英语六年级上册第五单元说课稿

PEP六年级英语上册Unit5what does he do B Let’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What does he do?” B Let’s learn是一节以职业为主题的语言实践课。

本节课主要让学生掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等，同时能够询问他人职业并用完整的句子回答。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，增强对英语学习的兴趣。

二. 学情分析根据我国小学六年级学生的学习特点和认知水平，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的日常用语和简单的语法知识。

但是，对于一些复杂的动词短语和职业词汇，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握新知识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等；能够询问他人职业并用完整的句子回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高自己的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达。

2.教学难点：学生能够准确地询问他人职业并用完整的句子回答。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法，并结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于职业的歌曲，让学生自由讨论歌曲中出现的职业，从而激发学生的学习兴趣。

2.导入（10分钟）：教师向学生展示一组职业图片，引导学生用“What does he/she do?”进行问答，从而引入本节课的主题。

人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 5 Part A 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5 Part A主要围绕着“动物”这一主题展开。

本节课的主要内容包括了动物名称的学习，以及一般现在时态的疑问句和回答。

通过本节课的学习，学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经比较熟悉。

但是，对于一般现在时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过大量的练习来掌握。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时态的疑问句和回答。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够激发对动物的兴趣，培养保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握常见动物的英文名称，理解一般现在时态的疑问句和回答。

2.难点：学生能够运用一般现在时态进行日常交流。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于动物的歌曲，让学生复习已学的动物名称，同时激发学生对动物的兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过展示一张动物园的图片，引导学生说出自己知道的动物名称。

然后，教师展示一般现在时态的疑问句和回答，让学生进行听力练习。

3.操练（15分钟）：学生分组，每组选择一个动物，用一般现在时态进行问答。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）：学生分成两组，进行动物知识竞赛。

每组轮流回答关于动物的问题，另一组进行判断。

5.拓展（10分钟）：学生分组，每组设计一个关于动物的对话，然后进行表演。

新人教版PEP六年级上册 Unit 5 What does he do （6份 1-6课时）说课稿一. 教材分析新人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do是一篇以人物职业为主题的语言材料。

本单元主要围绕询问和介绍人物职业的交际情景展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业，同时能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常简单的交际用语已经有了一定的了解和掌握。

但同时，部分学生在发音、语法等方面还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。

此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果具有重要影响，因此在教学过程中，老师需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业；听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够在真实情景中运用所学知识进行日常交际，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：掌握日常交际用语，询问和介绍他人的职业；听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。

2.难点：正确运用一般现在时进行日常交际，掌握相关语法规则。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实语境中感受、实践、理解和运用所学知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，提高教学效果和学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：老师通过展示图片、实物等，引入本课主题，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习动机。

人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上的一个单元，主题是询问和介绍职业。

本单元通过介绍不同职业的人物和他们的日常工作内容，帮助学生掌握职业词汇和一般疑问句的用法。

教材包括插图、对话、单词表、练习和家庭作业等部分，内容丰富，形式多样，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备了一定的听说读写能力。

同时，他们对于生活中常见的职业有一定的了解。

但是，对于一些特定职业的名称和日常工作内容的表达还需要通过本单元的学习来掌握。

此外，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师通过鼓励和激励来提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示职业的单词和短语，如teacher, doctor,nurse等；能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业，如“What does he/she do?”和“He/She is a…”。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，能够用英语进行简单的职业介绍和交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示职业的单词和短语，能够运用一般疑问句询问和回答他人的职业。

2.难点：学生能够正确使用一般疑问句进行职业询问，并在实际情境中进行运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的人物图片，引导学生谈论他们的职业，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.新课呈现：教师通过出示单词卡片，引导学生学习本课的生词和短语，如teacher, doctor, nurse等。

六年级上册英语说课稿《Unit 5 What does he do？ Period 3 》人教PEP版.一. 教材分析《Unit 5 What does he do? Period 3》是人教PEP版小学英语六年级上册的一课时内容。

本节课主要围绕询问职业的主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握询问他人职业的交际用语，并能运用所学知识进行日常交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，对本节课的职业词汇掌握不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，掌握询问他人职业的交际用语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、尊重他人的品质，使他们更加关注社会，增进人际交往。

四. 说教学重难点1.重点：掌握询问他人职业的交际用语，能够运用所学知识进行日常交流。

2.难点：对职业词汇的掌握和运用，特别是特殊职业的表述。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，引导学生积极参与课堂活动。

2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.采用分组合作、角色扮演等教学活动，提高学生的口语表达能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生周末活动，引入本节课的主题。

2.presentation（10分钟）：教师通过课件展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解单词和句子的含义。

3.practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟询问他人职业的场景，教师巡回指导。

4.consolidation（10分钟）：学生分组讨论，用所学知识编造关于职业的对话，并进行展示。

新人教版（PEP）六年级上册英语《unit5 What does he do PartB let》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 5 What Does He Do? Part B Let’s Learn》是一篇关于人物职业的对话课文。

本节课主要介绍了一些职业名称以及与之相关的询问职业的交际用语。

本课内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交际的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于职业的知识，对于本节课的内容有一定的了解。

但同时，学生们的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生词汇量有限，这些都会对课堂学习产生一定的影响。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，掌握询问职业的交际用语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交际，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人，乐于助人的品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音单词和句型，流利地进行英语交际。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际应用，如向他人询问职业并给予回答。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示职业名称和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

3.小组活动，让学生相互交流、合作，提高他们的英语交际能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，让学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：教师展示图片，引导学生谈论图片中的职业人物，引出本节课的主题。

3.呈现（10分钟）：教师通过展示职业图片和卡片，引导学生学习本节课的单词和句型。

4.practice（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟询问职业并给予回答的场景，巩固所学知识。

Unit5 Signs Story time（说课稿）-2022-2023学年英语六年级上册一、教材分析本课是六年级上册英语教材第五单元的第一课，主要以 signs 为主题进行教学，通过学习了解不同的交通标志、手势、头发造型等以及这些标志的含义，帮助学生在日常交往中更好地理解他人和表达自己。

本课的授课目标主要有：•通过阅读、欣赏图片和视频的方式，了解不同的交通标志、手势等；•学习掌握这些标志的含义，丰富自己的知识；•着重练习听、说、读等技能，提高学生的语言交际能力；•通过合作活动和小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.通过图片和视频的方式学习不同的交通标志、手势和头发造型等；2.着重练习听、说、读等技能，提高学生的语言交际能力；3.通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点1.让学生理解和记忆这些交通标志的含义和使用方法；2.帮助学生养成良好的交通习惯；3.在口语训练中更好地应用所学知识。

四、教学过程1. Warm-up播放视频，引导学生说出视频中出现的标志和手势，让学生通过感官、视觉等多种手段来学习英语。

2. Presentationa.标志的分类：道路标志、安全标志、警示标志等。

b.道路标志：学习标志的名称和图像，重点讲解红绿灯的意义、使用方法和成分。

c.手势：示意手势、问候手势、警示手势等。

d.头发造型：学习不同人的不同造型，了解不同头发穿着的关系。

3. Listening and Speaking通过图片和视频的方式展示不同的交通标志和手势，让学生通过听、说，更好地理解并掌握这些标志的含义和使用方法。

4. Pair work要求学生在小组内互相交流，利用手势和标志来表达意思，帮助学生应用所学知识，并培养学生的合作意识和团队精神。

5. Homework让学生通过网络查找自己国家或地区的不同交通标志和手势，并了解其含义和使用方法，以巩固所学内容。

五、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听取小组讨论的结果以及评估学生在听、说、读、写等各方面的表现，综合评估教学效果，并根据反馈结果进行针对性的调整和改进。

人教版（PEP）六年级上册《unit 5 what does she do part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）六年级上册》是我们所使用的教材，其中Unit 5的主题是“What Does She Do?”。

本节课的主要内容是学习职业词汇和相关交际用语。

教材内容丰富，包括文本、图片、练习等多种形式，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析我们的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。

但是，对于一些复杂的职业词汇和交际场景可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够掌握基本的职业词汇，如teacher, doctor, writer等，并能够用英语询问和描述他人的职业。

此外，我们还希望学生能够通过课堂学习，提高自己的听说能力和团队协作能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是职业词汇的掌握和运用，以及如何用英语进行交际。

对于一些学生来说，可能对这些词汇和用法比较陌生，需要我们在课堂上给予更多的指导和练习。

五. 说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和积极性，我们将采用任务型教学法，通过各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中学习和运用语言。

同时，我们还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的歌曲或游戏，引导学生进入学习状态。

2.引入（10分钟）：展示一些职业图片，引导学生用英语描述这些职业。

3.新课呈现（15分钟）：通过文本和图片，呈现本节课的职业词汇，如teacher, doctor, writer等，并进行讲解和示范。

4.小组活动（15分钟）：学生分组，进行角色扮演，用英语模拟不同的职业场景。

5.巩固练习（10分钟）：通过听力、口语、写作等多种形式，让学生巩固所学知识。

人教版（PEP）六年级上册《Unit 5 What does he do Part B》说课稿一. 教材分析《Unit 5 What does he do Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，本节课主要讲述了关于人物职业的简单对话。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常交际用语，询问和回答他人的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的问题，如发音不准确、词汇量不足等。

此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习来说至关重要。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生团队合作精神，提高语言运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着节奏唱，调动学生的学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师出示各种职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生用中文进行描述。

PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What Does He Do?” 是本单元的第一课时，主要介绍了职业词汇和相关交际用语。

通过本课时学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

教材以真实的生活场景为背景，设计了丰富的语言实践活动，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中善于模仿和重复，但对抽象的语言规则和含义的理解仍有困难。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.” 等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力和交际能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：掌握职业词汇和相关交际用语。

2.难点：正确运用交际用语进行日常交流，尤其是“What does he do?”的提问方式。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等交际活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。

4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的问候语和自由交谈，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：展示职业图片，引导学生谈论所认识的职业，为新课学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：通过课件展示本节课的主要内容，引导学生学习职业词汇和交际用语。