苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》教学设计

苏教版五年级下册二泉映月教案
一、教学目标：
1. 学生能够流利地朗读并背诵课文。

2. 学生能够理解《二泉映月》这首乐曲的意境和主题。

3. 学生能够通过学习这篇文章，体会到阿炳对音乐的热爱和对生活的积极态度。

二、教学重难点：
1. 重点：理解《二泉映月》这首乐曲所表达的情感。

2. 难点：体会阿炳在创作《二泉映月》过程中的内心世界。

三、教学方法：
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：播放二胡乐曲《二泉映月》，并询问学生对这首乐曲的感受，从而引出今天的课题。

2. 讲解《二泉映月》的作者阿炳。

介绍阿炳的生平。

讲述阿炳与音乐的渊源。

3. 解读文本：讲解《二泉映月》这篇文章的内容。

领学生有感情地朗读全文。

分析文本中描绘的场景和情感。

4. 组织讨论：让学生讨论《二泉映月》这首乐曲所传达的情感和主题。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，再次强调《二泉映月》所表达的情感。

6. 布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己对《二泉映月》这首乐曲的理解。

《二泉映月》教学设计（一）、初读感知1、今天，我要和大家一起学习《二泉映月》。

大家都知道《二泉映月》是一首著名的二胡曲，但是，还有一点，如果我不说，可能你不一定知道，《二泉映月》它不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山的一道非常著名的风景。

实际上在咱们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。

请同学们打开课本，大声朗读《二泉映月》这篇课文，边读边把你能够发现的描写“二泉映月”这一道风景的句子都画出来。

（二）、精读感悟①、二泉映月的创作1、交流所画句子⑴“无锡的惠山，树木葱茏,……人称天下第二泉”⑵“水面月光如银……倾听着泉声”⑶“月光似水，……但阿炳再也看不见了”⑷“月光照水，水波映月……恬静而又激荡”你看，就在写“二泉映月”的过程当中，作者前前后后，断断续续地写到了四处二泉映月的这一番风景，好，把笔放下，抬头，老师把刚才你们读过的四处当中描写二泉映月风景的那些优美的词语都摘了下来。

我们一起来看：（出示课件）⑴茫茫月夜如银月光⑵一泓清泉静影沉璧⑶流水淙淙蜿蜒而来⑷月光照水水波映月反复朗读这些词语。

2、同学们，读了这八个词语，你有没有发现，这不仅是八个词语，这八个词语仿佛变成了什么？（一幅画）这就叫如诗如画。

读完以后，什么感觉？（请学生谈感受）3、每个人都有感觉，所以每个人都可以用不同的话来表达自己的感觉。

是的，美、妙，像梦境一样，让人陶醉，那就是无锡惠山的二泉映月。

让我们一起欣赏这美丽的风光。

（出示课件）4、但是，同学们，这如诗如画的风景，对那个双目失明的阿炳来说，他看到的只能是什么？因为他什么都看不见，在他的眼前只有黑暗，只有孤独……就在那个八月十五，中秋之夜，阿炳再次来到了二泉池畔。

同学们，请你读课文，把目光聚集到阿炳第二个中秋夜在二泉池畔的那一个特写镜头上，仔细地看，这时候的阿炳，他正在想些什么，正在做些什么？（读出阿炳的特殊镜头——“月光似水……激愤的倾诉，倔强的呐喊……”）5、你们刚才读到的长长的几句话，总结成一个词是什么？6、我觉得这样读，你们肯定读不好，哪怕读一百遍都读不好。

苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

如何把教学设计做到重点突出呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是壶知道美丽的编辑为大伙儿收集的苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

《二泉映月》教学案篇一小学音乐校本教案音乐欣赏《二泉映月》教案教学目标：1. 通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体会乐曲表达的思想感情。

2. 教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。

教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。

教学过程：一、导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。

请学生例举一些中国的民族乐器的名称。

今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。

导入课题——《二泉映月》。

二、作者介绍1. 华彦钧小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。

正好与阿炳的显示情况相反）1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。

2. 阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。

3. 介绍作者的生平——创作风格——主要作品三、作品介绍：首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。

阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。

阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。

其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。

苏教版小学语文五年级教案——二泉映月一、教学目标1.了解二泉映月的故事背景和情节。

2.能够阅读二泉映月的文章，并理解文章中的词语、句子的意思。

3.学会诠释散文文学的语言特点，培养审美情趣。

二、教学重点1.了解二泉映月的故事背景和情节。

2.学会阅读和理解文章。

三、教学难点1.学会诠释散文文学的语言特点，培养审美情趣。

2.能够对文章中的词语、句子进行深入理解。

四、教学内容及方法1.教师简单介绍二泉映月的背景和情节。

2.分段进行阅读，让学生发表自己的感受和思考。

3.让学生从文章中寻找一些反映唐代诗词特色的句子，并进行探究。

4.通过学生的讨论和整理，总结出散文文学的语言特点。

五、教学过程1.教师简单介绍二泉映月的背景和情节教师简要介绍《二泉映月》的故事，使学生更加熟悉故事情节。

2.分段进行阅读，让学生发表自己的感受和思考教师分段进行文章朗读，让学生跟读，并请学生分享他们的感受和思考。

教师可以组织学生分小组进行讨论，使学生更深入理解文章。

3.让学生从文章中寻找一些反映唐代诗词特色的句子，并进行探究教师告诉学生《二泉映月》这篇文章写的是唐代的故事，学生需要从中寻找一些反映唐代诗词特色的句子，并进行探究，以了解唐代文学特征。

4.通过学生的讨论和整理，总结出散文文学的语言特点教师引导学生从文章中寻找散文文学的语言特点，让学生进行探究和总结。

六、教学实施方案1.准备好《二泉映月》的课文和讲义。

2.在课前温习文章并弄明白文章的背景和情节。

3.课堂上进行阅读和讨论，让学生逐渐理解文章。

4.通过学生的讨论和整理，总结出散文文学的语言特点。

七、教学评价1.教师可以通过讨论的方式，考察学生对《二泉映月》的理解程度，以便及时调整课程内容。

2.教师可以通过课后作业来了解学生的掌握情况，对课程的后续进展进行调整。

八、教学注意事项1.语音语调要清晰明朗。

2.在引导学生进行讨论时，要注意引导学生发言。

3.在考察学生掌握情况时，要注意评价方式，避免过于严厉或过于松懈。

五年级下册语文教案二泉映月—苏教版
一、教学目标
1.了解《二泉映月》的背景知识和音乐特点；
2.掌握课文的词语、句式和语调；
3.训练学生的朗读能力和鉴赏能力。

二、教学重难点
1.感受音乐的美感，理解《二泉映月》的情感表达；
2.掌握本文的语言特点和表现手法。

三、教学准备
1.多媒体投影仪；
2.音乐播放器；
3.PPT课件。

四、教学过程
1. 创设情境，导入课文
让学生观看一段表演李双双演奏古筝的视频，然后询问学生对音乐有何感受，并章节引出《二泉映月》。

2. 欣赏音乐，感受美感
播放《二泉映月》音乐，让学生闭目倾听，感受音乐，记录自己的感受。

然后开放眼睛，用不同的词语和形象来描述自己的感受，从而培养学生的审美能力。

3. 学习字词语言特点
1.出示《二泉映月》，学生齐读课文，注意感受语言的节奏和韵律；
2.教师板书课文中出现的生词和词语，让学生掌握新词的发音和意义；
3.通过对课文的讲解，让学生了解语言的运用特点，如反复、对句、排
比、对仗等。

4. 朗读课文，培养语感
分组进行角色表演，让学生朗读课文，营造氛围，培养学生的语感和语调感。

5. 鉴赏诗歌，剖析情感
通过课文分析，引导学生逐步理解《二泉映月》的情感表达，从而培养学生的鉴赏能力。

6. 课后作业
让学生回家复习课文，并写一篇关于自己的音乐感悟。

五、教学反思
通过本课教学，学生更好地理解、感受和鉴赏了《二泉映月》这首经典音乐作品，更好地掌握了课文的语言特点和表现手法，同时也培养了学生的语感、审美能力和文学素养。

苏教版语文小五下《二泉映月》教案一、教学目标1.了解胡琴的发展历史和文化背景，理解《二泉映月》的内涵和特点。

2.能够清晰、准确、流畅地朗读全文。

3.理解文章的词语、句子和段落的表达意义，掌握一些语言和修辞手法。

4.分析民族音乐与自然景观、人文景观之间的联系和辩证关系。

二、教学重点和难点1.掌握胡琴的基本知识和演奏技巧。

2.理解雅俗共赏、古今共存、民族特色的音乐文化内涵。

3.掌握故事情节、情感渲染和语言表达。

三、教学准备1.准备胡琴，了解其制作原理和演奏方法。

2.收集有关“胡琴”的图片、资料和音乐片段。

3.整理好课文及相关辅导资料。

4.提前预习课文，准备欣赏材料。

四、教学过程1.导入（10分钟）老师展示胡琴图片和声音，问学生是否听说过胡琴，能否分辨出它与其他乐器的不同之处。

引导学生了解胡琴，进而了解我们的文化和历史。

2.学习课文（30分钟）1.师生一起阅读课文，了解情节。

2.分角色模仿朗读。

让学生感受课文中故事情节和语言表达的情感和美感。

3.分段讲解，探究文章的词语和句式运用。

4.练习朗读，欣赏音乐片段，让学生感受到古曲的文化气息和思乡之情。

3.欣赏音乐片段（20分钟）1.放置胡琴演奏的音乐片段，引导学生聆听胡琴的独特音色，理解其美学价值。

2.让学生分析音乐和课文、景观之间的联系和共生关系。

让学生理解民族音乐与人文、自然景观之间的辩证关系。

4.练习胡琴（20分钟）1.老师向学生演示胡琴的演奏方法，让学生感受胡琴的唯美和神秘，鼓励学习弹奏胡琴。

2.按学生分组让他们进行胡琴练习，鼓励他们兴趣，并讲解具体技巧和注意事项。

5.反思总结（10分钟）1.让学生自我评价今天课堂学习成果，梳理自己今天的收获和不足的地方。

2.鼓励学生探究胡琴文化和古曲艺术的精神内涵，在课外练习胡琴，丰富自己的文化修养。

五、教学评估1.通过学生的朗读、胡琴演奏和自我评价，形成多元评价体系。

2.观察学生课堂参与和练习表现。

3.通过期中和期末答卷，考查学生对课文和音乐的理解和把握程度。

苏教版小学语文五年级教案——二泉映月1. 教学内容简介本节课是苏教版小学语文五年级《阅读与写作》课本中的第三单元《赏析诗文》第一课——《二泉映月》。

此课教学要点为掌握古诗欣赏技巧，理解诗歌表述的意境，培养学生审美能力。

2. 教学目标（1）知识目标1.了解《二泉映月》的创作背景及作者爱好；2.掌握用意象和比喻描述自然景色的表达方法；3.掌握理解、朗读及背诵《二泉映月》的技巧。

（2）能力目标1.培养学生热爱自然的情感；2.培养学生感受美、并表达美的能力；3.培养学生审美、欣赏、评议诗歌的能力。

（3）情感目标1.培养学生爱美的情感；2.培养学生以感悟美为快乐的情感。

3. 教学重难点（1）教学重点1.理解《二泉映月》中的意境；2.掌握用意象和比喻描述自然景色的表达方法；3.理解古诗中的意境和情感。

（2）教学难点1.掌握古诗的朗读技巧；2.理解古诗中的意境和情感。

4. 教学具体过程（1）导入本节课的教学重点是古诗《二泉映月》。

老师想请同学们展示一下自己对月亮的印象，谁能描述一下自己心中月亮的形状和颜色？（2）讲解介绍课文作者许叔微，及其偏爱自然风光的爱好。

然后具体讲解《二泉映月》中的意境和表现手法。

请同学们出声朗读古诗。

（3）感悟请同学们朗读诗句“秋水共长天一色”，然后安静地闭上眼睛，认真地体会一下这句话，感受其中的意境和情感。

（4）朗诵请同学们分组朗诵《二泉映月》。

（5）反思请同学们思考：自己对于古诗的理解和欣赏有哪些不足之处？对于今后的古诗学习中，应该如何改进自己的学习方法？（6）延伸请同学们选一首自己喜欢的古诗，加以背诵和讲解。

5. 教学方法（1）启发法引导学生自由表达对月亮的印象，引发学生对于自然的情感。

（2）课件法使用图片或课件演示来展示自然风光，让学生更加直观地认识诗歌的表现手法。

（3）体验法请同学们通过朗读诗歌，感悟其中的意境和情感，亲身体验诗歌的美。

6. 课后作业请同学们背诵《二泉映月》。

苏教版小学五年级下册：《二泉映月》教课设计(一)教课要求：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解有生字组成的词语。

2、能联系课文内容，理解文中描绘月夜风景和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能采用部分词语写一段话，描述自己所察看到的月夜风景。

3、感觉阿炳创建不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢于同命运抗正、矢志不渝追求美好理想的精神。

4、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文第四第五自然段。

教课要点、难点：领会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

教课准备：光盘、挂图。

教课时间：三课时。

第一课时一、检查复习，导入新课1、认识阿炳，沟通他的状况，向同学们介绍。

2、教师介绍阿炳的平生。

二、初读课文1、自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字音，读顺课文。

(2)画出不理解的词语，联系上下文或借助词典理解词语。

生病、搀扶、积淀、崎岖、丰饶、缭绕、呜咽、消灭、抒发、委宛、跌荡、倔强、一泓清泉、静影沉璧2、检查自学状况。

(1)试读课文，认识词语掌握状况和各自然段的大概内容。

(2)通读课文，分段。

第一段 (1— 2)：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉观月的情形。

第二段 (3— 4)：不幸的经历没有消灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又到达二泉，心潮激荡，仿佛听到人人间的不平之声。

第三段 (5— 6)：阿炳在二泉边用二胡倾诉自己的情怀，创作出不朽的名曲《二泉映月》。

3、学生怀疑问难。

三、指导书写1、请学生自己鉴别，沟通注意点。

2、学生练习书写。

四、部署作业1、抄录词语。

2、朗诵课文，找出课文中不理解的地方。

第二课时一、导入新课1、创建情境。

中秋之夜，瞎子阿炳又一次到达了漂亮的二泉。

洁白的月光照射着清冽的泉水，淙淙流淌的泉水拨动了饱受贫困和疾病摧残的阿病的心弦。

看，他用发抖的手操起了琴弓;听，如泣如诉的琴声在池旁反响起来。

2、听二胡曲《二泉映乐》。

3、你从音乐里听出了什么?用一句话简单谈谈感觉。

苏教版语文小五下《二泉映月》教案一、教学目标1.1 知识目标1.了解《二泉映月》的背景和作者背景；2.学习并理解《二泉映月》的诗词内容及意思；3.进一步掌握古诗词朗读的技巧。

1.2 能力目标1.培养学生阅读古义深刻的古诗词的兴趣；2.能够通过认真朗读，理解和把握古典诗词的艺术魅力；3.培养学生的艺术表达能力，让学生能够出彩地解读文本。

1.3 情感目标1.培养学生赏析古诗词的情感体验，让学生具有为美而感动的艺术情操；2.培养学生的音乐修养，提高他们对音乐的感性认识。

二、教学内容2.1 教学资源1.电脑、投影仪等教学工具；2.教材《苏教版语文小五下》；3.《二泉映月》音乐。

2.2 教学内容及方法1.分析和解读《二泉映月》的诗意。

让学生阅读并理解诗句，探讨诗词中的情感表达；2.学习和训练古诗词的朗读技巧；3.欣赏《二泉映月》的音乐，感受诗词音乐完美的结合；4.学生分成小组，分别进行朗诵和组诗表演，展示他们的诗歌才华。

三、教学重难点3.1 教学重点1.了解《二泉映月》的背景、作者背景、诗词内容及意思；2.学习和掌握古诗词的朗读技巧。

3.2 教学难点1.帮助学生理解古典诗词中的诗意；2.帮助学生更好地把握《二泉映月》及其音乐的整个意境。

四、教学过程4.1 活动一：文本阅读1.谈论古典诗词的含义和韵律，让孩子对古诗词产生兴趣；2.利用《苏教版语文小五下》教材，讲解《二泉映月》的意境和诗意。

4.2 活动二：朗读训练1.教师带领学生朗读古诗词，并指导学生朗读技巧；2.学生分组表演。

让学生组成小组，进行朗诵和组诗表演。

4.3 活动三：欣赏音乐1.听音乐欣赏与普及。

给孩子播放《二泉映月》音乐，让他们感受诗词音乐完美的结合；2.学生听完音乐后进行短暂的思考，让他们说说自己对音乐的感想。

五、教学评价1.通过观察学生的朗诵表现，评价他们对诗词的理解与把握；2.通过组诗表演和歌唱表演的评价，考察学生的诗词表达能力和团队合作能力；3.通过设立问答环节，检验学生对诗词理解的深度。

苏教版五年级下《二泉映月》教案第1篇：苏教版五年级下《二泉映月》教案一、教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景*和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景*。

4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰*历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

二、教学重难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。

三、教学时间：3课时四、预习要求1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。

听听《二泉映月》这首曲子。

2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。

3、不理解的词通过并能联系上下文解决。

4、有疑问的地方作上记号。

5、初步理解下列词语：萦绕倔强饱经风霜升腾跌宕坎坷积淀委婉连绵五、教学准备1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。

2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。

3、第五自然段部分内容打印。

4、第4自然段最后一句打印。

5、词语卡片：饱经风霜卖艺度日度日如年静影沉璧坎坷第一课时一、播放《二泉映月》，导入新课。

1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的未完，继续阅读 >第2篇：苏教版五年级下册《二泉映月》教学反思《二泉映月》是苏教版第十册上的一篇课文，虽然文质兼美，但由于篇幅较长，难点很多，学生学习起来比较困难。

文中有很多生字、生词，特别是描写乐曲旋律变化的词语，用的几乎是音乐上的*术语，再加上阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，体会他的坎坷经历也不太容易。

于是，我在反复读文、揣摩思考之后，决定采用“创设情境、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。

教学课文第3、4自然段，体会“坎坷”时，我抓住重点句让学生读文体会，再创设情境，进一步体会，在反复地品读中感悟，又在感悟中去品读，从而能深入地了解阿炳不平静的内心世界，为理解《二泉映月》这首乐曲作好铺垫。

《二泉映月》教学设计一、教学分析1.教学内容分析《二泉映月》是苏教版小学语文五年级一篇课文，文情皆美、真挚感人。

教学这篇课文，要让学生从文本中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程和《二泉映月》丰富的内涵；学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

课文选材精当，内容紧扣文题。

用阿炳十多年前和十多年后两次在中秋夜去二泉的故事，贯穿并概括了他一生最重要的经历，使得叙述不枝不蔓，有详有略，简洁而集中。

对于这篇文质兼美的文章，教师要引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，充分发挥网络资源的作用，容易使学生产生共鸣，从而披文入情入境。

2.教学对象分析从学生自身的特征来看，他们是跨世纪的一代新人，对阿炳的生平、《二泉映月》这首乐曲的内涵不十分了解，课文呈现给学生的只是文字符号。

对于学生有限的生活经验，在理解前有必要为学生提供足够的感性材料，课前让学生从网络中寻找有关的图像资料、文字资料，让他们在脑中建立与课文中语言文字相对应的表象，激活形象思维，一方面利于学生更好地将书面语言内化为自己的语言，另一方面可以拓宽学生表述的思路，丰富叙述的内容，开启学生的语言储备。

3．教学环境分析根据教学内容、学生实际情况以及学校的实际情况，确定选择多媒体教室环境进行教学。

二、教学目标1、通过欣赏《二泉映月》，朗读课文内容，理解文中描写音乐和表达乐曲丰富内涵语句的意思。

2、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐，追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读来表达乐曲的情感。

三、教学重点、难点如何让学生在感受优美而又激昂的旋律美的同时，心中又能被阿炳坚强正直的人格力量所震憾是本课教学的重点和难点。

四、设计理念理念上位，行动下位。

我是在以下理念的指引下拟定了本课的教学设计：1、语文观：语文是学生自己学会的，不是老师教会的；字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书“十字经”课课要念。

五年级语文下册《二泉映月》教案五年级语文下册《二泉映月》教案1【教材简解】《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。

它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，__真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。

课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。

《二泉映月》是一篇文质兼美的课文,但篇幅较长,难点较多。

由于文中有很多音乐上的专业术语,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,对于缺乏生活经验的小学生来说,领悟__的中心以及乐曲所表达的情感,有一定难度。

要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。

【目标预设】1、有感情地朗读课文，体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。

2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争、美好理想和生活的精神。

【重点、难点】教学的重点：引导学生在音乐的'变化中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。

教学难点：通过感情朗读去体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质。

【设计理念】《语文新课程标准》强调，教师是学习活动的组织者、引导者。

学生是学习活动的主体。

语文教育一直被称为情境教育，在语文教学中，创设一个美的情境对于语文课堂教学的作用是举足轻重的。

精心创设审美情境，对激发学生的主体意识起着重要作用。

当学生进入特定的情境后，内在的心理倾向趋于教育教学过程，于是情不自禁地全身心投入学习活动中，因而表现出强烈的自主性、能动性和创造性。

【设计思路】由于__的写作背景与学生的生活背景、时间、空间差距较大，因此教者充分发挥多媒体和语言文字的优势，先创设一个音乐情境，让学生在初感音乐时就对音乐中的变化有所了解，在欣赏音乐的过程中拉近阿炳和学生的距离，在品读体悟中产生感情共鸣，从而理解阿炳创作《二泉映月》的艰辛和他的敢于和命运斗争、矢志不渝追求理想的精神。

篇一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。

3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

教学重点： 体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。

教学难点： 理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

设计理念： 《语文课程标准》强调“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。

”教学中，通过让学生朗读、闭眼、想象，让学生走近阿炳，走进文本进行有创意的阅读，受到情感熏陶，获得思想启迪。

设计思路： 《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。

课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。

由于阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。

于是，我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。

本课教学以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

教学过程： 一、导入新课，明确目标。

1、同学们喜欢欣赏音乐吗？为什么？（让学生结合生活经验与大家交流音乐带给他们的感受：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……） 今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。

苏教版五年级语文下册第9课《二泉映月》教学设计及反思一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

读准多音字“强”的不同读音。

3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

二、重点和难点通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。

三、教学准备：挂图或投影、配乐歌曲《二泉映月》、配乐朗诵带、搜集有关阿炳的'资料。

第一课时一、揭题、导入（播放《二泉映月》）你听过这首曲子吗？能向我们介绍一下吗？（出示华彦钧的挂图）1、这篇课文主要讲了一件什么事？2、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？二、检查预习，初读感知。

出示生字词小黑板。

1、这些字在书写时要注意什么？2、小结，指导书写：锡、坎、坷、腾、跌、饶：左右结构，左小平齐上，左让右。

葱：上中下结构，上下宽出，中间收拢。

疾、厉：半包围结构，冲出包围。

（师巡视）3、齐读生字词。

4、你用什么方法理解了哪些词的意思？5、分自然段读课文。

这篇课文主要讲了一件什么事？6、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？3、小结分段及段意。

三、学习第一段1、指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、讨论交流：你喜欢这样的景色吗？把你的感受表达出来四、学习第一段1、指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、讨论交流。

五、小结：这一课，你有哪些收获？。