《书法》教学大纲
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《大学书法》教学大纲
课程名称：大学书法
学时：36 学分：2
适用专业：三年制美术教育
一、课程的性质和作用
书法艺术是中华民族特有的文化现象，已有3000多年的发展历史。
它是一门高度抽象的线条表现艺术，拥有独特的形式特性与丰富的精神内涵，对中国其它艺术门类的产生和发展有着深远的影响，尤其是对中国画的发展，其作用是不可忽视的，自古就有“书画同源”之称谓。
该课程的开设，其任务就是为了让学生深入艺术的殿堂，理解书法艺术的本质特性，掌握书法艺术的发展历史，掌握基本的用笔技法，能独立进行书法作品创作。
二、教学目标
1、掌握中国书法的发展史和书法理论。
2、掌握楷书的书写技法，了解行、隶、草、篆的技法特点。
3、书法经典作品的鉴赏。
三、教学内容与要求
第一至五章书法艺术的内涵与外延
1、基本内容：
理论讲解：形式意味和笔法体系是书法艺术的形式构成；审美意味所表现的创作主体的心灵世界是书法艺术的精神构成。
中国书法离不开汉字，汉字的特殊性是书法特殊性的重要组成部分。
2、教学基本要求：
要求学生掌握楷书的基本书写技法。
要求学生从理论的高度认识书法的艺术构成和书法艺术的本质。
3、教学重点难点：
书法艺术的形式构成和精神构成是本章的重点内容。
对书法艺术本质的理解是本章的难点。
4、教学建议：
在教学过程中，适当增加文字学内容，讲解文字的演变历史。
第二章先秦至隋唐书法发展概略
1、基本内容：
隶、楷书的临摹学习。
先秦至隋唐的书法发展史。
2、教学基本要求：
掌握先秦至隋唐的书法艺术特征以及各时期的代表书家与作品。
3、教学重点难点：
各时期书法的发展与该时期的政治、哲学等其它文化形态与书法艺术的联系是教学的重点内容。
各时期书法的比较学习是教学的难点内容。
4、教学建议：
可采用多媒体辅助教学的各个环节。
第三章宋代至清代书法发展概略
1、基本内容：
行草书的临摹学习。
宋代至清代书法发展史。
2、教学基本要求：
掌握宋至清代表书家与作品。
掌握笔法的综合使用，能区分使用各体书的用笔方法。
3、教学重点难点：
宋代至清代书法史是教学的重点。
行草书的用笔方法是教学的难点。
4、教学建议：
可采用多媒体辅助教学的各个环节。
第四章近现代书法及传播与交流
1、基本内容：
中国近现代书法的发展史。
中国书法与日本、朝鲜等国的交流与发展。
2、教学基本要求：
掌握中国近现代史上著名书法家及作品风格。
了解中国书法的对外交流概况。
3、教学重点难点：
近现代书法发展史与对外交流是本章教学重点内容。
代表书法家与作品分析是教学难点内容。
4、教学建议：
运用多媒体进行作品分析鉴赏。
四、教学实施建议：
1课时安排
2 练习、作业要求
教学过程中应做到理论与实践相结合的教学原则，创作与鉴赏相结合。
完成作业四至五次
3、考核标准
良好（85分以上）：理论方面：较好的掌握中国书法的发展史和书法理论。
实践方面：较好的掌握楷书用笔的方法、间架结构和章法等特点，创作出1—3副楷书作品。
及格（60-85分）：理论方面：基本能掌握中国书法的发展史和书法理论。
实践方面：能掌握楷书用笔的方法、间架结构和章法等特点，完成1—3副楷书临摹作品。
不及格（60分以下）：理论方面：对能中国书法的发展史和书法理论基本不了解。
实践方面：不能掌握楷书用笔的方法、间架结构和章法等特点，作业要求达不到。
4 评分方式
成绩评定办法为教研组三人或三人以上教师集体总评（实行百分制，平时成绩按30%、期末考试按70%计算，记入学期成绩）。
5 教学建议
(1) 相互观摩与评议交流
积极与其他相关课程的老师相互交流、观摩，吸收有益的经验，并认真听取有关专家的意见。
(2) 整改提高与不断完善
在教学中要不断地教学过程存在的不足，逐渐提高和完善教学。
（3）教学方式：课堂讲授、演示、辅导相结合的教学方法。
五教材及教学参考书：
《新编书法教程》欧阳中石主编2008年版高等教育出版社
《元赵孟頫书胆巴碑》赵孟頫1982年版历代碑帖法书选编辑组编写文物出版社。
