为中华之崛起而读书ppt

认真思考
通过周恩来的表现，你想用什么词来评 价他？
信念坚定
听了周恩来的回答，魏校长有什么反应？ 从中你又感受到了什么？
震撼
赞赏
让我们带着坚定、震撼与赞赏的感情 一起来朗读课文5—9自然段吧！
为中华之崛起，有志者当效此生。
应向这位同学学习。
思考：为什么应该向他学习呢？周恩来的回 答跟其他人有什么不同？
周恩来
周 恩 来
22 为中华之崛起而读书 你会读“崛起”这个词吗？
mó
模范
huái
淮安
wèi
魏校长
huò
疑惑
xī
xiào
清晰 效仿
chǔ xùn chì
惩处 训斥
sù
mò
xī
zhèn
肃默晰振
xiōnɡ huái
zàn
xiào
胸怀 赞效
表原因
wèi
1、魏校长听了为之一振！ 瞒着、不
让知道
bèi
2、一个星期天，周恩来背着伯父，约了一 个同学来到了被外国人占据的地方。
赞 zàn
结构： 上下
部首： 贝
书写指导：上半部分笔画较多，要写得紧凑，左
边“先”的竖弯钩要变成竖提。
默读课文1—10，想想这几段写了哪件事， 用自己的话说一说。
课文1—10段写了什么事情？
修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答 让魏校长震撼和赞赏。
为家父而读书 为明理而读书 为光耀门楣而读书
自身角度
为中华之崛起而读书 国家角度
思考：为什么应该向他学习呢？周恩来的回 答跟其他人有什么不同？
其他同学都是从自身角度出发，而周 恩来从国家角度出发，他心怀国家和 民族，所以值得我们学习。

01 想像一下，当时那位妇女是怎样哭诉的？中国巡警又是怎样训斥她的？
课
示例：这个女人边哭边说：“我的亲人被外国人的汽车轧死了，家里上有老人，
下有孩子，他可是家里的顶梁柱啊，您可得为我做主啊!”巡警很不耐烦地训斥
文
道：“哭什么哭？这是外国人的地盘，我们也没有办法，快走吧！”
赏
析
02 你体会到“中华不振”的含义了吗？具体是从哪些地方体会到的？
“中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略。人民遭受欺凌，
群众敢怒不敢言。
从“热闹非凡”的街道上大多数是外国人中，从妇女的哭拆中，从中国巡警的不公
正处理中，从围观的中国人敢怒不敢言中，都可以体会到“中华不振”。
04 延伸拓展
SELF INTRODUCTION
结构图解 jié ɡòu tú jiě
国和人民从苦难和屈辱之中拯救出来。
主要内容：本文主要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而感到疑惑，
他偷偷进入租界目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之
崛起而读书”的事。
教材习题 jiào cái xí tí
02 课文中出现了“租界”“中华不振”等词语，查阅资料了解当时的社会状 况，结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。
效 组词：效益 效应 效用 上行下效 造句：这种药要趁热喝，才能起效。
yí
疑
左右结构 共14画 组词：疑问 疑心 疑点 半信半疑 造句：老师经常教导我们要有怀疑的精神。
huò
惑
上下结构 共12画 组词：惑乱 疑惑 迷惑不解 造句：到底哪个答案是对的？我感到疑惑。
fán
凡
独体字 共3画 组词：平凡 非凡 凡尘 自命不凡 造句：他在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

整体感知
默读课文，用自己的话概括：课文讲了哪几件事？ 周恩来在课堂上回答“为中华之崛起而读书”。 伯父叮嘱周恩来不要随便去被外国人占据的地方玩，
周恩来不理解。 在被外国人占据的地方，周恩来看到洋人横行霸道、
中国人被欺侮，理解了“中华不振”，立下志向。
整体感知
根据课文讲的3件事，理清课文层次。 第一部分(第1—10自然段)：校长问同学们为什么而读书，周
背景资料
建造楼房， 强占租界
横行霸道， 为所欲为
阅读理解
默读第三部分，完成下面的阅读目标。 1.画出描写被外国人占据的地方的语句，从中你体会到什么？ 2.从哪些语句可以感受到“中华不振”？ 3.周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书”？
多音字运用
chǔ(处理)
处
chù(到处)
bēi(背包)
背
bèi(后背)
却给不了一个中国人起码的公道，深刻地理解了“中华不振”的含 义，也联想到了在中国的土地上到处都是这种贫穷、积弱、被人欺 凌、列国侵略的现象。他想改变中国的现状，想中国能崛起，能独 立自强。
整体感知
根据课文讲的3件事，把它们连起来说说课文的主要内容。 课文讲了周恩来少年时代目睹中国人在被外国人占据的
读音：zhèn 部首：扌 笔画：10 组词： 振翅 共振 振幅 振奋 姓振
书写时注意：“左窄右宽”，右边 的“辰”三个横画都从竖中线起笔， 最后一笔捺从横和撇的交点起笔。
读音：xiōng 部首：月 笔画：10 组词： 胸部 心胸 胸有成竹
书写时注意：“左窄右宽”， “月”窄长，“凶”的大小 要适当。
街道办事处( chù )将集中处( chǔ )理这类问题。 她背( bèi )着妈妈偷偷地拿走了背( bēi )包，准备把 里面的东西扔掉。

帝国主义：一种政治主张或实践，主要内容是通过夺取领
土或建立经济、政治霸权而凌驾于别国之上。
分层概括
1-6为一层：伯父嘱咐周恩来不要到外国租界地，周恩来对 此感到疑惑不解。
7-8为一层：周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到 洋人欺侮，而围观的中国人却敢怒不敢言，从而体会 到了“中华不振”的含义。
9-16为一层：在修身课上，周恩来铿锵有力地告诉大家， 他要“为中华之崛起而读书”。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
他在想____________；他在想_____________。
同学们踊跃回答。有的说：“为明理而读书。”有 的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读 书。”“为吃饭而读书”……
周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”
1912年，在沈阳东关模范学校读 书时的周恩来。
1917年9月，周恩来赴日本求学。后排右 一为周恩来。
在法国勤工俭学时的周恩来。
1924年，周恩来奉命从欧洲回国。担任 黄埔军校政治部主任。
抗日战争初期的周恩来。
开国大典上的周恩来与毛泽东
周恩来兼外交部长，会见外国友人。
周恩来：无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共 产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建 人之一，中华人民共和国总理 。
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为 中 华 之 崛 起 而 读 书
自读要求
• 1.读正字音，读通句子，遇到难读的字多读 几遍，并尝试联系上下文理解词义，不懂 的标记出来。
• 2.标出共有几个自然段，给文章分层说说课 文讲了哪几件事？
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