微课讲座(一)PPT课件
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微课讲解PPT课件
1. 摄像机拍摄
1.针对微课主题，进行设计，形成微教案，完成 课件，准备好其他媒体素材;； 2.利用黑板（电子白板）展开教学过程，利用录 像机将整个过程拍摄下来; 3.对视频进行简单的后期制作、编辑和美化。
在摄像机前的一些经验
形象
34
视线
声音
动作
.
形象 形象
保证最好的精神状 态与形象状态
不要穿与背景颜色一 致的衣服（绿色或黑 色）
10
微课
类型
.
11 微课的类型
1、按照课堂教学方法来分类
①讲授型 ③解题型 ⑤其它类型
②答疑型 ④实验型
.
12 微课的类型
2 、按录制方式来分类
①摄制型微课
②录屏型微课
③软件合成式
④混合式微课
.
13 微课的类型
4、按适用对象来分类。
教师专业发展 学生自主学习 社会大众学习
.
14 社会大众学习型微课
2. 在 电 脑 屏 幕 上 同 时 打 开 视 频 录 像 软 件 、 教 学 PPT，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整 好PPT界面和录屏界面的位置，单击“录制桌面”按 钮，开始录制，一边演示一边讲解，可以配合标记工 具或其他多媒体软件，尽量使教学过程生动有趣。
3.对录制后的视频进行处理和美化。
(2)有效
要求教师讲解要深入浅出，容易理解，容易记忆。这 是最重要也是最难做到的。
(3)有趣
我们经常采用的方式之一是幽默吸引；方式之二是情 景吸引；方.式之三是问题吸引。
25
传统
.
创新
创新
26
微课
制作流程
.
PPT设计原则
27
家长学校讲座市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
交费时家长准备好钱款，由孩子交给老师。 放学一律不进校接领孩子，雨天除外。 如确有要事与老师联络，请事先与老师电话
联络好。进校时需在门卫处登记，填写联络 单，进校后交由接待老师签字，出校时将联 络单交门卫。
28/35
有几点想法与家长达成共识：
希望我们年轻父母自己负担起教 育孩子责任，在家中树立起教育 孩子威信。
17/35
三、知识准备
分清左右：本身左右，黑板上、 书上左右。
认识课表上字、教科书名字、家 长名字。
会写校名、自己班级姓名。 清楚地知道自己家庭住址；父母
名字；家庭电话和父母电话。
18/35
三、知识准备 家长天天抽出十五到二十分钟 时间，和孩子一起定量阅读。
19/35
四、物质准备
书包：不要太大太厚太重，有放 水杯、纸巾、手帕、抹布等隔层 设计，颜色醒目、鲜艳。
方面能力和习惯。
5/35
二、能力和习惯准备
1、集中注意力培养。
是孩子上学后最常见问题，家长 应先反思。
孩子注意力是能够训练，家长要 为孩子创造锻炼机会。
6/35
二、能力和习惯准备
2、独立自理能力培养。
上小学以后，要自己事情自己做， 碰到问题和困难自己要想方法处 理。生活、学习不能再完全依靠 父母和老师，要慢慢地学会生存、 生活、学习和劳动。
31/35
有几点想法与家长达成共识：
不要当着孩子面质疑老师，孩子 很在意，久而久之将会影响孩子 对学校活动和学科学习兴趣，所 以损失一定是您孩子。
32/35
入学后考验不但是给我们孩子， 也是给我们家长！
良好习惯一旦形成，受益将是 我们孩子和各位家长！
33/35
金英小学网址：
文具盒：功效简单，拿放东西方 便，图案简单，提议用笔袋或带 磁铁盖塑料文具盒。
联络好。进校时需在门卫处登记，填写联络 单，进校后交由接待老师签字，出校时将联 络单交门卫。
28/35
有几点想法与家长达成共识：
希望我们年轻父母自己负担起教 育孩子责任，在家中树立起教育 孩子威信。
17/35
三、知识准备
分清左右：本身左右，黑板上、 书上左右。
认识课表上字、教科书名字、家 长名字。
会写校名、自己班级姓名。 清楚地知道自己家庭住址；父母
名字；家庭电话和父母电话。
18/35
三、知识准备 家长天天抽出十五到二十分钟 时间，和孩子一起定量阅读。
19/35
四、物质准备
书包：不要太大太厚太重，有放 水杯、纸巾、手帕、抹布等隔层 设计，颜色醒目、鲜艳。
方面能力和习惯。
5/35
二、能力和习惯准备
1、集中注意力培养。
是孩子上学后最常见问题，家长 应先反思。
孩子注意力是能够训练，家长要 为孩子创造锻炼机会。
6/35
二、能力和习惯准备
2、独立自理能力培养。
上小学以后，要自己事情自己做， 碰到问题和困难自己要想方法处 理。生活、学习不能再完全依靠 父母和老师，要慢慢地学会生存、 生活、学习和劳动。
31/35
有几点想法与家长达成共识：
不要当着孩子面质疑老师，孩子 很在意，久而久之将会影响孩子 对学校活动和学科学习兴趣，所 以损失一定是您孩子。
32/35
入学后考验不但是给我们孩子， 也是给我们家长！
良好习惯一旦形成，受益将是 我们孩子和各位家长！
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金英小学网址：
文具盒：功效简单，拿放东西方 便，图案简单，提议用笔袋或带 磁铁盖塑料文具盒。
教师心理健康省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第10页
对中小学教师来说，面临地震、猛虎、火灾等强烈应激情境 不多，但面临过大工作压力、日益加剧职业竞争、人际关 系冲突、调皮学生捣乱等普通应激情境却是经常。这种 应激即使强度较小，但由此引发小烦恼会像“肉中刺”一样挥 之不去，日积月累，就有可能发生应激反应综合症。
其主要症状：长久连续疲劳、恋床、四肢乏力、腹痛腹 泻、记忆力减退、性功效减退、淋巴结肿大、经常性感冒、无 名低热等。即所谓“心理感冒”，进入亚健康状态。
应速度加紧、活动效率提升或降低等不一样寻常心身反应。应激产生是 一个经典心理——生理反应。 3、压力与应激对健康影响
主动作用：压力引发应激，在应激状态下，人可能会有一些超常表现。 消极作用：这些超常表现只是一个短暂辉煌，不可能持久，而且对身体 有害。应激状态下超常表现是动用人体大量贮备能量结果，而这种贮备 能量一经消耗掉短时间是极难补充。经常动用潜在能量，会降低对应激源 抵抗力，加速人衰老过程。假如在应激过程中出现整体功效减弱，适应 水平下降，就可能出现心理瓦解。
第1页
第一节 教师心理健康概述
一、何谓健康？
1948年，世界卫生组织提出新健康概念： 健康是一个身体上、精神上和社会适应上完满状态，而不但仅是没有疾病
和虚弱现象。也就是说，健康最少包含身体、心理和社会适应三方面。
1989年，世界卫生组织深入把健康概念深化为躯体健康、心理健康、社会适应 良好和道德健康。并提出详细健康标志：
（二）我国心理学家提出心理健康标准：
1、了解自我，悦纳自我
2、接收他人，善与人处
3、正视现实，接收现实
4、热爱生活，乐于工作
5、能协调与控制情绪，心境良好
6、人格完整友好
7、智力正常，智商在80分以上
8、心理行为符合年纪特征
对中小学教师来说，面临地震、猛虎、火灾等强烈应激情境 不多，但面临过大工作压力、日益加剧职业竞争、人际关 系冲突、调皮学生捣乱等普通应激情境却是经常。这种 应激即使强度较小，但由此引发小烦恼会像“肉中刺”一样挥 之不去，日积月累，就有可能发生应激反应综合症。
其主要症状：长久连续疲劳、恋床、四肢乏力、腹痛腹 泻、记忆力减退、性功效减退、淋巴结肿大、经常性感冒、无 名低热等。即所谓“心理感冒”，进入亚健康状态。
应速度加紧、活动效率提升或降低等不一样寻常心身反应。应激产生是 一个经典心理——生理反应。 3、压力与应激对健康影响
主动作用：压力引发应激，在应激状态下，人可能会有一些超常表现。 消极作用：这些超常表现只是一个短暂辉煌，不可能持久，而且对身体 有害。应激状态下超常表现是动用人体大量贮备能量结果，而这种贮备 能量一经消耗掉短时间是极难补充。经常动用潜在能量，会降低对应激源 抵抗力，加速人衰老过程。假如在应激过程中出现整体功效减弱，适应 水平下降，就可能出现心理瓦解。
第1页
第一节 教师心理健康概述
一、何谓健康？
1948年，世界卫生组织提出新健康概念： 健康是一个身体上、精神上和社会适应上完满状态，而不但仅是没有疾病
和虚弱现象。也就是说，健康最少包含身体、心理和社会适应三方面。
1989年，世界卫生组织深入把健康概念深化为躯体健康、心理健康、社会适应 良好和道德健康。并提出详细健康标志：
（二）我国心理学家提出心理健康标准：
1、了解自我，悦纳自我
2、接收他人，善与人处
3、正视现实，接收现实
4、热爱生活，乐于工作
5、能协调与控制情绪，心境良好
6、人格完整友好
7、智力正常，智商在80分以上
8、心理行为符合年纪特征
幼儿园微课程讲座课件
改革开放40多年以来,我国学前教育领域发生了深刻的变革：——儿童意识逐渐形成并被接受;——学前教育的价值取向从注重学业准备蜕变为关注幼儿的终身发展;——教育重心从教师的"教"转向了幼儿的"学",——从关注"知识"转向了关注"经验";——教师角色发生了从"保姆"到"教师"再到"多重角色的专业人"的转变。
“学会学习从来没有像今天这么重要。
”——《反思教育：向“全球共同利益的理念转变》联合国教科文组织编，2017年6月第1版肖 琦2020.10幼儿园微课程12“课程”概览聚焦“微课程”3探秘“微课程”01“课程”概览课程园本化——不是必须，而是必然教材大自然，大社会，都是活教材。
——陈鹤琴一、幼儿园课程课程是关于课程目标，内容，方法，评价的一个系统，是教育目标、教育理论转化为教育实践的中介或桥梁，教育实践以课程为轴心展开，教育改革也常以课程改革为突破口而进行。
幼儿园课程是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的，多种形式的教育过程。
改造现行课程方案是“课程游戏化”项目建设的重要内容，也是提高课程适宜性的重要策略。
显形：学科隐性：制度、组织、环境社会课程：人员素质、经济、氛围幼儿园课程设计是一个系统工程，一个幼儿园可以声称没有园本课程，但不能不进行课程建设，课程建设是幼儿园的重要工作。
幼儿园课程与幼儿园教育活动•社会幼儿园课程实施的主要途径9•课程是有目的；•有计划的；•课程是一个过程；•在这个过程中教师的责任是引导；•幼儿的学习状态应该是生动、活泼、主动地活动；•幼儿的活动形式应该是多种多样的。
课程建设涉及教育观念的更新、课程结构和内容的调整和完善、幼儿活动状况的观察评价及分析、幼儿活动形式和方法的调整和创新、幼儿园课程资源的挖掘和利用、幼儿园环境的改变和利用等等工作。
微课讲座一 ppt课件
教师微课制作团队
老师：时间和精力、ppt 制作水平、普通话水平
短
01
特点
小
什么是微课 精
• 5-10分钟为宜，最长不宜超过20分钟 “步微不慢”
“课微不小”
教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 资源容量较小。适于基于移动设备的移心的信息化教学设计。
“效微不薄”
悍
经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
02
为什么需要 微课
时代呼唤
微时代 互联网+ 教育改革
学生学习
主体地位 突破疑难 先学后教
教师成长
高效课堂 专业成长
教研交流
学校的硬件建设
录播课、直播课、精品课在 抢微课的风头 微课就是在夹缝中求生存
新教育理念明确、落实
03微课现状
2011年在我国开始出现 2012年底到2013年风行全国 至今教育部已开展了三次全国性微课 征集大赛
微课讲座之一
走近微课
——微课的前生今世
讲课人：宋同乐
目录
CONTENTS
Part1. 什么是微课 Part2.为什么需要微课 Part3. 微课的现状如何 Part4. 我们的态度该怎样
01 定义
什么是微课
张一春
• 为使学习者自主学习获得最佳效果， 经过精心的信息化教学设计，以流媒 体形式展示的围绕某个知识点或教学 环节开展的简短、完整的教学活动。
微课是以阐释某一知识点为目标 ，以短小精悍的在线视频为表现 焦建利 形式，以学习或教学应用为目的 的在线教学视频。
是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视 频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某 个知识点或教学环节的而开展的精彩教与学活 动中所需各种教学资源的有机结合体。
老师：时间和精力、ppt 制作水平、普通话水平
短
01
特点
小
什么是微课 精
• 5-10分钟为宜，最长不宜超过20分钟 “步微不慢”
“课微不小”
教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 资源容量较小。适于基于移动设备的移心的信息化教学设计。
“效微不薄”
悍
经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
02
为什么需要 微课
时代呼唤
微时代 互联网+ 教育改革
学生学习
主体地位 突破疑难 先学后教
教师成长
高效课堂 专业成长
教研交流
学校的硬件建设
录播课、直播课、精品课在 抢微课的风头 微课就是在夹缝中求生存
新教育理念明确、落实
03微课现状
2011年在我国开始出现 2012年底到2013年风行全国 至今教育部已开展了三次全国性微课 征集大赛
微课讲座之一
走近微课
——微课的前生今世
讲课人：宋同乐
目录
CONTENTS
Part1. 什么是微课 Part2.为什么需要微课 Part3. 微课的现状如何 Part4. 我们的态度该怎样
01 定义
什么是微课
张一春
• 为使学习者自主学习获得最佳效果， 经过精心的信息化教学设计，以流媒 体形式展示的围绕某个知识点或教学 环节开展的简短、完整的教学活动。
微课是以阐释某一知识点为目标 ，以短小精悍的在线视频为表现 焦建利 形式，以学习或教学应用为目的 的在线教学视频。
是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视 频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某 个知识点或教学环节的而开展的精彩教与学活 动中所需各种教学资源的有机结合体。
微课讲座(全)PPT课件
• 支持选择题、填空题、问答题
• 客观题可自动判分
• 客观题可设置视频提示点，当学生遇到
困难时可直接查看视频的相应时间点
2021
24
在线学习课程Demo
• 既支持富文本，也支持doc、ppt、pdf、视频等格式的
文档在线查看
2021
25
在线学习课程Demo
• 教师可根据需要设置是否提供互动讨论区
6
3
创 造
Create
2021
7
智慧 思考 创造
Intelligence
Thinking Create
Information & Communication Technology
信息技术
2021
8
知识点 重点
难点
疑点
考点
热点 作文集封面设计
难点：图片与文字的合理编排
2021
9
背景层 图形（片）层
微课怎么做
2021
18
我们应当意识到，表面上是在制作微课，而事 实上真正的收获是精细观察和深度思考。
——李玉平
时间 只有5分钟，若干个“微时间”会形成 微 “1+1＞2”的效应
内容 一次一个小点，积少成多，四两拨千 微斤
要求 每次启发一点点，量变引发质变 微
微课本质
2021
19
微课
研究、传播与使用……
2021
26
云端学习数据统计监控
2021
27
可汗学院 /khan/
2021
28
中国微课 /
2021
29
微课网 /
2021
30
最后一问？
学习为了什么？ 解惑 微课为了什么？ 解惑
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式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合
体。
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3
短
01 特点
小
什么是微课 精
• 5-10分钟为宜，最长不宜超过20分钟 “步微不慢”
“课微不小”
教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。
“位微不卑”
精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。
微课讲座之一
走近微课
——微课的前生今世
讲课人：宋同乐
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1
目录
CONTENTS
Part1. 什么是微课 Part2.为什么需要微课 Part3. 微课的现状如何 Part4. 我们的态度该怎样
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2
01 定义
什么是微课
张一春
• 为使学习者自主学习获得最佳效果， 经过精心的信息化教学设计，以流媒 体形式展示的围绕某个知识点或教学 环节开展的简短、完整的教学活动。
微课是或教学应用为目的 的在线教学视频。
是根据新课程标准和课堂教学实际，以教学视 频为主要载体，记录教师在课堂教学中针对某 个知识点或教学环节的而开展的精彩教与学活 动中所需各种教学资源的有机结合体。
胡铁生
首届中小学微课大赛文件认为：“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方
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7
谢谢观看
Thanks for watching
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8
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
03微课现状
2011年在我国开始出现 2012年底到2013年风行全国 至今教育部已开展了三次全国性微课 征集大赛
教师微课制作团队
精选ppt
老师：时间和精力、ppt 制作水平、普通话水平
6
转变观念，加强理论学习
年轻教师当 做弄潮儿
不断实践，且行且思
丰富手段，精益求精
04态度
善于借鉴，提高能力
年长教师要 树凌云志
“效微不薄”
悍
经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。
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4
02
为什么需要 微课
时代呼唤
微时代 互联网+ 教育改革
学生学习
主体地位 突破疑难 先学后教
教师成长
高效课堂 专业成长
教研交流
精选ppt
5
学校的硬件建设
录播课、直播课、精品课在 抢微课的风头 微课就是在夹缝中求生存
新教育理念明确、落实