记叙文的选材组材

记叙文的选材与组材第一篇：记叙文的选材与组材《记叙文的选材与组材》建议一：可以采用写作训练法建议用两课时完成本课主要的教学目的是让学生掌握记叙文选材和组材的方法并试着写出材料新颖的文章，所以在教学的时候可以让学生在动手训练写作的过程之中掌握这些方法，并会运用到实际的写作之中，达成本文的教学目的。

第一课时：第一步：先让学生谈谈自己在写作记叙文的过程之中自己的一些困惑，并且老师要注意引导学生谈到自己在选材和组材上面的一些不足。

第二步：在第一步的基础上让学生相互谈谈，讨论可以解决他们所遇到的这些困惑的一些方法，老师再适时地加以指导，教授给学生记叙文选材和组材的办法，比如选材材料要真实、材料要典型、材料要新颖等，组材要截取精要、舍本逐末、以小见大等等方法。

第三步：老师可以找一些范文让学生分析这些文章的选材和组材的优点在哪里，作者主要采用了什么方法，然后让学生结合自己的写作心得来总结写作过程之中如何灵活使用这些方法。

第二课时：本课时主要让学生自己写作，分别运用不同的方法训练学生的写作，并且在学生完成后进行点评，让学生可以写出新颖的文章。

建议二：可以采用赏析纠错法建议用两课时完成第一课时：老师上课时可以让学生欣赏两组作品，一组是选材和组材都比较好的作品，另外一组则是较差一点的。

然后让学生总结这两组作品哪组写得比较好，好在哪里，不好的又在哪里。

比如假：虚假的、没有经历过的材料；大：刻意选取所谓重大、深刻的材料；空：没有真情实感、感情虚假；俗：选取的材料陈旧。

这个过程之中主要让学生找不足。

并且老师这个过程中还要加以指导，在学生总结的基础上概括作品好在比如材料新颖、典型、以小见大等等，在总结的过程之中教给学生选材和组材的方法。

课后作业让学生查一些资料，自己赏析一些写作的比较好的作品。

第二课时：主要让学生运用上一课时所学到的方法来练习选材和组材，写作文章。

老师加以辅导，让学生尽可能写出在选材和组材方面都比较好的作品。

初中记叙文作文选材一、自然景色1. 春天的花海在春天的季节里，大地被五彩斑斓的花海覆盖，仿佛置身于一个童话般的世界。

可以描述花海的壮观景色，以及人们在花海中的活动和感受，如何触动人心，给人留下深刻的印象。

2. 秋天的金色秋天是丰收的季节，大自然变成了一片金色的海洋。

可以描述农田里成熟的庄稼、树叶变黄的树林，以及晚上的金色日落等等，展现秋天独特的美丽景色。

二、人物故事1. 勤劳的农民可以写一个农村的故事，讲述农民们日出而作、日落而息的劳动生活。

可以描述他们辛勤耕作的场景，以及他们为家庭、为社会作出的牺牲和贡献。

2. 善良的小学生可以写一个小学生的故事，讲述他在学校和家庭中展现出的善良和助人精神。

可以描述他帮助同学解决问题、关心弱势群体、关爱动物等等，展现他的善良品质。

三、亲情故事1. 父爱如山可以写一个关于父爱的故事，讲述父亲为了子女无私奉献的情景。

可以描述父亲工作辛苦、默默付出的场景，以及父亲关心、关爱子女的举动，表达出父爱的伟大和深沉。

2. 母亲的爱可以写一个关于母爱的故事，讲述母亲为了孩子操劳的情景。

可以描述母亲日常的家务劳动、照顾孩子的场景，以及母亲无私奉献爱的表现，让人感受到母爱的伟大和无私。

四、校园生活1. 班级集体的团结可以写一个关于班级团结的故事，讲述同学之间互相帮助、共同进步的场景。

可以描述同学们一起学习、一起参加活动的情景，以及他们面对困难时的团结和支持。

2. 乐于助人的校园风景可以写一个关于校园乐于助人的故事，讲述同学之间互相帮助、共同成长的场景。

可以描述同学们帮助新生适应校园生活、关心他人困难的举动，展现校园中的温暖和友爱。

以上是初中记叙文作文的选材建议，希望能够对你的写作有所帮助。

记叙文是一种具体形象的文章，通过对事件、事物、人物的描述来展现故事情节和感受，希望你能根据选定的选材展开具体的叙述，塑造生动的形象，让读者真实地感受到故事背后的情感。

记叙文需要注意情感的准确表达和节奏的把握，希望你能够在写作过程中展现出自己的独特风格和思考角度。

记叙文写作的材料选择在写记叙文时，材料的选择是非常重要的，它直接影响到故事的情节、人物的塑造以及文笔的流畅度。

下面是一些可以选择的材料，供你参考：1.真实的故事：你可以根据自己或他人的真实经历来创作故事，描述一次令人难忘的经历，一次感人的故事或者一段励志的经历。

这样的故事多数能够打动人心，让人有共鸣。

2.文学作品：你可以选择一部小说、散文、诗歌等文学作品中的片段或者情节，加以改编和发展，形成一篇新的记叙文。

这样的材料已经蕴含了极高的文学价值，你只需加以改编，增添一些自己的想法和感受即可。

3.历史事件：你可以选择一段历史上的事件，例如战争、国家转型、英雄事迹等作为材料，通过一位或多位现实或虚拟的人物的视角，来讲述这段历史事件。

这样的材料能够让人们更好地了解历史，树立正确的价值观。

4.环境与自然：你可以选择一个特定的环境，例如山区、海滩、城市等，来构建一个故事。

你可以描绘自然的景色、人们的生活方式、他们之间的互动等。

这样的故事往往能够带给读者宁静与舒适的感觉。

5.神话传说：你可以选择一段神话传说作为材料，例如《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等，来进行改编和发展，以自己的方式重新讲述故事。

这样的材料充满了神秘、想象与传奇色彩。

6.物品或场所：你可以选择一个特定的物品或场所作为材料，例如一把古剑、一个古老的庙宇、一间豪华的餐厅等，通过这个物品或场所探索人物的内心世界，以及产生的种种故事。

无论选取哪种材料，重要的是要发挥自己的想象力和创造力，构建一个有趣且引人入胜的故事情节，塑造出真实而有生命力的人物，同时注意语言的表达和结构的安排，以使故事更具吸引力。

希望以上的建议能够帮助到你。

记事作文选材[大全5篇]第一篇：记事作文选材到生活中寻“宝”----记事作文选材学习目标：1、学会从生活中寻“宝”----写作材料。

2、学习根据中心来选材。

3、养成多留心、多观察、多思考、多积累的写作习惯。

一、“宝”从何来？1.从现实生活中来-----校园生活家庭生活社会生活2.从阅读经历中来-----历史文学作品报刊杂志著名人物事件等二、校园寻“宝”。

以“那件事发生在课间”为题作文，我选材料（），理由是____________________________________________________________________________________________ _______A.下课了，同桌为我讲解那道数学题B.刚下课，我和小军就冲出教室，在走廊打闹C.老师刚走出教室，我立即拿出暖手宝去“偷电”D.要考试了，我去办公室偷看试卷答案三、家中寻“宝”。

以“家事”为题作文，我选材料（）理由是___________________________________________________________________________________________________________ _______A.我做家务活挣零花钱B.我帮爷爷染头发C.我家节水记D.遥控器“争夺战”四、选“宝”原则。

真------真事真情小-------小事大理新-------新材新意趣-------趣事明理五、再拾真“宝”。

作文题目：最 _______的瞬间从“难忘的、激动的、美好的、精彩的、感动的、幸福的、紧张的、尴尬的、后悔的……”中选取一个说一说。

我补充的题目是“最____________的瞬间”，我选择的材料是__________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________六、课堂小结。

《语文》教案《记叙文的选材与组材》教学目标：1.理解记叙文的概念和特点；2.了解记叙文的选材和组材方法；3.提高学生的记叙文写作能力。

教学重点：1.记叙文的选材方法；2.记叙文的组材技巧。

教学难点：1.如何选取生动、具体的素材；2.如何组织素材，写出生动、具体的记叙文。

教学准备：教学课件、故事素材、笔记本等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师用一则生动、具体的故事开场，引入记叙文的主题。

让学生通过这个故事感受到记叙文的魅力。

二、讲解记叙文的概念和特点（10分钟）1.教师简要介绍记叙文的概念，即通过讲述事情的经过或人物的心理活动，来叙述一个故事。

2.讲解记叙文的特点：情节连续、情感真挚、描写细腻等。

三、讲解记叙文的选材方法（15分钟）1.教师介绍如何选取生动、具体的素材：可以是身边的故事、自己的经历、历史事件等。

2.教师示范选材过程，引导学生理解如何挖掘故事的细节和情感。

四、讲解记叙文的组材技巧（15分钟）1.教师介绍如何组织素材：根据事情发展的逻辑，将素材串联起来，构建故事情节。

2.教师示范如何组织素材，让学生了解如何用准确的词语和生动的描写，展示一个完整的故事场景。

五、实践训练（30分钟）1.学生根据教师提供的故事素材，进行选材和组材练习。

2.学生按照教师的示范，用自己的语言写出一篇记叙文。

六、展示分享（15分钟）学生相互交流分享自己的记叙文，教师对学生的表现进行评价和指导。

七、总结反思（10分钟）教师和学生一起总结本节课的主要内容，回顾记叙文的选材和组材方法。

学生提出自己的疑惑和收获，教师进行解答和引导。

八、作业布置（5分钟）布置下节课的作业：写一篇自己的记叙文，并按照今天学到的方法进行选材和组材。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了记叙文的选材和组材方法，提高了写作能力。

但是在实践环节，部分学生仍存在选材不够生动具体和组材不够连贯流畅的问题。

下节课需要针对这些问题进行重点训练，帮助学生更好地掌握记叙文写作技巧。

高中记叙文万能素材
高中记叙文万能素材，可以帮助学生更好地写作：
一、人物素材：
1.鲁迅：中国现代文学的奠基人，他的作品如《呐喊》、《狂人日记》等，展现了他对社会现实的深刻关注和对人性的深入剖析。

2.爱迪生：著名的发明家，他的故事如“电灯的发明”、“失败是成功之母”等，鼓励人们追求创新、坚持不懈。

3.贝多芬：伟大的音乐家，他的故事如“失聪后的创作”、“扼住命运的喉咙”等，启示人们面对困难要勇敢坚韧。

二、情节素材：
1.童年回忆：描述儿时的一些趣事、难忘的经历，以及与家人、朋友之间的情感纽带。

2.成长经历：讲述在成长过程中所遇到的挑战、挫折和取得的进步，表达对生活的感悟和思考。

3.友情故事：描述与朋友之间的深厚友谊、互相支持和共同成长的过程。

三、主题素材：
1.家庭：描述家庭成员之间的关系、亲情的牵挂和彼此之间的关爱。

2.学校：描述校园生活、师生之间的互动、同学们之间的友谊和竞争。

3.社会：描述社会现象、人情冷暖、道德观念等，探讨人与社会之
间的关系。

四、情感素材：
1.快乐：描述快乐时刻、愉悦的心情和幸福的感觉。

2.悲伤：描述悲伤时刻、失落的心情和痛苦的感觉。

3.感动：描述被某个人或某个事情所感动，表达内心的触动和感激。

五、语言素材：
1.修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

2.优美句子：引用一些优美的句子或段落，为文章增色添彩。

3.诗词歌赋：引用一些诗词歌赋，为文章增加文学性和艺术性。

记叙文写作之材料选用
在记叙文写作中，选择合适的材料是非常重要的。

以下是一些常用的材料选用的方法：
1. 亲身经历：回忆自己的亲身经历，包括旅行、生活、学习等等。

这些经历有时候可
以是令人难忘的，有时候也可以是平凡的，但它们都是独一无二的，可以用来展示自
己的思考和感受。

2. 历史事件：选择一些具有历史意义的事件作为材料，例如战争、革命、政治事件等等。

这些事件往往有着复杂的背景和影响，可以用来展示人物的决策、行动和变化。

3. 文学作品：选择一些著名的文学作品作为材料，例如小说、诗歌、戏剧等等。

这些
作品通常有着丰富的情节、深刻的思考和鲜明的角色，可以用来展示文学创作的力量
和艺术价值。

4. 社会问题：选择一些社会问题作为材料，例如环境问题、教育问题、社会不公等等。

这些问题通常涉及到人们的生活和利益，可以用来展示人们的关注和思考。

5. 个人观察：观察身边的人、事、物，选择其中一些细节作为材料。

这些细节可能是
平凡的，但有时候也可以有着深刻的意义和价值，可以用来展示对细节的观察和思考。

无论选择哪种材料，记叙文的关键在于能够生动地描绘、具体地展示所选材料，让读
者能够感同身受，产生共鸣。

同时，写作时也要注意逻辑、结构和语言的运用，以确
保文章的连贯性和可读性。

记叙文的选材与组材教案教学设计教案教学设计">记叙文的选材与组材教案教学设计远乡【教学目标】能够根据题目的要求选材，并且能够有效地对原有素材进行改进，学会修剪、嫁接、移植的组材方法。

【教学重点】通过例文的分析掌握修剪，嫁接，移植的组材方法。

【教学过程】一、导入。

直接导入。

二、研究选材的方法。

1、真，有积极意义；2、小，有典型意义；3、实，有独特感受；4、新，有真切体验。

三、研究组材的方法。

1、学生阅读【例文1】，梳理主要的故事情节。

【例文1】就在那一瞬间那天早晨，天阴沉沉的。

妈妈说可能要下雨，让我带伞。

说不清为什么，我就是不想带，心想，下雨怕什么。

下午快放学时，天空乌云翻滚，不久，豆大的雨点就“噼里啪啦”地落下来了。

同学们掏出伞，三三两两地回家了。

我站在校门口，想一口气冲回家。

谁知雨越下越大，路面上竟有了积水。

我正发愣，忽然，一个熟悉的身影出现在我的眼帘。

哦，是妈妈，是妈妈送伞来了。

就在那一瞬间，我被母爱感动，我的眼眶湿润了。

情节：（1）妈妈让我带伞我就是不想带。

(2)放学时同砚撑伞回家我无奈。

(3)为难时分妈妈给我送伞来。

2、学生阅读【例文2】，研究修剪的组材办法。

【例文2】就在那一瞬时“XXX，天气预报说今天有雨，你上学记得带伞哦。

”刚要出门，妈妈就跟着唠叨开了。

“我不带！”我不耐烦地扔下一句，身要走。

妈妈冲出卧室，一把抓住我，将折叠伞塞进我手里。

我推了回去：“妈，烦不烦？下雨我就冲回来。

”妈妈又往我包里塞。

我愈发不耐烦，顺手一挥，“啪”的一声，伞落在了地上。

我身而去，留妈妈一人呆在阴沉沉的过道里。

这段日子以来，不知为什么，我就是不想听到父母的声音，仿佛他们一开口，就会有几座大山压到头顶，仿佛一听话，就又会变成小孩子。

可是不知为什么，这一瞬间，自己心里总会酸酸的，一个个儿时与父母亲昵的镜头就会跳到眼前，挥之不去。

修剪法，即根据素材先概括主要情节，看哪个情节可以挖掘出独特立意，然后抓住这个情节重点写，其余的略写。

15个记叙文故事素材摘要：一、引言1.写作目的与意义2.故事素材的特点与价值二、故事素材详解1.素材1：友谊的力量2.素材2：勇敢面对挑战3.素材3：成长过程中的困境与突破4.素材4：亲情的陪伴与支持5.素材5：平凡人物的感人举动6.素材6：环保意识的觉醒7.素材7：奋斗与梦想的交织8.素材8：团结协作的力量9.素材9：传统文化的传承10.素材10：勇敢追求真爱11.素材11：人生转折点的抉择12.素材12：励志奋斗的故事13.素材13：科技改变生活14.素材14：自然与人类的和谐共生15.素材15：志愿者精神的传递三、结语1.故事素材的启示2.激发创作灵感的建议正文：作为一名职业写手，我们时常需要寻找灵感，而故事素材就是我们创作的源泉。

本文整理了15个记叙文故事素材，旨在为广大写手提供丰富的创作素材。

这些故事素材具有以下特点：一、真实性与典型性这些故事素材均来源于现实生活，具有较高的真实性。

同时，它们还具有一定的典型性，可以反映出现实生活中各种人物、事件、情感和价值观。

二、多样性与丰富性素材涵盖了友谊、勇敢、成长、亲情、环保、梦想、团结、传统文化、爱情、人生抉择、励志、科技、自然与人类和谐、志愿者精神等多种主题，为写手们提供了多样化的选择。

三、可读性与实用性这些故事素材具有较高的可读性，能够吸引读者的注意力。

同时，它们还具有一定的实用性，可以启发写手们的创作灵感，为作品增色添彩。

接下来，我们来详细解析这15个故事素材：1.友谊的力量：讲述一段感人至深的友谊故事，表现朋友间相互扶持、无私奉献的精神。

2.勇敢面对挑战：描述一个人在面对未知和困难时，如何鼓起勇气、迎接挑战，最终取得成功。

3.成长过程中的困境与突破：通过一个少年在成长过程中所经历的困惑、挫折和自我突破，展现人生的成长历程。

4.亲情的陪伴与支持：以一个家庭为背景，讲述亲人之间相互关爱、支持的故事，体现家庭温暖。

5.平凡人物的感人举动：描绘一个平凡人在关键时刻所展现出的伟大品质，传递正能量。