写绘课课程纲要

三年级简笔画校本课程纲要及教案一、课程纲要1. 课程背景简笔画是一种简单、生动、形象的绘画形式，适合三年级学生学习。

通过简笔画校本课程的学习，旨在培养学生的绘画兴趣，提高学生的绘画技能，丰富学生的课余生活。

2. 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握简笔画的基本技巧，能够独立创作出富有创意的简笔画作品。

3. 课程内容（1）简笔画基本概念与技巧（2）简笔画创作方法与步骤（3）简笔画题材与表现手法（4）简笔画欣赏与评价（5）简笔画在生活中的应用二、教学准备1. 教师准备教师需要具备一定的简笔画技巧和教学经验，提前准备教学素材和案例。

2. 学生准备学生需具备基本的绘画能力，准备绘画工具如铅笔、橡皮、彩色笔等。

三、教学过程1. 导入新课教师通过展示简笔画作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2. 教学讲解教师讲解简笔画的基本技巧，如线条、形状、色彩等，并示范创作过程。

3. 学生练习学生按照教师的要求，进行简笔画练习，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。

四、教学评价1. 学生自评学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。

2. 同伴评价同学之间互相评价，取长补短。

3. 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步和不足，给予有针对性的指导。

五、教学拓展1. 课后作业学生课后完成一幅简笔画作品，下次课进行展示和评价。

2. 课程延伸教师可以组织学生进行简笔画比赛，或者邀请专业画家进行讲座，丰富学生的绘画知识。

3. 家校沟通教师可以通过、QQ等平台，与家长保持沟通，了解学生的学习情况，给予家长必要的指导和建议。

六、教学案例案例一：教学内容《动物简笔画》1. 教师展示各种动物的简笔画作品，引导学生观察和分析。

2. 教师讲解动物简笔画的基本技巧，如线条、形状、表情等。

3. 学生按照教师的要求，进行动物简笔画练习，教师巡回指导。

4. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。

绘画绘本校本课程纲要
简介
绘画绘本是一种将绘画和故事情节相结合的艺术形式。

它可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和表达能力。

本课程纲要旨在提供一个全面而系统的教学框架，帮助教师在绘画绘本课程中引导学生掌握相关的技巧和知识。

教学目标
1. 培养学生对绘画绘本的兴趣和热爱。

2. 培养学生的绘画技巧和表达能力。

3. 培养学生的故事创作能力和想象力。

4. 培养学生的敏锐的观察力和感知能力。

5. 培养学生欣赏、评价和解读绘画绘本的能力。

课程大纲
第一单元：绘画基础
- 研究基本绘画技巧，包括线条、色彩和形状等。

- 练简单的绘画作品，如水果、动物等。

第二单元：故事构思与创作
- 研究故事构思的基本要素，包括人物、情节和冲突等。

- 绘制绘画绘本中的故事情节图。

第三单元：绘本创作与设计
- 研究绘本的组织结构和布局设计，包括开端、发展和结局等。

- 根据故事情节创作绘画绘本，并添加合适的文字。

第四单元：绘画技巧进阶
- 研究高级绘画技巧，如阴影、透视和细节处理等。

- 制作更复杂、更精细的绘画作品。

教学评估
1. 通过观察、口头表达和书面作业的方式，评估学生在绘画技
巧和创作能力方面的发展。

2. 鼓励学生展示自己的绘画绘本作品，并进行同学间的评价和
反馈。

参考资料
- 绘画绘本教学指南
- 绘画绘本教学案例
- 绘画技法指南
以上纲要仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和拓展。

小学拓展二年级绘本写作拓展课课程纲要绘本是小学教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们对阅读的兴趣，培养他们的想象力和创造力。

在二年级拓展课程中，我们将通过绘本写作拓展课，帮助学生们进一步提升语言表达能力、培养创作思维，并开发他们的创造力和想象力。

一、课程目标：1. 培养学生对绘本的兴趣：通过选取有趣、生动的绘本作品，激发学生们对阅读的热情和兴趣，培养他们的绘本欣赏能力。

2. 培养学生的语言表达能力：通过绘本的阅读和讨论，引导学生们多角度思考问题，并培养他们用简洁、准确、生动的语言表达自己的想法和作品。

3. 开发学生的创造力和想象力：通过阅读优秀绘本，鼓励学生们从多个视角思考问题，激发他们的创作思维，培养他们独特的创造力和想象力。

二、教学内容：1. 绘本欣赏：选取适合二年级学生的优秀绘本作品，学生们进行阅读，并根据老师的引导，共同探讨绘本中的情节、人物形象、语言特点等。

2. 绘本创作：通过绘本的欣赏和讨论，激发学生们的创作兴趣。

老师引导学生们模仿绘本的写作风格，根据自己的经历、观察和想象，创作自己的故事。

3. 语言表达：在绘本的创作过程中，教师针对学生写作中的语言表达问题，进行指导和讲解。

帮助学生们理解准确的表达方式，丰富他们的词汇量，并培养他们运用语言进行准确表达的能力。

4. 作品分享和讨论：学生们完成绘本的创作后，互相分享自己的作品，并进行讨论和点评。

通过分享和互动，培养学生们批判思维的能力，提高他们的创作水平。

三、教学步骤：1. 绘本欣赏：老师指定一本绘本作品，学生阅读并讨论作品中的情节、人物形象等。

2. 绘本创作：老师引导学生们根据所选绘本的主题和情节，创作自己的故事。

学生们可以通过文字叙述、插图等形式展现自己的作品。

3. 语言表达：老师指导学生们在写作过程中注意语言的准确和生动，帮助他们提高表达能力。

老师可以提供一些写作技巧和词汇，帮助学生们丰富作品的内容。

4. 作品分享和讨论：学生们完成绘本的创作后，进行作品分享和讨论。

《美术—国画》校本课程纲要范文大全第一篇：《美术—国画》校本课程纲要《美术——国画》课程纲要一、基本项目1．课程名称：美术——国画 2．开发教师： 3．教学材料：自编4．课程归类：文雅气质、探究精神5．授课时间：一学期，共计8课时6．授课对象：高一学生、高二学生（25人）二、具体内容[课程背景] 国画是中华民族的一种优良传统艺术。

把国画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解，培养学生特长，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。

实施国画教学，有利于整合我校的资源，体现我校的办学特色，促进我校的发展。

[课程目标]1、让学生认识中国画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。

2、培养学生对国画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。

3、让学生了解和掌握国画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。

4、培养学生具有国画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。

5、培养学生的国画创作能力，为学生走进国画艺术殿堂奠定基础。

[课程内容与课时安排]初段1、工具材料介绍。

笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。

2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。

3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。

4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。

5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。

如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。

中段1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。

2、认识笔、墨、色彩。

墨：焦、浓、重、淡、清。

笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。

色彩：了解颜色名称，掌握简单的色调调配。

“读写绘得研究与实践”课程纲要课程名称:读写绘得研究与实践授课对象：三年级二班全体同学组织教师:赵冬梅一、课程目标：当我们得孩子一路从幼儿园走来，接触非常多得就是一本本图画，我也发现我班学生课下很愿意做得事情就是绘画。

绘画也就是一种语言,孩子们通过绘画诉说内容,表达情感。

儿童时代就是感受性得形成期，非常容易受影响，而儿童时代得印象就是难忘得，这些印象累积起来,就形成长大后表现出来得人格.从这个意义上来讲，要给孩子多读经典绘本，使她们多识字，多读书,这样长期积累,不但她们得语文读解能力强，提高读书能力,丰富知识,还能获得情操教育。

而小学阶段要初步培养学生得阅读能力,认知能力。

而绘本以其精美得画面、丰富得内涵,给孩子以美得熏陶，能够激活孩子得想象力,有利于孩子创造力得培养。

根据绘本符合孩子思维特点这一特性,所以我们向日葵中队决定开展“涂鸦童年梦想书写成长足迹——儿童读写绘”班级课程.1、通过绘本,让学生打开阅读得另一扇窗，让优秀得绘本使孩子得心灵与语言充满美好与诗意;同时孩子也在愉快得阅读中一遍遍得学习汉字、学习语言.２、通过读物得主题，以最佳得方式熏陶孩子心灵,使儿童产生对学习、学校、教师得喜爱，改善师生、亲子、家校关系.3、通过绘本创作，初步培养学生写话，习作得兴趣。

提升学生阅读、思维、表达、创新得自信.二、课程内容读写绘"中得“读”，指得就是“读写绘”在小学阶段所读得绘本及儿歌、童谣，这就是生命在这个特定阶段得最佳营养;而“写绘”,就是生命在这个特定阶段得完整讲述。

“读写绘”得核心就是“读”(而不就是画),就是开展“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读得最初一级，通过大量阅读人类最优秀得读物，为学生学习构建丰厚得智力背景,通过儿童喜闻乐见得方式，使儿童产生对学习、学校、教师、思考得喜爱，改善师生、亲子、家校关系。

通过读物得主题，以最佳得方式,实现思想道德、情感方面得教育。

读写绘就是新教育实验针对低年级开设得课程,它将阅读、情感、思维、表达整合为一体,培养与提高孩子得四种能力,在活动过程中注重学生良好得生活习惯、行为习惯与学习习惯得养成，引导低年级师生共读绘本、儿歌、童诗等,使孩子在美好得事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉成长。

校本课程——《绘画》纲要校本课程——《绘画》课程纲要一、课程名称:《绘画》二、课程类型:美术三、教学材料:自编教材四、主讲教师:谢辉平五、授课时间:15课时--6年级学生六、授课对象:3指导思想体现素质教育的基本要求，促进学生的创新精神和实践能力的培养;以人为本，使学生在不断的学习中充分发挥个性、提高绘画学习兴趣;让学生在参与实践中提高审美素质和道德休养，并弘扬个性。

课程理念1、提高审美素养审美体验是在审美过程中所产生的心理效应，在绘画教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富学生的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。

2、巩固和提高学习绘画的兴趣兴趣是学生学习绘画的动力，它的产生与保持，取决于是否能从绘画中获得美的享受和身心愉悦，要根据学生学习绘画的认知规律，创设生动活泼的教学环境，对学生所表现的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。

3、勤于实践实践是培养学生绘画能力的基础，绘画教学应激励学生主动地参加实践活动，并在实践中充分发挥潜能，获取新的知识。

4、弘扬个性绘画属于提高性艺术教育，应充分发挥学生个性特点，使学生在绘画学习活动中获得自主的空间，彰显自己的良好个性。

设计思路按照课程的定位、性质和课程改革的新理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定课程目标。

由于本课程的授课对象刚刚入门，还不具备系统的绘画知识和绘画技能，而且对这些枯燥的理论不感兴趣，难于接受，所以主要是以一些美术课堂上少用的工具和材料为主，进行绘画练习和创作。

这对学生而言，既生动有趣，又能让他们学会一定的绘画技能，还能巩固和提高他们对绘画的学习兴趣。

教师应尽可能多地融绘画知识技能于游戏、活动之中，让学生在轻松愉悦的学习氛围中学到一定的、系统的知识技能。

总体目标1、在形式多样、生动活泼的绘画活动中丰富视觉、触觉和审美经验，体验、感受绘画的艺术魅力与特点，获取对绘画的长久兴趣。