高二政治运动是物质的根本属性(2)_图文.ppt.ppt

银河系
太阳系全图
太阳正带领着9大 行星、66颗卫星、众多的 小行星以及慧星和流星没有不运动的物质
我们的地球正在 以每秒30公里的速 度绕太阳旋转。
物质是运动着的物质，没有不运动的物质
整个生物界 和人类社会都经 历着由低级到高 级、由简单到复 杂的发展过程。
2、运动和物质的关系
第一、物质是运动着的物质，没有不 运动的物质
整个自然界，从 最小的东西到最大的东西， 从沙粒到太阳，从原生生 物到人，都处于永恒的产 生和消灭中，处于不断的 流动中，处于无休止的运 动和变化中。 恩格斯
物质是运动着的物质，没有不运动的物质
庞大的银河系正 在以每秒600公里的速度 在广漠无垠的宇宙中疾驰。
二、运动是物质的根本属 性和存在方式
1、运动的涵义
“运动,就最一般的 意义来说，就它被理解为 存在的方式、被理解为物 质的固有属性来说，它包 括宇宙中发生的一切变化 和过程，从单纯的位置移 动起直到思维。”“应用 到物质上的运动，就是一 般的变化。” ——恩格 斯
运动是标志一切事物和现象的 变化及其过程的哲学范畴。运 动是物质的固有属性，是物质 的存在方式，是宇宙中发生的 一切变化和过程，运动是一般 的变化。
静止有两种基本情形： 没有发生相对位置移动 没有发生质变
（2）、绝对运动与相对静 止是辩证统一的
运动是无条件 的、永恒的和绝对的； 静止总是暂时的和有条 件的，因而相对的。 在相对静止中 有绝对运动的一面；处 于绝对运动中的事物都 有相对静止的一面.
（3）、承认相对静止的意义
第一、静止是运动的量度，不了 解静止，就无法了解运动。 从辩证的观点看 来，运动表现于它的 反面，即表现在静止 中。运动应当从它的 反面即从静止找到它 的量度。 恩格斯

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3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
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4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！
小结： 一条原理 二个概念 三对关系
联系
构 成
物质 主
体
动中有静
运动 静止
根本属性
静中有动
存在方式
变化发展
课后小结 1 学生对明星照片的反应度高，很好 2 学生对谬论的分析还不错
有一只城里老鼠和一只乡下老鼠是好朋友。有一天，乡下老鼠请城里
老鼠来家里吃东西。城里老鼠心里想乡下食物的口味是什么样的呢？于 是立刻动身去乡下了，乡下老鼠看到城里老鼠真的来了，特别高兴，他 把城里老鼠引到谷仓去，那里堆满稻谷、地瓜、还有花生，乡下老鼠对 城里老鼠说，城里朋友，不要客气，尽情地吃，东西多着呢！城里老鼠 见到这些食物一点口味都没有，乡下老鼠还以为城里老鼠客气，于是抓 了一把花生给城里老鼠，说：朋友，这些花生味道特别好吃，唉，你不 要这样客气嘛？城里老鼠觉得这些东西一点都不好吃，勉强吃了一些， 最后只好对乡下老鼠说：我实在吃不下去，你们这里的东西太粗糙了点； 这样吧，改天你也到城里去，我让你尝尝美味可口的食物。乡下老鼠也 想开开眼界，也特别向往城里的食物口味，于是不几天就来到城里老鼠 的住处，城里老鼠见到乡下朋友果真来了，可高兴了，他把乡下老鼠引 到厨房去，哇，这里东西可丰富了，有蛋糕、汽水、苹果、香肠、蜂蜜， 还有鸡、鸭、肉、鱼等等；看得乡下老鼠口水直流；他们正要享用时， 一个人走进厨房，他们连忙吓得躲进洞里，不一会那个人走出厨房，哪 知他们刚刚钻出来，喵--喵，一只猫突然出现，吓得他们再度躲起来， 乡下老鼠胆战心惊，既怕又饿，他长叹一声，哎！朋友，吃东西这样担 惊受怕，实在划不来，我们乡下东西虽然粗糙点，倒是悠闲自在，我现 在就回去了，朋友，若不嫌弃，欢迎还到乡下玩！

物质主 根存本在来自体属方 性式运动
运动形式
机械运动 物理运动 化学运动 生命运动 社会运动
认识运动
运动主体
宏观物体 电荷、光子等 原子、离子等 生物体 物质资料的生产 方式 人脑
慧能在物质和运动关系上犯了什么 样的错误？
把运动仅仅看作是精神 的运动，而否定物质是 运动的主体，这是一种 典型的离开客观物质谈 运动的观点。
静止指的
是事物的
(1) 静止 的两 种情
> 空间位置－保持不变
性 质－基本不变
空间位置、 某一方面 性质在一 定时期内
形
基本不变
(２) 运动 和静 止的 关系
运动是指宇宙中一切事物的
①含 变化和过程。
义不 静止是指事物的空间位置、
区别同：
某一方面性质在一定时期内 基本不变
②性 质不 同
运动是普遍的、永恒的、 无条件的，因而是绝对的 静止是有条件的、暂时 的，因而是相对的。
哲学上所说的根本属性是运动，说“运动” 是物质的根本属性，是指物质存在的状态 是怎样的，或者说“客观实在性”本身有 哪些属性。物质只有在运动中才能保持自 己的存在，运动是物质的存在方式。物质 除了运动这一属性之外，还有可知性、永 恒性、无限性等许多属性。这些属性都是 与物质分不开的。在物质所具有的一切属 性中，运动属性是关于物质存在的属性， 也是物质其它属性存在的前提和基础。因 此，运动是物质的最主要的、最根本的属 性，占有最重要的地位。
3、运动和物质的关系
(2)运动是物质的运动，物质 是运动的主体 (3)离开物质谈运动，或者离开 运动谈物质，都是错误的
“人不能两次踏进同 一条河流”。
“人一次也不能踏 进同一条河流”。

小结：
物质
主 体
联系
构 成
动中有静 静中有动
运动 根本属性
存在方式
静止
变化发展
议一议
“人不能两次踏进同 一条河流”。
“人一次也不能踏 进同一条河流”。
２、古希腊的赫拉克利特说过：“人不能两 次踏进同一条河流。”他的学生克拉底鲁认 为：“人甚至一次也不能踏进同一条河流。” C 上述两种观点（ ） Ａ、都是正确的 Ｂ、都是错误的。 Ｃ、前者是正确，它说明物质都是运动的； 后者错误，它否认了事物相对静止，将会导 致不可知论。 Ｄ、前者错误，后者正确。
高二哲学常识(上册)
课节框
运动是物质的 根本属性
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 野火烧不尽，春风吹又生。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 雕栏玉砌公犹在，只是朱颜改。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
张三向李四借钱并立字据。一日，李四 向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运 动变化的，此时的我已不再是原来的我了， 我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人 闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经 地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由 又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问 李四，为什么要打人？李四说，事物是运动 变化的，此时的我已经不是打他时候的我了， 我没打他！县官只好不了了之。
想一想：
到底什么在运动 呢？没有运动这个 世界将会怎么样？

物质
主 体 根存 本在 属方 性式
运动
慧能在物质和运动关系上犯了什么 样的错误？
刻舟求剑者在物质和运动关系上犯 了什么样的错误？
3、运动和物质的关系

同学们，你们能断这个案子吗？
四、说学法
“授人以鱼，不如授人以渔”，必 须在传授知识的同时，教给他们好 的学习方法；在本节中主要采取三 种方法：
1、阅读指导法 2、课堂讨论法 3、高考例题法
五、说练习
1、古希腊的赫拉克利特说过：“人不 能两次踏进同一条河流。”他的学生克 拉底鲁认为：“人甚至连一次也不能踏 进同一条河流。”“人不能两次踏进同 一条河流”的观点（ ） A、否认了世界的物质性 B、承认意识能够正确地反映客观事物 C、肯定了物质运动的绝对性 D、夸大了物质的运动
二、说教学手段
运用多媒体辅助教学，运用文字、 图像、动画、声音等来提高教学过 程的直观性生动性。
三、说教法
1、讨论法：通过围绕某一知识点 设置问题，引导学生进行思考和 讨论，教师根据学生讨论情况，进 行归纳总结，回答问题。
2、归纳法：通过对物质运动的 五种基本形式的分析，归纳出 万事万物都是运动的，进一步 把握物质和运动的辩证关系。
小结：
一条原理
二个概念
三对关系
联系
构 成
物质
主
运动 根本属性
存在方式
体
动中有静 静中有动
静止
变化发展
3、案例分析法：针对某一知识 点提出案例，引导学生思考、 讨论，学生谈看法、感受，进 一步加深对知识点的理解和掌 握。
模拟法庭
张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三 要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此 时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四 气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠 债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把 他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又 问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化 的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！ 县官只好不了了之。

A 否认了事物的客观性
B 夸大了人的主观能动性
C 否认了事物的相对静止
D 割裂了物质和运动的关系
C
（）
练一练
4.天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。历史上我们的 草原曾经如此葱郁茂盛，而今，退化成“风吹草低 见沙梁”。从“风吹草地见牛羊”到“风吹草低见 沙梁”说明了
A事物是发展的，要用发展的观点看问题 B事物的运动变化具有相对性 C物质是运动的物质，静止的事物是不存在的
“人一次也不能 踏进同一条河流”。
四、运动和静止的关系
１、 静止 的两 种情
> 空间位置－保持不变
性 质－基本不变
不显著 运动， 是运动 的特殊
形
状态
２、 运动 和静 止的 关系
运动是指宇宙中一切事物的变化 区别：和过程；是绝对的、无条件的。
静止是事物的空间位置、某一方
面性质在一定时期内基本不变； 是相对的、有条件的。
同学们，你们能断这个案子吗？
小结二：个概念 三对关系
联系
构 成
物质 主
体
动中有静
运动 静止
根本属性
静中有动
存在方式
变化发展
人生在于悟动，生命在于运动。
读
机缘在于活动，创业在于行动。
诗
开发在于优动，改革在于巧动。
一
致富在于勤动，衰败在于懒动。
首
创新在于主动，挨打在于被动。
灾祸在于盲动，罪过在于乱动。
生命运动 社会运动
一、世界上的一切事物 都是运动变化的
二、运动的含义
运动是宇宙中一切 事物的变化和过程
想一想 到底什么在运 动呢？没有运动这个世 界将会怎么样？
物质

一簇簇淡橙色烟缸模样的贪婪巨大枝叶疯速向外扩张……突然！一朵纯灰色秤砣模样的僵死巨蕾恐怖地钻了出来……随着纯蓝色榔头模样的残缺巨花狂速盛开，无数浅灰色鸵
鸟模样的阴险花瓣和亮橙色花； 地磅遥控器 地磅遥控器 ；蕊飞一样伸向远方……突然，无数火橙色鼠标模样的阴冷果实从巨花中窜出，接着飞一样射向魔墙 ！只见每个巨大果实上都骑着一个手铐雀筋神的小替身，而那伙校精的真身也混在其中……“哇！真有独裁性！”壮扭公主道。“还多少带点腐烂性！咱们让他们看看什么高 层次！嘻嘻！”月光妹妹和壮扭公主一边说着一边念动咒语……只见巨大磨石鞭肚魔猛然间长啸一声！巨大果实的飞速顿时变得慢如僵尸，只见米糠独牙魔颤动凹露的爪子， 整个身体快速变成一枚巨大的缤纷奇蛋，这枚奇蛋一边旋转一边射出万道奇光……突然，整个奇蛋像巨大的纯蓝色花蕾一样绽开……六百二十五条深绿色报亭模样的俊傲尾巴 急速从里面伸出……接着，一颗火橙色狼精模样的凶残巨大鼠头快速探了出来……一簇簇暗灰色烟缸模样的奇妙巨大翅膀飘然向外伸展……突然！两只亮红色报亭模样的病态 巨爪威武地伸了出来……随着浓绿色榔头模样的奇特玉光的狂速怪舞，无数墨灰色轮胎模样的粗犷羽毛和水蓝色鳞甲飞一样射出……突然，无数紫宝石色土豆模样的华丽鳞片 从奇蛋中窜出，飞一样射向个个巨果！只见每只巨大鳞片上都站着一个手铐雀筋神模样的武士……与此同时壮扭公主朝手铐雀筋神飞去，变成的巨大植物根基飞去，而月光妹 妹则朝那伙校精的真身冲飞去……手铐雀筋神的所有果实和替身都被撞得粉碎！而巨大的植物已经被壮妞公主一顿肥拳猛腿弄得稀烂，再看手铐雀筋神的真身也被月光妹妹一 顿飞拳云腿，直玩得满脸桃花开，浑身别样青……月光妹妹：“我找到星云金钻石啦！嘻嘻！”壮扭公主：“咱们终于得到只颗星云金钻石！”月光妹妹：“嘻嘻！好高兴啊 ！功力又长一层，现在咱们的功力已经是第四十二层啦！”壮扭公主：“看来咱们支票上的宇宙币也该增加了……”第六章表演巨校本科级理论实践考场的实习场地

认识运动
把握规律
一、运动是物质的根本属性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知世界
感知世界
结论： 世界上一切事物都处于运 动和变化之中。
哲学上所讲的运动是指？
1、运动的概念 —— 哲学上所讲的运动 就是宇宙中一切事物、现象 的变化和过程。
想一想：
物质和运动是什么关系？
2、物质和运动的关系 ①运动是物质的固有属性 和存在方式，世界上不存在 脱离运动的物质。
②运动是物质的运动，物 质是运动的承担者。 ——脱离物质的运动是根 本不存在的
辩一辩： 古希腊的赫拉克利 特说：“人不能两次踏 进同一条河流” 赫拉克利特的学生 克拉底鲁则认为：“人 一次也不能踏进同一条 河流。” 你赞成哪个观点？ 为什么？
3、运动和静止
①静止的含义 ——运动的一种特殊状态 A.事物在它发展的一定阶段和一定 时期,其根本性质没有发生变化。
千古公案 惠能至广州法性寺， 时有风吹幡动，两僧 相互争论： “风动!” “幡动!” 惠能进言，谓： “不是风动，不是幡 动，仁者心动!”
慧能像(安徽九华山南华寺)
飞矢不动
芝诺问他的学生：“一支射出的箭是动的还是不动的？” “那还用说，当然是动的。” “确实是这样，在每个人的眼里它都是动的。可是，这 支箭在每一个瞬间里都有它的位置吗？” “有的，老师。” “在这一瞬间里，它占据的空间和它的体积一样吗？” “有确定的位置，又占据着和自身体积一样大小的空间” “那么，在这一瞬间里，这支箭是动的，还是不动的？” “ 不动的，老师” “这一瞬间是不动的，那么其他瞬间呢？” “也是不动的，老师”
机 械 运 动
化 学 运 动
生 命 运 动
原始社会
奴隶社会 封建社会
社 会 运 动

请同学们结合教材思考，上述两人各自犯了什么错误。
物质和运动的辩证关系
（1）物质是运动的物质，（物质离不开运动 ）运动是物质的固有属性和存在方式。世界上不 存在脱离运动的物质。 （2）运动是物质的运动，（运动离不开物质 ）物质是运动的承担者。脱离物质的运动是根本 不存在的。
◆反对两种错误倾向
①离开物质谈运动的观点 —— 唯心主义（如仁者心动）
特点：
想一想 在第一次世界大战时， 一位法国飞行员正在高空飞 行，忽然发现旁边有一个小 东西在游动，他以为是只小 昆虫，就顺手抓过来，谁知 竞是一颗子弹。 这说明什么哲学道理？ 子弹飞上高空以后，速度变慢，正好和飞 机的速度方向一致。于是飞行员和子弹处在相 对静止状态。说明物质世界是绝对运动与相对 静止的统一。
物质
位置状态基本不变
静止
运动
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知