人教版小学三年级英语上册说课稿【精华版】

三年级上英语说课稿-Look at my nose-人教版（精通）一、教学目标1.能正确听、说、读、写单词nose、eyes、ears、mouth和face。

2.能在图片和日常生活场景中认识人物五官名称并描述他们的特征。

3.能在小组合作中使用新学单词进行组合与描述。

二、教学重难点1.教学重点：初步认识人物五官名称；描述人物五官的特征。

2.教学难点：辨认口鼻、眼睛、耳朵的位置和特点；初步描述人物五官。

三、教学准备1.单词卡片：nose、eyes、ears、mouth和face。

2.图片卡片：图片1-4，涵盖生活中的人物五官；图片5-8，涵盖人物的部分五官。

3.小组活动材料：若干人物图片和相应单词卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师问学生：“Who has a nose/ eyes/ ears/ mouth/ face?”以此进行问答，并介绍相应的单词。

2.教师通过课件或图片指认，让学生辨认据此识别相应的五官。

2. 新词呈现（10分钟）1.教师通过图片和名片将新单词Pass到学生手中，帮助他们熟悉发音和形状，并记忆单词。

2.教师可以跟学生多遍念读单词，让学生能听到自己的发音，并可以模仿。

3. 图片呈现（15分钟）1.教师通过图片的呈现，介绍并讲解人物五官的名称，帮助学生了解。

2.上表更换图片，并邀请学生参与，对人物五官名称进行描述。

4.小组活动（15分钟）1.将学生分成若干个小组，并为每个小组提供一些人物图片和对应单词卡片。

2.每组学生首先分别用新学的单词描述其中一位人物的五官特征。

3.然后同学要共同讨论，用新学的单词讲出另外一位人物的五官特征。

4.汇报五官特征，得分最多的小组为胜利组。

5.总结（5分钟）1.教师帮助学生总结今天学到的新单词、学习的新知识和新技能。

2.通过简单的问答或互动，帮助学生记忆所学内容的基本信息。

五、教学延伸1.帮助学生辨认常见的人物五官，涵盖亲人、朋友和同学。

2.帮助学生分析和描述人物五官特征，如眼睛的颜色、鼻子的形状和耳朵的位置。

【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。

通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。

二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。

但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。

2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。

3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。

4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。

七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。

三年级上册英语说课稿三篇一、说教材我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的水平，形成初步用英语实行简单日常交际的水平。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：① Do you like … ?Yes , I do . （ No , I don't . ）② I like … .2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下实行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利实行。

文化意识目标：能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?2、对情境实行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活使用这三个主要步骤来突破教材重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中使用、实现水平的发展。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。

本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。

但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）说课稿（含反思）一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》是本册教材的第一单元，主要介绍了日常的问候语以及自我介绍。

本节课的内容包括字母A-G的认读，以及简单的日常问候语如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening的运用。

此外，本节课还涉及到一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you. 通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，进行简单的自我介绍和交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的字母和单词有一定的认识。

但是，对于复杂的句子结构和语法知识还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，以及对于单词和句子的理解能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A-G的认读，以及日常问候语的运用，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening。

2.能力目标：学生能够进行简单的自我介绍和交流，具备一定的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，积极主动地参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：字母A-G的认读，日常问候语的运用。

2.难点：一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you.五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。

通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

同时，利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：以一首简单的英文歌曲《Hello》进行热身，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，图片上有一群孩子在公园里玩耍，教师提问：“Can you guess what they aredoing?”，从而引出本节课的主题——日常问候语。

三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1-人教（精通）一、教学目标1.听懂并掌握日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.能够正确模仿和朗读单词及短语：hello, monkey, I’m, nice to meet you.3.能够用英语简单介绍自己。

二、教学重难点1.重点：能够正确理解和使用日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.难点：能够用英语介绍自己。

三、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板笔、投影仪、课件、学生卡片。

2.学生准备：学习卡片、笔。

四、教学内容与过程1. 自我介绍教师可以向学生介绍自己，然后引导学生向全班介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。

2. 复习教师可以通过图片、卡片等方式复习上节课所学的单词，如：dog、cat、hello、apple等。

3. 新授•教师出示相关图片，引导学生学习和理解相应的单词：monkey、I’m、nice to meet you等。

•教师用PPT展示相应的日常场景，如：在公园、在教室等，出示关联图片和单词，让学生理解并能运用日常交际用语：Hello! I’m monkey.，向对方问好并介绍自己。

•教师分组出示卡片，让学生互相介绍。

教师可用黑板或PPT写下同学的名字。

学生介绍完自己后，其它组的同学可以提出问题或补充自己的介绍内容。

4. 练习•学生手抄相关单词，学习发音和书写。

（可分组进行）•听录音并跟读，掌握熟悉单词和日常交际用语。

•学生分组进行对话练习。

一个模仿老师的样子介绍，一个则模仿在公园、教室等场景练习打招呼和介绍。

五、教学反思本节课通过实际场景熟悉单词及日常交际用语，帮助学生学会用英语介绍自己，通过小组练习，建立了同学间的交流机会和互动。

同时，通过多种方式的复习、操练，巩固学生对单词和短语的掌握，并提高学生的英语口语表达能力，达到了教学目标。

1人教版小学三年级英语上册说课稿UnitOneHello第一课时教学目标1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教学难点自我介绍用语I m…的发音不容易到位学习起来较难教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备1、教材相关人物的面具或头饰2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程1、Warm-up21先给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。

内容为quot迪士尼英语quot中第一课的片段Magi cEnglish----Hello学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi边看卡通边说英语。

学习语言的同时了解语言所用的环境兴趣与语境同时创设学习与兴趣同时存在。

本部分内容根据各校情况可自行改变用图片来代替或直接进入下一环节。

2通过看卡通片告诉学生quot卡通quot一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中我们还有许多的类似之处有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CDVCDDVD等等。

3由于学生是第一次正式接受英语课的学习教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CDVCDDVDOKHiYeahWowByeE-mailCartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

人教（精通）三年级上册英语说课稿：Unit1 lesson1一、教学目标1.知识目标：学生能够正确掌握5个单词（hello、hi、goodbye、morning和afternoon）的发音、拼写和意思，能够用简单的问候语向他人打招呼。

2.能力目标：通过教学设计和实践活动，培养和增强学生的口语交际能力，让学生在情境中自然而然地运用所学的语言知识。

3.情感目标：通过互动游戏和交流活动，培养和增强学生的合作意识和社交技能。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确掌握5个单词的发音、拼写和意思，并能够通过互动交流用简单的词语向他人打招呼。

2.教学难点：帮助学生积极愿意参与交流和沟通，克服对于英语语言的畏惧感和害羞感，从而在情境中自如地说出简单的问候语。

三、教学内容和教学步骤A. 教学内容1.五个单词的学习：hello、hi、goodbye、morning和afternoon的拼读、发音和意义。

2.问候语的学习：简单的问候语，如What’s your name?等。

B. 教学步骤第一步：导入新课1.教师出示五个单词的图片，让学生看图片猜单词，协助学生对这些单词有初步的印象。

2.教师用简单的问候语向学生打招呼，如“Hello, everyone!”、“Good morning, students!”，为学生展示问候语的简单应用场景和使用方法。

第二步：新课讲解1.教师通过PPT或黑板展示5个单词的发音、拼写和意义，帮助学生掌握这些单词的基本知识。

2.教师通过示范和练习，向学生展示如何使用简单的问候语向他人打招呼。

第三步：巩固练习1.教师设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在情境中自然而然地运用所学的语言知识。

2.学生之间进行问候交流，教师在活动中引导学生积极发言和交流，展示自己所学的语言知识。

第四步：检测评价1.教师出示学生的课堂学习记录，对学生在课堂演示中的问题和表现进行评价。

2.教师采用自我评价、互评和教师评价三种方式，评价学生课堂表现情况。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 Hello》是本册教材的起始单元，主要围绕“Hello”这个主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。

教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种活动，旨在培养学生的英语语言能力和学习兴趣。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于三年级刚接触英语的学生来说，他们对英语的认知还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和培养学生的学习兴趣。

此外，学生们的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，教师需要因材施教，调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语语言能力，培养学生的交流与合作能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，并用英语进行简单的自我介绍。

2.难点：学生能够正确运用所学的问候语，在实际情景中进行交流。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中感受、体验所学知识，提高学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。

另外，在语⾔表述上，既要把问题论述清楚，⼜切忌过长，避免陈词滥调，泛泛⽽谈，⼒求⾔简意赅，⽂词准确，语⾔针对性强。

要做到这些，并⾮易事，还需要认真学习，深⼊研究，多下苦功。

⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级上册英语说课稿【三篇】，希望对你有帮助!三年级英语上册说课稿《Unit 2 Colours》⼀.指导思想新的课程标准强调课程从学⽣的学习兴趣、⽣活经验和认知⽔平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习⽅式和任务型的教学途径，发展学⽣的综合语⾔运⽤能⼒，使语⾔学习的过程成为学⽣形成积极的情感态度、主动思维和⼤胆实践、提⾼跨⽂化意识和形成⾃主学习能⼒的过程。

通过对“新课标”的认真学习和深⼊领会，针对三年级学⽣的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语⾔学习和多种能⼒的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努⼒为孩⼦们提供⼀个不断感知、不断探索、不断提⾼的成长空间。

⼆.说教材1.教材分析：本节课是 PEP⼩学英语三年级上册第⼆单元 B 部分中的 Let's learn和Let's do 的内容，其中 Let's learn 部分是在A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red 词汇学习的基础上，再学习 white, black, orange, brown 这⼏个词汇的。

并围绕本课新授单词，穿插⼀些 TPR 活动，即本课的第⼆部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等⼀些简单的指⽰语，要求学⽣听懂并按照指令做出相应的动作，同时⿎励学⽣滚动已学指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并⾃创个⼈喜欢的新⼝令。

人教版小学三年级英语说课稿范文【三篇】【导语】依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化基础来培养学生英语综合语言运用能力，为大家准备了人教版小学三年级英语说课稿范文【三篇】，希望对大家有所帮助！We Love Animals一。

教材分析：本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。

本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。

本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

1.本课教学内容：○1. Let's learn本部分主要是学习常见动物单词cat dog monkey duck panda rabbit○2. Let's talk学习句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。

○3. Let's do.本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。

2.本课教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)知识目标○1.能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。

○2能听说，认读一些常见的动物单词。

○3能听懂，会说几个常用的感叹词Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。

○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

3. 重、难点的确定：重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ”难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》第三单元“Look at Me”的主题是关于描述自己的外貌和穿着。

本节课的主要内容是学习词汇如“long, short, fat, thin, tall, small”等，以及句型“Look at me. I am…”来描述自己的外貌特征。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生在发音和词汇方面还存在一定困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述自己外貌的词汇和句型，如“long, short,fat, thin, tall, small”和“Look at me. I am…”。

2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高自己的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生自信心，让他们勇于在课堂上展示自己。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述自己外貌的词汇和句型。

2.难点：正确发音词汇，并在实际情境中运用句型进行交流。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的团队合作精神。

4.任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一首英文歌曲《Hello, Hello》活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的人。

从而引入本节课的主题。

（共12套）最新人教PEP版三年级英语上册（全册）说课稿全集（含所有课时）（教师资格证）小学英语三年级上册U1说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用：本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。

在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。

2、教学目标与要求：(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello!Hi!Goodbye!Bye-bye!I’m…What’s your name?My name’s…Good morning!Good afternoon!Good evening!Good night!并能够在真实的语言环境中初步运用。

(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。

(3).情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

3、教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。

本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。

(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。

(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。

二、说教法、学法1、教法设计：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2、学法指导：引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3、教学手段：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《人教版》小学三年级上英语《Unit 3》的主题是关于家庭成员的介绍。

通过学习本单元，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother等，同时能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

教材通过丰富的插图和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

二. 学情分析针对小学三年级的学生，他们对英语的学习已经有一定的基础，掌握了基本的字母和单词。

但是，他们的语法知识和语言运用能力还在初级阶段，需要通过大量的练习和实际操作来提高。

同时，学生们的学习兴趣和积极性是非常重要的，需要通过有趣的教学活动来激发。

三. 说教学目标根据新课程标准和新教材内容，本节课的教学目标如下：1.能够听懂、说出一系列家庭成员的词汇。

2.能够运用所学词汇进行简单的日常交流。

3.能够通过观察图片，培养观察能力和思维能力。

4.培养学生的团队合作意识和语言运用能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够熟练掌握家庭成员的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

对于部分学生来说，可能存在发音不准确和词汇记忆困难的问题，需要教师在教学中重点关注和指导。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。

通过设置各种任务和情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和语言运用能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时复习已学的家庭成员词汇。

2.新课呈现：教师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员，同时教授新的家庭成员词汇。

3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行日常交流，教师巡回指导并进行反馈。

4.巩固提高：学生进行小组合作任务，如制作家庭成员卡片，进行词汇记忆游戏等。

【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版小学三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关颜色的词汇，如red, yellow, blue, green等，并能用英语简单描述物体的颜色。

教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语口语，但他们在英语表达上还存在一定的困难，尤其是对于颜色词汇的掌握。

此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习的效果具有重要影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对颜色词汇red, yellow, blue, green等，并能够用英语简单描述物体的颜色。

2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高他们的英语语言运用能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇red, yellow, blue, green的掌握和运用。

2.难点：能够用英语描述物体的颜色。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色词汇的图片，引导学生说出已知的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过对话的形式，展示本节课的颜色词汇，让学生在实际情境中学习颜色词汇。

3.操练：采用不同的活动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分练习颜色词汇的运用。

4.巩固：通过完成任务的形式，让学生用英语描述物体的颜色，提高他们的语言运用能力。

人教版pep版说课稿人教版PEP小学英语说课稿一、说课内容概述本次说课的内容为人教版PEP小学英语教材三年级上册Unit 3《Lookat me》。

本单元的主题是描述人物的外貌特征和衣物，旨在通过生动有趣的课堂活动，让学生学会如何用英语描述自己和他人的外貌及穿着。

本单元的教学内容主要包括词汇学习、句型练习、对话交流和歌曲歌谣等。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和书写与身体部位和衣物相关的词汇，如：face, eye, nose, mouth, ear, arm, leg, hand, head, hair, hat, shirt, skirt, shoe等。

- 学生能够运用句型“This is...”和“He/She has...”来描述人物的外貌特征和穿着。

- 学生能够通过角色扮演和小组合作，进行简单的日常交流。

2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力和表达能力，通过观察同学和老师的外貌特征，提高语言表达的准确性和流畅性。

- 通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

- 培养学生尊重他人外貌和穿着的意识，学会用积极的眼光看待自己和他人。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握与身体部位和衣物相关的词汇。

- 运用句型描述人物的外貌特征和穿着。

2. 教学难点：- 准确运用形容词来描述人物特征，如：big eyes, long hair等。

- 在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

四、教学准备1. 教师准备：- 制作与身体部位和衣物相关的图片卡片和实物。

- 准备多媒体课件，包括词汇和句型的动画演示。

- 准备歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》的音频和视频。

2. 学生准备：- 预习本单元的词汇和句型。

- 准备参与课堂活动，如角色扮演和小组竞赛。

三年级英语上册说课稿五篇第一篇：三年级英语上册说课稿三年级英语上册说课稿作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的三年级英语上册说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级英语上册说课稿1一、说教材我今天说课的内容是：《PEP小学英语》第一册第五单元Let’s Eat A 部分的会话教学。

本课时是PEP教材的第五单元第一课时，主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。

其中，教学重点是能听懂、会说：I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you.Hot dogs and hamburgers.难点是在实际情境中能正确、合理的运用这些句子。

因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。

本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。

二、说学情三年级学生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。

这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。

由于初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和任务更能激起学生乐学好学的愿望和行动。

在本课前，学生已经在前面的学习中接触过类似的句型：I like it.I have a…… 因此，对于即将要学的新句型有一定的熟悉度。

三、说教学目标在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说hamburger等5个有关食物的单词，本课时的教学内容为用I like……表达自己喜欢的食物，用Here you are.Hot dogs and hamburgers.OK！Have some French fries！来为别人提供食物或请别人吃东西。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me Part A》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》部分A，主要围绕着“Look at me. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”等核心句型展开。

通过学习，让学生能够听懂、会说、会读这些核心句型，并能够运用这些句型进行简单的自我介绍。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语句型。

但是，对于一些细节性的知识点，如单词的发音、语调等，还需要进一步的指导和练习。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型：“Look atme. This is my ear./Yes, it is./No, it isn’t.”2.能力目标：学生能够通过模仿和练习，正确地发音和语调，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型。

2.难点：学生能够正确地发音和语调，以及能够灵活运用这些句型进行自我介绍。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助材料，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松身心，激发学习英语的兴趣。

2.引入（10分钟）：教师展示一些图片，引导学生说出一些身体部位的英语名称，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的核心句型，并进行示范性教学。

4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模仿教师的语言和动作，进行实际操作练习。