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《第一次真好》小学语文教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对“第一次”的独特体验和感悟。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对“第一次”的情感体验。
2.教学难点：引导学生从课文中提炼出生活的哲理，培养学生的表达能力。
三、教学准备1.课文《第一次真好》2.生字词卡片3.PPT课件四、教学过程第一课时（一）导入1.邀请同学们分享自己经历的“第一次”，如：第一次上学、第一次骑自行车等。
2.引导学生思考：为什么“第一次”对我们的影响那么深刻？（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。
2.教师示范朗读，引导学生感受课文的语言美。
3.学生再次朗读课文，理解课文内容。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的“第一次”都有哪些？它们分别代表了什么意义？3.教师提问：作者在课文中为什么要强调“第一次真好”？（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读、认读。
2.学生组内交流，分享生字词的识记方法。
3.教师检查生字词掌握情况。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文的主题。
2.学生分享自己经历的“第一次”，谈谈自己的感受。
（二）课文解析1.教师引导学生分析课文的结构，划分段落。
2.学生讨论：每个段落分别讲述了什么内容？它们之间有什么联系？（三）写作训练1.教师出示写作题目：以“第一次真好”为主题，写一篇作文。
2.学生讨论作文的结构、选材、表达方式等。
3.学生现场写作，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.深入理解课文内容，思考生活中的“第一次”对自己的影响。
3.完成作文《第一次真好》。
六、教学反思重难点补充：第二课时（二）课文解析1.教师引导学生分析课文结构时，可以设计如下对话：教师：“同学们，你们觉得课文是按照什么顺序来讲述的呢？”学生：“是按照时间顺序。
