河北省邯郸市涉县第三中学七年级语文上册 16 春(第二课时)预习案

16、春第一课时第一课时课前预习.☆（人人必做）1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（） wǎn（）转酝酿．．（）（） liáo（）亮 hōng（）托应和．．（）（）2、根据解释写出相应的词语。

（1）、欢欢喜喜的样子。

（）（2）、呼唤朋友，招引同伴。

（）（3）、比喻姿态优美。

（）（4）、舒展、活动。

（）☆开放题（部分学生选做）3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人。

我们曾学国他的散文《》。

课堂练习.☆（人人必做）整体感知课文：1、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。

第一部分（第1段）： _______春第二部分（第2－7段）： _______春宏观勾勒（第2段）：具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图第三部分（第8—10段）：_______春☆开放题（部分学生选做）2、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件我盼望的春天来了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，__________________课后作业（人人必做）一、为下面加黑的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内。

1.①水涨起来了（）②高梁涨红了脸（） A.ｚｈǎｎｇ③物价上涨（） B.ｚｈàｎｇ2.①捉迷藏（）②宝藏（） A.ｚàｎｇ③矿藏（） B.ｃáｎｇ3.①灯笼（）②全笼着一层薄（）③笼罩（） A.ｌóｎｇ④鸟笼（） B.ｌǒｎｇ4.①应和（）②随声附和（） A.ｈé④风和日丽（） B.ｈè5.①也赶趟似的（）②好似（） A.ｓì③相似（） B.ｓｈì二、给加黑字注音，为拼音写出汉字。

《春》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本课是冀教版初中《语文》教材七年级（上）第四单元第一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。

而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。

因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始.，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。

2、教学目标○1知识目标A、掌握生字词B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。

C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。

○2能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。

B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。

C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

○3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。

3教学重、难点教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

4○1学情分析：初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。

因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。

○2校情分析：我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。

春第二课时导学案设计(语文版七年级上册)年级：七年级语文导学案课题：春第教时备课时间：月日备课人：学科组长签字：一、学习目标：1、学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法2、通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于写景之中3、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

二、重点：学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。

三、难点：了解景物描写及其作用，体会并学习作者总分结合、动静相生的写景方法。

四、自主学习内容阅读第3、4、5段1、第３节写小草，写得很细。

从哪些方面写的？哪些词特别用得好？2、第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？3、第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。

怎么写的呢？五、探究交流1、雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。

找两个词把雨的形态讲出来。

2、8、9、10三个自然段运用了什么修辞方法，表现了春天的什么特点。

六、训练检测：①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1．解释文中加粗的词。

①酝酿：________________________________。

②呼朋引伴：________________________________。

③卖弄：________________________________。

④应和：________________________________。

2．关于文中第②句，下列说法正确的是（）A．从感觉上写春风的气息。

B．从嗅觉上写春风的花香。

C．从嗅觉上写春风的气味。

D．从视觉上写春风的草味儿。

3．第③句中能跟“轻风流水”应和的是（）A．鸟儿 B．鸟儿的曲子 C．鸟儿高兴起来 D．卖弄喉咙4．选出划分层次正确的一项（）A．①│②│③④ B．①②│③④ C．①│②③│④ D．①│②│③│④5．填空。

6、从百草园到三味书屋第二课时课前预习☆（人人必做）整体感知，按要求学习。

1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了_ 和_ 两个部分内容，先写__ 百草园，后写__ 三味书屋。

课堂练习☆（人人必做）阅读下面文字。

回答问题。

不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着。

木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。

也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺。

还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1．在文中的横线上依次填入的词。

2．对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。

A．表明前后内容并列，都有趣味。

B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。

C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。

D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。

3．这段百草园的景物描写层次清楚。

从描写的对象上看，先写，后写，再写；从描写的范围看，是先写，再写；从感官的角度看，既有视觉又有、、。

4．这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点?答：5．少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为( )。

A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。

B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。

C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。