数学实践活动记录表

数学年级组教研活动记录表
注：以上表格为数学年级组教研活动记录表，记录了每次教研
活动的日期、活动内容、主持人和参与教师的信息。

教研活动包括
讨论教研目标与重点、分享教学经验与方法、分析学生研究状况与
问题、探讨教材解读与教学内容安排、研究课堂评价方式和提高学
生成绩的策略、规划教学活动和探讨学生问题解决能力培养的有效
方法、分享教学资源与案例分析、回顾教研活动并总结成果等内容。

每次活动都有不同的主持人和参与教师，以促进教师之间的交流与
合作，进一步提升教学质量和效果。

[^_^]: translation:
- Title: Record of Math Grade Group Teaching and Research Activities
- Content:。

四年级数学课外实践活动记录表一
姓名：
本单元教学内容：小数的认识和加减法
本单元知识目标：
1、会用小数表示日常生活中的一些事物
2、会互化分数与小数
3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。

4、结合解决问题的过程，能计算两位小数的加减法及其加减混合运算。

能力培养目标：
1、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单的问题。

2、培养学生与人交流，适应社会生活的能力。

活动要求：去三个不同的超市调查两种同一品牌物品的价格，并记录下来，比较一下这两种东西在哪个超市便宜，算一算在哪个超市买东西更划算。

调查表
家长评价：。

为了提高数学教学质量，推动数学教师专业发展，我校于近期组织了一次数学教研实践活动。

本次活动以“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日至X月X日活动地点：我校数学教研组活动室三、活动内容1. 集体备课活动期间，数学教研组全体教师共同备课，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨。

在备课过程中，教师们结合自身教学经验和学生实际情况，共同制定了详细的教学方案，为课堂教学提供了有力保障。

2. 课堂观摩活动期间，教研组安排了两位优秀教师进行课堂展示。

展示课分为新授课和复习课，分别从不同角度展示了数学课堂教学的魅力。

观摩课后，全体教师针对展示课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

3. 教学研讨针对观摩课和日常教学中的问题，教研组组织教师进行教学研讨。

研讨内容包括以下几个方面：（1）如何激发学生学习数学的兴趣；（2）如何提高学生数学思维能力；（3）如何运用现代教育技术手段提高课堂教学效果；（4）如何进行分层教学，关注每一个学生的学习需求。

在研讨过程中，教师们各抒己见，积极分享自己的教学经验和心得，共同探讨解决教学难题的方法。

1. 提高了教师的专业素养。

通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对数学教学有了更深入的认识，提高了自身的专业素养。

2. 优化了课堂教学。

教师们在活动中不断反思和改进自己的教学方法，使课堂教学更加高效、生动。

3. 增强了教师之间的合作。

活动期间，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的团队氛围。

4. 提升了学生的学习效果。

通过此次活动，学生的学习兴趣得到了激发，数学成绩得到了提高。

五、活动总结本次数学教研实践活动取得了圆满成功。

在今后的工作中，我们将继续深化课堂教学改革，不断提高数学教学质量。

具体措施如下：1. 加强教师培训，提高教师的专业素养；2. 深入开展集体备课，优化教学方案；3. 加强课堂教学研究，探索有效的教学方法；4. 注重学生个体差异，实施分层教学；5. 加强教育教学研究，总结经验，不断提高教育教学质量。

数学兴趣小组活动记录(表)本次活动旨在提高学生对数学的研究兴趣和口算能力。

在六年级教室中，我们将进行趣味口算和填数游戏两个主题的活动。

在趣味口算环节中，低年级组的学生将计算简单的加减法口算题目，并口述解题思路。

中年级组的学生将进行更加复杂的口算计算，包括直接写出得数和计算填空题。

高年级组的学生将挑战更加困难的口算题目，如括号运算和复杂的加减法计算。

在填数游戏环节中，低年级组的学生将进行填数游戏，锻炼他们的思考能力和想象力。

中年级组的学生将进行填数游戏，包括填数字和填运算符号。

高年级组的学生将进行更加复杂的填数游戏，如填数字使等式成立和填数字使每个圆中的4个数的和都是15.在找规律环节中，低年级组的学生将进行简单的找规律题目，如找出一组数字的规律并填入缺失的数字。

中年级组的学生将进行更加复杂的找规律题目，如找出一组数字的规律并用公式表示。

高年级组的学生将进行更加困难的找规律题目，如找出一组数字的规律并预测下一个数字。

桌子下面。

然后让他们转过身来，爸爸问：“你们俩中谁想要黄球？”妹妹说：“我想要。

”哥哥说：“我也想要。

”爸爸问：“那红球给谁？”妹妹说：“我不要红球。

”哥哥说：“我也不要红球。

”那么最后谁拿到了桌子下面的球呢？2、有一堆石子，两人轮流取，每次只能取1、2或3颗，最后取完者胜利。

如果一开始有7颗石子，那么先手有必胜策略吗？如果一开始有8颗石子呢？高年级组：1、在一个正方形的边上随机取一点，再在另一条边上随机取一点，这两个点连线的长度的期望是多少？2、在一个圆形的内部随机取两个点，这两个点的距离的期望是多少？活动时间第6周活动目的活动地点六年级教室活动主题数学趣味游戏1、通过趣味数学题提高学生对数学的研究兴趣。

2、通过简单的数学趣味游戏锻炼学生的计算能力和思维能力。

低年级组：1、XXX有5个苹果，XXX有3个苹果，他们把苹果放在一起，分成若干组。

每组至少有1个苹果，问有多少种分法。

2、XXX有3个球，XXX有2个球，他们把球放在一起，每次从中任选一个。

一、活动背景为了提高学生的数学实践能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，我校数学教研组于近日组织了一次小学数学实践课活动。

本次活动以“生活中的数学”为主题，旨在让学生在实践活动中体验数学的乐趣，提高数学素养。

二、活动目标1. 让学生了解生活中的数学现象，提高学生的观察能力。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣。

4. 增强学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

三、活动过程1. 活动准备（1）教师提前准备好相关教学素材，如图片、视频等。

（2）学生分组，每组4-6人，每组选一名组长。

（3）每组确定一个实践课题，如“测量家中的面积”、“计算购物清单”等。

2. 活动实施（1）导入教师通过图片、视频等形式，引导学生观察生活中的数学现象，激发学生的兴趣。

（2）分组实践各小组根据所选课题，开展实践活动。

教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

（3）交流分享各小组汇报实践成果，分享实践过程中的心得体会。

教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。

（4）拓展延伸教师针对实践活动中的问题，引导学生进行拓展思考，提高学生的思维能力和创新能力。

3. 活动总结（1）教师总结本次实践课活动的成果，强调实践的重要性。

（2）学生分享自己的收获，表达对数学的热爱。

（3）教师布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际生活。

四、活动成果1. 学生在实践活动中表现出浓厚的兴趣，积极参与，动手操作能力强。

2. 学生通过实践活动，提高了观察能力、沟通能力和团队协作精神。

3. 学生在实践中学会了运用数学知识解决实际问题，提高了数学素养。

4. 学生对数学产生了更深的认识，增强了学习数学的信心。

五、活动反思1. 活动过程中，教师应注重引导，让学生在实践活动中自主探究，培养他们的创新意识和实践能力。

2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予针对性的指导。

3. 活动结束后，教师要及时总结，反思活动中的不足，为今后的教学提供借鉴。

高中数学课外实践活动记录表
活动名称：生活中的数学
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：学校数学实验室
活动目标：通过观察生活中的数学现象，理解数学在日常生活中的应用，提高数学学习兴趣。

活动过程：
1. 观察生活中的数学现象，如购物时的折扣计算、时间日期的推算等。

2. 收集生活中的数学问题，如房屋面积的计算、银行利息的计算等。

3. 通过小组讨论，对收集的问题进行分类和整理。

4. 利用数学实验室的资源，进行问题解答和讨论。

5. 整理活动成果，形成报告。

活动反思：通过这次活动，我更加认识到数学在生活中的重要性，同时也提高了自己的数学应用能力。

在活动中，我发现了自己在数学应用方面的不足之处，需要在今后的学习中加强这方面的训练。

同时，我也认识到了团队合作的重要性，只有通过团队合作，才能更好地解决问题。

教师评价：这次活动组织得非常好，学生们积极参与，取得了很好的效果。

希望今后能够继续开展这样的活动，让学生们更好地理解数学在生活中的应用。

数学兴趣小组活动记录活动日期：2024年5月1日活动地点：学校数学实验室活动内容：1.活动开始前，小组成员进行了自我介绍，包括姓名、年级、兴趣爱好以及参加数学兴趣小组的动机等。

2.活动主题：解析几何的初步学习。

a.介绍了解析几何的概念和应用领域，引起了小组成员的兴趣。

b.通过讲解直线的方程和点的坐标表示等基础知识，使小组成员初步了解了解析几何的思维方式。

c.针对小组成员年级的不同，分别进行了不同难度的讲解，确保每个成员都能够理解和掌握基本概念。

3.活动实践环节：a.小组成员按照老师的指导，在纸上绘制了直线的坐标图，并计算了直线的斜率和截距。

b.小组成员通过绘制图形，求出两条直线的交点，并计算了交点的坐标。

c.老师还介绍了一些解析几何的实际应用案例，如利用解析几何知识计算两点间的距离等。

4.参与互动讨论：a.老师提出一个问题，要求小组成员思考并给出解答。

问题是：如果两条直线的斜率相等，它们是否一定平行？b.活动氛围活跃，小组成员积极参与讨论，并给出了自己的观点。

c.经过讨论，小组成员一致认为斜率相等的两条直线未必平行，因为它们可能相交于其中一点。

5.总结与展望：a.活动结束前，小组成员对本次活动进行了总结，分享了各自的收获和体会。

b.大家一致认为本次活动增加了对解析几何的兴趣和了解，也加深了对数学知识的理解。

c.对于未来的活动，小组成员提出了希望能够进行更多的实践操作和应用案例的学习，并邀请更多同学参加数学兴趣小组。

活动心得：这次活动也让我认识了许多对数学充满热情的同学，大家在讨论和实践中相互促进，共同进步。

我很高兴能够参加这个数学兴趣小组，并且希望在以后的活动中能够跟更多的同学一起共同学习和探索数学的奥秘。

总的来说，这次解析几何的学习活动是一次富有成效的活动。

通过理论的引导和实践的操作，我对解析几何有了更深刻的理解和认识。

在未来的学习中，我会继续努力，更加深入地学习数学知识，并且期待下一次数学兴趣小组的活动。

数学组教研活动记录表数学教研组活动记录表组名称：数学教研组活动时间：4月1日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。

教研组主要工作安排：一、对___老师讲课进行总结教研组全体成员集体观看优质课视频。

要求每位教师认真观看视频内容，研究视频中教师讲课方式。

二、集体谈论交流数学教学经验1、培养和提高学生研究数学的兴趣2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的针对孩子之间的差异和研究成绩上的不同，以及孩子缺乏自信、调皮捣蛋、与老师对抗等问题，需要对孩子付出更多的耐心和爱心，从而促进孩子良性发展。

3、信任，是孩子成长的营养品。

组名称：数学教研组活动时间：4月8日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。

教研组主要工作安排：一、对___老师讲课进行总结1、优点：设计思路清晰，学生反应积极；练题难度相当，可以面向学生；课件制作衔接强；注重启发学生。

2、缺点：对学生鼓励不及时，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

组名称：数学教研组活动时间：4月15日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。

教研组主要工作安排：一、对多媒体使用进行总结针对多媒体使用，教研组成员研究开启电源、开启系统、降幕电动、打开投影机和连接外围设备等操作步骤。

组名称：数学教研组活动时间：4月22日参加人员：数学教研组全体教师主持人：___活动地点：___教研主题：集体研究多媒体使用通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。

教研组主要工作安排：一、开启电源二、开启系统1、按下中控台上的“系统开”按钮2、按下中控台上的降幕电动按钮（通过这个操作，中控台上的屏幕会自动开始降幕）3、按住投影机遥控器上的红色按钮，打开投影机。

数学实践活动记录表一天消费情况
时间：2022年3月15日
地点：市中心购物中心
活动：购物活动
活动记录：
10:00-11:00：在购物中心内的超市购买生活用品，包括洗发水、牙膏、纸巾等，共花费50元。

11:00-12:30：在购物中心内的服装店购买衣物，包括一件T恤、一条牛仔裤和一双运动鞋，共花费300元。

12:30-13:00：在购物中心内的餐厅用餐，点了一份套餐和一杯饮料，共花费60元。

13:00-14:00：在购物中心内的书店购买数学参考书，共花费
80元。

14:00-15:30：在购物中心内的电子产品店购买一部手机和一部平板电脑，共花费5000元。

15:30-16:30：在购物中心内的咖啡店休息，点了一杯咖啡和一块蛋糕，共花费40元。

16:30-17:30：在购物中心内的影院观看一部电影，购买了两张电影票，共花费100元。

17:30-18:00：在购物中心内的游乐场娱乐，玩了一个射击游戏和一个碰碰车，共花费30元。

18:00-19:00：在购物中心内的超市购买食材回家做晚餐，共花费80元。

总消费金额：5940元
备注：购物活动整体消费较高，需要合理规划生活开销，控制消费水平。

姓名：
本单元教学内容：认识图形
本单元知识目标：
1、认识不同类别图形的特征。

2、能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。

3、知道三角形内角和等于180度，发现三角形任意两边的和大于第三边。

4、了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。

本单元能力目标：
欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。

活动目的：
掌握各类三角形的特点
活动要求：
剪出一个锐角三角形、一个钝角三角形、一个直角三角形、一个等腰三角形，并跟家长说一说这几种三角形的特点
家长评价：
姓名：
本单元教学内容：认识图形
本单元知识目标：
1、认识不同类别图形的特征。

2、能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。

3、知道三角形内角和等于180度，发现三角形任意两边的和大于第三边。

4、了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。

本单元能力目标：
欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。

活动目的：
会利用基本图形的平移、旋转、对称，设计自己喜欢的图案。

活动要求：
在方格纸里设计你喜欢的图案
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第1篇一、基本信息教师姓名：张老师班级：三年级二班教学时间：2021年9月1日-2021年12月31日二、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能，如数的认识、运算、几何图形等。

2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

3. 培养学生的合作精神和自主学习能力。

4. 培养学生的数学兴趣，提高数学素养。

三、教学过程（一）第一周：数的认识1. 教学内容：数的顺序、数的组成、10以内数的加减法。

2. 教学方法：讲授法、示范法、游戏法。

3. 教学过程：- 通过图片、实物等展示，让学生认识1-10的数字。

- 通过小组合作，让学生用数字卡片进行数的组成和加减法练习。

- 设计游戏，如“猜数字”、“数数比赛”等，提高学生的学习兴趣。

（二）第二周：运算1. 教学内容：20以内数的加减法、乘法口诀。

2. 教学方法：讲解法、练习法、小组合作法。

3. 教学过程：- 讲解20以内数的加减法，让学生理解运算规律。

- 通过练习册和黑板练习，让学生熟练掌握加减法运算。

- 引导学生学习乘法口诀，提高运算速度。

（三）第三周：几何图形1. 教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形。

2. 教学方法：观察法、测量法、操作法。

3. 教学过程：- 引导学生观察生活中的几何图形，如教室的窗户、桌椅等。

- 通过测量，让学生了解长方形、正方形、三角形、圆形的属性。

- 设计操作活动，让学生动手制作各种几何图形。

（四）第四周：应用题1. 教学内容：解决简单的应用题。

2. 教学方法：讲解法、例题法、讨论法。

3. 教学过程：- 讲解应用题的基本结构和解题方法。

- 通过例题展示，让学生理解解题思路。

- 组织学生讨论，分享解题经验，提高解题能力。

四、教学反思1. 教学过程中，注重学生的参与度，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

2. 通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。

———— 二年级数学综合实践活动
班级 姓名
，是我国古代的一种拼板玩具。

七巧板中有长方形、平行四边形和三角形。

它的数目不多，却
能拼出很多种图形。

谁能想到，这种玩具是由一种古代家具演
变来的。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成长方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。

后来，有人把宴几缩小改变成七块板的拼图，演变成一种玩具。

因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。

赶快行动吧，比一比谁拼得有创意！
老师评价：。

初中数学综合实践活动记录表初中数学综合实践活动方案沧县刘家庙乡中学朱洪兵一、活动背景通过学生实践活动，经历“问题情境－建立模型－求解－解释与应用”的课题学习，体验数学内在联系，探讨一些具有挑战性的研究课题，发展学生应用知识和解决问题的意识和能力，让不同学生获得各取所需的知识。

二、活动目的(一)让学生经历知识的形成与应用的过程，从而更好地理解数学知识的意义，增强学好数学的愿望和信心;(二)创设问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习;(三)促进学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习，促进学生的思维发展，培养学生自主探索能力。

三、活动过程:1、创设问题情境，激发实践兴趣。

某科技小组的学生在3名老师带领下，准备到仙女山公园考察，采集标本。

当地有甲、乙两家旅行社，其定价都一样。

但表示对师生都有优惠，甲旅行社表示带队老师免费，学生按8折收费;乙旅行社表示师生一律按7折收费。

经核算，甲、乙两家旅行社的实际收费正好相同。

问科技小组一共有多少人？师:请一位已完成了的同学，把你的解法在黑板上展示一下。

生:解设科技小组共有X名同学，两家旅行社定价为“1”。

80%X=70%(X+3)。

解得X=21。

答:科技小组共有21名学生。

师:正确，很好！如果上题中的科技小组增加学生人数，那么选哪家旅行社较合算？2、鼓励自主交流，让位学生实践。

同学们七嘴八舌地说开了，讨论气氛非常热烈。

生A:我们认为乙旅行社较合算。

我们试算了当增加1人时，甲旅行社:80%×(21+1)=17.6。

乙旅行社:70%×(24+1)=17.5。

17.6>17.5。

所以选乙旅行社较合算。

生B:我也选乙旅行社，我认为试增加1人不放心，我一共试了20人，得到这个结论。

师:以上两组讨论得很好。

3、感悟实践过程，体验实践乐趣。

师:其它条件不变，选甲旅行社，学生人数应有什么变化？生:学生人数小于21人时，选甲旅行社合算。