绿色开花植物的生活方式(二)

专题03绿色开花植物的一生（2022年广东中考卷）1. 木棉花（如图）是广东凉茶“五花茶”的原料之一。

下列关于木棉花的说法错误的是（）A. 图示为木棉的营养器官B. 木棉花中有雄蕊和雌蕊C. 花药成熟后散发出花粉D. 受精后胚珠可发育成种子【答案】A【解析】【分析】绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。

【详解】A．木棉花是木棉树的生殖器官，错误。

B．由图可知：木棉花既有雌蕊又有雄蕊，正确。

CD．花药成熟后散发出花粉，花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。

花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。

花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。

胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子，正确。

故选A。

（2022山东烟台中考卷）2. 闻名遐迩的莱阳梨是我市的特产，“千树梨花千树雪。

”对梨花（如图）的描述正确的是（）A. 梨花的主要结构是[1]B. 梨花只能进行自花传粉C. 梨花是白色的，属于风媒花D. 梨花中的[3]发育成梨的种子【答案】D【解析】【分析】当一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚珠发育为种子，受精卵发育成胚。

图中：1花药、2花丝、3胚珠。

【详解】A．梨花的主要结构是雌蕊和雄蕊，因为与果实和种子的形成有直接关系，A错误。

B．梨花是两性花，既能进行自花传粉，也能进行异花传粉，B错误。

C．梨花属于虫媒花、它具有的特点是有鲜艳的颜色、芳香的气味、甜美的花蜜。

C错误。

D．3是胚珠，发育成果实中的种子，D正确。

故选D。

（2022湖南永州中考卷）3. 某生物兴趣小组四位同学进行识图说结构名称的游戏。

识别正确的同学是（）A. 小兰说：图丁中的③是花药B. 小伍说：图乙中的②是形成层C. 小辉说：图丙中的①是子叶D. 小红说：图甲中的④是成熟区【答案】B【解析】【分析】1、根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。

绿色开花植物的一生课标要求：概述开花和结果的过程 .教学目标：知识目标：能力目标：通过自主复习 ,教给学生复习的方法 ,学会总结、构建知识网 .情感、态度与价值观目标：通过复习 ,使学生进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点 .教学方法及学法指导：整个教学过程都是先让学生自主复习完成学案知识梳理让学生对所学的知识有所回忆 ,再通过教师提问适时进行点拨指导 ,最|后通过根底知识闯关 ,检验学生对所复习的知识掌握情况 ,使学生对花的结构和分类、传粉、受精及果实和种子的形成等根底知识牢固掌握 ,为结业考试做好根底知识的储藏 .最|后链接有关本章的结业试题 ,层层推进 ,符合学生认知规律 .重难点突破：复习课与新授课有明显不同 .首|先通过学生自主复习让学生对所学的知识有所回忆 ,再通过教师提问 ,并适时点拨 ,把所学的知识进一步深入学生脑海 ,最|后通过根底知识闯关、走进结业 ,从而使学生到达掌握的目的 ,突破重难点 .课前准备：制作多媒体课件、学案教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入复习想一想：一株绿色开花植物要结出果实和种子须要经过哪几个生理过程 ? (教学生思考答复：整体认知( 1分钟 ) 师板书 )<过渡：>绿色开花植物只有经过了开花、传粉、受精这几个生理过程才能结出果实和种子 ,这节课我们一起来复习与这几个生理过程有关的知识 . (板书：第|一章绿色开花植物的一生 )开花→传粉→受精→结果自主复习反应指导(一) ( 12分钟 ) 一、自主复习：<过渡：>请同学们阅读课文P3 -6完成学案【知识梳理一】 ,并把不会的知识进行识记 .二、反应指导：1、根据图片说出各局部名称及功能 .花的主要结构是什么 ?为什么 ?(给学生1分钟时间记忆花的结构及各结构的功能 . )<过渡：>是不是所有的花都有这些结构呢 ?2、花根据雌蕊和雄蕊的有无分为哪两种类型 ?什么是两性花 ?单性花 ?举例说明 .(教师课件展示有关知识 )<过渡：>像黄瓜、玉米、蓖麻它们的雌花与雄花是着生在同一植物体上 ,杨、柳、菠菜它们的雌花与雄花是着生在不学生自主复习 ,完成学案【知识梳理一】 ,并把不会的知识进行识记 .学生根据教师展示课件图片说出各局部名称及功能 .学生识记学生答复：两性花：在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花 .如：桃、百合、梨单性花：在一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花 .如：黄瓜、玉米、蓖麻、杨、柳、菠菜学生通过自主复习及完成学案中【知识梳理一】让学生掌握住花的结构及其功能为后面复习传粉、受精及果实和种子的形成打下根底 .通过教师提问,并适时点拨,把所学的知识进一步深入学生脑海,有利学生根底知识的掌握 .花两性花单性花雄花雌花反应指导(二)( 20分钟 ) 2、根据说一说南瓜与黄瓜是怎样进行传粉的 ?桃花是怎样传粉的 ?由此 ,可得出什么结论 ?<过渡：>花粉通过一定的方式 ,落到雌蕊的柱头上 ,都借助于哪些媒介传粉 ?3、什么是风媒花与虫媒花 ?举例说明 .根据图片判断属于什么花 ?各有什么特点 ?<过渡：>在掰玉米的季节会见到缺粒的现象 ,什么原因造成的 ?我们有什么方法补救吗 ?4、什么是人工授粉 ?在人工授粉时 ,为什么要对接受花粉的花进行去雄 ?去雄和授粉后为什么要进行套袋处理 ?所用的袋子为什么要有一定的透气性 ?人工授粉意义 ? 南瓜与黄瓜是自花传粉桃花是异花传粉结论：单性花一定进行异花传粉 ,两性花不一定进行自花传粉 .昆虫、风虫媒花特点：艳丽的花冠 ,芬芳的花香 ,甜美的花蜜 .风媒花特点：没有艳丽的色彩 ,芳香的气味 .传粉缺乏人工授粉是用人工的方法 ,从雄蕊上采集花粉 ,再将花粉传授到雌蕊柱头上的技术 .对接受花粉的花进行去雄 ,防止自花传粉的发生 .套袋处理防止其它花粉的干扰 ,保证人工授粉成功 .袋子有一定的透气性 ,可保证花的呼吸作用对所学知识进行点拨指导,使易混点得到明确 .理论联系实际通过生活中常见的现象"缺粒的玉米〞并利用所学知识进行补救,稳固人工授粉这一知识点 . 传粉自花传粉异花传粉传粉媒介昆虫→虫媒花风力→风媒花公众号：惟微小筑<过渡：>花生是怎样繁殖后代的 ?种子是绿色开花植物的生殖器官 ,虽然不同植物的种子大小形状等方面不同 ,但它根本结构相同 .8、说出菜豆种子与玉米种子的结构 .将碘液滴在玉米种子的切面上有什么变化 ?储存营养物质在哪 ?什么是双子叶植物 ?单子叶植物 ?比一比：菜豆种子玉米种子相同点不同点想一想：种子中最|重要的局部是什么 ?为什么 ?三、根底知识闯关：<过渡：>下面我来检验同学们掌握情况 .请同学们快速完成学案【习题演练二】(根据学生完成情况对易错点进行重点点拨)学生根据图答复菜豆种子与玉米种子的结构并总结出二者的异同 .胚将来能发育成新的植物体 .学生自主完成学案【习题演练二】的结构及其果实是由花的哪些局部发育而来知识起到了顾作用 .通过观察菜豆种子与玉米种子的图片总结出种子的结构及二者的异同,为后面复习种子的萌发打下根底 .通过设置【习题演练二】检验学生对根底知识的掌握情况,起到查缺补漏作用 .果实←子房果皮←子房壁种子←胚珠胚←受精卵板书设计：第|一章绿色开花植物的一生正形成稳固、提高、拓展、创新的崭新局面 .在本节课的设计主要注重以下几点：一、坚持以学生为主体的教学原那么 ,潜心设计 ,努力使 "重复〞变为生动积极的 "再现〞 .运用多种教学手段 ,使课件与学案有机结合 ,做到精讲精练 .从近几年本地区生物结业的试题来看 ,读图综合分析题占的比重较大 .因此 ,在本节课的讲解时 ,充分利用插图 ,以图引文 ,以图释文 ,这些图像不但概括性强、生动直观 ,也是对课本内容的高度浓缩和升华 ,其作用是语言、文字无法代替的 .二、注重根底知识的梳理 ,把分散的知识归纳整理 ,使知识网络化 .学生通过完成学案上的根底知识 ,并在教师的指导下 ,学生有方案、有顺序的复习 ,适当的时候教师给予点拨指导 ,防止了学生盲目的"自由式〞复习 ,使学生把握住重点 ,进而取得较好复习效果 .三、注重理论联系实际 .自新课程实施以来 ,（中|考）命题的越来越重视表达 "从生活走向科学 ,从科学走向社会〞的理念 ,试题的素材越来越侧重于联系生活实际问题 ,因此在复习课中注重联系生活实际 ,加强练习的应用性 ,通过应用理论知识来解释日常生活典例 ,如在掰玉米的季节会见到缺粒的现象等 . 把书本上的知识变成了自己生活中经历的内容 ,从生活经历中提炼出了生物学知识 ,就使这些知识得到升华 ,真正成为在他们的生活中起作用的珍贵财富 .建议：由于花的结构和类型、传粉、受精及果实的形成在结业考试中占的比例较大 ,而本章内容又较为零散 ,一节课时间太紧张 ,建议学生课前完成知识梳理局部 ,在课上进行识记 .附学案：<<绿色开花植物一生>> 复习学案【知识梳理一】结合课本3页 -6页内容 ,迅速完成下面问题：㈠花的结构1．一朵完整的花包括花柄、_______、_______、花冠、_______、_______等局部 .凡具有上述局部的花称为_______ .2.雄蕊由_______和_______组成,雌蕊由_______、_______和_______组成 .3．花的主要结构是_____和______ ,因为它们与______的形成有直接关系 .㈡花的类型1.．根据雌蕊和雄蕊的有无 ,花可以分为_______和_______ .2．在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做_______,在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做_______ .3.单性花中 ,只有雌蕊的花叫做_______,只有雄蕊的花叫做_______ .4.雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫_________ ,如等；而雌花和雄花着生在不同植株上的植物叫_________ ,如柳、杨等 .5.像向日葵、玉米等植物的花 ,是按照________的_________着生在花轴上的 ,这样的一簇花叫_________ .组成花序的花 ,花朵一般比拟_________ .花序有利于____________ ,也就是有利于多结果实和种子 .【习题演练一】1、杨树和柳树是比拟优良的绿化树种 ,但到了春夏季节 ,杨树和柳树会散发出大量的漫天飞舞的 "白毛〞 ,多少让人感到厌烦 .解决这一问题的最|好方法是 ( )A．在繁殖季节剪枝 B．使用药物抑制繁C．及时清理 D、种植雄性杨树和柳树2、平时我们看到的一朵菊花 ,实际上是 ( )A. 一个花序B. 一朵单性花C. 一朵雄花D. 一朵两性花3、桃花在花托上有四个局部 ,从内向外依次是 ( )①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A. ①②③④B. ④②①③C. ④③②①D. ③①②④4、菜市场上经常见到一些新鲜黄瓜的顶端带有黄色的小花 ,该花应该是 ( ) .A．两性花 B．雌花 C．雄花 D．花序5、右图是花的三个模式图 ,请据图答复：(1 )右图中____是单性花 ,_____是两性花；______是雄花 ,_____是雌花 .(2 )__________花药中含有许多花粉粒,___________的子房中含有胚珠 .(3 )假设甲和丙着生在同一植株上 ,这样的植物叫___________；假设甲和丙着生在不同植株上 ,这样的植物叫___________ .【知识梳理二】结合课本7页 -16页内容 ,迅速完成下面问题㈠传粉1.植物开花以后 ,成熟的花药自动裂开 ,_______从花药里散发出来 ,通过一定的方式 ,落到的________柱头上 ,这个过程叫做_________ .2.植物传粉的方式分为___________、___________ .(1 )花粉落到同一朵花的柱头上的过程 ,叫做_________ .(2 )一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程 ,叫做__________ .(3 )用人工的方法,从雄蕊上采集_________ ,再将_________传授到雌蕊柱头上的技术叫做___________ .㈡受精1.概念：精子与________融合 ,形成________ ,这个过程叫做_________ .2.过程：花粉落到柱头上以后 ,受柱头分泌的_____的刺激开始萌发 ,长出____ .并通过________伸入_______ ,一直到达________ .花粉管进入胚珠后 ,释放出精子 ,精子与_______融合 ,形成_______ ,这个过程叫作________ .___________ .这是生物界最|常见、最|重要的生殖方式 .㈢果实和种子的形成１.传粉和受精作用完成以后 ,花萼、花冠、_______以及雌蕊的_______和__________一般都逐渐凋落 ,雌蕊的_________却慢慢膨大起来 .2.在果实的发育过程中 ,子房壁发育成_______ ,子房中的胚珠发育成_________ ,胚珠里面的受精卵发育成________ ,最|终雌蕊的子房发育成________ .3.向日葵、玉米等植物 ,每个子房里只生有______个胚珠 ,因此每个果实里只有______粒种子；花生、番茄等植物 ,每个子房里生有________个胚珠 ,果实里就含有________粒种子 .㈣种子的结构1.菜豆种子由_________和_________两局部组成 ,其中后者由______、_____、_____和_____四局部组成 .2.玉米种子由_____、胚和_____三局部组成 ,其中胚由_____、____、____和四局部组成 .3.胚中含有两片子叶的植物称为______ ,胚中含有一片子叶的植物称为______ .【习题演练二】1、我们在吃玉米果穗时 ,常会发现有缺粒现象 ,其原因是 ( )A.缺乏水分B.缺乏阳光C.缺乏肥料D.传粉缺乏2、一朵花被害虫咬去哪一局部 ,一定不会结出果实 ? ( )A．花冠 B．雌蕊 C．雄蕊 D．花萼3、我们吃的杏、桃 ,主要食用的局部是( )A. 子房B. 种皮C. 果皮D. 种子4、如图是植物传粉受精及果实、种子的形成过程示意图 ,据图分析答复：(1)花的主要局部是________ ,图中花的传粉方式是________传粉 .(2)花粉粒落在雌蕊的__________上以后 ,受到黏液的刺激 ,开始萌发 ,形成花粉管 .(3)花粉管穿过花柱 ,进入子房 ,到达胚珠 ,从珠孔伸进去 ,释放出精子 ,精子与_________融合 ,形成_________ ,进一步发育成_________ .受精后珠被发育成_________ ,子房壁发育成_________ .【走进结业】1、 (2021年枣庄 )将下面三朵花在开花前进行套袋处理 ,最|终能够形成种子的花是 ( )2、 (2021年枣庄 )今春山亭大樱桃喜获丰收 ,其艳丽的外观、优良的品质、独特的风味深受人们的喜爱 .大樱桃食用局部是由花的 ( )3、 (2021年潍坊 )豌豆的豆荚内有多粒种子 ,原因是 ( )4、(2021年滨州)黄瓜植株的花,有的能结果,有的不能结果 .对这种现象的合理解释是( )A.黄瓜花是单性花 ,只有雌花才能结果B.黄瓜花是单性花 ,只有雄花不结果C.黄瓜花是两性花 ,只有完成受精才能结果D.黄瓜花是风媒花 ,只有风力充足才能结果5、 (2021 ,济宁 )刘老汉种的西瓜 ,由于管理不善 ,一些刚开的花被害虫吃掉了花柱甚至|子房的一局部 ,这些花将来的发育情况最|有可能是 ( )A．发育成正常西瓜 B．发育成缺损的西瓜C．发育成无籽西瓜 D．凋落 ,不能发育成西瓜6. (2021年连云港 )图5是某种被子植物花的结构和受精作用示意图 ,据图答复以下问题 .(1 )雄蕊、雌蕊是花的主要组成局部 ,雌蕊的完整结构包括哪些 ? .(2 )花粉落到柱头上会萌发长出花粉管、花粉管伸长到达胚珠 ,花粉管里的2个精子释放出来,其中一个精子与融合 ,另一个精子与极核融合 ,完成受精作用 .(3 )受精后的胚珠发育成种子 .种子萌发需要哪些外界条件 ? .(4 )种子是被子植物新个体发育的起点吗 ?为什么 ? .7、 (2021烟台 )花生是我市广泛种植的油料作物 ,种子中含有大量的蛋白质和脂肪 .请答复以下有关问题：(1 )人们用 "麻屋子 ,红帐子 ,里面住着白胖子〞来描述花生 . "麻屋子〞指的是花生果实的,它是由花的发育而来的 .花生油主要是从 "白胖子〞的榨出来的 ,要验证花生种子中含有脂肪 ,获得证据的简便方法是 .(2 )农民伯伯选用粒大饱满的花生种子播种 ,原因是；春天花生播种后常采用地膜覆盖的方法,这是为了 ,利于种子的萌发 .(3 )花生缺苗要补苗 ,补苗时常采取以下措施：一是在阴天或黄昏移栽幼苗；二是移栽幼苗时要带土坨 ,其目的分别是、 .(4 )在探究 "花生果实大小的变异〞活动中 ,某小组同学测量了两个不同品种的花生 ,依据测量数据绘出了右面曲线图 .请你解释产生这种现象的原因： .。

七年级生物上册第5章第二节《呼吸作用》知识点第5章绿色开花植物的生活方式第二节呼吸作用一、呼吸作用概念、反应式和在农业生产中的应用1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

2、呼吸作用表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量3、场所：所有的活细胞（主要在线粒体内）4、条件: 有光无光都可以，白天晚上都能进行。

5、原料:有机物和氧气。

6、产物：二氧化碳和水。

7、实质：分解有机物，释放能量。

8、意义：为生命活动提供能量。

9、呼吸作用原理在农业生产上的应用（1）温室种植农作物时，适当降低夜间温度，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高农作物产量。

（2）贮存粮食种子时采用低温、干燥和通风的方法，贮存蔬菜水果时采用低温保存或覆盖保鲜膜隔绝空气，都是为了降低呼吸作用，减少有机物的消耗。

➢抑制呼吸作用可简记为：低温、低水、低氧、高二氧化碳。

（3）农田适时松土，遇涝排水，主要是为了使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用。

（4）土壤板结影响草生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响草根的呼吸。

二、呼吸作用的探究实验（结合呼吸作用表达式理解）实验一：温度计示数增高说明：种子在萌发时放出热量。

实验二：澄清石灰水变混浊说明种子萌发进行呼吸作用产生二氧化碳。

实验三：蜡烛的熄灭说明种子萌发进行呼吸作用消耗氧气。

➢在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用,影响实验结果。

➢验证氧气：带火星的木条（复燃）。

➢验证淀粉：碘液（变蓝）。

➢验证二氧化碳：澄清石灰水（变浑浊）。

三、光合作用和呼吸作用的曲线图1、外界条件对呼吸作用的影响：1、若此图代表光合作用，则：A是二氧化碳；C是氧气；B是水分；D是有机物。

若此图代表呼吸作用，则A是氧气，C是二氧化碳。

生物第三单元《生物圈中的绿色植物》试卷含答案一、选择题1．下列关于绿色开花植物的生活方式的叙述中，正确的是（）A．叶绿体是植物体进行光合作用的主要器官B．呼吸作用是生物圈中生命生存的基础C．植物体内的水分主要以水蒸气的形式散发到体外D．光合作用为生物体生命活动提供动力【答案】C【解析】【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。

（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。

供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。

（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。

【详解】A、植物体进行光合作用的主要器官是叶，叶绿体是细胞中的能量转换器，错误。

B、光合作用是生物圈中生命生存的基础，错误。

C、植物体内的水分主要以水蒸气的形式散发到体外，正确。

D、呼吸作用为生物体生命活动提供动力，错误。

故选：C。

【点睛】植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有着重要的意义，关键是熟练掌握植物蒸腾作用的意义，植物的其它作用也要了解。

2．“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，春天是花的世界、花的海洋。

在花的结构中与果实的形成有关的主要是（）A．花粉和柱头B．柱头和子房C．花冠和花粉D．雄蕊和雌蕊【答案】D【解析】【分析】一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成，雌蕊有柱头、花柱、子房三部分组成，雄蕊有花药和花丝两部分组成，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花的最主要的部分。

【详解】植物要想结出果实与种子必须经过传粉与受精。

受精后子房的发育如下：所以一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊，因为其与果实和种子的形成有直接关系。

【点睛】雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花的最主要的部分。

3．图为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。

板书设计：
第二节呼吸作用
一、所有活的植物细胞都能进行呼吸作用
二、呼吸作用的原理
原料产物
有机物（储存能量）+氧气———→二氧化碳+水
线粒体（场所）
教学反思：
本节课注重探究实验的开展，抓住呼吸作用的探究活动，进一步提升学生的探究能力，重点突出。

为完成本节课，课前指导学生进行活动的探究，由于课时安排紧张，无法确保每个学生都亲身参与探究过程，但也通过对探究活动的拍摄，来保证其他学生能体验过程，从中获取知识。

实验探究的难点在本节课很好地突破了，完成预想的任务的同时，也调动了班级学生的积极性，联系生活实际，保证师生互动的顺利进行。

本节课在展示探究1：种子萌发时吸收氧气过程中，出现相反现象，可能原因是课前学生将甲乙两瓶标签弄反了。

教师借之前多准备的材料再次演示，以解决学生的疑虑。

本课时所使用教材：北京师范大学出版社出版
七年级上册生物学第三单元生物圈中的绿色植物。

七年级上册生物第5章第1节知识点第5章绿色开花植物的生活方式第1节：光合作用一、光合作用发现史：海尔蒙特柳树实验：他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100g。

海尔蒙特认为柳树增重除了吸收了土壤中少量无机盐外，主要是吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料，忽略了空气中的二氧化碳。

普利斯特利的实验：把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到一个密闭的玻璃罩中——蜡烛熄灭，小白鼠死亡。

分别在两个装置中加一盆植物——蜡烛没有熄灭，小白鼠正常活着。

结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。

二、光合作用的概念、反应式和在农业生产中的应用：1、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉）,并且释放出氧气的过程。

2、光合作用的表达式：3、光合作用的条件：光。

4、光合作用的场所: 叶绿体。

5、光合作用的原料是：二氧化碳和水。

二氧化碳来自空气中,通过叶片的气孔进入叶肉细胞，水来自土壤通过根尖成熟区吸收,由根、茎、叶中的导管运输到细胞）。

6、光合作用的产物：有机物和氧气。

有机物通过叶脉中的筛管运输到植物体的其他部位，氧气通过叶片的气孔散失到空气中。

7、光合作用实质：制造有机物，储存能量。

8、光合作用的意义：（1）绿色植物通过光合作用制造的有机物，光合作用的产物养育了其它生物。

因此，绿色植物是生态系统中的生产者。

（2）绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳—氧平衡，这一生理活动主要是在叶肉细胞的叶绿体中进行。

9、光合作用原理在农业生产上的应用：在温室大棚内种植西瓜，为了提高产量，瓜农可以采取以下措施：①在农业上可采用合理密植等措施来充分利用光照，提高作物产量。

②延长光照时间，增大光照强度。

③温室种植蔬菜可增施气肥或有机肥，以适当提高二氧化碳浓度以提高产量。

绿色开花植物的生活方式的作文在大地妈妈的怀抱里，绿色开花植物们过得可精彩了！
就说这阳光吧，它们可是最喜欢了。

一晒到太阳，叶子们就伸
展开来，绿油油的，好像在对太阳说，“谢谢你，给我能量！”叶
子上的纹路，就像是小秘密一样，记录着它们从小到大的故事。

阳
光穿过叶子，地上就有了好看的光影，好像大自然在画画。

春天一来，这些植物们就热闹了！花儿们一个个都急着要亮相，红的、白的、粉的、紫的，什么颜色都有，好像在比赛谁最漂亮。

花瓣软软的，像蝴蝶的翅膀，香气飘得老远老远，蜜蜂、蝴蝶、小
鸟都赶过来凑热闹了。

不过啊，生活也不总是那么美好。

有时候，风大雨大，这些植
物们就得硬撑着。

它们用根紧紧抓住土地，生怕被风刮跑。

叶子在
风中摇啊摇，好像在说，“我不怕，我能行！”就算有一天，它们
凋零了，也会把自己的营养留给大地，为了明年再次开花结果。

说真的，看到这些植物这么坚强又美丽，心里真的挺感动的。

它们虽然不会说话，但用行动告诉我们，生命真的很伟大。

所以啊，我们要好好保护它们，一起守护这个美丽的家园！。

第5章绿色开花植物的生活方式第2节呼吸作用
教案
一．教学目标：
1、观察绿色植物呼吸现象，了解植物呼吸作用的原料、产物、及影响因素；
2、说明绿色植物呼吸作用的实质和意义，初步培养科学探究能力；；
3、积极投入课堂思考与讨论，做课堂的主人。

二. 课前准备
提前一周准备呼吸作用演示实验所需的各种材料、药品试剂、仪器设备；
三．重点和难点
重点：植物的呼吸现象，探究植物呼吸的原料、产物、影响因素；实验原理和方法。

难点：植物呼吸作用的概念和意义，有机物的分解及能量的释放。

选择题绿色植物在白天进行的生理活动有（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 以上三项都有【答案】D【解析】光合作用进行的场所是叶绿体，呼吸作用进行的场所为线粒体，植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，据此答题。

光合作用需要光，因此植物在有光的情况下进行光合作用；呼吸作用是生物的共同特征，因此植物在有生命的过程中都要进行呼吸作用，与光无关。

植物的光合作用受光照的影响，因此植物在白天进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚进行呼吸作用和蒸腾作用。

填空题植物的生长过程中，需要量最多的无机盐是含的无机盐、含的无机盐和含的无机盐．【答案】氮；磷；钾；【解析】试题无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。

含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。

故答案为：氮；磷；钾。

选择题植物的导管输导的物质和输送的方向是A. 有机物，从上向下B. 有机物，从下向上C. 无机盐和水，从上向下D. 无机盐和水，从下向上【答案】D【解析】此题考查的知识点是导管的功能．解答时可以从导管的位置、功能方面来切入．解：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．故选：D．选择题绿色植物在白天进行的生理活动有（）A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 以上三项都有【答案】D【解析】光合作用进行的场所是叶绿体，呼吸作用进行的场所为线粒体，植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫蒸腾作用，据此答题。

光合作用需要光，因此植物在有光的情况下进行光合作用；呼吸作用是生物的共同特征，因此植物在有生命的过程中都要进行呼吸作用，与光无关。

绿色开花植物的生活方式一、 光合作用有光进行二氧化碳＋水→（光能、叶绿体）→有机物+氧气1、 场所：叶绿体（机器）、叶肉细胞（车间）叶片：①表皮 无色透明（气孔）a ）上表皮 气孔少b ）下表皮 气孔多 ②叶肉 a ）栅栏组织 叶绿体多 颜色深b ）海绵组织 叶绿体少 颜色浅③叶脉 a ）导管 水分 无机盐b ）筛管 有机物2、原料：二氧化碳 水3、动力：太阳光能4、产物：淀粉、有机物（氧气）*.遇碘液变蓝 供动物呼吸叶的结构 单叶： 复叶：叶片叶柄 托叶叶脉叶片的内部结构（横切）气孔的张开与闭合：叶片在光下制造淀粉的实验步骤：二、吸收作用水分和无机盐1、部位根尖根毛区根尖：①根冠保护根尖（不规则）②分生区分裂产生新细胞（正方形）③伸长区细胞伸长，使根长长（狭长形）④根毛区（成熟区）吸收水分和无机盐的主要部位（有根毛）2、原理①土壤溶液浓度小于根毛细胞细胞液浓度吸收水分②土壤溶液浓度大于根毛细胞细胞液浓度失去水分施肥过多（盐碱地）烧苗3、无土栽培三、运输作用根、茎、叶1、水分、无机盐从下向上木质部导管（死细胞、中空、有穿孔）2、有机物从叶向下(根）、横向运输韧皮部（树皮）筛管（活细胞、有筛孔、旁有伴胞）木本植物茎：草本植物茎：导管（左）与筛管（右）四、蒸腾作用叶片（气孔）1、定义2、意义降低叶片温度，防被阳光灼伤促使根从土壤中不断吸收、运输水分促使无机盐运输到植物体各个部分3、应用移栽植物→（阴天或傍晚、剪去一些叶片）→减少水分蒸腾五、呼吸作用不需光1、场所线粒体（所有活细胞）2、现象萌发种子：吸收氧气、放出二氧化碳（澄清石灰水变浑浊）、释放能量3、实质、意义分解有机物，释放生命活动所需能量4、应用保存蔬菜水果缺氧、低温、高二氧化碳提高作物品质光照强、昼夜温差大降低呼吸作用积累更多有机物。