人教版八年级音乐下册 十面埋伏教案

人教版八年级下册第五单元《十面埋伏》优质教案教学目的1、通过欣赏，了解音乐体裁中的叙事曲的音乐风格。

2、使学生从音乐中重温历史、感受音乐的表现力。

3、通过赏析，能结合音乐讲述楚汉之争的这一段历史，初步知晓音乐描述历史事件的一些表现手段。

教学重点1、了解弹拨乐器琵琶的相关知识。

2、抽象的音乐和历史事件完美的结合并进行欣赏。

教学难点抽象的音乐和历史事件完美的结合并进行欣赏，感受音乐的表现力。

教学教具笔记本电脑、多媒体教室。

教学方法演示、体验、讲授。

教学过程一、组织教学师生问好：（唱）。

一边倒”。

二、导入新课播放幻灯片并提问。

）1、大屏幕上的乐器叫什么？2、观看大屏幕，了解琵琶的基本构造。

3、播放一首琵琶独奏曲的片段。

14、听乐曲，试回答琵琶的音色。

举例：你知道此乐器独奏的乐曲有哪些？5、欣赏乐曲片段，感受一下这首乐曲，使你想到了什么？（《十面埋伏》。

）三、琵琶独奏曲《十面埋伏》。

1、叙事曲。

2、讲述和十面埋伏相关的汗青楚汉之争。

3、乐曲取材。

4、播放琵琶独奏曲《十面埋伏》。

（师）跟随音乐进行讲解，每一段音乐情绪的变化，描写场景的变化等。

4、《十面埋伏》不仅是我国琵琶武曲中的精品，也是人类音乐文化的瑰宝。

并被誉为我国十大名曲之一。

中国十大名曲有哪十首？（试回答。

）五、课堂小结：今天我们了解了琵琶的结构；音乐体裁叙事曲的风格；重温了历史楚汉之争；历史与音乐相结合，感受了音乐的表现力。

六、作业1、课下重新欣赏音乐《十面埋伏》。

2、通读《史记》中的《项羽本记》。

十面埋伏-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解歌曲《十面埋伏》的历史背景和文化内涵。

2.学习歌曲《十面埋伏》的歌词和曲调。

3.分析歌曲的结构和节奏特点。

4.练习歌曲的演唱和合唱表演。

5.培养学生的音乐感觉和表演能力。

二、教学重点1.学习歌曲《十面埋伏》的歌词和曲调，理解歌曲的文化内涵。

2.分析歌曲的结构和节奏特点，提高学生的音乐感觉。

三、教学难点1.练习歌曲的节奏感和演唱技巧。

2.合唱表演的协调和默契度。

四、教学方法1.听、说、读、写全方位教学法。

2.教师演示、学生模仿、合唱表演。

五、教学过程1.导入（5分钟）介绍《十面埋伏》的历史背景，激发学生的学习兴趣，提高学生的文化素养。

2.学习歌词（15分钟）1.教师念《十面埋伏》的歌词，学生跟读。

2.学生自读歌词，理解其含义。

3.学习曲调（15分钟）1.听歌曲并欣赏。

2.学生跟着歌曲唱，注意节奏感和音准。

4.分析歌曲（15分钟）1.教师带领学生分析歌曲的结构和节奏特点，提升学生的音乐感觉。

2.学生讨论歌曲的文化内涵。

5.练习演唱和合唱表演（30分钟）1.学生分组排练歌曲。

2.合唱表演，教师给予点评和指导。

6.总结（5分钟）学生回顾本节课的内容，简要总结。

六、教学评价通过对歌曲《十面埋伏》的学习，学生能够更加了解中国历史文化，提高音乐感觉和表演能力。

在学习过程中，学生积极参与，表现良好，教师给予积极评价和鼓励。

七、教学步骤总结1.导入：介绍《十面埋伏》的历史背景。

2.学习歌词：教师念歌词，学生跟读；学生自读歌词，理解其含义。

3.学习曲调：听歌曲并欣赏；学生跟着歌曲唱，注意节奏感和音准。

4.分析歌曲：带领学生分析歌曲的结构和节奏特点，提升学生的音乐感觉；学生讨论歌曲的文化内涵。

5.练习演唱和合唱表演：学生分组排练歌曲；合唱表演，教师给予点评和指导。

6.总结：学生回顾本节课的内容，简要总结。

十面埋伏课时：1 课型：欣赏一、乐曲简析：十面埋伏是一首著名的琵琶传统大套舞曲。

乐曲描写公元前202年楚汉相争，在垓下决战汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽楚军这个历史故事。

二、教学目标：1.通过欣赏音乐，使学生了解琵琶曲十面埋伏的产生年代创作背景以及他应体现的情绪特征2.感受乐曲十面埋伏描绘古战场的壮烈情景。

3.懂得用乐曲的速度力度节奏等音乐要素去欣赏十面埋伏三、教学重难点：根据速度力度节奏等要素欣赏十面埋伏大略，理解乐曲表现的内容。

四、教学工具：PPT、音视频、黑板、多媒体五、教学过程：导入：上课之前，请观看一张图片。

大家猜一下这张图片描绘的是哪个电影？描绘的是哪两个主人公？对，这张图片显示的就是。

楚汉相争时，两位主人公，一个刘邦，一个项羽。

那么楚汉相争时，决定性的战争也是非常著名的，就是垓下之战。

那么我国琵琶作曲家根据这一历史题材创作了这首琵琶武曲《十面埋伏》。

那么接下来就有老师引领大家共同欣赏这首十面埋伏。

首先咱们观看一个视频，这个视频的背景音乐就是《十面埋伏》。

整体感知：那么咱们先整体聆听一下这首曲子，聆听完以后回答老师一个问题：你听完以后有什么样的心理感受？《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶舞曲，乐曲内容壮丽辉煌，风格雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的，这种乐曲是根据公元前202年，楚汉两方在垓下，今安徽省灵璧县东南进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江，这一例是事实加以集中概括谱写而成的。

祝乐曲出色地运用音乐手段运，表现了战争场面的激烈雄壮，以及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面使人仿佛身临其境。

这首乐曲大体上分为三个部分，战前战中战后。

那么战前又分为了列营、吹打、点将、排阵、走对这五个部分；战中分为埋伏、鸡鸣山小战、九里山大战三个部分，战后分为项王败阵、乌江自刎、众军奏凯、诸将争功、得胜回营五个部分。

但是现在在演奏时为了让听众不产生听觉上的疲劳，所以经过历代琵琶演奏家教育家、作曲家整理改编精简以后《十面埋伏》战后部分精减为追击、凯旋两个部分。

十面埋伏-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.理解“十面埋伏”在中国音乐文化中的重要性；2.学习“十面埋伏”的基本结构和演奏技巧；3.感受乐曲的节奏和韵律，发掘乐曲的情感表现。

二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔；2.学生准备：乐器和谱子。

三、教学内容和方法A. 教学内容本节课的教学内容是：十面埋伏。

B. 教学方法本节课的教学方法是：参与式教学法和巧妙引导法。

四、教学过程A. 学生活动1：了解“十面埋伏”1.教师向学生介绍“十面埋伏”的历史和文化背景；2.学生通过听取教师讲述和自己的理解，逐渐了解“十面埋伏”的意义和重要性。

B. 学生活动2：学习“十面埋伏”的基本结构和演奏技巧1.教师讲授“十面埋伏”的基本结构和演奏技巧；2.学生听取教师讲授，并参照谱子进行演奏练习。

C. 学生活动3：感受乐曲的节奏和韵律1.教师通过示范演奏和口头解释，向学生介绍“十面埋伏”的节奏和韵律；2.学生在教师的引导下，感受乐曲的优美旋律和情感表现。

D. 学生活动4：合奏演奏根据老师的指挥，学生敲打乐器，合奏演奏“十面埋伏”。

E. 学生活动5：体验乐曲的情感表现1.教师与学生共同分析和探讨乐曲所表达的情感和主题；2.学生通过认真聆听乐曲，感受到浓郁的民族气息和悠久的文化传承。

五、教学评价A. 教师评价1.学生是否掌握了“十面埋伏”的基本结构和演奏技巧；2.学生是否能够感受到乐曲的节奏和韵律，发掘乐曲的情感表现。

B. 学生评价1.学生对教师的教学是否有收获；2.学生是否感受到乐曲所表达的情感和主题。

六、教学反思本节课的教学目标达成较好，学生在掌握“十面埋伏”的基本结构和演奏技巧的同时，也能够感受到乐曲的节奏和韵律，发掘乐曲的情感表现。

不过在教学方法方面，还需要改进和创新，让学生更加积极主动地参与课堂活动，提高教学效果。

琵琶独奏十面埋伏教案教案标题：琵琶独奏《十面埋伏》教案教案目标：1. 了解琵琶独奏曲目《十面埋伏》的背景和特点。

2. 学习琵琶演奏技巧，包括指法、音色控制和表演技巧。

3. 培养学生的音乐表达能力和艺术欣赏能力。

4. 提高学生的音乐合作和团队意识。

教学内容：1. 曲目介绍：《十面埋伏》是中国传统音乐中一首著名的琵琶独奏曲，曲调悲壮、富有战争气息，是描写古代战争场面的音乐作品。

2. 指法练习：通过指法练习，学生能够掌握琵琶演奏中的基本技巧，如滑音、颤音、连音等。

3. 音色控制：学生通过练习掌握琵琶的不同音色表现，如明亮、柔和、激昂等，以准确地表达曲目的情感。

4. 曲目演奏：学生在掌握基本技巧和音色控制的基础上，进行《十面埋伏》的演奏，注重表现曲目的战争气氛和情感。

教学步骤：1. 导入：通过播放《十面埋伏》的录音或视频，引起学生的兴趣，激发他们对曲目的好奇心。

2. 曲目介绍：简要介绍《十面埋伏》的背景和特点，让学生了解曲目的历史和音乐风格。

3. 指法练习：教授琵琶的基本指法，包括按弦、滑音、颤音等，通过练习巩固学生的技巧。

4. 音色控制：通过示范和练习，教导学生如何通过指法、力度和演奏技巧来控制琵琶的音色。

5. 曲目演奏：分组让学生进行琵琶独奏演练，指导学生在演奏中表达曲目的情感和战争气氛。

6. 合奏练习：将学生分成不同的组合，进行琵琶独奏的合奏练习，培养学生的合作和团队意识。

7. 表演展示：组织学生进行《十面埋伏》的表演展示，让他们展示所学的技巧和表达能力。

教学评估：1. 观察学生在指法练习中的技巧掌握情况，是否能够准确地按照要求演奏琵琶。

2. 听评学生在曲目演奏和合奏练习中的表现，评估他们的音乐表达能力和团队合作意识。

3. 对学生的表演展示进行评估，包括演奏技巧、音色控制和情感表达等方面。

教学延伸：1. 鼓励学生进行创作：学生可以尝试根据《十面埋伏》的曲调和氛围，进行自己的创作，展示个人的音乐想象力和创造力。

《十面埋伏》音乐教案设计中艺术表现力的培养。

在教学中，如何培养学生的艺术表现力呢？我们可以从以下几个方面进行探讨。

一、音乐表现力的概念艺术表现力是指音乐家或演奏者所具有的表现和表达音乐情感、思想的能力。

它是对音乐的表达，是音乐家表达音乐情感、思想的能力。

二、培养学生的艺术表现力的方法1.建立学生对音乐的感性认识音乐是一种抽象的艺术形式，是一种情感的表达。

因此，要想培养学生的艺术表现力，必须先建立对音乐的感性认识。

教师可以通过示范演奏、乐曲解析等方式，帮助学生理解音乐的内涵，感悟音乐的表现力。

2.强化学生的音乐技巧在音乐表现中，出色的技巧能够更好的展示音乐情感和想法。

因此，教师需要注重培养学生的音乐技巧，提高学生的技巧水平。

通过丰富多彩的练习和磨练，不断积累经验，让技巧更加娴熟，更好地表达音乐情感。

3.加强学生的音乐素养音乐素养是音乐人必备的素质之一。

对于学生来说，通过学习音乐理论知识，了解音乐文化背景和历史演变，增强音乐素养，可以更好地理解和表现音乐作品。

4.多维度的表现艺术除了音乐技巧和音乐素养之外，艺术表现力还需要综合其它因素，如舞台表现、身体语言、音乐情感表达。

教师可以通过让学生熟练掌握表现技巧，增强表演信心，帮助学生更好地展现艺术表现力。

5.增强学生的审美能力培养学生的审美能力，可以让他们更好地理解音乐，在表现音乐方面有更多的创意和想法。

教师可以通过多种形式的艺术鉴赏，让学生深入了解音乐，感悟音乐的艺术魅力。

三、教学案例分析《十面埋伏》是一首大家熟知的民间歌曲，具有较强的音乐表现力。

在教学中，我们可以从以下几个方面来培养学生的艺术表现力。

1.建立对歌曲的感性认识教师可以通过讲故事、情景演示等方式，帮助学生理解歌曲的情感和内涵，让学生有一定的感性认识。

2.强化学生的音乐技巧教师可以通过练习音高、节奏和演唱技巧等方面的练习，帮助学生更好地掌握唱歌的技巧。

3.培养学生的音乐素养教师可以通过讲解歌曲的历史背景、文化流传等多维度的知识，帮助学生增强音乐素养，让学生能够更好地把握歌曲的音乐表现力。

新人教版八年级音乐下优质课教学设计《十面埋伏》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《十面埋伏》的基本音乐知识，包括作曲家、作品背景、音乐特点等。

2.培养学生对京胡、京二胡等民族乐器的认识和理解。

3.通过学习《十面埋伏》，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：学习《十面埋伏》的音乐特点，掌握京胡、京二胡的演奏技巧。

2.教学难点：理解《十面埋伏》背后的历史背景，把握作品的情感表达。

三、教学过程1.导入（1）教师播放《十面埋伏》的音乐片段，引导学生关注乐曲的节奏和旋律。

2.基本知识讲解（1）教师介绍《十面埋伏》的作曲家、作品背景和音乐特点。

（2）学生跟随教师学习京胡、京二胡的基本演奏技巧。

3.分组合作学习（1）学生分成若干小组，每组选择一种民族乐器（京胡、京二胡等）进行学习。

（2）教师巡回指导，帮助学生解决演奏中的问题。

（3）各小组展示学习成果，其他小组进行评价。

4.情感体验与表达（1）教师引导学生关注《十面埋伏》的情感表达，讨论作品中的战争场景。

（2）学生分组讨论，如何用音乐表达战争的氛围。

（3）各小组展示成果，其他小组进行评价。

（2）学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

四、教学评价1.学生对《十面埋伏》的音乐知识和演奏技巧的掌握程度。

2.学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和创新能力。

3.学生对音乐作品的情感体验和表达能力。

五、教学拓展1.引导学生了解其他战争题材的音乐作品，如《黄河大合唱》等。

2.鼓励学生参加学校的音乐社团，提高自己的音乐素养。

3.组织学生参观民族乐器展览，加深对民族音乐的了解。

六、教学反思本节课通过学习《十面埋伏》，让学生了解了中国民族音乐的魅力，提高了学生的音乐素养和团队合作意识。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会，激发他们的学习兴趣。

同时，教师还需不断丰富自己的教学手段，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充（1）讲解《十面埋伏》的节奏特点时，教师可以通过拍手示范，让学生跟随模仿，感受节奏的紧凑与紧张。

十面埋伏
课时：1课时
授课：戴滢滢
教学目标
1、了解我国传统文化乐器琵琶，感受琵琶的音色特点及其丰富的表现力，激发学生对民族
音乐的喜爱。

2、欣赏琵琶曲《十面埋伏》，了解楚汉战争的故事，了解琵琶的各种演奏技法，熟悉乐曲
各主题，感受乐曲描绘的各种战争场面。

教学重点、难点
欣赏《十面埋伏》，了解琵琶音色并熟悉乐曲各主题。

教学过程
一、组织教学
二、导入
提问：著名诗人白居易写到“大珠小珠落玉盘”，诗中描述的是什么乐器？引出弹拨乐器——琵琶。

介绍传统文化乐器琵琶。

三、欣赏《十面埋伏》
（一）讲故事，赏全曲。

（二）分段赏析
战前准备
1、听听、说说
2、听听、奏奏
3、听听、演演
4、听听、动动
战争场面
1、听听、辨辨
2、说说、演演
3、听听、比比
4、以组为单位，用身体律动，对比表现“小站”与“大战”的场景。

四、复习拓展
1、播放弹拨类乐器（如：古筝、琵琶）的演奏片段，让学生模仿乐器的演奏姿势来回答是那种乐器发出的声音，由此观察、了解学生对弹拨类乐器——琵琶的听辨能力。

2、请学生复述琵琶曲《十面埋伏》的故事梗概，介绍每个故事场景。

3、出示音画图片，听音乐片段，找出匹配的图片。

五、小结。

《十面埋伏》音乐教案音乐是一种情感的表达方式，能够打动人心，唤起人们深藏的情感和记忆。

电影《十面埋伏》是一部由陈凯歌执导，张艺谋担任监制的影片，影片中的音乐极具特色，既充满了东方的神秘和古典的韵味，又兼具现代的感觉和时尚的元素。

本篇教案将以电影《十面埋伏》中的音乐为例，通过分析音乐的元素和情感表达方式，引导学生深入理解音乐的魅力和表现力。

一、音乐影片背景介绍电影《十面埋伏》讲述了中国古代的一个传奇故事，主要讲述了秦国的杀手大将军楚怀王被屠夫千人所救，屠夫带领着一支乡农队，蛰伏于秦都之外白马河畔，组织以农民为主的义军，发动群众起义，成功迎击了秦军，使秦国的统治者西楚霸王苛众被迫自杀，从而保全了秦国的主权。

二、音乐元素分析1.曲调电影《十面埋伏》中的音乐采用了传统的中国音乐元素，比如二胡、古筝等传统乐器。

这些乐器的音色柔和而空灵，富有古风韵味，给人一种神秘和古朴的感觉。

同时，电影中的音乐也加入了一些现代元素，比如电子合成音乐和现代打击乐器，使整个音乐更加时尚和现代化。

2.节奏电影《十面埋伏》中的音乐节奏多变，既有慢节奏的古典音乐，又有快节奏的战斗音乐。

这种反差的节奏安排使整个音乐更加生动有趣，能够引起观众的情感共鸣。

3.和声电影《十面埋伏》中的音乐和声丰富多样，既有传统的和声进行方式，比如用七和弦和五和弦作为基调，又有现代的和声处理手法，比如用复调和反复进行。

这些和声处理手法使音乐更加丰富多彩，给人一种耳目一新的感觉。

4.节拍电影《十面埋伏》中的音乐节拍明确，有一定的规律和节奏感。

这种有序的节拍安排使音乐更容易被人们接受和理解，也增强了整个音乐的战斗氛围和紧张感。

三、音乐情感表达分析1.战斗电影《十面埋伏》中的音乐在战斗场面中起着非常重要的作用，通过快节奏的音乐和激烈的和声处理，表现出了现代战争的紧张感和激烈度，使观众能够更加身临其境的感受到战斗的残酷和紧张。

2.爱情除了战斗场面，电影《十面埋伏》中的音乐还通过柔和的曲调和温暖的和声展现了爱情的柔情和温馨，使观众能够更深入的感受到主人公之间的情感交流和深情。