当前位置：文档之家 › 【部编版】初二政治上册《1 我与社会》课件

【部编版】初二政治上册《1 我与社会》课件

  • 格式：ppt
  • 大小：4.58 MB
  • 文档页数：22

下载文档原格式

  / 22

合集下载

部编版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》课件 (共34张PPT)

部编版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》课件 (共34张PPT)


1.1
我与社会
人的成长离不开社会。我们要主动认识社 会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中 学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、 发展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟 的过程。
那么，思考：
“宅男宅女”们
有没有脱离社会呢？
答案肯定是没 有脱离社会。因为他 们只是不善于或不想 进行人与人之间的正 面交往，但却用另外 一种没有超出社会的 方式来继续和社会发 生着联系。
D
3、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我 就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空， 我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的 草原，我就是草原上的一棵小草。你对这 段话的理解是（ ）
B
A、人类非常渺小 B、人是社会中的一员 C、人离不开社会 D、没有社会就没有个 人
课外拓展：有趣的人际关系理论 六度空间理论，又名六度分隔理论。 意思是你至多只要通过六个人就能认识全世 界的任意一个人。 理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次 介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25 的7次方，等于6103515625人，超过60亿! （根据2014年的数据，世界人口为72亿）
衣
食
住
行
用
我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿 别人缝的衣服，住别人造的房子，生病了还可 以找医生。我们的衣食住行用等都要从社会中 获取；我们的大部分知识都是通过别人所创造 的语言，由别人传授给我们的。社会不仅教会 了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生 存和发展所必需的物质和精神生活产品。所以 说，
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
爸爸 售货员
我
弟弟
老师
个人和社会的关系
1、我们都是社会的一员，个人是社会 的有机组成部分。人们在社会交往过 程中形成了各种社会关系。 2、人的身份是在社会关系中确定的， 不同社会关系中，我们具有不同的身 份。
1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

③简单的社会关系构成了人类赖以生存的社会 ④人与人的关系都是社会关系网上的线
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.在社会中，社会关系从建立的基础可分( A ) ①血缘关系②地缘关系③业缘关系④人际关系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3."我们是父母的子女，也是老师的学生、同学的同学；我们是小区业主，也是其他 业主的邻居，也是一名公民…."这说明( A )
第一课 丰富的社会生活 第一课时我与社会
课前热身
阅读课本材料，回答问题
情境一 周六平上6时30分，李铭和爷爷到公
国展练
答爷，您看那读新 增了健身器材。
情境三
上午8时20分，李铭和妈妈到家门口 的菜市场买菜。
西红柿从哪儿进的?
情境三
下午3时15分，李铭和同学 一 起到敬 老院看望老人，教老人用手机。
师
关系连接成的线就织成一张"大
外
好 奶
婆
网”,每个人都是社会这张"大 网"上的一个"结点"。
我的社会关系图
探究与分享： 你现在的身份有哪些?至少写出3个
女
老
儿
学
乡
生
邻
我
居
姐
同学
消费
者
问题二：同一个人，为什么身份不同?
人的身份是在社会关系中确定 的，在不同的社会关系中，我 们具有不同的身份。
问题三：几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类 型。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关 系。
地缘 关系
直接建立在人们 空间与地理位置
新部编版道德与法治八年级上册《我与社会》ppt课件全篇

新部编版道德与法治八年级上册《我与社会》ppt课件全篇


本课小测
2.如果说社会是一张网，那么我们每个人都是( )
A.互不相干的个体
B
B.社会这张“大网”上的一个“结
C.社会这张“大网”上的一条线
D.社会中的一张“小网”
本课小测
3.中学生积极参与实践活动的意义有( )
①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了 ③看到了社会的阴暗面，认识了社会的复杂
C
④培养了社会责任感
A.①②③
B.②③④
C.①②④ D.①②③④
本课小测
4.小涛是爷爷奶奶的孙子，爸爸奶妈的儿子，某中学八一班的学生，
班上的体育委员小丽的同桌，他和班上的小杨同住在小区的一幢楼里，
是小杨的邻居。小涛拥有多重身份表明( ) ①人的身份是通过社会关系确定的
A
②在不同的社会系中，我们具有不同的身份
探究与分享 说一说小华经历的这三件“大事”的感受。
成就感
由衷敬佩
艰辛和乐趣
笔记区
随着身体的成长、智力的发展、能力的提 高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与 越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
2.我们都是社会的一员
如果把个人看成点， 把人与人的关系看成线， 那么，由各种关系连成的 线就“织”成一张“大 网”，每个人都是社会这 张“大网”上的一个“结 点”。
本课小测
C 1.我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学
习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。因为( ）
①人的成长离不开社会 ②只有社会这个学校才能教给我们知识 ③投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程 ④在走向社会的过程中，我们的空间会不断延展，感受会越来越丰富
道德与法治人教部编版八年级上册《我与社会》PPT精品课件

道德与法治人教部编版八年级上册《我与社会》PPT精品课件

于明年7月推出世界卫生组织。 例。
7月8日，巴西总统确认新冠病毒检测 呈阳性。
在新冠病毒确诊病例不断攀升之际，特朗 普政府通知美国和联合国，美国正式推出 世界卫生组织（WHO)。
探究一：参与社会生活的意义
层层部署落实，密集会商研判 市三防指挥部及时组织会商研判，18日22时，下发《防风紧 急动员令》，全市进入防风紧急状态。除抢险、值班和民生 保障人员外，所有行政事业单位、企业、公共服务场所实行 停工、停业、停市、停课等“四停”措施，做到“人不出门、 车不上路”。
由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是 社会这张“大网”上的一个“结点”。
我是学生！
我是朋友！
大家好，我是小丸子！
我是孙女！
我是女儿！
小丸子的身份变化对你有什么启示？
• 1.个人与社会的关系（做笔记）
②人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
交流合作：在生活中我们都有哪些身份？
随堂训练
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的
感谢聆听
强化生命至上，转移临险人员 珠海市牢固树立人民至上、生命至上的思想，狠抓防台风 “五个百分百”，提前转移撤离沿海沿岸等重点区域人员， 确保相关涉险人员全部安全转移。同时落实转移安置人员百 分百测量体温、戴口罩和保持间距等防疫措施，做到防风与
防疫兼顾、两不误。
台风登陆风力减弱后，各级各部门严格按照市主 要领导指示要求，迅速投入救灾复产工作。投入 抢险人员18684人，车辆2394台，对受损路灯、户 外广告牌、沿路临时设施、树木等进行清理和加 固。经过1天清理，公共交通、道路、环卫等生产 生活秩序已基本恢复。
道法部编版八上《我与社会》优秀教学课件PPT

道法部编版八上《我与社会》优秀教学课件PPT

看完视频，你有哪些感受？和我们一起分享一下吧。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
学习目标
1.通过多种方式了解社会生活，感受社会生 活的丰富多彩； 2.理解个人与社会之间的关系，我们都是社 会的一员； 3.树立热爱生活、关心国家发展的态度，增 强我们亲社会的情感和社会责任感。
运用你的经验：结合中学生小西的一天，说说我们可以通过
课堂活动：探究与分享
愤慨
①自已以身作则，自 觉遵守社会规则。
②向小区管理处反映 情况，加强管理。
无
③向政府建言，出台
奈
相关条例进行管理。
面对这些现象，你有什么感受？又可以做什么？
知识点1梳理
1、感受社会生活的意义？ ——P4
①随着身体的成长、智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，我 们会与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
课堂小结
感受社会生活
我 与 社 会
我们都是社会
的一员
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活的意义： 更加关注社会生活
个人是社会的有机组成部分 人身份是通过社会关系确定的 几种主要的社会关系
活动二：请同学们绘制自己的社会关系网络图
小组交流
1.这些人通过哪些方式与你 产生联系？
2.他们的存在对你产生了怎 样的影响？
3.结合你绘制的社会关系网 络图和生活经验，说说你如 何理解个人与社会的关系？
小组合作：回答问题 （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
情景三：中午爸爸带我去吃肯德基，真好 吃。相信以后中国人也会开出这样的跨国 连锁餐厅风靡全球。向华为企业一样，世 界展示中华有为的力量。
部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件

部编版八年级上册道德与法治我与社会ppt课件

我与社会
新课导入 微思考：
人能不能离开社会而生存发展?
印度狼孩
微故事
1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们 常见到有一种"神秘的生物"出没于附近森林，往往是一到晚上，就有 两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死 了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”,原来是两个女孩。其中大 的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养，还给 她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了， 而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的"狼孩"一事。
供了方便；等等。
「提示」: 相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。 ①个人的生存和发展离不开社会。 (强调社会的作用) ②个人是社会的有机组成部分。 (强调个人的作用)
1.2017年3月5日，为传承雷锋精神，为社区居民创造一个整 洁的环境，张晓参加了社区卫生大扫除志愿者服务活动。对 此张晓感受颇多，其中有误的 是 ( A.收获了满满的成就感。 B.体会到了劳动的艰辛。 C.感受到了劳动的乐趣。
我是××的儿子；我是您的同事××的孩子；我是您 的孩子××的同学；我是学校××班级的学生。
关键点拨
1.社会关系的含义 社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成
的相互关系的总称，即人与人之间的一切关系。 2、 几种主要的社会关系
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同是 的类型。从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业 缘关系。
新知讲解
运用你的经验 情境一
感受社会生活
小有所养，老有所依。
运用你的经验
情 境 三
情境四
健身娱乐，其乐融融。
1.1 我与社会 -部编版道德与法治八年级上册课件

1.1 我与社会 -部编版道德与法治八年级上册课件


社
个人是社会的有机组成部分
会
我们都是社会的
一员
人的身份是通过社会关系确
定的
动手实践
老师
同学
我
妈妈
外婆
外公
第一课:《丰富的社会生活》
1.1我与社会
假期生活回顾
说一说：两个月的假期已经结束了，这 个暑假中，让你印象最深刻的事有哪些？与 同学们分享你的感受。
我们的社会生活绚丽多彩
走进博物馆
观看电影
做志愿者 在家看电视
在观看电影《我不是药神》时，电影中的一 幕让人印象深刻。
看到这段文字，你有ห้องสมุดไป่ตู้么感受？
1、我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来 越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富， 认识越来越深刻。 2、我们会更加关注社区治理，并献计献策。 3、会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
人的本质不 是单个人所固有 的抽象物，在其 现实性上，它是 一切社会关系的 总和。
——马克思
人与社会是紧密联系的。 我们都是社会的一员，个人是社 会的有机组成部分。
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。每个人都是 这张“大网上”的一个“结点”。
父母 老乡
相关链接
4、主要的社会关系有哪些？
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社 会关系分为不同的类型。从社会关系建立的基础 可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
1、个人是社会的有机组成部分 2、人的身份是在社会关系着确定的。
课堂总结
感受社会生活
我 与
我们的社会生活绚丽多彩
我们对社会生活的感受越 来越丰富、深刻
朋友 同事
我与社会+课件 部编版道德与法治八年级上册

我与社会+课件 部编版道德与法治八年级上册

观察图片
个人是“大网”上的“节点” 社会是张“大关系网” ➢结论：个人是社会的有机组成部分。
探究与分享
➢结论：人的身 份是在社会关系 中确定的。
➢思考1：同一个人，为什么身份不同？
➢思考2：想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演 着什么角色？
在家庭里 （孩子）
（乘客）在公交车上
在学校里 （学生）
道德与法治八年级上册
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1框 我与社会
P2
➢第一课导图概览
最根本的价值取向
1 感受社会生活的意义 2 3
第一目：感受社会生活
开学啦，暑假里有哪些事情让你印象深刻？与同学们分享。
去书店看书 参加劳动
去旅游 玩游戏追剧
看升国旗 上课外班
➢思考：在参与社会生活的过程中，你有哪些感受和收获？
关系，如同学、同事等。P5相关链接
1.“双减”背景下，全国各地学校在作业设计与布置上，可谓是下足了功夫。
如图是成都某中学给八年级学生设计的“五一”假期作业清单。
B 完成上述作业有助于同学们（
）
作业清单
作业1 为家人制作一道美食
作业2 参加一次农业生产劳动
作业3 到都江堰、青城山观光
作业4 到社区参加疫情防控宣传
➢本册学习
问：思考七年级教材和八年级上册学习内容有什么差别？
七年级教材内容：关注个人成长 八年级上册教材内容：学会担当 ➢核心导向：亲近社会 遵德守法 承担责任 心系国家
➢教材分析
本册教材展示社会的真实样态，理解遵守社会规则和承担社 会责任的必要和价值，形成对国家利益和国家安全的认识， 进而树立和坚定关心国家发展、投身于国家建设的信心。
部编版道德与法治八上1.1《我与社会》 (共18张PPT)

部编版道德与法治八上1.1《我与社会》 (共18张PPT)

1.我们通过哪些方式感受社会生活？ 2.感受社会生活有哪些意义？ 3.个人与社会的关系？ 4.人的身份是怎样确定的？ 5.主要的社会关系有哪几种？
01 感受社会生活
01 感受社会生活
01感受社会生活
一、感受社会生活
1.我们的生活绚丽多彩 2.我们对社会生活的感受越来越 丰富,认识越来越深刻
······
2. 人 的 身 份 是 在 社 会关系中确定的。在 不同的社会关系中， 我们具有不同的身份。
血缘关系
以血亲或生理联 系为基础而形成 的社会关系，如 家庭、家族成员 之间的关系等。
地缘关系
直接建立在人们 空间与地理位置 关系基础ห้องสมุดไป่ตู้的社 会关系，如同乡、 邻居等。
业缘关系
以人们广泛的社 会分工为基础而 形成的社会关系， 如同学、同事等。
主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一 个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。 一次在去非洲航海的途中遇到风暴， 只身漂流到一个无人的荒岛上，开始 了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的 意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地 生存下来，经过28年2个月零19天后得 以返回故乡。
第一课 丰富的社会生活
我与社会
自主学习我能行！
社
会
我们每一个人是社会的有机组成部分
我们都是社会的一员
我们的身份在不同的社会关系中确立
随堂检测
1．社会是一张“大网”，我们每个人就是（ ） A．漏网之鱼 B．一条线 C．一张小网 D．网上的一个结点
随堂检测
2．“一滴水离开了大海，就会干涸。”这句话蕴含的道理是 （） A．社会离不开个人 B．个人离不开社会 C．个人的行为对社会影响不大 D．大海是由无数水滴组成的
0 2 我们都是社会的一员
部编《道德与法治》八年级上册1.1我与社会 课件(共23张PPT)

部编《道德与法治》八年级上册1.1我与社会 课件(共23张PPT)


国家正在发生越来 越大的变化；
能够学到很多在 课本上学不到的知识；
需要提高与人交 往沟通的能力；
……
了解适应社会是人生发展的必然
随着身体的成长、智力的 发展、能力的提高，我们的社 会生活空间不断延展，对社会 生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会 更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
2018年8月7日-13日，我和同学们在学校 的组织下来到北京，开展了为期7天的研学之 旅。七天里，我们走进故宫、颐和园，从文物 和古迹中“阅读”历史；驻足天安门、中华世 纪坛，抒发爱国主义情怀；探访清华大学，在 百年名校畅想未来；流连于中国科学技术馆、 国家动物博物馆，探究科技与生命的奥秘；揭 秘腾讯科技、创新工场，感知信息时代的脉搏 ……
来到工厂，看到工人在有 条不紊地工作。
步入商场，琳琅满目的商 品映入眼帘。
参观博物馆，丰富的展品令 人震撼。
走访、调查、参观、游览.......
观看升旗仪式，感受身为 中国人的自豪。
通过报纸、 电视、网 络，了解 更多的社 会信息。
社会生活是丰富的、是绚丽多彩的。
情境一：周六早上6时30分，李铭和爷 情景二： 上午8时20分，李铭和妈妈到家门口
大国工匠真是名不虚传！
您点这里，打开浏 览器……
宝剑峰从磨砺出，他们凭着 专注和坚守创造了奇迹。
探究与分享 暑假里，小华经历了很多“大事”，以下是他的
日记节选。
7月16日 我今天到科技馆 的儿童乐园当志 愿者。一天下来， 虽累得精疲力竭， 却很有成就感！
8月3日 在报纸上看到我国航 天事业发展的报道， 我心澎湃，对航天人 的奉献精神感到由衷 敬佩。
1.1 我与社会 课件(24张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

1.1 我与社会 课件(24张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册


请大家仔细阅读课本P2-6，完成下面的目标思考题，
： 学习导航
要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点
知识，时间5分钟。
1.了解社会生活的方式有哪些？ 2.感受社会生活的意义？ 3.个人与社会有着怎样的关系？ 4.社会关系的不同类型有哪些？
01
感受社会生活
1.我们参与社会生活的方式有哪些？ 2.参与社会生活有哪些意义？
1．（2024·四川乐山·中考真题）近年来，许多学校积极组织学生进行社会实践，开展乡 村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生（ ） ①感受成就，珍惜幸福生活 ②正视不足，担忧前途命运 ③动手实践，掌握各种技能 ④培根铸魂，涵养家国情怀 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．（2024·贵州铜仁·中考真题）社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今，部分背 少年不是宅家，就是与手机游戏相伴，在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失，他 们不愿主动参与社会生活，融入社会，有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”，你 建议（ ） ①养成健康生活方式和良好的行为习惯 ②积极参与社会生活，养成亲社会行为 ③关注自我发展，积极谋求个人的利益 ④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
新课导入
暑假分享：请你谈谈暑假暑假里什么事情让你印象最深刻？
巴黎奥运精彩夺金时刻 巴黎残奥会不屈的灵魂 文化的传承“悟空”......
我们每个人与社会都有着千丝万缕的关系，我们需要了解、关注社会。
1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
核心素养目标
政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。 健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、 热爱生活；在团队合作中增强合作意识和领导力。 法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为 他人、为社会服务的精神。 责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。

部编版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》优秀课件(共19张PPT)


Dickies 服饰
海南粉
日月广场
海口东站
观看电影
中共琼崖一大会址
一、感受社会生活
1、社会生活具有什么特点？P3
我们的社会生活绚丽多彩。
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂， 我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商 品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗 仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷 在我们面前展开。
人的成长离不开绚丽多彩 的社会生活，社会又为我们 朋友 的成长提供了更多可能。那 么，个人和社会的关系如何？ 同行
“人是最名副其实的政治动物，
表哥 爸爸
同事
爷爷
小学 同学
不仅是一种合群的动物，而且是
只有在社会中才能独立的动物。” ——马克思
我
老乡 同学
妈妈
校友
外婆
妈妈
同事
二、我们都是社会的一员
3、个人与社会的关系？P4 是什么
牛刀小试
2、从古代的“同砚”“砚台”“窗友”“同门”“同 窗”“同席”到今天的同学、学友、书友、校友、学 长，这些社会关系的确立都是基于( ) A.法律关系 B.血缘关系 C.地缘关系 D.业缘关系 解析 本题考查社会关系的类型。题干列 举的同学关系等，使人们广泛的社会分工 为基础而形成的社会关系，属于业缘关系。 故选D。
牛刀小试
2、近几年来，上杭县教育局每学年分期组织全县中小学生到校 外综合实践基地开展为期一周的社会实践活动，让学生与社会 真正有了个“亲密接触”。参加这一活动能是使学生( ) A.学到课本上学不到的知识 B.体会错综复杂的社会关系 C.感受到社会生辉绚丽多彩 D.感受到身为中国人的自豪 解析 本题考查感受社会生活。中小学生参加社会实践活动， 可以丰富社会阅历，增长社会知识，对社会生活的感受越来越 深刻，能够感受到社会生活的绚丽多彩，C项符合题意；A项说 法绝对，B、D两项在题干中未体现。故选C。

人教部编版道德与法治八年级上册 1.1 我与社会 课件 (共16张PPT)


3.青少年学生之所以会对社会生活产生丰富、不同的感受，
原因是（ D ）
①身体在不断成长发育 ②智商、能力在不断提升 ③社会生活空间不断延展 ④在生活和外界中与人交往，会形成各种社会关系 A． ①②③ B． ②③④ C． ①③④ D． ①②③④
4．有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶； 社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的
再 见
2．整天憋在屋子里不出去社会交往，沉迷于玩电脑游戏、网络聊天、泡
c 论坛、看动漫、看电视连续剧，社会交往不多，这样的人通常被称为“宅
男宅女”。下列关于“宅男宅女”说法正确的是：（ ） ①太过自我封闭，没有走进社会生活 ②人的成长离不开社会 ③应树立起积极的生活态度，承担起作为一名社会成员的责任 ④应积极参与丰富的社会生活 A． ①②③ B． ①③④ C． ①②③④ D． ①②④
课堂小结
1.社会生活的特点
我 与
2.参与社会生活的意义
社
会
3.个人与社会的关系
4.三种主要的社会关系
课堂巩固
1.“花在树则生，离枝则死。鸟在林则乐，离群则悲。”
A 这句话告诉我们这样一个道理（ ）
A． 人的生存和发展离不开社会 B． 个人是社会的有机组成部分 C． 个人的发展受到社会条件的制约 D． 社会的存在和发展离不开每个人的努力
特点： 绚丽多彩
随着年龄的增长，我们的社会生活会有哪些变化？
婴儿时，妈妈 就是整个世界
幼儿时，逐渐长出 “小翅膀”，和小朋 后来，呀呀学语， 友玩耍 蹒跚学步
小学时，像学飞的 雏鹰，跟着父母和 老师学本领
一、感受社会生活
随堂笔记： 参与社会生活的意义：
①社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道， 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻； ②我们会更加关注社区治理，并献计献策；

我与社会+课件 部编版道德与法治八年级上册


D.社会的存在可以不依赖于个人
课堂练习
2.人们在 中形成了各种社会关系。( )
A.社会交往
B.投身社会的过程
C.社会
A
D.社会关系
课堂练习
3.我们每个人周国都有一个“小,正是由于个个小网无限延伸,オ组成了社
会这张大网,每个人都是社会这张大网上的个结点，这说明( )
A.个人的成长与社会无关
B.要形成自己的小团体
01 感受社会生活
李铭的一天
看课本P2-3《运用你的经验》 思考：①以上情境是通过哪些方式了解社会生活的？
②这个暑假你做了哪些参与社会生活事情呢？ ③尝试概括社会生活的特点
①通过参加社会实践、进行社会调查 、看报纸电视和网络了解社会生活。
农业生产 这个暑假你做了哪些交参通出与行社会生活事情呢？
02
02 我们都是社会的一员
视频：六度空间理论
相关链接：六度空间理论，又名六度分隔理论。 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个， 也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一 个陌生人。 理论推演： 假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次介绍之 后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25的7次方，等于 6103515625人，超过60亿!（根据2014年的数据，世 界人口为72亿）
报名参加社会服务
文化休闲
亲友小聚 家庭生活
参与这些绚丽多彩的社会生活对我们有什么意义？
参与这些绚丽多彩的社会生活对我们有什么意义？
（1）认识很多新的朋友，明白了许多道理。积累了社会经验。我们会 与越来越多的人打交道。（人们在社会交往中形成了各种社会关系。）
（2）对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 （3）我们会更加关注社区治理，并献计献策。 （4）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

我与社会+课件--部编版道德与法治八年级上册


6. 观察右图亲属关系网络图。 对该图
解读正确的有 ( C ) ①人们在社会关系中形成了相同的社会
关系
②在不同的社会关系中, 我们具有不同
的身份
③人的各种不同身份只能通过血缘关系
来确定
④每个人都是社会这张 “大网” 上的
一个 “结点”
A. ①②
B. ①③
C. ②④
D. ③④
考点二 社会关系类型 7. 在家里, “我” 是爸妈的乖女儿; 在学校, “我” 是老 师的好学生; 在社区, “我” 是叔叔阿姨心目中的小邻居 ……材料中 “我” 的身份确定依据分别是 ( D) A. 地缘关系、 业缘关系、 血缘关系 B. 血缘关系、 地缘关系、 业缘关系 C. 地缘关系、 血缘关系、 业缘关系 D. 血缘关系、 业缘关系、 地缘关系
D. 城市生活热闹非凡
10. 梁启超说: “人者固非可孤立生存于世界也, 必有群然 后人格始能立。” 下列句子与此意思相一致的是 ( C ) A. 千人同心, 则得千人之力 B. 各美其美, 美人之美, 美美与共 C. 一滴水放进大海才永不干涸 D. 千里之堤, 溃于蚁穴
11. 习近平总书记指出, 始终坚持一切为了人民、 一切依 靠人民, 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 这 句话既阐明了中国梦的核心价值, 也指明了中国梦的动力源 泉。由此体会到个人与社会的关系是 ( D ) A. 个人的生存与发展离不开社会 B. 人的身份是在社会关系中确定的 C. 奉献社会可实现自己的人生价值 D. 社会发展是人们共同努力的结果
示例: ①儿子: 孝敬父母。②邻居: 和睦相处。③乘客: 主 动购票, 遵守乘车规则。④学生: 认真学习。⑤同学: 友爱 互助。⑥公民: 爱国, 遵守法律。 (评分说明: 本题具有开放性, 答案内容与具体身份对应, 体 现社会主义核心价值观即可;任答两种身份及做法赋 4 分)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络
几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”
（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界
和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。
活动一：情景探究
（1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？ （2）同一个人，为什么身份不同？ （3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关 系中扮演着什么角色？
（3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同事
同学
学生分成两组，对以下两个话题进行辩论： （1）人是否可以离开社会而单独存在？ （2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果 吗？
课堂小结
随堂训练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（
C
）
A.越来越分离
C.越来越紧密
最新部编版初二政治上册
精编系列课件
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练
新课探究
目标导学一：感受社会生活
活动一：图片欣赏
图一
图二
图三
图 三
这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。
活动二：小华的暑期“大事”
（1）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的 感受写下来，与同学分享。 （2）同学们思考一下，还有哪些我们参与过的 社会生活？ （3）参加这些活动有什么意义？
意义： 随着身体的成长、智力的发展、能力的提
高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与
越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来
越丰富，认识越来越深刻。
目标导学二：我们都是社会的一员
1.图片展示：社会关系网
2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网” 上的一个“结点”？
提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的 发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们 虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈 子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，
我是学生！
我是朋友！
大家好，我是小丸子！
我是孙女！ 我是女儿！
提示： （1）不是； （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份； （3）父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关
系，扮演学生；同学关学之间分组、分角色扮演不同的身份分 别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会 关系！
提示： 向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的 孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的 同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的 学生。
3.几种主要的社会关系
（1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
（2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
B.与任何人都无关
D.彼此不能分开
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ A.网上的一个结点 C.互不相干的个体 B.漏网之鱼 D.一条线
A）
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（
B）
A.每个私人都有三个好朋友
B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的