小班数学《认识数字3》课件

小班数学教案详案《认识数字3》教学目标：1. 认识数字3的数值和数量。

2. 能够用不同的方式表达数字3。

3. 能够完成简单的与数字3有关的数学运算。

教学重点：1. 认识数字3的数值和数量。

2. 能够用不同的方式表达数字3。

教学准备：教材：小班数学教材教具：数字卡片、手指、计数球等教学过程：Step 1 引入新课1. 教师拿出数字卡片，向学生展示数字3，并说出“这是数字3”。

2. 教师用手指示示3下面的小黑点，一边数一边说，“一，二，三”。

3. 教师反复指示3下面的小黑点，要求学生跟着数。

Step 2 正确理解数字31. 教师向学生展示一种用手指表示数字3的方式，即竖起大拇指、食指和中指。

2. 要求学生模仿教师的动作，并大声说出数字3。

3. 教师再向学生展示一种用计数球表示数字3的方式，即用3个计数球排成一列。

4. 要求学生模仿教师的动作，并大声说出数字3。

Step 3 运用数字3进行数学运算1. 教师拿出一副数字卡片，并说出一个与数字3有关的简单数学问题，如“3个小朋友拿了3支铅笔，一共有多少支铅笔？”。

2. 要求学生思考并用手指、计数球等工具解决这个问题。

3. 鼓励学生用自己的语言表达答案，并进行讨论。

Step 4 巩固数字3的认知1. 教师将学生分为小组，每组给每个学生发放一定数量的数字卡片。

2. 要求学生用数字卡片搭建数字3的图形。

3. 教师带领学生一起欣赏各组用数字卡片搭建的数字3图形，并进行评价。

Step 5 小结1. 教师向学生复习本节课学习的内容，问学生数字3有几个小黑点、有几个大拇指、食指和中指、用3个计数球能排成什么样等。

2. 教师总结数字3的数值和数量的概念，并强调数字3可以用不同的方式表示。

Step 6 拓展练习1. 教师出示一些用数字卡片表示的数字，要求学生快速说出数字的数值。

2. 教师进行一些简单的与数字3有关的数学运算，要求学生用手指、计数球等工具解决问题。

Step 7 课堂作业完成教材上关于数字3的练习题。

活动目标
1、认识数字(1-5)。

2、区分数字(1-5)。

3、知道数字符号代表的相应意义
重点难点
重点：认识数字(1-5)
难点：理解数字符号代表的相应意义
活动准备
1、装有5个数字卡片的箱子
2、彩色笔若干
3、幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子
活动过程
一、手指谣。

二、认读5以内数字。

1、教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么?
问题：12345的形状各像什么?
4、涂色：(出示大树的图)
教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

三、找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容：
问题(1)小朋友看看图上有什么?(小鱼、太阳、数字等)
(2)找找看，图中有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

四理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求，幼儿操作。

幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

小班数学教育《认识数字3》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容是小班数学教育《认识数字3》，源自课本第三章《数字与计数》的第三节。

教学内容主要包括：1. 数字3的识别与书写；2. 3的数量的感知与表达；3. 通过生活实例理解数字3的意义。

这些内容旨在帮助学生建立对数字3的基本认识，为后续学习奠定基础。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了数字1和2的识别与书写，对数字有了初步的认识。

在此基础上，本节课将引导学生进一步认识数字3，并学会运用数字3进行简单的计数和描述。

通过本节课的学习，学生将能够将数字3与具体数量联系起来，增强对数字的认识和运用能力。

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：1. 培养学生的数感和符号意识：通过认识数字3，让学生在直观操作中体会数字的意义，培养对数字的敏感性和符号意识，为进一步学习数学奠定基础。

2. 发展学生的逻辑思维和推理能力：在学习数字3的过程中，引导学生观察、比较、分析，发现数字之间的关联，培养逻辑思维和推理能力。

3. 培养学生的数学交流能力：鼓励学生用数字3进行表达和交流，分享学习心得，提高学生的数学语言表达能力。

4. 培养学生的应用意识：将数字3与生活实际相结合，让学生在实际情境中运用数字3，培养数学应用意识，增强数学与现实生活的联系。

5. 培养学生的合作意识：在小组活动中，引导学生相互交流、合作，共同完成任务，培养合作意识和团队精神。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关，旨在培养学生具备数学学科的基本素养，提高学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。

同时，关注学生的全面发展，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

三、学情分析本节课针对的是小班学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1. 学生层次：小班学生处于数学学习的初级阶段，他们对数字的认识和掌握程度有限。

在数字学习方面，大部分学生已能熟练掌握数字1和2，对于数字3的认识程度不一，部分学生可能已经具备初步的识别和书写能力，但仍有部分学生对数字3的认识较为模糊。

小班数学活动：认识数字3设计意图：《指南》指出，小班幼儿要手口一致点数5以内的物体，并能说出总数，按数取物，认识数字3符合《指南》的要求。

其次在日常生活中，我们经常可以听见幼儿数数，但是并不能把数的数字和实物相对应起来。

本活动的设计，能够让幼儿更好的认识数字3，理解数字3。

活动目标：1.通过观察感知并认识数字32.能够手口一致点数3，并且能够取出相应数字的物品3.乐于探究更多与3有关的东西活动准备：经验准备：幼儿对于1.2的认识物质准备：认识数字3PPT 图形卡片3张数字卡片3张活动过程：图片导入，引起兴趣：小朋友们，大家好，今天老师给大家带来了一张有趣的图片，小朋友们想不想知道是什么呀？我们一起来看看吧。

幻灯片二有没有小朋友知道（幼儿自由回答），其实啊，这是一个门洞，但老师今天要讲的可不是门洞，而是一个和门洞特别像的数字。

幻灯片三这就是数字三，小朋友尝试画一画数字3吧（教师示范，幼儿伸出手在空中画3）。

除了图片，老师还给大家请来了三位动物小朋友，我们一起来看看。

幻灯片四这三位动物小朋友可真调皮，他们都不出来，但是啊，它们先和大家打了招呼。

汪汪汪，汪汪汪，这是谁啊，原来啊，是可爱的小狗，喵喵喵，喵喵喵，还有可爱的小猫，嘎嘎嘎，原来还有小鸭子呀。

那他们要去哪里呢？（幼儿自由回答）幻灯片五原来他们去了超市，是小狗要过生日，他们要去庆祝一下，需要买一些东西。

那他们买了什么呢，我们一起来看看吧。

幻灯片六小狗说，我买了我最喜欢吃的骨头了，我们看看图片上有几根骨头呢，我们一起数数吧。

一根骨头，两根骨头，三根骨头，小狗买了三根骨头。

幻灯片七小猫说我最喜欢吃鱼了，我要买好多好多条鱼，让我们来数数，小猫买了几条鱼。

一条鱼，两条鱼，三条鱼。

小猫买了三条鱼。

幻灯片八小鸭子喜欢吃草，让我们来数一数，小鸭子买了几颗草。

一颗草，两颗草，三颗草。

小鸭子买了三棵草。

他们都买到了自己喜欢吃的东西，可是呢，老师觉得还不够呢，老师说一些东西，小朋友们帮他们买好不好。

学前班数学教案：3的认识教学目标：使同学正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3。

了解3以内数的挨次，会比较3以内数的大小，熟识和，用左手关怀记忆<。

4、教学3的组成学具操作：将3根小棒摆成两堆，有几种摆法？同学操作以后相互说一说。

问：这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方？生：相同的地方是：都分成了1和2两部分。

不同的地方是：1和2两部分的位置不同。

同学练习说3的组成：5、指导写3演示课件5同学完成教材第9页下面田字格中的描红。

6、巩固练习1、填空：同学完成教材第13页练习二的第1题和第2题。

2、师生对口令，说2和3的组成。

3、填数1、2、（）。

3、（）、1。

练习书写同学完成教材第13页练习二的第3题。

7、课堂小结师：今日我们学习了什么？你有那些收获？学习2的加法设计意图：计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的学问把握的更好，我们必需抓住孩子的心理，了解孩子们宠爱什么？爱好什么？在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片爱好深厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿供应了自主探究的空间。

同时小组的合作沟通学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己宠爱的表达方式，爱惜了幼儿自主发觉的乐观性。

活动目标：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验玩耍的愉悦，提高幼儿学习数学的爱好。

活动预备：物质预备：城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘其次层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张学问预备：幼儿会以玩耍的方式进行2的组成活动过程：开火车玩耍：复习2的组成小朋友，今日有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车动身吧，呜呜呜，火车来喽！师：嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开？幼：嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。

2024年小班优秀数学公开课教案《认识数字3》含课件一、教学内容本节课选自优秀数学教材《启蒙数学》的第二章节《数字与计数》中的第三节《认识数字3》。

详细内容主要围绕数字3的认识、书写和应用展开，通过实践活动，帮助学生理解数字3的概念，掌握数字3的书写方法，并能应用于简单的计数活动中。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字3，了解其含义，能正确书写数字3。

2. 培养学生运用数字3进行简单计数的技能，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：数字3的书写方法，以及运用数字3进行简单计数。

教学重点：数字3的认识和书写，以及数字3在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件等。

学具：练习本、铅笔、计数玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示数字3在实际生活中的应用，如3个苹果、3个球等，引导学生观察和发现。

2. 例题讲解（10分钟）讲解数字3的书写方法，通过板书示范，让学生跟随老师一起书写。

同时，讲解运用数字3进行简单计数的方法。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行数字3的书写和计数练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 互动环节（10分钟）学生用数字3进行抢答游戏，巩固所学知识。

教师针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。

六、板书设计1. 数字3的书写方法。

2. 运用数字3进行简单计数的例子。

七、作业设计1. 作业题目：用数字3进行书写和计数练习。

答案：略。

2. 作业题目：找出生活中含有数字3的物品，并记录下来。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对不同学生进行个性化指导，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索数字3在其他领域的应用，如时间、长度等。

（2）组织学生进行数字3的手工制作活动，提高学生的动手操作能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程中的实践情景引入5. 互动环节的设计6. 作业设计的合理性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密结合学生的认知水平和兴趣点。

小班数学课件《认识数字3》目录•课程介绍与目标•数字3的基本概念•数字3的运算与应用•数字3的思维拓展•互动环节与课堂实践•课程总结与延伸01课程介绍与目标课件背景及目的背景数字是数学的基础，对于幼儿来说，及早认识数字并理解其概念有助于打下坚实的数学基础。

目的通过本课程，帮助幼儿认识数字3，理解其含义，并能够在实际生活中运用。

掌握数字3的读法、写法及基本含义。

知识目标能力目标情感目标能够在实际生活中找出与数字3相关的物品或现象，并进行简单的计数。

培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，鼓励他们积极参与数学活动。

030201教学目标与要求适用对象及课时安排适用对象小班幼儿，年龄3-4岁。

课时安排本课程建议安排1个课时，约20-30分钟。

02数字3的基本概念数字3的读写方法读音sān，发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带颤动，气流较弱。

写法在田字格中，数字3的书写方式是从左上格到右上格，再弯曲到中格完成书写。

数字3可以用来表示数量，例如3个苹果、3本书等。

计数在生活中，数字3也常被用作标识符号，如门牌号、电话号码等。

标识数字3可以作为加数、被加数、减数、被减数、乘数、被乘数等参与数学运算。

运算数字3在生活中的应用大于号和小于号用于比较两个数的大小，例如3<4表示3小于4。

等号表示两个数或算式相等，例如3+2=5。

加减乘除符号用于表示数学运算，例如3+2表示3和2相加。

与数字3相关的数学符号03数字3的运算与应用数字3的加减法运算加法运算学习数字3的加法，例如1+2=3，2+1=3等。

减法运算学习数字3的减法，例如3-1=2，3-2=1等。

加减混合运算通过组合加减法，学习数字3的混合运算，例如3+1-2=2等。

1 2 3学习数字3与数字1、2的大小关系，明确3>2，3>1。

与数字1、2比较了解数字3在数字序列中的位置，知道3<4，3<5等。

与数字4、5等比较使用实物或图片辅助，让幼儿更直观地理解数字3的大小概念。

幼师必备幼儿园公开课《认识数字3》contents •课程介绍与目标•数字3的基本概念•数字3在日常生活中的应用•数字3的拓展知识•数字3的实践操作•课程总结与延伸目录课程介绍与目标01课程背景数字是日常生活和数学学习的基础，对于幼儿来说，认识数字是培养其数感和数学思维的关键一步。

《认识数字3》这节课是在幼儿已经初步认识数字1和2的基础上进行的，通过这节课的学习，幼儿将能够进一步理解数字的概念和意义。

使幼儿能够正确认读、书写数字3，并理解其代表的数量意义。

知识目标能力目标情感目标通过观察和操作，培养幼儿的观察力、记忆力和动手能力，提高其数学思维的敏捷性。

激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其主动学习和探索的精神。

030201教学目标教学内容与方法教学内容数字3的认读、书写及其数量意义；与数字3相关的简单数学游戏和活动。

教学方法采用讲解、示范、游戏等多种教学方法相结合的方式，引导幼儿积极参与课堂活动，提高其学习积极性和主动性。

同时，注重个体差异，根据幼儿的不同发展水平进行有针对性的指导。

数字3的基本概念02数字3的读写方法读音数字3在中文中读作“sān”，在英文中读作“three”。

写法数字3的书写方法是在田字格中从左上到右下画一条斜线，然后在斜线的中间位置再画一条横线。

数字3的数值大小01数字3是一个自然数，位于数字2和数字4之间。

02在数学中，数字3可以表示数量、顺序等概念，如3个苹果、第3名等。

数字3的形状与特征形状数字3的形状类似于一个半圆形，有一个弯曲的部分和一个直线部分。

特征数字3的弯曲部分和直线部分连接在一起，形成一个连续的图形。

在书写时，需要注意弯曲部分和直线部分的连接处要平滑过渡。

数字3在日常生活中03的应用使用数字3来表示数量为3的物体或事件，例如3个苹果、3本书等。

计数对象数字3可以用来表示顺序中的第三个位置或项目，例如在比赛中的第三名。

顺序和位置数字3在时间和日期中经常出现，例如3点钟、3月、日期中的3号等。

小班数学优质教案《认识数字3》精选一、教学内容本节课选自小班数学教材《启蒙数学》第三章节——《数字3的认识》。

详细内容包括：理解数字3的含义，掌握数字3的书写，运用数字3进行数量匹配，以及通过实践活动培养对数字3的认知。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字3的概念，学会书写数字3，并能用数字3进行数量匹配。

2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字3的书写，以及用数字3进行数量匹配。

2. 教学重点：理解数字3的含义，掌握数字3的书写方法。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、贴纸、水果模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数字3的故事，引起学生对数字3的关注。

2. 新课导入：（1）展示数字卡片，引导学生观察并说出数字3。

（2）教师示范数字3的书写方法，并指导学生书写。

（3）通过磁性教具，让学生动手操作，加深对数字3的认识。

3. 实践活动：（1）分发贴纸，让学生将数字3贴在相应的物品上，进行数量匹配。

（2）小组合作，用水果模型进行数字3的排序。

4. 例题讲解：讲解与数字3相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置与数字3相关的练习题，学生独立完成，教师进行指导。

六、板书设计1. 《认识数字3》2. 内容：（1）数字3的含义（2）数字3的书写方法（3）用数字3进行数量匹配七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上写出数字3。

（2）找出生活中的数字3，并与家长分享。

（3）完成课后练习题。

2. 答案：（1）见附录。

（2）见附录。

（3）见附录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生发现生活中的数字3，培养观察力。

（2）开展与数字3相关的亲子活动，加强家校合作。

小班数学活动《认识数字3》优质课件一、教学内容本节课选自小班数学教材第二章第三节《认识数字3》。

详细内容包括：通过实物和图片，让学生感知和理解数字3的含义；学习用数字3来表示数量，进行简单的数数活动；通过有趣的游戏，加强学生对数字3的记忆和认识。

二、教学目标1. 让学生能够理解数字3的含义，知道3可以表示三个物品的数量。

2. 培养学生用数字3进行数数的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，主动探索数字世界的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解数字3的含义，能够用数字3表示数量。

教学重点：培养学生用数字3进行数数的能力，加强学生对数字3的认识。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性教具、实物（如3个苹果、3个球等）。

学具：学生用数字卡片、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示3个苹果、3个球等实物，引导学生观察并提问：“大家看看，这里有几个苹果（球）？”引导学生用数字3回答。

2. 例题讲解（10分钟）选用教材中的例题，通过讲解和示范，让学生理解数字3的含义。

例如，展示3个小朋友手拉手的图片，让学生知道3可以表示三个小朋友的数量。

3. 随堂练习（10分钟）让学生用数字卡片进行数数练习，如数出3个笔、3个书本等。

同时，鼓励学生用画笔和画纸创作与数字3相关的画作。

4. 游戏环节（10分钟）设计“找朋友”游戏，让学生寻找身边数量为3的物品，增强对数字3的认识。

教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生用数字3表达数量。

六、板书设计1. 数字3的书写方法2. 实物图片与数字3的对应关系3. 数数练习示例七、作业设计1. 作业题目：用数字3表示你家里或教室里的物品数量，至少找3个。

答案示例：家里有3个沙发、3个电视、3个窗户。

2. 作业题目：画一幅与数字3相关的画。

答案示例：画3个小朋友手拉手。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏环节等，使学生较好地掌握了数字3的含义和用法。

主题分析：糕点是幼儿在日常生活中常常吃的食品之一，无论是在家里还是幼儿园，香香的糕点深受幼儿的宠爱。

糕点上的各色图案刺激幼儿的嗅觉与味觉，能够引起幼儿的爱好。

所以，在数学活动按数取物熟悉数字3的活动中利用PPT和实物引入糕点，让幼儿在糕点中感受3的实际意义，依据3以内的数量选取糕点，特别适合小班幼儿的年龄特点的。

数的概念是特别抽象的，需要通过实际的实物引导幼儿去理解。

活动重难点：熟悉数字3，能按数取3以及3以内的的物品，理解3的实际意义。

活动预备：PPT课件、糕点玩具若干。

活动过程：一、复习1和2这是数字几?你熟悉吗?我们一起来读一读吧!教室里有哪些东西是1个的?哪些东西是2个的呢?二、熟悉数字3今日我们要来熟悉一个新的数字，看看，它是几?我们一起来用手写一写数字3吧!数字3看起来像什么?三、熟悉数字三的实际意义。

1、看看老师带来了哪些东西?他们有几个?(老师出示糕点图片)2、一共有三个东西，我需要2个，怎么拿?3、一共有三个东西，需要3个，怎么拿?4、下面哪些东西是有三个的?(出示图片：1汽车2娃娃3气球)四、按数取物老师出示3以及3以内的数字，个别幼儿按数取物。

老师出示3以及3以内的数字，幼儿分组按数取物。

教学反思：他们对任何事物都是布满了好奇，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我依据同学的需求和接受力量的培育来设计教案，让整个课堂活跃起来。

这才是一节较胜利的课。

经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最宠爱的是嬉戏、活动。