形式。

它的特点是内容简短，主要有临时性的询问、留言、通知、要求等。

跟正规书信相比，便条的语言比较口头化，比如要通知某事只需这样开头：Just a line to tell you that……而无须像正规书信那样This is to inform you that……开头。

另外，在便条中常出现省略现象，例如：“key to back door is under mat.”或者“key to back door under mat .”（后门钥匙在垫子下面）代之以“The key to the back door is under the mat.”。

结束时也无需结尾礼词，只需写上写便条者姓名。

如果是关系比较近的人，则只需写上姓或名。

便条的日期通常写在右上角。

一般只写上星期几或者星期几上午或下午，也可写上午、下午的具体时刻。

日常应用中，写上几月几日的也很普遍。

但一般不写年份，因为便条的内容多半是当日或近日内要办的事情。

写便条时，不得事先准备，因此无固定格式，大多用手写。

二、注意事项1.词句简洁，尽量避免应酬语和各种敬词2.切忌内容空洞、言不达意。

三、分类举例1）请假（Asking for Leave）例1Directions：You are about to write a Business Leave Note of about 100 words. Please describe these information clearly.1）the reason you ask for the leave2）the time and how long you will leaveClass 4，Grade 3Aug. 22ndTo Department OfficeSecretary Li，I‘m sorry to apply for ten day’s leave from the Aug. 23rd to sept，3rd instant. As I have to leave with the time is urgent. My father now in the hospital is badly ill. I have to go to see him and take care of him for a few days. You know I‘m the only child in my family. Of course I will show you the telegram about my fathers illness which is recieved from my mother to support my application.As concern as the missed lessons during my absence，I promise I will do my best to catch them on after I come back to the campus. Wish for your allowance.Yours respectfully×××*本文是一封请假条，一般我们要向上级或老师请假，通常用的是ack for leave这个短语，请三天假可写作：ask for three days‘leave；因病请假则是ask for sick leave.leave在这里是名词用法，文中用的短语是apply for意为“申请”，含有更加郑重的意味，常用于下级对上级或晚辈对长辈的书面语中，“Only child”意为“独生子女”相应的，“独生女”译作“only daughter”而“独生子”译作“only son”。

便条教案一、教案概述本教案以“便条”为主题，旨在培养学生的书写能力与交流能力。

通过学习便条的写作规范和语言表达技巧，使学生能够正确、清楚地传达自己的意思，提高沟通效果。

同时，通过教学活动的设计和组织，还可促进学生对社交礼仪的了解和尊重，培养他们的人际交往能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学习便条的常见格式和书写规范，掌握便条的基本要素和语言表达技巧。

2. 过程与方法目标：通过教学活动的设计，培养学生合作学习、探究学习、实践学习的能力。

3. 情感态度目标：培养学生尊重他人、关心他人的意识，提高他们的人际交往能力。

三、教学重点1. 了解便条的基本要素，包括日期、称呼、内容、署名等。

2. 学习便条的书写规范，包括排版整齐、字迹工整等。

3. 掌握便条的语言表达技巧，包括简洁明了、措辞得体等。

四、教学内容1. 便条的定义和作用。

2. 便条的常见格式和书写规范。

3. 便条的基本要素和语言表达技巧。

4. 便条的实践应用。

五、教学步骤与活动设计1. 导入活动（5分钟）引导学生回忆过去是否写过便条，以及为什么要写便条。

通过学生的回忆，引发对便条的认识和兴趣。

2. 知识讲解与示范（15分钟）通过讲解和示范，向学生详细介绍便条的定义、作用、常见格式和书写规范。

同时，通过示范展示便条的基本要素和语言表达技巧。

3. 学生练习与合作（30分钟）让学生自行组成小组，进行便条写作的练习。

每个小组选择一种情境，例如请假、邀请、道歉等，根据情境写一封便条。

鼓励学生在小组内相互交流和讨论，帮助彼此提高便条的写作能力。

4. 学生展示与评价（20分钟）让每个小组选择一封代表作品进行展示，并进行同学间的评价和讨论。

鼓励学生提出建设性的意见和改进建议，帮助彼此进步。

5. 拓展活动（10分钟）通过讨论和反思，引导学生思考便条的局限性和不足之处。

让学生尝试寻找其他书面形式来替代便条，例如邮件、短信等。

并探讨不同书面形式的优缺点。

六、教学评价1. 学生的练习作品和展示情况。

《便条》教学目标：1.通过让学生自读知识短文，了解便条概念、分类、特点和写法等。

2.通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。

教学重难点：通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学方法：讲练结合、自学辅导教学过程：一、导入新课问：语文能力包括那四项能力？（听、说、读、写）问：日常生活中遇到下列情景该怎么办？这些情景说明了什么问题？情景一：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？（便条在生活中不可或缺．．．．）．（便条在生活中的重要性．．．）二、新授自读知识短文把握下列要点（一）便条概念：便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们在处理日常事务中使用的一种最简便的书信。

面交、托人转交或留置交与。

（二）便条分类：常用的便条有请假条、留言条、托人办事条等。

（三）以“请假条”为例学习便条的写法1.我们先来看看请假条的写法。

请假条是适用于因病或者因事不能照常工作或上学，而向或者个人说明情况的一种条据。

现在有许多单位已经开始在使用表格式的请假条，这种请假条虽然非常方便，但有时会因各种原因无法用到，我们就必须要学会写一张格式完整、理由充分的书信式请假条了。

2.我们来看一则请假条的例文。

请假条的写作格式很简单，包括标题、称谓、正文、祝颂语、落款五个部分组成。

标题是在正上方居中写“请假条”三个字即可；称谓不必用敬语，平时怎么称呼就怎么写，写时要顶格。

在正文的写作上，请假的原因要充分、有说服力；请假的时间一定要具体到某月某日到某月某日，因为批准的人能很清楚地知道请假人到底请的是哪几天，如果不写清楚，请假人和批准人对请假的天数可能会有不一样的理解；请求批准的语气要诚恳，一般用“请予批准”等套话。

第二章便条条据教学目标：1．掌握便条、条据的必备内容和格式规范。

2．能正确写作和运用这两种文体。

教学重点、难点：1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。

2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。

时间安排：一课时教学过程一、导入新课1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课妈妈给儿子的便条亲爱的儿子：如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。

你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。

顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。

路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。

所有的收据都要收好。

回来后你要抓紧时间做作业。

尽管你今天的作业不多，只有数学，但这绝不是你一直拖到深夜的理由。

打开教材第116页、第118页和第121页，一共有三道题。

第三道题结尾有答案，但你要看清楚，这道题是要你列出方程。

而不是要你只简单地写出计算结果。

前两道题还好，没有答案。

做完作业后，你再把自己的房间收拾一下。

你把所有的东西都放回原位后，数一下搁架上有多少张光盘和玩具，箱子里有多少辆汽车和变形金刚。

所有这些事都处理完，你就可以上网了。

你点击浏览器，界面弹出窗口需要输入密码时，你依次输入你所做的三道数学题的答案，药房、商店购物收据上的金额，以及你房间中各种玩具和光盘的总数就可以了。

我相信你一定能顺利上网。

我晚上下班回来后给你讲一个女黑客成功地袭击了微软服务器和恐怖分子的故事。

吻你！你的妈妈这是一个什么？答：便条。

2、便条的定义、使用场合定义：便条是人们用于临时性事务的一种简便的书信体，用来向别人说明事项，不用邮寄，而是托人转交、直接面交或留置交与。

使用场合：在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。

《应用文写作》电子教案模块1 单据便条电子邮件【教学目标】知识目标1.了解便条、单据、电子邮件的的格式；2.能区别借条、收条和领条三种单据的相同点和不同点。

能力目标1.能够处理日常生活中常见的条据；学会用电子邮件与他人交流；2.懂得借条与收条的法律意义，在经济生活中能熟练地运用单据。

情感目标1.培养学生认真的写作态度，处理经济问题时严谨细心作风；2.树立法律意识，维护国家、集体和个人的正当权益。

【教学重点】单据的分类和单据要素的构成。

【教学难点】借条与欠条的区别。

【教学媒体及教学方法】多媒体课件PPT教学；案例教学法；学生讨论法；上机实训。

【教学时数】2课时【教学过程】第一环节导入（5分钟）[演示]教师用PPT课件演示教材（或自选）案例，引导学生思考，单据在日常生活中的作用。

[分析]日常生活中，一方与另一方之间发生经济往来，必须写字据作为给对方的凭证，这就是常见的应用文书单据。

第二环节讲授新课（60分钟）二、便条[演示]教师用PPT课件展示《一张“便条”的故事》，引导学生认识便条在日常生活中的作用。

[学生讨论]在生活中，人与人之间有些简单的事情需要交流或托办，可以用哪些文字交流手段？在学生有了感性认识后，教师引导学生了解便条和电子邮件的概念、用途和写法。

（一）便条的概念及种类[讲解]明确概念：便条即简便的字条，用以向他人说明各种事项，或一方向另一方表达一定的意思，或是需要对方做什么事时，在不能面谈的情况下书写的一种条据。

不用邮寄，不用信封，通过直交、带交、预留等方式给收条对象。

请假条便条的种类（板书）留言条托人办事条[学生讨论]在日常生活中，同学们最常用的是哪些便条？根据学生实际，课堂重点讲授“请假条”。

（二）请假条的写法[讲解]请假条是请假人因为有事、有病或其他原因无法上班或参加某项活动，而向有关单位或负责人出具的请求准假的字条。

必要时，请假条还需付上有关证明，以便审核。

[演示]教师用PPT课件演示“请假条的格式”，加强学生对简单书信的认识。

便条、单据）》教学设计课题内容写应用文（便条、单据）课时安排 2课时授课班级 10营销一班授课类型写作课学情分析来中职学校的学生90% 以上是成绩差，底子薄，不会自主学习，贪玩不想读书，想表现自己但又自卑的十四、五岁的孩子。

他们学习的目的、兴趣、动力波动大，处于半幼稚、半成熟的状态。

他们对理论性的知识不感兴趣，更不喜欢看书。

他们认为来中职学校就是学技术的，上文化课没有用。

如果中职语文教师上课还像普通中学一样教法，课堂上势必会出现学生睡倒一大片的现象，也极大地挫伤老师的积极性。

另一方面他们的求知欲强，喜欢生动直观变化，对自己生活的周边世界充满好奇，喜欢表现自我。

针对这种情况，加强对他们学习能力的培养，激发学习兴趣，树立自信心，这对他们今后走向工作岗位都是至关重要的。

为了更好地适应中职生写作能力差，喜欢动手的特点，采用情景设置、任务导入、自主探究等学习方式，可以更好地调动学生的活动积极性，让学生在角色扮演中学，在小组中学，变要我学为我要学。

教材分析本节的内容属于实用语文操作，即锻炼学生动手能力。

通过前面的学习，学生对应用文写作也有了初步的印象。

条据类应用文实用性很强，在现实生活、学习、工作中经常遇见，但有的文种仅限于知道并没有自己动手写过，特别是对一些单据的使用范围还不是很清楚，因此，我把教学重点设定为（1）能掌握各种便条与单据的不同格式；（2）条据的写作要求。

难点为生活中遇到问题时如何确定选用哪种条据来解决。

教学目标 1.掌握条据的种类、基本格式；学会撰写常用的便条、单据。

2.应用文写作能力和分析问题、解决问题能力。

3.培养学生踏实负责、细致认真的职业态度；参与合作，体验团队精神。

教学重点能掌握各种便条与单据的写作格式；条据的写作要求。

教学难点生活中遇到问题时如何确定选用哪种条据来解决。

教学方法情景设置、任务驱动学习方法归纳法、阅读法、体验法教具准备教学课件、多媒体教室、评价表。

江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：
3.写留言条、托事条应注意什么问题？
【案例分析】下列案例说明了什么问题？
秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。

小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。

结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。

李经理：
我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与***公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长。

小王
4 月5日（1）内容要写清楚，避免让人看了产生歧义。

（2）语言得体有礼
4.练习：
（1）小明约了小李来家里商量事情，但小明临时有急事需要外出半小时左右，于是小明写了一张便条贴在自家门上，请小李到后稍等。

请你代小明拟写这张便条。

小李：
我有急事外出一会儿，约三十分钟左右回来，你来后请稍候。

小明
X年X月X日。

中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案 (一)中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案一、教材分析《中职语文基础上册》中的《写作：应用文》部分，是学习如何写好各类应用文的章节，其中便条是一种常见的应用文。

本教案主要介绍如何教学便条写作。

二、教学目标1.认识什么是便条，掌握便条的基本格式；2.学习便条写作的特点，掌握写作要领；3.通过模仿便条进行写作，提高写作能力。

三、教学过程1.导入环节通过提问，引导学生回忆便条的基本格式和内容。

例如，什么是便条？便条的格式是什么？便条主要针对什么问题？2.讲解便条写作的特点和要领（1）语言简练明了，重点突出。

（2）格式简单清晰，主题清晰明了。

（3）便条是短小、简明的文体，应避免论证、解释。

（4）便条的内容要求简单明确，片刻就可以了解主题。

3.配合练习让学生分组或单独进行便条写作练习，并让他们在完成后相互交流、讨论和修改。

在这个过程中，老师要做以下的指导：（1）解释便条写作的常见错误，比如用词错误、语法错误、逻辑连接错误等。

（2）指导学生如何合理、巧妙地运用词语、语言细节等方面来增强便条的表现力。

（3）督促学生根据主题、目的、与对象的关系等方面内容进行整体改写和修改。

4.展示和总结教师从学生撰写的便条中挑选优秀的作品进行展示，让学生分析评价，从中总结便条写作的规律和特点，为下一次的写作活动做好准备。

四、教学建议1.学生在课前准备一些便条写作练习的素材，作为课上的基础。

2.老师针对学生写作时常犯的错误，做好注意点的提醒、讲解和梳理。

3.通过比较学生撰写的便条来推动学生间的交流、互动和同仁评价，从而帮助他们从互动和实践中更好地学习和提高。

便条写作优秀教案教案标题：培养学生优秀便条写作能力教学目标：1. 培养学生对便条写作的兴趣和积极性。

2. 提高学生的便条写作能力，使其能够准确、简洁、清晰地表达信息。

3. 培养学生的思维逻辑和组织能力，让他们能够合理安排便条的内容和结构。

教学重点：1. 了解便条的特点和写作要求。

2. 学会使用适当的语言和表达方式撰写便条。

3. 培养学生的写作思维和组织能力。

教学难点：1. 培养学生的写作思维和组织能力。

2. 提高学生的语言表达能力，使其能够准确、简洁地表达信息。

教学准备：1. 教师准备便条写作的范例和模板。

2. 学生准备纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍便条的定义和用途，引发学生对便条写作的兴趣。

2. 教师展示一些实际应用中的便条，让学生感受到便条的重要性和实用性。

二、讲解便条写作的要求（10分钟）1. 教师详细讲解便条的特点和写作要求，如简洁明了、内容准确、格式规范等。

2. 教师通过提问和举例的方式帮助学生理解便条写作的要求。

三、分析范例便条（15分钟）1. 教师展示一些优秀的便条范例，分析其内容、结构和语言表达方式。

2. 教师引导学生发现范例中的优点和可借鉴之处。

四、练习写作（20分钟）1. 学生根据给定的情境和要求，撰写便条。

2. 学生交换便条，互相评价和修改。

五、展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的便条展示给全班同学，并进行简短的陈述。

2. 教师和同学对展示的便条进行评价，提出改进建议。

六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获。

2. 教师布置拓展任务，鼓励学生在实际生活中多加练习和应用便条写作。

教学延伸：1. 学生可以在家庭、校园和社区等实际场景中应用便条写作。

2. 学生可以通过阅读相关的实用文本，进一步了解便条的应用和写作技巧。

教学评估：1. 学生的便条写作练习稿。

2. 学生的展示和陈述情况。

3. 学生对范例便条的分析和评价能力。

教学反思：1. 教师在课堂上是否能够引发学生的兴趣和积极性？2. 教师是否能够循序渐进地讲解便条写作的要求？3. 学生在练习写作环节是否能够主动参与和互动？4. 教师是否能够及时给予学生反馈和指导？5. 学生的写作水平和思维能力是否得到提高？通过以上教案的实施，学生将能够掌握便条写作的基本要求和技巧，提高自己的写作能力，并能够在实际生活中灵活运用便条写作。

便条、单据写作教案教学目标：1.掌握、理解便条、单据格式及形式。

2. 学会撰写常用便条、单据。

教学方法：讲练法教学重点：1.掌握、理解便条、单据格式及形式。

2.学会撰写常用便条、单据。

教学难点：学会撰写常用便条、单据教学步骤：一、导入当今社会各类交往日趋频繁，信息传递日渐增多，人们联系工作和个人往来，反映意见和情况要靠信函，开展工作，制定计划，总结经验，管理政务要靠公文，因此，应用文是所有文体中使用频率最高、应用面最广的一种文体。

初中阶段涉及的应用文是最简短、最常见的部分，主要包括通知、书信、读书笔记、调查报告、合同，以及近年来兴起的网络博客、手机短信等。

二、便条概念和格式1.什么是便条？便条,是指日常生活中,如果我们有什么事情要告诉另一方,或委托他人办什么事,在不面谈的情况下书写的一种条据，是一种简单的书信，内容简单大多是临时性的询问、留言、通知、要求、请示等，往往只用一两句话。

便条都不邮寄，一般不用信封，多系托人转交或临时放置在特定的位置，有的时候甚至写在公共场所的留言板或留言簿上。

2.便条形式假条、借条、收条、留言、介绍信、致歉、感谢等3.便条格式⑴标题请假条需写标题，写于称谓上方居中位置。

留言条、意见条、托事条等则不需写标题。

⑵称谓顶格写，也可以加上一些职称、身份的称谓，后接冒号。

⑶正文开头空两格，用简单几句话交代便条事项。

⑷落款右下角写写条人姓名，在正右下方署名，署名下方写日期。

三、实例分析便条请假条定义：请假条是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动的文书。

请假条因为请假的原因，分为请病假和请事假两种。

格式：1.居中写标题“请假条”，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子！2.请假对象的称呼，要请假必须得到批准，这个地方往往是老师、领导等，这个地方要尊称喔！3.请假原由，这个地方要实事求是，否则后果自负！4.请假起止时间，这个非常重要，必须重点提出，明确。

便条写作教案范文教案主题：便条写作教案目标：1.学生将了解便条的定义、用途和特点。

2.学生将学会便条写作的基本要点和技巧。

3.学生将能够使用所学知识写出准确、简洁、清晰的便条。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.导入课程：问学生是否遇到过需要写便条的情况。

让他们分享自己的经验。

2.提问：请学生定义“便条”，让他们分享自己的理解。

二、介绍便条（15分钟）1.定义：给出便条的通用定义，即简短、直接、传达信息的文本形式。

2.用途：解释便条的常见用途，例如留言、提醒、约会等。

3.特点：讲解便条的特点，例如简洁明了、语言简练等。

三、便条写作技巧（25分钟）1.要点：指导学生了解便条写作的基本要点，包括写作目的、写作对象、写作时间和写作地点等。

2.结构：提供一个标准的便条结构，包括称呼、内容、署名和日期等。

3.语言：指导学生使用简洁明了的语言，避免废话和冗长的句子。

4.标点符号：强调正确使用标点符号，尤其是逗号和句号。

四、练习和实践（30分钟）1.练习一：给学生不完整的便条，让他们根据提供的信息写出完整的便条来。

2.练习二：给学生不同的写作任务，例如写一张留言条、写一张提醒便条等。

3.实践：请学生检查自己的学生手册或课本，找到一个相关的主题，并写一张便条。

鼓励他们分享他们的作品。

五、总结和反馈（10分钟）1.让学生回顾本节课所学内容，提问他们学到了哪些基本要点和技巧。

2.鼓励学生分享他们在练习和实践中的体验和感受。

3.答疑解惑，对学生的问题给予回答和反馈。

教学延伸：1.让学生在日常生活中多注意便条的使用，例如家庭内部、学校或社区中的提醒、通知等。

2.给学生提供更多的练习机会，让他们不断巩固和提高便条写作的能力。

3.鼓励学生在写作过程中多加思考，尽量提高写作的精确性和清晰度。

教学评估：1.在课堂上观察学生的参与和反馈，确保他们理解便条写作的基本要点和技巧。

2.对学生的练习和作品进行评估，以了解他们是否能够准确、简洁、清晰地写出便条。

便条写作教案教案标题：便条写作教案教案目标：1. 了解便条写作的基本要素和格式。

2. 提高学生的便条写作能力，使他们能够准确、简洁地表达信息。

3. 培养学生的沟通和交流能力。

教学资源：1. 教材：包含便条写作相关内容的教材或课本。

2. 便条写作样本：提供给学生参考的便条写作样本。

3. 黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们在日常生活中使用过的便条，并让他们分享一些便条的例子。

2. 引导学生思考便条的特点和目的，例如简洁明了、传递信息、提醒或请求等。

讲解便条写作的基本要素（10分钟）：1. 介绍便条的定义和用途，解释便条的重要性。

2. 解释便条的基本要素，包括日期、收信人、写信人、称呼、正文和署名等。

3. 分析便条的格式，包括标题、段落划分和书写顺序等。

示范便条写作（15分钟）：1. 展示一份便条样本，解读其中的要素和格式。

2. 与学生一起分析样本中的语言特点和表达方式。

3. 与学生一起撰写一份便条，引导他们根据实际情境思考并组织语言。

练习与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，要求他们互相交换便条样本并进行分析。

2. 要求学生根据给定的情境撰写便条，例如请假、道歉或发出邀请等。

3. 鼓励学生在小组内相互交流和讨论，帮助他们改进写作技巧。

总结与评价（10分钟）：1. 回顾便条写作的要素和格式，确保学生对所学知识有清晰的理解。

2. 鼓励学生分享他们在练习中遇到的困难和收获。

3. 对学生的便条写作进行评价，提供积极的反馈和建议。

拓展活动：1. 要求学生在家中收集更多的便条样本，并进行分析和总结。

2. 组织学生进行角色扮演，模拟实际情境中的便条交流。

3. 鼓励学生在日常生活中积极运用便条写作技巧，例如写给家人、朋友或老师的便条。

教学反思：在教案撰写过程中，我充分考虑了学生的实际需求和学习特点。

通过引入、讲解、示范、练习和评价等环节，我希望能够帮助学生全面理解便条写作的基本要素和格式，并能够灵活运用于实际生活中。