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安徽省普通高校基本教学活动标准化建设评价表 .docx

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高等学校基础课教学实验室评估标准表

高等学校基础课教学实验室评估标准表
序号
评估内容
评估标准
评估方式
自评
佐证资料
-*
实验室的建立
实验室的建立经过学校正式批准或认可.
查阅学校批准文件或认可文件确认有文件记，无文件记.
—＊
管理机构
实验室有主管的处(科），有主管校长。主管处（科）能结合实际贯彻《高校实验室工作规程》（以下简称《规程》）第二十条规定的六项主要职责。
查阅学校文件和有关管理资料确认有主管机构和主管校长，能贯彻记，否则记。
该类仪器设备总台件数
机电类（）>;电子类（，，)〉;计算机类(，，）＞
由计算机数据库中调出统计计算按《高等学校仪器设备分类编码手册》的类别计算,达到的记,达不到的记。
-
教学实验常规仪器配置套数
每个实验项目的常规仪器配置套数，不低于套；（大型设备及系统装置例外）
抽查个实验项目的常规仪器确认每个项目均达到套的记,达不到的记。
按国家的有关标准在实验室现场考察.达到的记，达不到的记.
—*
安全措施
实验室有防火、防爆炸、防盗、防破坏的基本设备和措施.实验操作室、办公室、值班室要分开。实验室及走廊不得存放自行车及生活用品。
检查消防器材和四防措施，查实验操作室与办公室、值班室是否分开。达到的记，达不到的记。
—*
特殊技术安全
.高压容器存放合理，易燃与助燃气瓶分开放置,离明火１0米以外；。使用放射性同位素的有许可证，上岗证；.使用有害射线的有超剂量检测手段；．对病菌、实验动物有管理措施;．对易燃剧毒物品有领用管理办法
实验室无破损、无危漏隐患,门、窗、玻璃、锁、搭扣完整无缺,墙面脱落及污损直径不超过8厘米.实验课上每个学生实际使用实验面积不低于2平方米,实验台、凳、架无破损，符合规范。

-普通高校基本教学活动标准化建设评价表

-普通高校基本教学活动标准化建设评价表
5..实习实训考核（分）
60.实习实训结束时应及时做好考核，根据学生实习实训情况进行评分，并做好总结工作。
.实习实训计划；
.实习实训报告汇总。
0.培养学生的自主学习意识和创新能力。
教学活动中典型案例总结
..教学形式规范（分）
.在课堂上应采用普通话进行讲授，做到语言清晰流畅，书写、绘图工整规范。
.严格按照安排组织教学，不得任意增加或削减课时。
.
多媒体教学（6分）
..课件制作（分）
.根据教学需要制作电子课件，课件内容要与教学内容相致，科学准确，符合学生认知规律。
实验室安全管理制度清单
.
实验教学组织（8分）
..指导实验（分）
5.按照教学要求制订实验指导，明确实验目的、要求和内容；
5.实验教师应认真准备并指导学生实验，取得可靠数据，分析实验结果。
实验教学过程管理记录
..实验检查与监督（分）
55.加强对学生实验的检查和监督，及时处理实验过程中出现的问题。
56.认真审核学生实验方案和实验数据，及时批改学生的实验报告。
.并选定与教材匹配的参考书。
.近三承担教学任务的电子课件汇编；
.备课笔记（教案、讲稿）；
.教学参考资料目录清单。
.
授课（8分）
..明确课程要求（分）
.在开课之初应准备课程简介，依据课程教学大纲简要介绍课程概况、考核方式、平时成绩构成以及课程总成绩的结构比例；
5.对课程学习提出明确的要求。
..认真讲解课程内容（6分）
-普通高校基本教学活动标准化建设评价表
指标
二
指标
观测点
评价要点
（满分分，共6项，每项分）
支撑材料
评分

高等学校基础课教学实验室评估标准表

高等学校基础课教学实验室评估标准表

高等学校基础课教学实验室评估标准表
高等学校基础课教学实验室评估标准表是一个为高校基础课教学实验室提供参考指导的文件，旨在帮助课程教学实验室进行标准化评估。

该标准表主要涵盖实验室培训、实验设施、实验方法和实验报告等方面，主要包括：
1. 实验室培训：主要涵盖实验室培训人员的素质、实验室培训教材的完备程度、培训效果的有效性以及实验室培训的落实情况等。

2. 实验设施：主要涵盖实验室设施的质量及其安全性、实验室设施及其安装条件、实验设施使用情况等。

3. 实验方法：主要涵盖实验方法的科学性及其合理性、实验方法的实用性、实验方法的安全性等。

4. 实验报告：主要涵盖实验报告的准确性、实验报告的完整性及其实时性等。

上述评估标准是为了保证高校基础课教学实验室能够满足高校教师们教学的所有要求，实现科学、安全、有效的课程教学。

安徽省普通高校基层教学组织标准化与示范建设评价表.doc

安徽省普通高校基层教学组织标准化与示范建设评价表.doc
18.试卷库按1学分5套试卷配齐。
1.近3年教学基本文件清单；
2.2015、2017、2019版课程教学大纲汇编；
3.试卷库清单。
课堂教学质量较高（5分）
19.教师立德树人，师德师风良好。课堂教学规范，教学纪律严格；
20.严格执行课程进程计划，教学进程与学校保持一致，变动经过批准，教学日历、日志填写规范；
1.2组织运行
（11分）
组织制度
（2分）
4.基层教学组织认真执行学校、教学单位各种教学与管理规章制度；
5.根据具体情况制定本单位实施细则，规范本单位活动内容和活动方式，进行科学管理（含岗位责任制、教研活动和例会制、试讲制、师制度、教学过程管理制、检查考核制、档案资料管理制、经费使用审批度等）。
学院或专业系制定的相关制度清单
21.教学效果满意度高，每学年开展有教学评价和教学质量分析。学生评教整体在良好以上；
22.近三年无违反高校教师职业道德规范和校规校纪现象；
23.无随意调停课、迟到、提前下课等教学事故发生。
1.近3年教学质量考核表；
2.近3年教师违规违纪统计表。
示范指标（2分）
（7）积极开展课程教学质量与效果的分析和评价；
2.新专业论证材料；
3.专业评估或认证材料；
4.专业培养方案修订总结。
示范指标（5分）
（9）开展专业相关产业和领域人才需求分析，研究制定或落实专业建设规划；
（10）定期修订人才培养方案，达到国家专业类教学质量标准以上；
（11）建设有校级及以上特色专业或综合改革试点专业，专业评估优秀；
（12）积极开展专业认证；
（8）教师任教课程在专家评价、同行评价、学生评价中获得好评，全部优良以上，其中三分之一为优秀。

安徽高校教师教学工作评价总成绩表

安徽高校教师教学工作评价总成绩表

安徽省高校教师教学工作年度评价成绩表
教师姓名：学校：学年：
说明：1.任期内学年度教学评价成绩表，每年测评一次，结果备案。

2.申报时各校只报教师任期内总成绩表，总成绩表中总分系任期内平均分。

3.加分项目累计最高限为20分，减分项目不限。

4. 对任期内某年教学评价总分低于60分或学生评价低于20分者，实行一票否决，不得参加本年度职称评审，其中发生教学事故者以教师评审条件为准。

5. 学生、教研室、院系（部）、教学管理部门评价办法由学校根据实际自行确定。

其中学生对教师的评价，不得少于一个授课班级的全体学生。

如果教师同时承担几门课程的教学，原则上对课时多的课程进行评价；如果教师同时承担理论课和实践课教学，理论课和实践课成绩分别按课时所占比例计算。

安徽省高校教师教学工作评价总成绩表教师姓名：学校：
说明：此表根据任期内《学年度教学评价成绩表》填写。

安徽省普通高校基本教学活动标准化建设评价表

安徽省普通高校基本教学活动标准化建设评价表
突破传统教学模式，根据教学内容开展多种教学方式、教学环节的互动结合。
8.课堂教学与课后辅导（答疑）结合。在课后有计划、有准备地进行阶段性辅导，在辅导答疑的过程中，既热情帮助基础较差的学生，又注意发现与培养优秀的学生。阶段性辅导在整个课程教学过程中应不少于3次，课后辅导答疑应有完备的记录。
9.课堂教学与课后练习结合。配合授课进度精选作业，培养学生分析解决问题的能力和独立钻研的精神，汇总并分析学生作业中出现的问题，有针对性地给予指导，改进教学。教师应具有学生课后作业共性问题的分析记录和相应的教学改进措施。
精心整理，仅供参考编辑文案使用，请按实际需求再行修改编辑
2020年2月17日
37.结合教学要求布置适量作业（含专项练习题、撰写论文、课堂演讲、读书报告等)。
38.每门课程不少于3次作业，以强化教学效果，提高学生自主学习能力。
1.课程作业题目汇编
2.学生作业汇总
2.5.2批改作业（2分）
39.认真细致地批改学生作业，并做好作业成绩登记，作为评定学生平时成绩的重要依据。
3.学生管理
1.公开发表教研论文统计表；
2.教学活动总结报告。
评分说明
共50分，其中“教学目标”（1-3项）、“教学研究”（12-17项），每项4分；“教学方式”中任何一个观测点，均计14分。
示范创建评分
（达标：≥48分）
附注：在符合标准化基础上，满足示范标准中“教学目标”和“教学研究”指标中标准，并达到“教学方式”指标中的一项标准者，可以申请创建教学示范课。
6.教师在教学活动中须遵守师德规范，爱岗敬业；
7.严于律己，公正、公平地对待每位学生；
8.尊重学生人格，创造有利于学生健康成长的教学环境。
1.3
严谨执教（16分）

标准化建设(学校)-课堂教学评价表

课堂教学评价表
学校 任教者 评价项目 1.从立足于“教”变为立足于“学”，教师从讲授者变为参与者、促进 者，从控制者变为帮助者、引导者。师生在新课改中共同成长。 2.积极探索“学案导学”高效课堂教学模式，能灵活、高效的使用学案 。 教育理念 20分 3. 师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通和智慧交流,课堂里充 满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了明主、平 等、尊重、温暖、理解的师生关系。 4.教学活动紧紧围绕“三个有利于”（有利于学生学习兴趣的激发、有 利于学生学习方法的掌握、有利于学生学习习惯的培养）。 5.教学活动始终坚持“四项基本原则”（因材施教、循序渐进、相观而 善、循循善诱 ） 1.普通话标准，语言形象生动、清晰准确、逻辑性强， 讲授科学、正 确、简明。 2.板书书写规范，笔顺正确，简要工整、布局合理、层次分明。能用尺 规做图，拼音能写在四线三格里，生字能写在田字格里。 教师基本功 3.教态亲切自然，有感染力，能与学生沟通情感。 10分 4.将必备的直尺、圆规、计数器（棒）等教、学具用到课堂；能有效利 用学校现有的教、学具进行教学；能充分利用多媒体设备等先进手段辅 助教学；能将微课灵活运用到课堂。 5.能结合实际对教材、学案进行二次开发（语文紧扣单元导读、教学指 南、精要点拨；数学紧扣生活中的数学…… 1.注重学生学习方法的指导。能灵活、有效地指导学生自主学习、合作 学习、探究学习。 2.能在课前布置学生预习，指导学生在课前依托学案自学，力所能及的 解决通过自学能解决的问题，对不能解决的问题做好标记。 教师 主导 作用 30分 3.能有效指导学生自主学习。做到“七放手”：课本放手让学生阅读。 新知识放手让学生主动探索。重点疑点放手让学生讨论。提出的问题放 手让学生思考解答。结论放手让学生归纳总结并表述。规律放手让学生 寻找。知识结构体系放手让学生构建。 4.做到“六个讲好”（讲好重难点、讲好规律、讲好方法、讲好易混点 、讲好易错点、讲好易漏点），“六个不讲”（学生已会的不讲、学生 怎么学也学不会的不讲、学生自己能学会的不讲、学生做题时不讲打岔 的话、学生发表不同见解时不讲刺激的话、学生思考过程中不急于讲 话）。 5.善于创设问题情境启发教学，思路清楚。 6.能及时反馈练习，讲练接轨、练考接轨。教学目标目标达成率高。 7.教学容量适度，容量和强度达到学生能够承受的最大限度，教学时间 安排合理，教学过程紧凑但不慌张。 8.能发挥优等生的优势，开展“小手拉小手”互帮互助学习，进行“兵 教兵、兵强兵、兵练兵”。 9.能灵活、有效的运用“互联网+36n”高效课堂中提出的3维度基本策 略和n策略基本策略指导学生进行高效学习。 授课科目 授课年级 分值 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 自评 考核 得分 得分

(完整版)标准化建设(设备项目)学校验收评分表

培训原始登记表
2
□有□无
3.工程文档汇编
（2分）
对照投标文件
2
□规范口不规范
三、设备环境准备、安全情况及（满分20分）实际得分：
验收项目
验收内容
分
值
状况
评分
备注
1.安全设施（8分）
防盗设施
2
□有□无
“正常”“规范”“完善”
“有”为满分”；不正常” 零分；其他酌情评分
“无”零分
防火设施
2
□有□无
2.线路规范（2分）
供电布线电源插座
2
□规范 □不规范
2.管理人员及制度
3.（6分）
专职设备管理人员
2
□有□无
管理制度
2
□完善□无
技术资料和管理日志
1
□完善 □有□无
4.使用情况（4分）
学校已开始使用，管理人员、 学校教师能较熟练使用设备
2
□是口否
总评得分：
验收结论：
验收人（组）签名：
验收时间：年月日
备注：满分100分,80分以上合格,80分-60分以下限期整改，60分以下不合格
标准化建设设备项目学校验收评分表
学校名称：安庆市健康路小学联系人：刘斌联系电话：5190969
装备名称：小学实验室建设数量：—供货商：云南金悦恒教仪有限公司
一、设备（满分60分）实际得分：
验收内容
品牌/型号/技术标准/数量
分
值
验收状况
评分
备注
设备技术规格（60分）
对照招、投标文件
60
□符合口不符合
“完全符合”评满分。
二收内容
分值
验收状况
评分

安徽科技学院课程建设质量评估标准

A=10分
B=8分
C=7分
D=4分
19、
实践环节
实践教学包括实验和实习两方面。实验和实习要有符合大纲的指导书和讲义，实验开出率（T6）要符合大纲要求；实习要组织有序，落实有力，考核有据。
实践教学环节文件、资料齐全；T6=100%；综合性实验应占实验总课时的15%以上。
（注：综合性实验的进行还需综合把握；无实践教学的课程，专家组可视具体情况予以给分）
D=10分
3、
教
学
手
段
结合课程教学特点，有较系统的电化教学或模型、挂图教具，且使用面广；或使用较先进的现代化教学手段。
有且使用电化教学；
有模型、挂图等且使用
很少应用现代教育技术和手段
A=15分
B=12分
C=10分
D=4分
4、
教
学
资
料
教学资料齐全，并注意资料的搜集与积累（教学资料含课程大纲、教学日历、教学日志、指导书、教学检查小结、教学活动记录、教研室工作计划或课程组工作计划、教学总结、试题及试卷分析等）。
制度不全，安排一般，
执行一般
A=20分
B=17分
C=14分
D=8分
安徽科技学院课程建设质量评估标准 表（二）
指标
条目
内涵
等级标准
等级
分值
A
C
二、
师
资
队
伍
建
设
K2
=0.20
6、
职称结构
课程有三人以上梯队；
课程组教师有高职、中职、初级。
符合内涵
（注：师资队伍建设评估时应注意凡主观努力能达到的，权重从重；非主观能控制的，权重从轻）
或获省级科研成果奖

安徽城市管理职业学院课程教学质量评估表【模板】

能合理运用现代化教学手段或教具，创新课程教学改革。（5分）
教学效果
能进行有效的师生互动，创造良好的课堂气氛；。（5分）
总 分
100分
安徽城市管理职业学院课程教学质量评估表
指 标
评分内容与标准
分值
评分
基本素养
上课守时，授课认真，教案齐全完整，编写合理美观；（6分）
15分
板书或电子课件设计合理规范，实训演示操作熟练；（6分）
教态大方得体，语音语速适中，语言生动流畅，普通话标准。（3分）
教学设计
教学目标准确，能体现本专业人才培养的特点，符合教学大纲和课程基本要求，重视专业技能的培养；（10分）
20分
教学设计合理，教材把握准确，内容取舍得当。（10分）
教学内容
教学内容充实，吐故纳新，案例丰富恰当，
教学思路清晰，定义准确；（12分）
30分
突出重点，讲清难点，讲解详略得当；（12分）
教学过程层次分明，各环节时间分配合理。（6分）
教学方法
教学方法得当，富有启发性和时效性，能因材施教；（10分）
15分
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一级指标二级指标1.1政治立场（4分）1.2职业操守（12附件 3-1 安徽省普通高校基本教学活动标准化建设评价表评分观测点评价要点支撑材料（合格得分，共 62 项，每项 2 分） 2 分，不合（满分 124格 0 分）教学规范总结报告1.1.1 坚持正确的政治方 1.一切教学活动必须严格遵守政治纪律；2.认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策。

向（ 4 分）3.教学活动应符合高等教育基本规律和人才成长规律；1.2.1 落实立德树人根本 4.充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；5.把立德树人内化到教学的各个环节，坚持以文化任务（ 6 分）人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。

1.教学规范（32分）2.教学组织（46分）分）1.3严谨执教（16分）2.1备课（14分）2.2授课（18分）1.2.2 恪守教 6.教师在教学活动中须遵守师德规范，爱岗敬业；7.严于律己，公正、公平地对待每位学生；育的基本信8.尊重学生人格，创造有利于学生健康成长的教学念（ 6 分）环境。

9.遵循教学客观规律，认真完成教学任务；1.3.1 认真完10.维护课堂纪律，对学生在教学过程中的不当行成教学任务为加以及时制止、批评教育；（ 6 分）11.定期进行教学质量检查，每门课程至少应有1次教学考核，作为学生课程成绩的评价标准之一。

1.3.2 为人师12.教风端正，着装得体，言行文明；13.以优良的思想品德、仪表、语言、行为对学生表（ 4 分）言传身教。

1.3.3 严格遵14.按照作息时间上课、下课，不得无故旷课、迟守学校教学到或提前下课；管理制度（ 615.不得擅自调课、停课、请人代课；分）16.教师在课堂上不得做与教学无关的事情。

2.1.1 确定教17.认真钻研和掌握教材的全部内容及结构；18.统筹组织安排本课程各环节的教学工作；学大纲（ 6 分）19.各门课程具有明确的教学大纲。

2.1.2 制订教20.根据教学大纲，安排教学进度，制订教学日历。

学日历（ 2 分）21.按照教学大纲要求准备教辅材料；2.1.3 准备教 22.根据需要开发制作电子课件，认真撰写教案或辅材料（ 6 分）讲稿；23.并选定与教材匹配的参考书。

24.在开课之初应准备课程简介，依据课程教学大2.2.1 明确课纲简要介绍课程概况、考核方式、平时成绩构成程要求（ 4 分）以及课程总成绩的结构比例；25.对课程学习提出明确的要求。

所承担课程的课程教学大纲近三年所承担教学任务教学日历1.近三年承担教学任务的电子课件汇编；2.备课笔记（教案、讲稿）；3.教学参考资料目录清单。

3.学生管理（22分）26.在讲授过程中，任课教师应全面把握课程教学2.2.2 认真讲的深度、广度；27.注意课程内容的前后衔接，积极运用灵活多样解课程内容的教学方法；（ 6 分）28.着重阐述基本理论和基本概念，讲清教学内容的重点和难点。

29.在教学活动中设计互动环节，针对教学目的和2.2.3 教学互教学重难点，通过归纳互动问题、精选讨论案例动（ 4 分）等方式，加强学生在教学过程中的主动参与；30.培养学生的自主学习意识和创新能力。

31.在课堂上应采用普通话进行讲授，做到语言清2.2.4 教学形晰流畅，书写、绘图工整规范。

式规范（ 4 分）32.严格按照安排组织教学，不得任意增加或削减课时。

2.3 2.3.1 课件制33.根据教学需要制作电子课件，课件内容要与教多媒作（ 2 分）学内容相一致，科学准确，符合学生认知规律。

体教2.3.2 多媒体34.课前做好充分的准备工作，熟练掌握操作规程。

学（ 635.遇停电或多媒体设备不能正常使用时，应坚持操作（ 4 分）分）用其它方式讲课，确保课堂教学正常进行。

2.4辅导 2.4.1 落实辅36.合理安排答疑时间和地点，做好学生的辅导、答疑导答疑环节答疑工作，以个别答疑为主，对共性的问题可以（2（ 2 分）进行集体辅导。

分）2.537.结合教学要求布置适量作业（含专项练习题、2.5.1 布置适撰写论文、课堂演讲、读书报告等)。

作业量作业（ 4 分）38.每门课程不少于 3 次作业，以强化教学效果，批改提高学生自主学习能力。

（62.5.2 批改作39.认真细致地批改学生作业，并做好作业成绩登分）业（ 2 分）记，作为评定学生平时成绩的重要依据。

40.严格要求学生按时上课，不得迟到、早退或旷3.1.2 考核学课。

生出勤（ 4 分）41.因病、因事而不能上课者须事先请假。

应具有3.1学生出勤记录。

严格严格要求学生遵守高等学校学生行为准则。

执行 3.1.2 规范学42.进入教室衣着应大方、整洁得体；学生生行为（ 6 分）43.严禁在教室内吸烟或将食物带进教室；管理44.杜绝在课堂内睡觉或大声喧哗。

制度45.严格要求学生自觉遵守课堂纪律，保持教室肃（16静；分） 3.1.3 维护教46.认真听讲，积极参加课堂研讨，不得做与上课学纪律（ 6 分）无关的事情。

47.督促学生按照学习要求，合理进行预习、复习，认真完成作业。

3.248.教育学生尊重教师；强调 3.2.1 强调尊49.对学生和相关部门提出的关于教学工作的意尊重重教师（ 4 分）教师见，应认真吸纳，及时整改。

3.3 3.3.1 教育学50.严格要求学生爱护各类教学设施，不得挪动、教育生爱护教学损坏教学设施，严禁在课桌椅、墙壁等教学设施学生设施（ 2 分）上涂画、张贴。

教学活动中典型案例总结1.辅导答疑记录1.课程作业题目汇编2.学生作业汇总1.近三年教学日志1.课堂管理总结报告爱护教学设施4.1 4.1.1 实验安51.对学生进行安全教育，采取必要的防护措施。

实验全管理（ 2 分）4.实设备4.1.2 实验设52.加强实验教学的管理，保证实验设备和器材的验教管备保障（ 2 分）正常运行。

学理）（ 1253.按照教学要求制订实验指导，明确实验目的、分， 4.2 4.2.1 指导实要求和内容；无此实验验（ 4 分）54.实验教师应认真准备并指导学生实验，取得可任务教学靠数据，分析实验结果。

教师组织4.2.2 实验检55.加强对学生实验的检查和监督，及时处理实验可不（8过程中出现的问题。

查与监督（ 4填）分）56.认真审核学生实验方案和实验数据，及时批改分）学生的实验报告。

5.1.1 实习实57.根据专业培养目标和教学计划制订实习实训大纲，确定实习实训内容，选定实习实训场所，落5.1训安排（ 2 分）实学习计划。

5.实实习5.1.2 实习实58.实习实训过程中必须加强思想政治工作和安全习实实训训安全教育教育；训教组织（ 4 分）59.做好安全防护工作，妥善安排好学生的生活。

学（8（ 12分） 5.1.3 实习实60.实习实训结束时应及时做好考核，根据学生实分，训考核（ 2 分）习实训情况进行评分，并做好总结工作。

无此5.2任务61.提前确定实习实训指导教师，指导教师要明确实习教师分工，根据实习实训现场具体情况制订实习实训实训 5.2.1 实习实可不进程计划、实习实训内容与要求。

教学训教学指导填）62.对新开辟的实习实训场所或首次指导实习实训指导（ 4 分）的教师，应在学生进场前提前到现场作好准备工（4作。

分）标准化建设总分（不含实验、实训实习）(达标 : ≥98 分 )实验室安全管理制度清单实验教学过程管理记录实验教学大纲1.实习实训计划；2.实习实训报告汇总。

标准化建设总分（含实验、实训实习）(达标 : ≥ 120 分 )指标附件 3-2 安徽省普通高校基本教学活动示范建设评价表评分观测点评价要点（示范达标，每支撑材料项计 2 分，教学方式除外。

）1.教学目标2.教学方式1.1 因材施教（ 4 分）1.2 着力培养学生能力（ 8 分）2.1 启发式教学（ 14分）2.2 信息化教学（ 14分）2.3 多元化结合（ 14分）1.坚持以学生为中心的教学理念，根据教学活动的内容，悉心研究教学对象，了解学生的有关情况，注重因材施教，合理组织教学内容，选用科学有效的教学方式和方法，力求做到教学内容与方法的优化组合。

2.注意教学活动与其它相关教学活动内容的衔接和配合，重视授课效果的信息反馈，在教学中精益求精，突出重点，处理好难点，着力培养学生的自学能力，实践能力和创新能力。

3.在实验教学中注重开发综合性、设计性实验，加强对学生的综合应用能力和动手能力的培养。

4.启发式教学。

在教学活动中加强互动环节设计，采用启发式教学，融入问题引导、创设情境、师生研讨等多种启发式教学方法，引导学生积极思维，调动学生参与课堂教学的广度和深度，激发学生保持良好的听课状态，力求使教与学两方面协调一致、共同发展。

5.课堂教学中的互动时间不低于总课程学时的1/3，其中学生主动参与时间占互动时间不低于1/2。

6.在教学中充分利用现代信息技术和信息资源，开发课件、视频、教学软件等教学资源，充分运用网络教学平台，优化教学过程，科学地安排教学的各个环节和要素，创新教学模式和教学方法，提高学生的学习兴趣，支持学生的自主探究学习，提高教学质量和效率。

7.信息化教学应依托网络教学平台，在平台上具有完整教学资源（课程简介、教师队伍、教学大纲、授课教案、作业习题、资料库等），以及教学环节数据（学生利用网络教学平台学习课程相关资源的线上学习数据，包括签到、讨论等课堂教学过程中的互动教学数据，学生提供的课外阅读、课程作业等课后学习反馈数据）。

突破传统教学模式，根据教学内容开展多种教学方式、教学环节的互动结合。

8.课堂教学与课后辅导（答疑）结合。

在课后有计划、有准备地进行阶段性辅导，在辅导答疑的过程中，既热情帮助基础较差的学生，又注意发现与培养优秀的学生。

阶段性辅导在整个课程教学过程中应不少于 3 次，课后辅导答疑应有完备的记录。

9.课堂教学与课后练习结合。

配合授课进度精选作业，培养学生分析解决问题的能力和独立钻研的精神，汇总并分析学生作业中出现的问题，有针对性地给予指导，改进教学。

教师应具有学生课后作业共性问题的分析记录和相应的教学改进措施。

10.课堂教学与实践教学结合。

在教学过程中注重学生知识应用能力的培养，讲课内容结合知识的实际应用场景，加深学生对理论知识的认识。

教师在课程教学过程中应有 1/4 以上的学时用于模拟实际应用场景授课，提高学生将知识应用于实践的能力。

11.课堂教学与创新创业教育结合。

在传授专业知识的过教学方式总结报告3.1 教学改革研究（ 12分）3.教学研究3.2 教学活动总结（ 12分）评分说明程中融入创新创业教育，全面促进创新创业教育与专业教育深度融合，教师应以训练学生创新能力为目的，探索头脑风暴法、分组讨论法、角色扮演法、案例分析法、情景模拟法、游戏体验法等教学方法改革，培养学生的发散思维、批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质。