【人教版】语文九年级上册：第7课《傅雷家书两则》ppt精美课件

胜不骄，败不馁
品读精美语句，共赏傅雷文采
请体会下面两句话，它们的表达效果相同吗？哪一 种儿子更愿意接受？对你有哪些启示呢？
•
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发 作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时 候（那一定免不了会再来的），拿出这封 信来重读几遍。 改为：我说的这些话都是对的，对你是有 帮助的，不信的话，将来你遇到困难时就 会明白的。
7
傅雷家书两则
走进傅雷、傅聪
• 傅雷，我国著名文学翻 译家。毕生翻译巴尔扎 克、罗曼罗兰、伏尔泰 等作家的文学名著，翻 译作品达34部。
• 傅聪——早于六十年代 已被《时代杂志》赞誉 为“中国当今最伟大的 音乐家之一”，是华人 音乐家扬名国际乐坛的 典范 。
教学目标
1.体会家书平实的语言中所蕴含的深刻哲理。 2.完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强”的含 义。 3.体会、理解父母对子女深深的爱。
课外拓展 积累诗词名句，体会美好情感
• 谁能说出古诗词中有关“家书”的名句？
烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——张籍《秋思》
乡书何处达，归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
作业
• 教材附录里有一篇“名著导读” ——《傅雷家书：苦心孤诣的回到我北方 去,当北方已是漫天大雪,我会怀念遥远的 你.在那寂寞如水的夜里,我曾经紧紧拥抱 着你,满天的繁星无声无息,幸福让人满心 欢喜。 • 当我轻轻地离开了你,让我回到我北方 去,当北方已是漫天大雪,我会怀念遥远的 你.当我轻轻地唱起了你,爱的记忆飘满四 季,当春风吹干了你的泪滴,青春无悔往事 如昔。
把它读一读，一定能引起你心灵的震颤。

世上有一座桥, 这座桥便是成长的桥. 它是父母用自己的青春为子女 搭起的一座生命之桥, 是用希望和奉献搭起的一座 通向成功和幸福之路的桥!
《傅雷家书》，摘编了1954年至1966年
间傅雷先生及其夫人写给儿子傅聪、傅敏 的180多封家信。其中大部分是写给后来 成为著名钢琴演奏家的大儿子傅聪的信件。 《傅雷家书》出版十八年来，五次重版， 十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣 获“全国首届优秀青年读物”(1986年)， 足以证明这本小书影响之大。是一本“充 满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子 篇”； 也是“最好的艺术学徒修养读物”
从两方面写怎样面对情绪上的跌宕 的： 1、应该对这一切泰然处之，尽量让 心理保持平衡，不至于受伤。 2、冷静、客观地分析前因后果，吸 取教训，引为借鉴。
阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰 儿子的？
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用 理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。
能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句 子？并分析这样写的好处。
亲子教育的典范 书信体 现代中国影响最大的家训。
傅 雷 家 书 两 则
“文革” 期间， 夫妇二 人被迫 害致死
傅雷（1908-1966）
翻译家、文艺评论家 字：怒安 号:怒庵
会追父参傅傅 悼母加敏聪 、
1979.4.26
1961年傅雷在查资料
译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有 《约翰· 克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮· 葛朗 台》《老实人》等34部。形成了“傅雷体华文语 言”。
“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会 淹死庄稼” 太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明做任何 事都要掌握分寸。说明控制情绪的必要。
作者举“克利斯朵夫”的事例有何目的？

去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安
慰你呢?

有两个词语透露了傅聪当时的心情，傅雷就是针对他这种心情回这封信。 这两个词语是：

精神消沉、苦闷
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄 呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你， 又该谁来安慰你呢? 这几句同时运用哪两种修辞方法？ 由此看，傅雷是一个怎样的父亲？
会泰然处之；
第二封信，写在儿子什么精神 状态时？
第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇
拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术
的至境。
第一则
朗读： 收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什
么烦恼或是不安。我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，
以后还是会有。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心， 更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里
赤子的生活也许境遇不佳、孤独、缺少世俗的知音；但 人类纯洁美好的感情是相通的，普天下的赤子都将成为 他的知音。
名闻世界的扬子江与黄河，比莱苗河的气
shì
反问和排比。 慈爱、善于理解、舐犊情深。
朗读，正音，释义：
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有 庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高 的修养，方能廓然无累，真正的解脱。 “高潮”和“低潮”各指什么？ 高潮：消沉、苦闷、失败…… 低潮：欣喜、欢乐、成功……
朗读：
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切 艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对 付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观 的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

4.“坚强”一词在词典里的含义是：强 固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多 的意义。你认为该词如何理解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 “坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯洁， 能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧 的坚强。
研读第一封信
1. 针对消沉苦闷的情况，傅雷是怎样劝慰儿子的？ 用文中的句子回答。
1.这两封家书，分别是针对儿子什么境遇 而写的？
第一封： 消沉苦闷之时。
第二封： 欣喜成功之时。
2.作者写这两封家书的目的分别是 什么？
第一封：劝慰儿子如何面对感情的创 伤，学会泰然处之。
第二封：提醒儿子要保持谦卑，不惧
孤独，勇于攀登艺术的至境。
3.从文中找出能贯穿两封信主旋律 的一个词。
坚强
第六课
纪念伏尔泰一百周年
1.理解两封信的联系及“坚强”的含义。 2.体会书信中感情的流露和哲理的阐明， 体会字里行间流露出的浓浓父爱。 3.尝试用书信与同学、朋友、师长进行友 好的交流。
1.廓然无累：廓，空阔。超然物外，不被世事所累。 2.重蹈覆辙：蹈，踏上。指重犯过去的错误。 3.涕泗横流：涕，眼泪。泗，鼻涕。本文指因激动而 泪流满面。 4.谀词：奉承人的话。 5.扶掖：扶持，提携。 6.垂手：表示无所事事，无为。 7.颓废：意志衰退，精神不振。 8.舐犊之情：像老牛舔小牛那样深情。比喻疼爱子女 的深情。
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如 亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独 立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 “此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正 文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格 书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上 一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。