高二数学事件的独立性1(1)
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10.2 事件的相互独立性本节《普通高中课程标准数学教科书-必修二(人教A版)第十章《10.2 事件的相互独立性》,本节课主要事在已学互斥事件和对立事件基础上进一步了解事件之间的关系,相互独立性是另一种重要的事件关系,注意对概率思想方法的理解。
发展学生的直观想象、逻辑推理、数学建模的核心素养。
课程目标学科素养A.理解两个事件相互独立的概念.B.能进行一些与事件独立有关的概念的计算.C. 通过对实例的分析,会进行简单的应用.1.数学建模:相互独立事件的判定2.逻辑推理:相互独立事件与互斥事件的关系3.数学运算:相互独立事件概率的计算4.数据抽象:相互独立事件的概念1.教学重点:理解两个事件相互独立的概念2.教学难点:事件独立有关的概念的计算多媒体教学过程教学设计意图核心素养目标一、探究新知前面我们研究过互斥事件,对立事件的概率性质,还研究过和事件的概率计算方法,对于积事件的概率,你能提出什么值得研究的问题吗?我们知道积事件AB就是事件A与事件B同时发生,因此,积由知识回顾,提事件AB发生的概率一定与事件A,B发生的概率有关系,那么这种关系会是怎样的呢?下面我们来讨论一类与积事件有关的特殊问题。
思考1:分别抛掷两枚质地均匀的硬币,A=“第一枚硬币正面朝上”,B=“第二枚硬币反面朝上”.事件A发生与否会影响事件B发生的概率吗?分别计算P(A),P(B),P(AB),看看它们之间有什么关系?用1表示硬币“正面朝上”,用0表示硬币“反面朝上”,则样本空间为Ω={(1,1),(1,0),(0,1),(0,0)},包含4个等可能的样本点.而A={(1,1),(1,0)},B={(1,0),(0,0)},所以AB={(1,0)}.由古典概型概率计算公式,得P(A)=P(B)=0.5, P(AB)=0.25.于是P(AB)=P(A)P(B).积事件AB的概率P(AB)恰好等于P(A)与P(B)的乘积.分析:因为两枚硬币分别抛掷,第一枚硬币的抛掷结果与第二枚硬币的抛掷结果互相不受影响,所以事件A发生与否不影响事件B发生的概率思考2:一个袋子中装有标号分别是1,2,3,4的4个球,除标号外没有其他差异.采用有放回方式从袋中依次任意摸出两球.设A=“第一次摸到球的标号小于3”,B=“第二次摸到球的标号小于3”.事件A发生与否会影响事件B发生的概率吗?分析:对于试验2,因为是有放回摸球,第一次摸球的结果与第二次摸球的结果互相不受影响,所以事件A发生与否也不影响事件B发生的概率.分别计算P(A),P(B),P(AB),看看它们之间有什么关系?样本空间Ω={(m,n)|m,n∈{1,2,3,4}}包含16个等可能的样本点.而A={(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4)},B={(1,1),(1,2),(2,1),(2,2),(3,1),(3,2),(4,1),(4,2)},AB={(1,1),(1,2),(2,1),(2,2)},出问题,类比思考。
高二数学事件的相互独立性1.教学目标1.1地位、作用《事件的相互独立性》是高中数学选修2-3第二章的内容,这节课是在学生学习了排列、组合、等可能性事件概率、互斥事件概率,条件概率的基础上进行的.通过本节学习不仅要掌握相互独立事件的定义及其同时发生的概率乘法公式和公式的应用,为后继学习独立重复试验等概率知识以及今后学习相关知识奠定良好基础, 而且更重要的是让学生真正意识到集体的力量大于个人的力量,虚心求教的必要性,养成谦虚求教的良好治学态度,适时地对学生进行德育教育.1.2 学情分析➢认知分析:现在是高二的第二学期,学生已有一定的数学分析能力,为此教学应从设疑入手,引导其探索,提出解决问题的方法,重在进一步培养其分析问题、解决问题的能力和创新意识。
➢能力分析:学生已经具备了一定的归纳、猜想能力,但在数学的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养.➢情感分析:多数学生对数学学习有兴趣,能够积极参与研究,但在合作交流方面,有待加强.综上所述,确定本节课的教学目标如下:➢知识目标:理解相互独立事件的意义,掌握相互独立事件同时发生的概率乘法公式,并能应用该公式计算一些独立事件同时发生的概率,进一步理解偶然性与必然性之间的辩证关系。
➢能力目标:培养学生的动手能力、探究性学习的能力、创新意识和实践能力,发展学生“用数学”的意识和能力.➢情感目标:培养学生关注人文、虚心求教的情感,帮助学生体验数学学习活动中的发现与快乐,激发他们的学习兴趣.2.重点、难点:教学重点:相互独立事件的意义和相互独立事件同时发生的概率公式.教学难点:对事件独立性的判定,以及能正确地将复杂的概率问题分解转化为几类基本的概率模型.3.教学方法与教学手段教学方法:启发式教学为主;讲授为辅。
教学手段:多媒体辅助教学。
4.教学过程(1)创设情境,让学生的思维“动”起来[问题] 从“三个臭皮匠,顶上一个诸葛亮”这句古话中你能得到什么启发?从数学的角度,你能做出解释吗?给出引例:诸葛亮vs臭皮匠(略)(这一环节的设计意图是:课堂教学刚开始时如果能引起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,就会形成强大的内驱力,可以很快促使学生积极思维,迅速拉近教师和学生的距离。
二手泵车:https:///[问答题,简答题]原油泵的开泵操作?[单选,A1型题]下列各项,不属于风淫证临床表现的是()。
A.皮肤瘙痒B.肢体麻木C.关节游走痛D.突发丘疹E.头昏沉如裹[填空题]国际单位制规定质量的单位是千克,为()。
[问答题,案例分析题]男性,40岁。
主诉:间断上腹部隐痛伴呕吐3年,加重1周入院。
请针对该案例,说明问诊内容与技巧。
[单选,A2型题,A1/A2型题]男性,25岁。
因溃疡病出血,血压下降,予输血400ml,7天后突发寒战高热,体温达41℃,4小时后大汗淋漓,热骤退,隔日定时发作。
实验室检查:WBC4.2×109/L。
诊断首先应考虑()A.过敏反胞病毒感染D.迟发型溶血反应E.细菌污染输血反应[单选]人工砂的总压碎值指标应小于()。
A.10%B.20%C.30%[单选]方位投影大都是透视投影,视点在球外的方位投影称为()。
A.心射投影B.极射投影C.外射投影D.日晷投影[单选,B1型题]分泌性中耳炎鼓膜造孔术常用()。
A.氩离子激光B.准分子激光C.半导体激光D.CO2激光E.Nd:YAG激光[单选]甬台温高速公路为()主干线的其中一段。
A.同三国道B.沟通我省沿海地区和浙中浙南腹地C.横亘长江三角洲南翼D.国家规定中12条国道[单选,A1型题]创伤性回忆是()A.单一的、片段的知觉回忆B.一定和创伤经历有关C.听觉回忆最常见D.回忆常常随着时间的流逝而减少E.叙事性的回忆为主[单选]目前我国能源消费结构按消费量划分依次为()A.石油、生物质能、煤炭、天然气、太阳能B.煤炭、石油、水电、天然气、核能C.太阳能、石油、煤炭、核能、水电D.石油、煤炭、风能、核能、生物质能[单选]能产生B细胞活化所需第2信号的分子对是()A.IL-2与IL-2RB.CD8与MHC-Ⅰ类分子CD40与CD40LD.Fas与FasLE.BCR与B细胞表位[单选]TINN对接入网进行配置和管理是通过()接口.A.Q1B.Q2C.Q3[填空题]质量文化的功能包括()、()和辐射功能。