《为中华之崛起而读书》ppt课件【16页】

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25.为中华之崛起而读书
黔西县城关八小
周洪群
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则 得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧 死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国 巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都 紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那 个不幸的妇女。
围观的中国人都紧 握着拳头。但是， 在外国的租界里， 谁又敢怎么样呢？
原来，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了， 她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这 个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋 人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都 紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又 敢怎么样呢？
想一想： 你为什么而读书？
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则 得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧 死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国 巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都 紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那 个不幸的妇女。
只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则 得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧 死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国 巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都 紧握着拳头。但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那 个不幸的妇女。
衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，
一个大个子 不但不惩处肇事的洋人，反而把她 洋人则得意扬扬地站在一旁。 紧握着拳头。

以读书推动中华民族伟大复兴的梦想实现
01
读书提升个人素质
阅读可以帮助人们获取知识和经验，提高 自身素质，为中华崛起做出贡献。
02
读书促进文化创新
通过阅读，可以激发创新思维，推动文化 创新，为实现中华民族伟大复兴提供新的 思路。
03
读书助力人才培养
阅读对于人才的培养具有重要作用，可以 为中华民族伟大复兴输送更多高素质的人 才。
参与学术研究
通过参与学术研究，深 入探索知识领域，为学 术进步贡献力量。
投身国家建设与发展
投身实践活 动
通过阅读相关书籍， 可以鼓励青年积极 参与社会实践活动， 为社会的发展贡献 力量。
支持国家建 设
读书不仅是为了个 人成长，更是为了 支持国家的建设和 发展，为国家繁荣 做出贡献。
实现个人价 值
通过投身国家建设 与发展，青年可以 实现个人价值，实 现自我发展和成长。
读书在中华崛起中的长期作用
提升个人素质
读书可以提高人的文化素养，开 阔眼界，增强个人能力，培养高
尚的道德情操。
促进社会进步
通过广泛深入的读书学习，推动 社会科技进步、经济发展和文化 繁荣，为中华崛起奠定坚实的基
础。
塑造国家形象
国民的读书素养直接影响国家的 形象和文化软实力，提升国家在
国际舞台上的地位和影响力。
读书是培养优秀人才的 重要途径，为中华崛起 提供源源不断的人才资 源。
传承中华文化
读书有助于传承和弘扬 中华文化，增强民族自 信和文化软实力，推动 中华崛起。
读书对于个人成长和国家发展的意义
读书对于个人成长
读书能增长知识、培养品德，助 力个人实现人生价值和社会责任。
读书对于国家发展

周恩来为什么立志要“为 中华之崛起而读书”
请你用一个四字词语说 出周恩来立志的原因？
中华不振
默读课文，并思考：
你从哪些句子感受到“中华不振”？
（温馨提示：边读边在文中画出来）
体会“中华真的不振”？
“那是外国的租借地，惹出麻烦了 可糟了。没地方说理去！”
“为什么？中华不振啊！”伯父叹 了口气，没有再说什么？
——我们从伯父的话语中读懂了“中华 不振”。
体会“中华真的不振”？
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯， 约了一个要好的同学闯进了租界。嘿！这一带 果真大不相同：一条条街道，灯红酒绿，热闹 非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
——我们从灯红酒绿、热闹非凡的租界里 却看不见一个中国老百姓的影子中读懂了 “中华不振”。
为什么衣衫蓝缕的妇女只能哭诉？ 为什么轧死了中国人的洋人没有受到惩处？ 大个子洋人得意扬扬，中国巡警训斥妇女，围 观的中国人为什么不上去打一顿？ 围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？
中华不振！ ······
这都是因为——
小练笔：
同学们，学了课文，看了短片 你一定有许许多多的话想表达。请 你把这些想法写下来！
思考：当时的东北怎么了？
当时的东北，是帝国主义列强 在华争夺的焦点。
二十世纪初的中国
20世纪初，腐败无能的清政府完全沦 为帝国主义国家侵略中国的工具，中国的 民族危机进一步加深。英、法、德、意等 帝国主义列强趁机侵略中国。帝国主义国 家霸占我们的国土，强迫我们赔款，国内 局势陷入一片混乱，老百姓生活在水深火 热之中。
阅读延伸：走进伟人
《惜时如金的侯德榜》 《飞行大宝——马如苦学造飞机》 《董必武爷爷学外语》 《毛泽东爱孩子》

背后故事 辛亥革命爆发后，周恩来带头剪去辫子，并接触进步书 籍，他读光复会领袖章太炎的书和中国同盟会的杂志，读 康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还 是梁启超的近体文，周恩来都认真阅读。虽然进步刊物的 思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。周 恩来的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自 己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念 书时，周恩来已经明确地提出"为中华之崛起而读书。"
“为什么?” 周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处 说理去!” “那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。 “为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有再 说什么。
从周恩来连续两次的问话之中，可以感受到他内心的 不解和急于知道答案的心理。 为什么在我们自己的国家还要限制？为什么没有说理 的地方？这些都是因为政府腐败，帝国主义嚣张跋扈， 老百姓民不聊生。这就是“中华不振”。 伯父的“叹”充分说明了老百姓的无奈和无助。
第三部分（15-17）：在被外国人占据的地方看到一位中国 妇女受到外国人的欺侮，而无处说理，围观者感怒不感言， 体会“中华不振“。
课文解析
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！”
“默默”“若有所思”表明了少年周恩来正在认真 地思考，并不急于表明自己的观点，对魏校长的提 问是从心中重视的。这与上文中同学们的“踊跃” 态度形成鲜明的对比。
疑惑 训斥
sù
xī huái
严肃 清晰 淮安
zū
租界
多音字
nán （困难） 难
nàn （遇难）
mó（模范） 模
mú（模子）
yà（倾轧） 轧