医学院申报优秀教师事迹材料

医学院教师先进事迹德技双馨仁心仁术的师者他先后师从XXX、XXX、日本、美国等国内外著名大师研究并研究癫痫、帕金森病及脑血管病等。

他治病救人，恪守医德，总有患者从祖国各地专程来找他看病；他教书育人，育人先XXX，桃李芬芳。

他不仅是一名受患者尊敬的好医生，而且是一位受学生爱戴的好老师。

他就是XXX研究生导师**教授。

作为医学院校临床教师，一定做好医、教、研工作，培养具备医德高尚、技术精湛、良好人文素质的优秀医学人才。

在每年新生入学教育的时候，他告诫学生做到“正气、大气、大度”六个字。

正气即作为医学生首先应当有浩然正气、以德服人；大气即鼓励学生勤奋研究、学有所成；大度即告诫学生应存宽容之心、不计得失、无私奉献。

**教授率先垂范、默默耕耘。

只要有研究的机会，就抓紧时间研究，他结合最新研究进展经常对教案进行补充和更新，教给学生医学最新相关知识。

“张教授知识刷新率很高,是源头活水型教授”，他的研究生们这样评价他。

从XXX那里能学到解剖、生理、生化、临床经验全面结合的串珠式医学知识讲授，他构建的教学体系新思路，教学内容设计紧紧围绕医学生实践能力、创新意识以及医学人文素养。

各阶段的教学有机衔接,相互呼应,形成完整的教学链，在潜移默化中熏陶培养学生的医学素质。

“临床医学是经验医学，见、实、考研、失业同样重要”**这样对学生说，强调临床技能培养的重要性。

他认为见、实对于医学生来说很枢纽，没有充足有效的实验实践教学不可能培养出合格的医生，他要求学生珍惜研究机会，掌握扎实的专业知识和闇练的操作手艺。

要遵守医院规章制度，严格遵守医疗手艺操作规程。

“坚决不能早退早退，早退哪怕是一分钟也是对病人生命的轻渎。

”“患者是最好的‘老师’”。

没有完整不异的两个病人，医学教科书写的只能是疾病的共性，医生只需从病人身上才能学到临床经验，逐渐成为一名优秀的医生。

**教育学生尊宿疾人，珍爱生命，敬畏生命。

比如重症脑血管病患者身上插的几根管，对于见实生就是对静脉插管、导尿管等的更直观的熟悉。

医学院十佳教师事迹材料雷xx自2010年8月进入xx医药高等专科学校工作以来，作为一名普通的高校教师，勤奋刻苦，兢兢业业，每天都以饱满的工作热情，投入到工作中去。

一、政治坚定，严于律己拥护中国共产党的领导，认真学习党的方针、政策。

能够正确贯彻执行党的各项方针政策，立场坚定，旗帜鲜明，始终与党中央保持一致。

在政治上严格要求自己，切实维护党的利益和社会稳定。

自参加工作以来，一直从事一线教学工作，现任内科护理教研室主任，能够很好地配合院部领导的工作，具有较强的组织观念，团结和带领教研室全体教师，齐心协力干事业，在工作上能够服从组织安排，积极面对各项工作。

对于教研室的日常教学管理细致周到，定期组织教研室老师开展教研活动，进行集体备课。

具有高度的政治责任感和大局意识，努力做好本职工作。

二、加强学习，与时俱进为了提高专业理论水平，提高教学水平，不断收集最新行业信息和教学的先进经验，雷xx受xx市教育委员会指派于2015-2016学年第一学期赴美国俄勒冈大学以访问学者的身份进行访问学习。

在一个学期的接触与学习过程中，她深入课堂和课程学习中，对美国高等教育现状有了一定程度的了解，深入学习了双语教学的相关理论，为更好地在课堂上实施双语教学奠定了坚实的基础。

她还完成了第三军医大学三年的硕士学习，拿到了学位证书和学历证书，通过了国家心理咨询师二级的认证考试，分别在华西医科大学和上海健康医学院学习了标准化病人的应用，在广州通过了ISPN师资的认证考试，获得了国际标准化病人培训师资格证书，获得了国际ISPN师资证书。

参与了xx-新加坡护理短期培训项目等等。

通过不断地学习、培训、进修，她认真学习了护理领域的相关动态和知识能力素质要求，学习了标准化病人在护理教育中的应用，学习了国际护理领域的新动态和新知识，也对自己接下来的教学工作有了更深一层的领悟。

此外，还参与了两次国际性的学术会议，在大会上进行了汇报分享，为学校赢得了荣誉，形成了良好的社会声誉。

优秀教师先进事迹（护理专业）优秀教师先进事迹（护理专业）三年前，王xx同志怀着满腔热血踏上xx的土地，成为教育战线上一名普通而又光荣的教师。

虽然工作年限不长，但她始终以优秀党员和优秀教师的标准严格规范自己，对工作和教学兢兢业业、不辞劳苦，始终怀着强烈的责任感和高涨的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。

“学高为师”王xx同志一直认为成功的教学应该是有特色的教学，也是一个教师成熟的标志。

自入职以来，王xx同志一直担任着护理专业《内科护理学》、《妇产科护理学》、《基础护理学》、《健康评估》等核心科目的教学，护理学是一门应用性和科学性很强的学科，其发展迅速、与临床紧密结合的特点赋予了它的教学必须是严谨认真、理论与实践结合。

这就要求在知识结构上具备较深的专业知识和教育教学理论，并广泛摄取各方面知识，努力做到专与博的有机结合。

王xx时刻注意掌握本专业、本学科最新的研究成果和发展趋势。

王xx同志认为掌握了学科的内在规律，课堂教学就驾驭自如，并应用富有趣味性和联想性的教学技巧，深入浅出，在教学过程中，她不断探索教学方法，寻找最佳的方法。

在课堂上，她注重前后知识间的联系，善于利用学生已学的知识去帮助学习新知识，温故知新；精考精评，举一反三，把评讲试卷同复习课本知识、探求答题规律、提高答题能力结合起来，注重分析答题思路，明确答题步骤，规范答题形式，揭示易犯错误，以达到评讲一题，复习一片，掌握一类的目的，使学生对知识有了更加饱满地理解。

三年的教学，赢得了护理学生们对她的积极肯定和爱戴——这就是她最大的收获。

目前王xx同志承担多本“十二五”国家规划教材的参编工作，并担任副主编，加深了她对教材的理解，使她能更好地融会贯通到教学中。

“只有不断的源泉慰藉，知识才不会干涸”为了不断提高自己和掌握本专业最新的发展趋势，通过不断学习、虚心求教，王xx同志已考取郑州大学护理学在职硕士，站在更高的起点上服务教学、服务工作。

“上情下达，下情上晓”去年9月，王xx同志担任护理专业教研室主任。

医学院生物系教师最美教师先进事迹:最美护士个人先进事迹材料医学院生物系教师最美教师先进事迹 X，中共党员，硕士，副教授，生物科学与技术学院细胞生物学教研室，副教授，生命科学与技术实验教学中心主任。

从教X年，省双语教学示范课、省精品课程、省研究生优质课主讲教师之一、校精品课程负责人。

热爱教育事业，注重因材施教，不断创新进取，自任教以来教学效果保持优秀。

自X年从教以来，X老师已经在她热爱的讲台上站满了X年。

在X级学生的开学典礼上，她作为教师代表发言，她这样告诉每一个对大学充满憧憬和向往的新生：“在x医，帮助你们成长是我们全体教师执着不变的职业理想，我们愿意全心全意的关注你们的兴趣，满足你们的好奇，解答你们的疑惑。

我们将悉心教授每一位与众不同的你，并与你们并肩努力。

”这也是她十几年来的职业坚守。

十几年，对于教师的职业生涯来说，还只是刚刚开始，十几年里她为教学所做的努力，是近乎残酷的自我修炼。

这份修炼具体到教学基本功的每一个环节，包括教学设计、教案书写、多媒体辅助技术与教学课件制作、甚至是教学板书；这份修炼也渗透到不断地教学研究与教学改革探索中，涉及到双语教学的探索、新兴的微课和MOOC制作、“微格”、“sandwich”等多种新的教学方法的学习、应用和推广。

见证着她的成长的除了一届届毕业生的喜爱、学院和教研室专家同行的认可，还有一张张从院级到校级到省级到全国的各类教学竞赛的获奖证书，微课、多媒体课件制作等多项比赛她都取得了省级竞赛的二等奖，更在第二届X省“讲好一门课”的教学竞赛中获得一等奖，并在全国医学院校青年教师的教学基本功竞赛中获得二等奖。

在X年被评为学生最喜爱的老师之一，这与她而言才是真正至高无上的荣誉。

对学校、对学生、对她一直坚守的教学和科研工作的热爱，她也的确为这些倾注了全部的热情。

爱学生，所以爱教学。

她始终坚信“爱是最好的教育，对大学生的爱体现在教学上就是真正做到以学生为本。

”她在教学实践中不断开拓创新，注重教学内容的更新、教学方法的改革，也更注重学生的个性发展因材施教。

医学院教师先进事迹德技双馨仁心仁术的师者他先后师从复旦大学、中山大学、日本、美国等国内外著名大师学习并研究癫痫、帕金森病及脑血管病等。

他治病救人，恪守医德，总有患者从祖国各地专程来找他看病；他教书育人，育人先育德，桃李芬芳。

他不仅是一名受患者尊敬的好医生，而且是一位受学生爱戴的好老师。

他就是**医学院研究生导师**教授。

作为医学院校临床教师，一定做好医、教、研工作，培养具备医德高尚、技术精湛、良好人文素质的优秀医学人才。

在每年新生入学教育的时候，他告诫学生做到“正气、大气、大度”六个字。

正气即作为医学生首先应当有浩然正气、以德服人；大气即鼓励学生勤奋学习、学有所成；大度即告诫学生应存宽容之心、不计得失、无私奉献。

**教授率先垂范、默默耕耘。

只要有学习的机会，就抓紧时间学习，他结合最新研究进展经常对教案进行补充和更新，教给学生医学最新相关知识。

“张教授知识刷新率很高,是源头活水型教授”，他的研究生们这样评价他。

从张教授那里能学到解剖、生理、生化、临床经验全面结合的串珠式医学知识讲授，他构建的教学体系新思路，教学内容设计紧紧围绕医学生实践能力、创新意识以及医学人文素养。

各阶段的教学有机衔接,相互呼应,形成完整的教学链，在潜移默化中熏陶培养学生的医学素质。

“临床医学是经验医学，见习、实习、考研、就业同样重要”**这样对学生说，强调临床技能培养的重要性。

他认为见习、实习对于医学生来说很关键，没有足够有效的实验实践教学不可能培养出合格的医生，他要求学生珍惜学习机会，掌握扎实的专业知识和熟练的操作技术。

要遵守医院规章制度，严格遵守医疗技术操作规程。

“坚决不能迟到早退，迟到哪怕是一分钟也是对病人生命的亵渎。

”“患者是最好的‘老师’”。

没有完全相同的两个病人，医学教科书写的只能是疾病的共性，医生只有从病人身上才能学到临床经验，逐渐成为一名优秀的医生。

**教育学生尊重病人，珍爱生命，敬畏生命。

比如重症脑血管病患者身上插的几根管，对于见习实习生就是对静脉插管、导尿管等的更直观的认识。

医学优秀教师主要事迹
医学优秀教师的主要事迹可以包括以下几个方面：
1. 教学成果突出：医学优秀教师在教学过程中取得了较好的成果，指导学生学习，培养了一大批优秀的医学人才。

他们的教学评价良好，学生对其的评价普遍较高。

2. 教学创新能力强：医学优秀教师注重教学方法和手段的创新，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

他们善于运用现代化的教育技术手段，如多媒体教学、虚拟仿真实验等，使学生更好地理解和掌握医学知识。

3. 科研成果丰硕：医学优秀教师不仅在教学上有出色的表现，还在科研领域取得丰硕的成果。

他们积极开展科研项目，发表高水平的学术论文，参与并主持国家级、省级医学科研项目，推动医学领域的学术进步。

4. 社会服务突出：医学优秀教师不仅关注教学和科研工作，还积极参与医学实践和社会服务。

他们通过参与慈善活动、义诊、健康知识科普宣传等形式，为社会健康事业做出积极贡献，受到社会的广泛赞誉。

5. 师德高尚：医学优秀教师具备良好的师德，尊重学生，关心学生的成长和发展。

他们关注学生的身心健康，注重培养学生的医德医风，以身作则，为学生树立了良好的榜样。

这些事迹是医学优秀教师在教学、科研和社会服务等方面的杰
出表现，他们为医学教育事业的进步和医学人才的培养做出了重要贡献。

优秀教师先进事迹（护理专业）
作为一名护理专业的优秀教师，他们在教学中显露出诸多先进事迹。

以下是一些可能
的例子：
1. 学识渊博，教学内容丰富全面：优秀教师在护理专业的教学中，具备广泛而深入的
专业知识，并能将其巧妙地融入到教学内容中，帮助学生全面了解护理学科。

2. 精心组织课程，注重实践能力培养：他们在教学过程中注重培养学生的实践能力，
精心设计和组织各类实践操作、临床实习和实践案例，以便学生能够更好地将理论知
识应用于实际护理工作中。

3. 关注学生个性化发展，注重学生辅导：他们通常会关注每个学生的个性化发展需求，帮助学生充分发挥自己的潜力，培养学生的护理专业素养，并提供学术和生活方面的
指导。

4. 激发学生学习兴趣，提高学习积极性：优秀教师在课堂上通常采用多种活动形式，
如案例讨论、小组合作学习等，来激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更主动地参
与到学习过程中。

5. 关注实际需求，培养应用型人才：优秀教师注重将护理理论与实际需求相结合，培
养学生的实际应用能力，使他们能够在临床护理工作中灵活运用所学知识，成为高质
量的护理专业人才。

总之，优秀的护理专业教师不仅要精通专业知识，还要善于教学方法的创新和培养学
生的综合能力，进而帮助他们成为能够胜任现代护理工作的优秀人才。

本人自2000年参加工作后不断地参加自学考试、省里、市里业务学习及院内继续再教育，不断地提高自身的业务水平。

在最短的时间内获得自学考试本科的文凭及主管护师的聘任。

具有ICU多年的工作经验，内外及重症监护知识扎实，业务能力强，是我院的护理后备人才之一。

自有带教资格以来，每年均为护士长及总带教分担科室新进人员及实习生的带教工作。

具有高尚的护理职业道德，热爱护理专业，爱伤观念强，思想作风正派，为人师表好，带教认真，受到护士长及学生一致好评。

具有较扎实的护理学基础理论和丰富的临床护理实践经验。

工作责任心强，热心临床教学工作，认真负责，言传身教。

对学生的管理坚持“三严”（严格要求、严格训练、严格管理）；对学生的知识传授坚持“三基”训练（基本理论、基本知识、基本技能）和“三新”教育（新知识、新理论、新技能）；在带教方法上坚持“三实”（结合实践，注重实用，讲究实效）和“三传”（传思想、传作风、传技术）。

按照学校《实习计划》和《实习大纲》要求实施教学，努力提高学生分析问题和解决问题的能力，认真选择教学病例，开展护理教学查房和床边教学。

能认真指导学生进行各种护理技术操作，及时修改学生书写的各种护理记录，给予学生的动手机会多，要求规范，做到放手不放眼，所指导的学生无差错事故。

有规范的护理实习带教计划、专题讲座计划、教学活动记录和出科考试，及时总结教学工作经验体会，不断提高教学水平。

能严格实施出科考试，及时审查学生《实习手册》的填写情况，实事求是地给学员做出实习评语，填写出科考试成绩。

关心爱护学生的身心健康，及时有效地做好他们的思想工作，做到教书育人。

爱洒杏林育桃李一片丹心铸师魂——优秀教师徐国成事迹材料徐国成，男，1962年12月出生，1986年11月加入中国共产党，1987年7月毕业于安徽医科大学临床医学专业，本科学历，学士学位。

同年至皖南医学院第一附属医院从事儿科专业的教学临床工作，现任一附院儿科主任医师职务。

该同志从事临床教学工作以来，时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，在思想上和行动上始终与上级党组织保持高度一致，在工作中兢兢业业、无私奉献、求真务实，出色的完成了各项教学工作任务。

一、耕耘教学，三十年如一日他坚持教书育人三十余载，满腔热情，挥洒青春。

做医生，救治患儿无数，深受百姓赞誉；做教师,不忘初心，立德树人，深受学生爱戴。

在弋矶山医院，他作为儿科知名专家，虽然承担了大量的医疗工作任务，但对于学校本专科理论课堂教学丝毫不敢懈怠，致力于将临床实践与医学理论有机融合，不断更新教学理念，积极尝试开展形式多样的教学活动与教学改革尝试，不仅深受学生们喜爱，亦获得院、校多项教学奖励。

工作三十年如一日，他认真工作在医疗及教学工作的第一线，高标准完成了硕士研究生教学带教、临床技能教学、实习生、住培生以及青年医师的带教培养任务。

他培养的研究生目前已成长为临床教学业务骨干，秉承师训，传承师德，继续将教书育人的情怀奉献在临床教学工作岗位上。

二、身兼重责，倾心临床教学实践在2008年教育部本科教学工作水平评估中，临床教学是评估的一项重要内容，压力大、任务重。

徐国成被学校抽调为临床迎评的专家组成员，他勇担重责，在完成繁重的临床诊疗工作的同时,率先垂范，加班加点，精心指导学生，整理大量文献资料，建章立制，进一步规范临床教学,不断探索改进教学方法，最终，临床教学在教育部本科教学工作评估中得到专家高度肯定。

这更加坚定了他投入实践教学的信念，其后他参与编写了皖南医学院住院医师/专科医师规范化《技能培训手册》，《临床实用技能学》（副主编）。

他高度关注医学生的职业素养和临床实践技能的培养,在保证大学理论授课质量的同时,将更多的精力放在临床实践教学上,探索新的教学方法，孜孜不倦，充满热情。