统编版语文二年级下册-语文园地三

教学过程学习任务一识字加油站（设计意图：出示识字加油站中的词语，让学生认读词语，并观察这些词语组成，学生初步了解到这种词的构词特点。

再了解词义，联想食物，这样学生能够比较准确、快速地掌握这一节内容。

）同学们，这个单元我们了解了祖国的名山大川，了解了中华民族的传统节日，还了解了神奇的汉字和丰富的中国美食……今天，我们继续来感受中传统文化的魅力！甜津jīn 津 酸溜liū溜 辣là乎 hū乎 香喷pēn 喷油腻nì腻 软绵mián 绵 脆cuì生生 硬邦bānɡ邦（一）读一读1.学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。

2.同桌互读，相互正音。

3.指名读、分组读、齐读。

4.小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。

课件出示：多种形式识字。

·借熟字识字：留—溜棉—绵帮—邦愤—喷（二）想一想1.再来读读这些词语，仔细观察，说说这两组词语有什么特点。

（1）它们的结构是ABB式的词语。

（2）这八个词语都是形容食物味道的。

2.读着这些词语，让你想到了什么食物？交流：甜津津”让我想到了西瓜;“酸溜溜”让我想到了柠檬;“辣乎乎”让我想到了辣椒;“香喷喷”让我想到了包子;“油腻腻”让我想到了肥肉;“软绵绵”让我想到了蛋糕;“脆生生”让我想到了黄瓜;“硬邦邦”让我想到了坚果。

（三）说一说你能用这些词语来说句话吗？生1：我吃过酸溜溜的话梅。

生2：西瓜吃起来甜津津的。

生3：姑姑爱吃辣乎乎的川菜。

生4：香喷喷的烤鸭是我的最爱。

生5：没人爱吃油腻腻的肥肉。

……学习任务二字词句运用（设计意图：这一环节出现的字多为形声字，通过偏旁可以猜测出字义与什么相关，但是必须通过查阅字典，才可以最终验证自己的猜测是否正确。

部首字和含有该部首字的合体字组成，通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的査找方法，提高学生运用部首查字法的能力，以及发现二者之间的联系。

《语文园地三》教案▶教学目标1.认识“津、溜”等9个生字；认读“甜津津，酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思。

2.能借助形旁猜测字义.正确选用形声字并查字典验证。

3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间及与字义的联系。

5.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化。

6.自主阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，明白事物各有长处的道理。

▶教学重难点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。

2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。

3.能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。

2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。

3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首，学会用部首查字法查字典。

▶教学过程板块一创设学习情境情境导入，激发兴趣。

谈话：同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊。

可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？课件出示：第一关：识字加油站第二关：字词句运用【设计意图】利用学生喜爱的动画人物——灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的好奇心，学生自然就有了学习的欲望。

板块二 识字加油站1.情境设置，认读词语。

（1）导入：要想救出懒羊羊，就要闯过难关，请看第一关——开启神秘盒。

同学们，想要打开神秘盒，必须读对词语哟！（2）出示词语，和同桌读一读。

课件出示：第一关：开启神秘盒甜津jīn 津 酸溜liū溜 辣là乎 hū乎 香喷pēn 喷油腻nì腻 软绵mián 绵 脆cuì生生 硬邦bānɡ邦（3）学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。

语文园地三（第2课时）1．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。

2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

1．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。

2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

1．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。

2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

齐读“识字加油站”中的8个词语。

教师：这节课，我们继续学习“字词句运用”。

合作探究（一）探究一：学习“字词句运用”第一部分。

1．学习“霄、宵、削”3个字。

（1）出示“霄、宵、削”3个字，班级齐读。

（2）教师：仔细观察这3个字，从字音、字形、字义方面说说它们的异同。

预设：学生1：读音相同；都有“肖”；都属于形声字。

学生2：偏旁不同；字义也不同。

（3）引导学生根据偏旁猜猜字的意思。

（4）学生完成“选一选，连一连”左边的内容，指名让学生说答案。

教学过程 教学难点 教学重点 教学目标引导学生说出这样连的原因。

学生：“削”的偏旁利刀旁，我们可以推测这个字与“刀”有关，因此我们可以把它跟“苹果”连在一起；“宵”是“宝盖头”，与房屋有关，由此可以排除第三个词语；“霄”是“雨”字头，可能与天气有关，结合第三个词语中的“云外”，我猜测它们应该连在一起。

（5）教师指名有不同意见的学生说说自己的看法，然后引导学生通过查字典进行验证。

（6）齐读泡泡框里的提示：遇到不认识的字，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。

2．学习“赔、陪、培”3个字。

（1）请学生用“根据偏旁猜字义”的方法，自主完成“选一选，连一连”右边的内容。

（2）教师指名让学生说答案及这样做的原因，其他学生可以提出不同意见。

（3）学生查字典验证。

3．拓展练习。

（1）出示题目，陈述题目要求。

要求：认真观察下面三组字，看看每一组中哪两个字可以组成一个词语，将它们连起来。

钟忠漂飘榜膀心表流扬肩样（2）学生在任务单上独立作答。

语文园地三（日积月累）教学目标1、通过创设动漫人物唐小月（导游）的情境，激发孩子们学习的兴趣，让教学内容环环相扣，层层深入。

2、通过知识胶囊、播放《十二生肖歌》、希沃随机抽选、白板设置竞争小游戏、剪映出题、希沃倒计时等，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中正确朗读十二生肖、了解十二生肖的来历、背诵以及巩固、运用十二生肖相关知识。

5、了解十二生肖在生活中的各种运用，体会中国人民的智慧，感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。

教学重难点重点：通过学科教学与信息技术的高度融合，激发孩子们学习的兴趣，轻松掌握十二生肖相关知识。

难点：通过语文与音乐、数学、信息技术的融合，激发孩子们学习中华传统文化的兴趣，体会中国人民的智慧，感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。

教学过程一、朗读台---读、记十二生肖（一）认读十二生肖1、师：今天，我们要学习十二生肖。

我为你们带来了一位新朋友。

瞧----2、唐小月（出示动漫人物）：大家好！我是你们的导游唐小月。

中华文化博大精深。

欢迎你们来到中华传统文化馆。

今天，我将带你们一起游览“十二生肖馆”。

我们即将进入的是朗读台。

（PPT出示: 带拼音的十二生肖）3、师：首先，请同学们来读一读，看是否能够读准确？4、如果有错误的读音，老师应及时正音。

5、师：再请一位同学来读一读，看是否能够读果断、字正腔圆？6、全班齐读。

7、师带着自己的理解和情感，示范读。

8、全班再次齐读。

9、PPT出示去掉拼音的十二生肖。

10、请一位同学读。

11、男生齐读。

12、女生齐读。

（二）熟记十二生肖1、试着背诵十二生肖。

（1）保留八个，进行背诵。

（2）保留四个进行背诵。

（3）请一位同学一次性背诵十二个。

2、全班背诵。

倒计时15秒，同学们先自己试着背一背。

时间到，全班齐背。

【设计意图】朗读台设计了两个内容：认读和背诵。

认读环节的设计，由带拼音到去掉拼音，由易入难。

对孩子朗读的要求，也是由读准确，到读果断、字正腔圆，再到带着自己的理解和情感读，层层递进。

语文园地三【教学目标】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

4.阅读《小柳树和小枣树》。

【教学重点】1.联系生活实际学习ABB式词语，规范书写汉字。

2.区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典，发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

【教学难点】阅读《小柳树和小枣树》【教学素材】多媒体课件。

【教学课时】3课时【教学流程】第一课时课时目标1.识字加油站。

2.字词句运用。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学过程一、情境导入。

（课件出示1）出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。

绿油油亮晶晶光闪闪生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。

二、认字写字。

（课件出示）甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读了上面的词语，你会想到什么食物？生：我吃过苹果，觉得甜津津的。

生：妈妈做的米饭香喷喷的。

生：火腿肠油腻腻的。

……三、字词句运用。

（课件出示）1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。

请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。

（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）2.出示课本中的题目，完成课堂练习。

（对于错得集中的题目做重点讲解）3.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。

下面的字查什么部首，查一查，记一记。

鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁讲解部首查字典方法，学生查字典。

汇报交流。

老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。

例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。

四、课堂小结同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。

第二课时课时目标1.我的发现。

2.日积月累。

部编版二年级语文下册《语文园地三》精品课件一、教学内容今天，我们将要学习部编版二年级语文下册《语文园地三》全部内容。

《语文园地三》分为四个部分：词语盘点、句子练习、读写园地和语文实践活动。

词语盘点主要涵盖课文中重点词汇，帮助学生们巩固记忆；句子练习则着重于句型转换和运用；读写园地通过阅读短文和写作练习，提高学生读写能力；语文实践活动则旨在培养学生语文素养和实际操作能力。

二、教学目标1. 掌握本课中重点词汇和句子；2. 学会运用不同句型进行表达；3. 提高阅读理解和写作能力；4. 培养学生语文素养和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：句型转换和运用，以及阅读理解提高；2. 教学重点：课文中重点词汇和句子，以及写作技巧掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生们感受到语文趣味性，激发学习兴趣；2. 学习词语盘点：展示PPT，讲解词语含义和用法，让学生们跟读并记忆；3. 句子练习：以例题讲解形式，让学生们学会句型转换和运用，并进行随堂练习；4. 阅读理解：带领学生们阅读课文，分析文章结构和作者意图，提高阅读理解能力；5. 写作指导：以读写园地为依托，教授写作技巧，让学生们进行课堂写作练习；6. 语文实践活动：分组进行，让学生们互相协作，完成实践任务；8. 课堂反馈：解学生们掌握情况，及时解答疑问。

六、板书设计1. 课文《语文园地三》；2. 重点词汇：用不同颜色粉笔书写，突出显示；3. 句型转换：以例句形式展示，清晰易懂；4. 阅读理解：用图表或思维导图形式呈现文章结构；七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课重点词汇，每个写5遍；（2）用所学句型进行造句练习；（3）阅读一篇短文，回答相关问题；（4）根据课堂所学，写一篇小作文。

2. 答案：（1）见课本；（2）例句：我正在吃饭。

二年级下册语文教案-语文园地三｜人教部编版《语文园地三》第一课时教学设计教材分析：语文园地三共安排了5个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。

根据实际教学，对5个板块进行了适当的整合，“识字加油站”“日积月累”为第一课时，“字词句运用”“我的发现”为第二课时，“我爱阅读”为第三课时。

“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。

泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。

“日积月累”要求按顺序读背十二生肖，引导学生初步了解中国传统文化中独特的生肖文化。

学情分析：二年级的学生已经具备了一些语文的基本素养，语文园地三中的几项内容比较容易理解、掌握。

不过，在识字与背诵上应注意指导。

教学目标：知识与技能：认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等8个这样的词语，并能用它们说句子。

按顺序背诵十二生肖。

过程与方法：结合实际生活引导认字，说句子。

通过多读，赛背，鼓励背诵。

情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的热爱。

教学重难点：认识“津、溜”等9个生字，能用“甜津津、酸溜溜”等词语说句子。

能按顺序背诵十二生肖。

教学准备：PPT教学过程：一、复习导入新课第四课《中国美食》中介绍的美食大家还记得吗？我们一起回味回味。

PPT 《中国美食》图片问：你吃过上面的哪些美食？你喜欢吃什么味道的食物？看来，大家的口味各不相同，有的喜欢吃甜的，有的喜欢吃辣的，还有的喜欢吃酸的。

老师把食物不同的味道和口感用叠词的形式写在了大屏幕上，赶快读一读吧！二、学习“识字加油站”1、读词自由读，正音。

中速读。

拍手读。

再读，突出味道、口感。

美读，读出吃到这种味道和口感时的心情。

2、说句子看到这些词语你会想到曾经吃过的哪些食物呢？试着用这些叠词跟同学互相说说吧。

引导学生说：“我吃过（经常吃）什么样的什么食物。

”或“我尝过……”或“什么食物是什么味道的。