高中生物植物生产与环境《植物的营养器官》教案设计

项目2 植物的生长发育教案（首页）授课题目任务2.3 植物的营养器官1.植物的根目的要求知识目标1.掌握植物根、茎、叶等营养器官的基本形状和类型；认识常见营养器官的变态。

2.熟悉双子叶植物和单子叶植物的根、茎、叶等营养器官的基本构造及区别。

能力目标1.能够识别植物根系类型和根的变态，借助显微镜能认识根尖结构，区别单子叶植物和双子叶植物根的结构异同。

2.能够识别植物茎的基本形态、各种芽的类型、茎的生长习性、茎的常见变态，借助显微镜区别单子叶植物和双子叶植物茎的结构异同。

3.能够识别植物叶的形态、单叶和复叶、叶脉和叶序、叶的变态，借助显微镜观察单子叶植物和双子叶植物叶的结构异同。

教学重点、难点1．根、茎、叶等营养器官的基本形状和类型(重点)2．区别单子叶植物和双子叶植物根、茎、叶的结构异同（难点）教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片及习题。

2．自主探究教学法、任务驱动教学法的综合应用。

教学安排14课时1．课堂互动 8课时2．实践活动 6课时项目2 植物的生长发育教案（首页）授课题目1．植物的根目的要求知识目标1.掌握植物根的基本形状和类型。

2.熟悉双子叶植物和单子叶植物的根的基本构造及区别。

能力目标1.能够识别植物根系类型。

2.借助显微镜能认识根尖结构，区别单子叶植物和双子叶植物根的结构异同。

教学重点、难点1．根的基本形状和类型(重点)2．区别单子叶植物和双子叶植物根的结构异同（难点）教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片及习题。

2．自主探究教学法、任务驱动教学法的综合应用。

教学安排5课时1.课堂互动 4课时2.实践活动 1课时项目2 植物的生长发育教案教学过程设计（5课时）[一]导入新课提出引导性问题：前面我们学过在构成植物体的过程中，细胞首先会集合成群，形成植物组织，然后由植物组织再组合成形态各异、功能不同的部分。

在植物体中，这些由多种组织组成，具有一定形态特征和特定生理功能，并易于区分的部分，就是器官。

《植物的器官和营养》教学分析植物的器官和营养是初中生物课程中的重要内容，是学生建立对植物结构和功能的基本认识的重要阶段。

本文将从教材内容、教学目标、教学方法和教学评判等方面对《植物的器官和营养》这一部分进行分析。

一、教材内容分析《植物的器官和营养》这一部分主要包括植物的根、茎、叶和营养器官的结构和功能，以及植物的营养方式和光合作用等内容。

教材通过文字、图片和实验等形式生动地展示了植物器官的结构特点和功能作用，引导学生深入理解植物的发展发育过程和养分吸收利用机制。

二、教学目标分析通过进修《植物的器官和营养》，学生应该能够掌握植物的根、茎、叶和营养器官的结构和功能，了解植物的营养方式和光合作用的原理，培养学生良好的观察和实验能力，提高学生对植物发展发育的认识和理解能力。

三、教学方法分析在教学过程中，可以采用多种教学方法来帮助学生理解和掌握《植物的器官和营养》这一部分的内容。

比如，可以通过讲解、示范、实验、观察等形式引导学生认识植物的器官结构和功能，激发学生的进修兴趣；可以组织学生进行小组合作进修，开展植物器官结构的拼图活动，让学生通过动手操作来深入理解植物器官的构造和功能。

四、教学评判分析在教学评判方面，可以通过教室练习、小组讨论、实验报告、进修总结等形式对学生的进修情况进行评判。

通过这些形式的评判，可以及时发现学生的进修困难和问题，帮助学生及时调整进修方法和提高进修效果。

综上所述，《植物的器官和营养》这一部分作为初中生物课程中的重要内容，通过科学合理的教学设计和方法选择，可以有效帮助学生建立对植物结构和功能的基本认识，培养学生的观察和实验能力，提高学生的进修兴趣和进修效果。

希望教师们在教学实践中能够根据学生的实际情况和进修需求，合理设计教学方案，提高教学效果，增进学生的全面发展。

教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解植物的不同器官及其功能，理解植物的营养需求和吸收方式。

《植物的器官和营养》导学案第一课时一、导学目标：1.了解植物的不同器官及其功能；2.掌握植物的营养方式和吸收营养的途径；3.理解植物的生长发育过程。

二、导学内容：1.植物的器官结构及功能；2.植物的营养方式；3.植物的光合作用和呼吸作用。

三、导学步骤：第一步：植物的器官结构及功能1.请观察一棵植物的根、茎、叶和花，分别描述它们的外部特征；2.根的主要功能是什么？茎的主要功能是什么？叶的主要功能是什么？花的主要功能是什么？3.植物的根是如何吸收水分和矿物质的？茎是如何输送水分和养分的？叶是如何进行光合作用的？第二步：植物的营养方式1.植物的营养方式有哪些？分别简要描述它们的特点；2.植物如何通过根部吸收水分和矿物质？又是如何通过叶子进行光合作用的？第三步：植物的光合作用和呼吸作用1.什么是植物的光合作用？它的反应方程式是什么？光合作用的产物有哪些？2.什么是植物的呼吸作用？它的反应方程式是什么？呼吸作用的产物有哪些？3.植物的光合作用和呼吸作用之间有何联系和区别？四、导学作业：1.整理植物的不同器官及其功能的知识点，并制作一张图表；2.描述一棵植物的光合作用和呼吸作用的过程，并画出示意图；3.观察一棵植物的生长过程，记录下它的变化并写成观察报告。

五、拓展延伸：1.研究植物的繁殖方式及其特点；2.探讨植物的适应环境的能力；3.了解植物的生长调节机制。

六、反思总结：通过本次导学，我们对植物的器官和营养有了更深入的了解，同时也学会了如何观察和记录植物的生长过程。

希望同学们能够继续保持对植物生长发育的兴趣，不断探索和学习。

第二课时导学目标：1. 了解植物的主要器官及其功能。

2. 掌握植物的营养方式和吸收方式。

3. 理解植物的生长过程及其与环境的关系。

知识点一：植物的主要器官及其功能1. 根：吸收水分和矿物质，固定植物在土壤中。

2. 茎：输送水分和养分，支撑植物的生长。

3. 叶：进行光合作用，制造植物所需的养分。

《植物的器官和营养》导学案一、导学目标1.了解植物的不同器官及其功能；2.掌握植物的营养方式和吸收途径；3.理解植物的发展发育过程。

二、导学内容1.植物的器官及其功能- 根的结构和功能- 茎的结构和功能- 叶的结构和功能- 花的结构和功能- 果实的结构和功能2.植物的营养方式和吸收途径- 光合作用的过程和意义- 植物的无机养分吸收途径- 植物的有机养分吸收途径3.植物的发展发育过程- 种子的萌发和发展- 植物的发展节律- 植物的生殖过程三、导学步骤1.热身导入通过观察图片或视频，引导学生思考：植物是如何吸收养分并发展的？植物的器官有哪些？不同的器官有什么功能？2.观点讲解简要介绍植物的根、茎、叶、花和果实的结构和功能，让学生对植物的器官有一个整体的认识。

3.重点讲解详细讲解植物的光合作用过程和意义，以及植物吸收无机和有机养分的途径，让学生了解植物的营养方式和吸收机制。

4.案例分析通过案例分析植物发展发育过程中的关键环节，如种子的萌发、发展节律和生殖过程，让学生理解植物的发展发育规律。

5.小结复习总结本节课的重点内容，让学生对植物的器官和营养有一个清晰的认识，并能够应用到实际生活中。

四、导学作业1.观察周围的植物，记录它们的根、茎、叶、花和果实的特点，并分析它们的功能；2.查阅资料，了解不同植物的营养方式和吸收途径，写一份小结报告；3.选择一种植物，钻研其发展发育过程，制作一份展示海报。

五、导学反馈1.通过作业的完成情况和教室表现，评估学生对植物器官和营养的理解水平；2.针对学生存在的问题和不足，及时进行辅导和指导，帮助他们提高进修水平。

六、拓展延伸1.组织实地考察活动，让学生亲自观察植物的发展情况，加深对植物的了解；2.进行植物实验，探究植物发展的规律和影响因素，培养学生的动手实践能力。

通过本导学案的进修，置信学生们能够对植物的器官和营养有一个全面深入的了解，为他们今后的进修和生活奠定坚实的基础。

《植物的器官和营养》导学案一、导入植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们通过吸收养分和水分来发展和繁殖。

而植物的发展和发育离不开器官和营养的支持。

今天我们就来进修一下植物的器官和营养。

二、进修目标1. 了解植物的基本器官结构及其功能；2. 掌握植物的营养分类和获取方式；3. 理解植物的发展和发育过程。

三、进修重点1. 植物的主要器官有哪些？它们的功能是什么？2. 植物的营养分类及其获取方式。

3. 植物的发展和发育过程。

四、进修内容1. 植物的器官结构及功能（1）根：吸收水分和养分，固定植物体。

（2）茎：输送水分和养分，支持植物体。

（3）叶：进行光合作用，制造养分。

2. 植物的营养分类及获取方式（1）光合营养：通过光合作用制造养分。

（2）吸收营养：通过根吸收土壤中的养分。

3. 植物的发展和发育过程植物发展的过程主要包括种子萌发、幼苗发展、成株发展等阶段。

五、拓展练习1. 请简要描述植物的主要器官及其功能。

2. 什么是光合作用？它在植物发展中的作用是什么？3. 植物的发展过程中哪些因素会影响其发展速度？六、总结反思通过进修，我们了解了植物的器官结构和功能，以及植物的营养分类和获取方式。

同时，我们也对植物的发展和发育过程有了更深入的了解。

在以后的进修和生活中，我们要注重珍爱植物，让它们能够健康发展，为我们的生活提供更多的帮助。

七、课后作业1. 思考一下，如果没有植物，地球上会发生什么变化？2. 请观察周围的植物，了解它们的发展环境和发展状态。

3. 阅读相关资料，了解更多关于植物的知识。

以上就是本次进修的内容，希望同砚们能够认真进修，加深对植物的了解。

祝大家进修进步！。

《植物的器官和营养》导学案
导学目标：
1. 了解植物的主要器官包括根、茎、叶和花，以及它们的功能和特点。

2. 了解植物的营养方式包括光合作用和吸收养分，以及其重要性。

3. 探索植物器官和营养之间的干系，深入理解植物发展发育的过程。

导学内容：
一、植物的器官
1. 根：植物的根系主要卖力吸收水分和养分，并固定植物在土壤中。

2. 茎：植物的茎主要卖力输送水分和养分，支持植物的结构。

3. 叶：植物的叶主要进行光合作用，吸收阳光能量并将其转化为化学能。

4. 花：植物的花主要卖力繁殖，产生种子和果实。

二、植物的营养
1. 光合作用：植物通过叶绿体中的叶绿素吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。

2. 吸收养分：植物通过根系吸收土壤中的水分和矿物质，满足发展发育的需要。

三、植物器官和营养的干系
1. 根、茎、叶和花之间互相配合，共同完成植物的发展和繁殖。

2. 光合作用和吸收养分是植物发展发育的重要过程，两者互相依存，共同维持植物的生命活动。

导学任务：
1. 请结合上述内容，简要描述植物的主要器官及其功能。

2. 请诠释光合作用和吸收养分在植物发展发育中的作用。

3. 请思考植物器官和营养之间的干系，谈谈你对植物发展发育的理解。

导学参考：
1. 《高中生物课程标准实验教材》
2. 《植物发展发育教学指南》
3. 《植物生理学导论》
导学反思：
1. 你对植物的器官和营养有哪些新的认识？
2. 你觉得植物的发展发育与人类的生活有何联系？
3. 你对植物的生命力和适应能力有何感想？。

《植物的器官和营养》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《植物的器官和营养》。

在我们平时生活中，我们经常看到各种各样的植物，但你知道植物的器官是什么吗？它们是如何获取营养的呢？二、植物的器官1. 根：根是植物的吸收器官，主要卖力吸收土壤中的水分和矿物质。

根的形态多样，有的植物的根系发达，有的植物的根系不发达。

根的主要结构有根尖、根茎、侧根等。

2. 茎：茎是植物的支持器官，主要卖力植物的发展和传输水分和养分。

茎的形态也各不相同，有的植物的茎直立，有的植物的茎蔓延。

茎的主要结构有节、节间、叶等。

3. 叶：叶是植物的光合器官，主要卖力植物的光合作用。

叶的形态也千姿百态，有的叶片大，有的叶片小，有的叶片扁平，有的叶片卷曲。

叶的主要结构有叶柄、叶片、叶脉等。

三、植物的营养1. 光合作用：光合作用是植物利用光能合成有机物的过程。

在光合作用中，植物通过叶片中的叶绿体吸收阳光，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。

光合作用是植物获取能量和养分的重要途径。

2. 吸收水分和矿物质：植物通过根吸收土壤中的水分和矿物质，包括氮、磷、钾等元素。

这些矿物质对植物的发展和发育至关重要，缺乏某种矿物质会导致植物发展受阻。

3. 吸收二氧化碳：植物通过叶片中的气孔吸收空气中的二氧化碳，用于光合作用。

二氧化碳是植物合成有机物的原料之一，缺乏二氧化碳会影响植物的发展和发育。

四、思考与讨论1. 为什么植物的根、茎、叶具有不同的形态和结构？它们各自的功能是什么？2. 光合作用是植物获取能量和养分的重要途径，你知道植物为什么需要光合作用吗？光合作用的过程是怎样的？3. 植物在发展发育过程中需要哪些矿物质？这些矿物质对植物的发展有何影响？五、实践与应用1. 观察身边的植物，了解它们的根、茎、叶的形态和结构。

2. 利用实验模拟光合作用的过程，观察叶片在阳光下的变化。

3. 钻研不同矿物质对植物发展的影响，设计实验验证结论。

六、总结通过本节课的进修，我们了解了植物的器官和营养，包括根、茎、叶的形态和结构，光合作用的过程，以及植物吸收水分、矿物质和二氧化碳的重要性。

第2章植物生长发育与环境条件教学目标：◆掌握：种子萌发的过程及影响条件；植物激素特点与应用。

◆理解：植物生长的相关性；成花原理在农业生产中的应用。

◆了解：生长与发育的概念及相互关系；人工控制环境条件的方法。

◆学会：快速测定种子生命力的方法。

教学时数：8学时教学方法：理论讲授教学内容：第一节植物的生长发育与环境教学重点：◆种子的萌发过程及影响条件。

◆植物生长的相关性。

教学难点：◆温度与光照对开花的影响，成花原理在农业生产中的应用。

第1－2教时教学过程：一、复习1、列表说明胚珠发育及胚囊的形成过程。

2、列表说明受精后花各个部分的变化。

导入新课二、新授Ⅰ、植物的生长发育（一）生长和发育的概念在植物的一生中，有两种基本生命现象，即生长和发育。

生长是指植物在体积和重量上的增加，是一个不可逆的量变过程。

生长是通过细胞分裂、伸长来体现的。

发育是指植物的形态、结构和机能上发生的质的变化过程。

发育表现为细胞、组织和器官的分化形成。

（二）生长和发育的关系区别：生长是植物生命过程的量变过程；而发育是植物生命过程的质变过程。

联系：在植物生活周期中，生长和发育是交织在一起的，二者互相依存不可分割，具有密切的“互为基础”关系。

（三）植物的营养生长和生殖生长：1．概念植物的生长发育又可分为营养生长和生殖生长，一般以花芽分化为界限。

营养生长：植物的营养器官根、茎、叶等的生长称为营养生长，它是指以分化、形成营养器官为主的生长。

生殖生长：植物的生殖器官花、果实、种子等的生长称为生殖生长，它是指以分化、形成生殖器官为主的生长。

2．营养生长和生殖生长的关系营养生长和生殖生长具有密切关系。

营养生长是植物转向生殖生长的必要准备。

二者也存在矛盾，即如果营养生长过旺，必然影响生殖生长，造成植物生长不协调；反之，营养生长不良也会影响生殖生长。

只有营养生长和生殖生长协调，植物生长发育才最理想。

Ⅱ、种子的萌发与环境植物学中的种子是指由胚珠受精后发育而成的有性生殖器官。

《植物的器官和营养》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 掌握植物的器官结构和功能，包括根、茎、叶的特点及作用；(2) 了解植物的生活方式和营养吸收方式；(3) 能够描述植物的营养方式和光合作用的过程。

2. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对植物的兴趣和爱护意识；(2) 引导学生尊重和珍惜自然环境。

二、教学内容：1. 植物的器官结构和功能2. 植物的生活方式3. 植物的营养方式4. 光合作用的过程三、教学重点与难点：1. 植物的器官结构和功能的认知2. 植物的营养方式的理解3. 光合作用的过程的掌握四、教学方法：1. 案例分析：通过案例分析植物在不同环境下的生长情况，引导学生认识植物的生活方式和营养吸收方式。

2. 教师讲解与学生讨论：教师结合教材内容讲解植物的器官结构和功能，激发学生思考和讨论。

3. 影像资料展示：通过视频和图片展示植物的生长过程和光合作用的过程，加深学生对植物的认识和理解。

五、教学过程设计：1. 导入环节：通过出示图片或视频让学生猜测是什么植物，并引导学生讨论植物的重要性。

2. 激发探究：让学生分组讨论植物的器官结构和功能，并展示他们的研究成果。

3. 概念解释：教师讲解植物的生活方式和营养吸收方式，引导学生理解植物的营养方式。

4. 实践操作：让学生观察植物的生长情况，进行实验验证植物光合作用的过程，加深学生对植物的认识。

5. 深化拓展：展示更多植物的特点和生长环境，引导学生思考如何保护和爱护植物。

六、作业设计：1. 植物器官观察报告：要求学生选择一种植物，观察其根、茎、叶的结构和功能，并撰写观察报告。

2. 植物生长实验记录：要求学生设计一个简单的实验验证植物的光合作用过程，并记录实验过程和结果。

3. 植物综合研究论文：要求学生深入研究一个特定的植物，包括其生活方式、营养吸收方式和生长环境，并撰写研究论文。

七、评价方式：1. 书面报告评分：评价学生对植物器官结构和功能的观察和描述能力。

《植物的器官和营养》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解植物的主要器官：根、茎、叶、花、果实等；2.认识植物的营养需求和吸收方式；3.掌握植物器官的结构和功能；4.理解植物的生长发育过程。

二、教学内容：1. 植物的根、茎、叶、花、果实等器官结构和功能；2. 植物的营养需求和吸收方式；3. 植物的生长发育过程。

三、教学重点和难点：1. 植物的各个器官的结构和功能；2. 植物的营养需求和吸收方式。

四、教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示植物的不同器官结构，帮助学生理解；2. 实物展示法：让学生亲自观察植物的各个器官，加深印象；3. 实验探究法：设计简单的实验让学生亲自操作，体验植物的吸收过程；4. 讨论交流法：鼓励学生互相交流，分享对植物器官和营养的理解。

五、教学过程设计：1.导入：通过展示图片，引导学生思考植物的各个器官，并提出问题引导学生思考；2.学习植物根系：通过实物展示和讨论，让学生了解根的结构和功能；3.学习植物茎和叶：同样通过实物展示和讨论，让学生了解茎和叶的结构和功能；4.学习植物的花和果实：让学生观察不同植物的花和果实，了解它们的结构和功能；5.学习植物的营养需求和吸收方式：通过实验探究法，让学生了解植物的营养需求和吸收方式；6.总结：让学生总结所学内容，并展示自己的理解。

六、作业设计：1. 设计绘画作业：让学生选择一种植物，绘制其根、茎、叶、花、果实等器官结构图，并标注功能；2. 创作作文：请学生以植物的一个器官为题材，撰写一篇关于其结构和功能的作文；3. 实地考察作业：要求学生到校园或家中的花园中，观察不同植物的器官结构，并写出观察报告。

七、课后反馈：1. 作业检查：老师批改作业，给予学生指导和鼓励；2. 学生小结：让学生总结本节课所学内容，并写出自己的收获和困惑；3. 课堂讨论：鼓励学生分享自己的体会和问题，互相学习。

以上就是本次《植物的器官和营养》作业设计方案，希望学生们通过这次作业的学习，深入理解植物的结构和功能，提升对植物世界的认识和理解。

第三节植物的营养器官课题：根的形态与构造课时：教学时间：教学目白勺：1使学牛了解根的构造2掌握根的种类及根系的类型教学重、难点：♦根的形态结构和生理功能♦根的解剖结构在不同类型植物上的表现和差异。

教学方法：讲授兼用实验的方法教学步骤：一、根的形态与功能（一）根的形态1.根的发生种子萌发时，胚根先突破种皮向地生长，便形成根。

［提问］:植物的根可分为哪几种？不定根有何作用？〔学生回答］扩人吸收面积和增强固着和支持植物功能［教师总结］2.根的种类主根（胚根长成）1定根侧根（主根上的分枝）J不定根3.根系一•株植物所有根的总体叫根系。

根系可分为肓根系（双子叶植物特冇）须根系（单子叶植物特有）玄根系：主根明显发达，较各级侧根粗壮，能明显区别出主根和侧根的根系。

须根系：主根不发达或早期停止生长，由茎的基部生出的不定根组成的根系。

4.根系分布根系在土壤屮分布很深很广。

果树根系的扩展范围-•般都超过了其树冠范围的2-5倍。

氏根系植物的根常分布在较深土层中，属深根性；须根系往往分布在较浅的土层中，属浅根性。

（二）根的结构［学生的观察］小麦菜豆的根的尖端［教师总结］1.根尖的结构根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。

根尖从顶端起依次分为根冠、分生区、伸长区、根毛区四区。

（1）初生结构根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和中柱三部分。

表皮：由单层细胞组成，位于很的摄外层I排列紧密，细胞壁薄，无角质层，无气孔器丿部分细胞的外切向壁外突形成很毛。

L外皮层：为皮层最外方紧接表皮的一层细胞。

细胞排列整齐、紧密、无间隊皮层-一皮层薄壁细胞：由多层犬型薄壁细胞组成。

根的初生结构_内皮层：皮层杲内-层细朝當以特殊方式増厚形成凯氏带。

L中柱鞘：位于中柱摄外围，紧贴内皮层「由-层或几层薄壁细胞组成，具有潜在的分生能九—初生韧皮部：位于初生木质部的放射角之间，并与之錐管柱一相间排列,两者之间为薄壁组级隔开,主要功能是输号有机物處——薄壁细胞：一初生木质部：位于很的中央L般呈辐射状，主要功能是输导水分和无机盐。

《植物的器官和营养》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解植物的不同器官及其功能；2. 掌握植物的养分吸收方式及其重要性；3. 培养学生的观察和实验能力；4. 提高学生的动手能力和团队合作意识；5. 培养学生对植物的兴趣和爱护意识。

二、教学内容：1. 植物的器官：根、茎、叶；2. 植物的营养：光合作用、无机养分吸收、有机物贮藏。

三、教学重点与难点：重点：植物的不同器官及其功能；难点：植物的养分吸收方式及其重要性。

四、教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实验器材：植物标本、显微镜、试管、试剂等；3. 实验指导书；4. 视听材料。

五、教学过程设计：第一课时：植物的根1. 利用图片和实物标本展示植物的根系结构和功能；2. 小组讨论植物的根在生长中的作用；3. 实地观察不同植物的根系结构，记录观察结果；4. 观看相关视频，了解植物根系的吸收方式。

第二课时：植物的茎1. 介绍植物的茎的结构和功能；2. 学生分组进行实验，观察不同植物茎的形态和功能；3. 利用显微镜观察植物茎的细胞结构；4. 完成相关实验报告。

第三课时：植物的叶1. 分析植物的叶的结构和功能；2. 进行室内实验，观察不同叶片对光线的反应；3. 学生自主制作模型展示植物叶的结构和功能；4. 观看相关视频，了解植物叶片的光合作用。

第四课时：植物的营养1. 介绍植物的营养的来源和重要性；2. 分析植物对养分的吸收方式；3. 进行室内实验，观察植物吸收不同养分的效果；4. 小组讨论植物在不同环境条件下的生存策略。

六、教学评价：1. 实验报告评分；2. 小组讨论讨论记录；3. 课堂表现评价；4. 期末考核。

七、作业布置：1. 集体制作植物标本；2. 观察一种植物的根、茎、叶的结构，并做出示意图；3. 撰写一篇关于植物养分吸收的文章。

以上是本次《植物的器官和营养》的作业设计方案，希未可以有效提高学生对植物的认识和理解，激发学生的学习兴趣。

《植物的器官和营养》导学案第一课时一、导入引言植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们通过各种器官和养分的吸收，完成了自身生长发育的过程。

本节课将重点介绍植物的器官结构和营养吸收方式，让我们更深入地了解植物的生长过程。

二、知识概念1. 植物的器官：根、茎、叶2. 植物的营养吸收：光合作用、土壤中的吸收三、学习目标1. 了解植物的根、茎、叶的结构和功能；2. 掌握植物的养分吸收过程；3. 能够解释植物生长发育的关键环节。

四、学习重点和难点1. 植物的根、茎、叶的结构和功能；2. 植物的养分吸收方式。

五、学习过程1. 植物的根、茎、叶的结构和功能- 根的结构：根尖、侧根、根毛- 根的功能：吸收水分和养分、固定植物身体- 茎的结构：节、节间、皮层- 茎的功能：输送水分和养分、支撑植物身体- 叶的结构：叶片、叶柄、叶脉- 叶的功能：进行光合作用、蒸腾和呼吸2. 植物的养分吸收方式- 光合作用：通过叶片中的叶绿素吸收光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气- 土壤中的吸收：通过根部的根毛吸收土壤中的水分和养分，包括氮、磷、钾等元素六、拓展延伸1. 到实验室观察植物的根、茎、叶的结构；2. 观察植物在日常生活中的养分吸收方式；3. 查阅相关资料，了解不同植物的特殊营养吸收方式。

七、小结反思通过本节课的学习，我们深入了解了植物的器官结构和营养吸收方式，这些知识对我们理解植物生长发育过程至关重要。

同时，我们也要注重实践与观察，将理论知识与实际情况结合起来，更好地理解和掌握植物生长的奥秘。

八、课后作业1. 思考：植物的器官结构和功能之间是如何相互作用的？2. 实践：观察不同植物的根、茎、叶的结构并做简单比较；3. 探究：了解一种植物的特殊养分吸收方式并分享给同学。

通过本节课的学习，相信大家对植物的器官和营养有了更深入的了解。

希望大家在日常生活中能够更加关注植物的生长过程，发现其中的奥妙与美丽。

愿大家在未来的学习中能够继续探索植物世界的奇妙之处！第二课时导学目标：通过本节课学习，学生能够了解植物的器官结构和营养吸收方式，掌握相关概念和知识，提高对植物生长过程的理解。

《植物的器官和营养》导学案第一课时一、导入植物是自然界中重要的生物，它们具有多种器官，通过这些器官实现了吸收养分、生长发育、繁殖等功能。

本节课将主要学习植物的主要器官及其营养方式。

二、目标1. 了解植物的主要器官：根、茎、叶、花、果实；2. 掌握不同器官的功能和特点；3. 理解植物的营养方式及其重要性。

三、导入问题1. 请列举植物的主要器官有哪些？2. 植物的根的主要功能是什么？3. 植物通过哪些器官进行光合作用？四、学习内容1. 植物的主要器官及其功能1) 根：吸收土壤中的水分和矿物质，固定植物在土壤中，贮存养分。

2) 茎：支撑植物体，输送水分、养分和光合产物。

3) 叶：进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，是植物的养分制造器官。

4) 花：植物的生殖器官，进行有性繁殖。

5) 果实：包裹种子，利于种子的传播和繁殖。

2. 植物的营养方式1) 植物通过根吸收土壤中的水分和矿物质，通过叶进行光合作用制造养分。

2) 植物的养分主要来源于土壤和空气中的二氧化碳。

3) 植物可以通过地下器官（根）和地上器官（叶）进行养分的吸收和利用。

五、拓展延伸1. 请解释植物为何需要进行光合作用？2. 你知道植物的果实如何帮助种子传播吗？3. 你能说出一种植物的器官，该器官既能进行营养的吸收，又能进行有性繁殖吗？六、总结通过本堂课的学习，我们了解了植物的主要器官及其功能，掌握了植物的营养方式，进一步认识到植物的重要性。

希望同学们能够加深对植物器官和营养的理解，更加珍惜和保护我们周围的植物资源。

七、课后作业1. 请列举五种植物的器官，并简要描述它们的功能。

2. 你认为植物的养分主要来源是什么？为什么？3. 请设计一个实验，验证光合作用对植物生长的重要性。

以上就是本节课《植物的器官和营养》的导学案，希望能够帮助同学们更好地理解和学习这一知识点。

祝大家学习进步！第二课时导学案主题：植物的器官和营养一、导入大家好，今天我们要学习的主题是植物的器官和营养。

《植物的器官和营养》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：了解植物的器官结构及其功能，掌握植物的营养需求和吸收方式。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和珍爱认识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：植物的主要器官结构及其功能，植物的养分需求和吸收方式。

2. 教学难点：植物的根系结构和功能，植物的营养需求和光合作用的干系。

三、教学内容1. 植物的器官结构：根、茎、叶的结构和功能。

2. 植物的营养需求：光能、水分、二氧化碳、氮、磷、钾等养分的作用和吸收方式。

3. 植物的光合作用：光合作用的过程和意义。

四、教学过程设计1. 导入：通过观察植物的不同部位，引导学生思考植物的器官结构及其功能。

2. 进修：介绍植物的根、茎、叶的结构和功能，让学生理解植物的器官之间的联系和作用。

3. 实验：设计实验，让学生观察植物的根系吸水的过程，了解植物的水分吸收方式。

4. 分析：讨论植物的养分需求和吸收方式，引导学生分析植物发展的必要条件。

5. 总结：总结植物的营养需求和光合作用的干系，强化学生对知识的理解和记忆。

五、教学方法1. 观察法：通过观察植物的不同部位，引导学生理解植物的器官结构和功能。

2. 实验法：设计实验，让学生亲自操作，提高学生的动手能力和实践能力。

3. 讨论法：组织学生进行讨论，增进学生之间的交流和思维碰撞。

4. 总结法：引导学生总结教室内容，稳固知识点，提高学生的进修效果。

六、教学评判1. 考查方式：通过教室表现、实验报告、小组讨论等方式进行综合评判。

2. 评判标准：根据学生的表现和成绩，评定学生的进修水平宁能力提高情况。

七、教学资源1. 教材：《植物的器官和营养》教材。

2. 实验器械：玻璃器皿、植物、水、营养液等。

3. 多媒体：投影仪、电脑等多媒体设备。

八、教学环节设计1. 导入环节：通过观察植物引入主题，激发学生的兴趣。

《植物的器官和营养》导学案第一课时一、导言植物是地球上最重要的生物之一，它们通过吸纳阳光、水和二氧化碳，利用光合作用进行养分合成和发展。

为了更好地理解植物的发展和发育过程，我们需要了解植物的器官结构和营养吸纳方式。

二、植物的器官结构1. 根部：植物的根部主要卖力吸纳水分和矿物质。

根系分为主根和侧根，主根向下延伸并发展，侧根则向四周伸展。

根部的尖端有许多毛细根，用来增加吸纳面积。

2. 茎部：植物的茎部主要卖力输送水分、养分和激素，同时承担支持植物身体的功能。

茎部分为地上茎和地下茎，地上茎卖力光合作用，地下茎则卖力贮存养分。

3. 叶片：植物的叶片是进行光合作用的主要器官，能够吸纳阳光并将其转化为化学能量。

叶片的表皮上有气孔，可以进行气体交换，同时叶肉组织中含有叶绿素，可以吸纳阳光进行光合作用。

三、植物的营养吸纳1. 水分吸纳：植物根部的毛细根通过浸泡在土壤中的水分，利用渗透作用吸纳水分并向上输送到茎和叶片。

2. 矿物质吸纳：植物通过根系吸纳土壤中的矿物质，主要包括氮、磷、钾等元素。

这些矿物质对植物的发展和吐花至关重要。

3. 光合作用：植物通过叶片中的叶绿素吸纳阳光，利用二氧化碳和水合成葡萄糖并开释氧气。

这是植物进行能量合成和发展发育的关键过程。

四、教室谈论1. 为什么植物的叶片是进行光合作用的主要器官？2. 你知道植物通过哪些途径吸纳水分和矿物质吗？3. 光合作用是植物发展中的一个重要过程，你认为它对植物的发展有何影响？五、试验探究1. 试验目标：观察植物吸水的过程2. 试验步骤：(1) 筹办一盆水和一株无叶小苗，将小苗放入水中。

(2) 观察小苗在水中逐渐吸水的过程。

(3) 记录试验过程中小苗吸水的变化。

六、课后作业1. 请简要说明植物的根部、茎部和叶片的功能。

2. 若果给植物施加过多的化肥会对植物发展有何影响？3. 你能说出植物中除了光合作用以外的其他营养吸纳方式吗？七、延伸阅读1. 进一步了解植物的根系结构和吸纳方式。

《植物的器官和营养》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解植物的主要器官（根、茎、叶、花、果实）、器官的结构和功能以及植物的营养需求。

2. 能力目标：学生能够通过实验和观察，掌握植物器官的特点和功能，并能够分析植物的营养需求。

3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣和爱护认识，增强对植物珍爱的重视。

二、教学内容：1. 植物的主要器官：根、茎、叶、花、果实2. 植物器官的结构和功能3. 植物的营养需求三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的主要器官及其结构和功能2. 教学难点：植物器官的互相干系及植物的营养需求四、教学方法：1. 讲授法：通过教室讲解，介绍植物的主要器官及其结构和功能。

2. 实验法：组织学生进行实验，观察植物的根、茎、叶的结构和功能。

3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，探讨植物的营养需求及其重要性。

五、教学过程设计：1. 导入：通过展示图片或视频，引入植物的器官和营养的话题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍植物的主要器官及其结构和功能，引导学生理解植物的发展和发育过程。

3. 实验：组织学生进行实验，观察植物的根、茎、叶的结构和功能，让学生亲身体验植物器官的重要性。

4. 讨论：引导学生进行小组讨论，探讨植物的营养需求及其来源，培养学生的分析和思考能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调植物的器官和营养对植物发展的重要性。

六、教学评判：1. 教室表现：通过观察学生的教室表现，评判学生对植物器官和营养的理解水平。

2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评判学生对植物器官结构和功能的掌握水平。

3. 小组讨论：评判学生在小组讨论中的表现，考察学生的分析和思考能力。

七、拓展延伸：1. 可以组织学生进行植物的营养需求调查，了解不同植物对养分的需求量。

2. 可以安排实地考察活动，让学生亲自观察不同植物的器官特点和营养需求。

3. 可以邀请专家来进行讲座，深入探讨植物的器官和营养相关知识。

植物营养器官教案设计：细胞结构层次分析植物是自给自足的生物，其营养器官的结构功能极其复杂。

为了使学生更好地了解植物营养器官的组成与结构，教师应该设计一份科学严谨的教案，结合细胞结构层次分析，让学生深刻认识到植物器官的真正作用，实现知识与实践的合一。

一、教学目标1. 了解植物器官的基本结构和功能。

2. 学习各种细胞的构造和功能，以及形成器官的关键因素。

3. 掌握植物营养器官的基本种类、结构和功能。

二、教学重难点1. 了解细胞的结构与功能，为进一步学习植物营养器官提供基础。

2. 掌握植物组织之间的分化和合作，认识各种器官的不同构造特征以及功能。

三、教学内容1. 细胞的结构和功能（1）细胞膜：介绍构成、作用等。

（2）细胞质：介绍构成、作用等。

（3）核:介绍构成、作用等。

2. 植物器官的结构和功能（1）根器官结构：掌握根的构造、发育和功能，了解不同类型的根器官。

（2）茎器官结构：掌握茎的构造和发育，了解不同种类的茎器官。

（3）叶器官结构：学习叶片的构造、发育和功能，了解不同类型的叶片。

四、教学方法1. 课堂讨论：通过与学生互动，促进知识的交流与分享，提高学生的主动学习能力。

2. 观察实验：通过种植植物、观察植物生长的过程，让学生回归自然，感受植物的神奇。

五、教学过程1. 导入：介绍植物的特征和来源，引导学生探索植物器官的构造、功能等方面。

2. 细胞膜：介绍其构成、功能及需求，引导学生思考细胞膜在植物中的作用。

3. 根器官结构：通过讨论根的组成、发育和功能等方面的问题，让学生深入了解根在植物生长中的重要作用。

4. 茎器官结构：引导学生了解茎的基本特征和不同类型，认识茎在植物中发挥的作用。

5. 叶器官结构：通过介绍叶片的构造、发育和功能等方面的内容，让学生了解叶在植物中的生命力。

6. 总结：通过对教学内容的总结、回顾和评论，让学生更全面地认识植物器官，掌握相关知识。

六、教学评估1. 通过答题，让学生检测是否掌握了本课程的要点。

第四节植物的生殖器官教学重点：◆花的基本组成和结构。

◆花药的发育、结构和花粉粒的形成。

◆胚珠的发育、结构和胚囊的形成。

◆被子植物双受精。

◆胚及胚乳的发育。

◆种子和果实的形成、结构及类型。

教学难点：◆花药的发育、结构及花粉粒的形成。

教学时数：4学时第1－2教时教学过程：一、复习1、单、双子叶植物叶片的构造有何不同的地方？2、列举当地主要植物根、茎、叶的变态类型。

导入新课二、新授Ⅰ、花的形态与发育（一）花的组成与形态1．花的组成一朵典型的花由花梗和花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分所组成。

通常把具有花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的花叫完全花。

如果缺少其中任何一部分或几部分，则叫不完全花。

花梗和花托：花梗（柄）是着生花的小枝，其顶端膨大的部分叫做花托。

花梗和花托具有运输水分和营养物质及支持花的作用。

花萼：花萼是萼片的总称，位于花的最外面，形似叶，通常呈绿色。

离萼、合萼、宿萼、副萼。

花冠：位于花萼的内面，由花瓣组成。

离瓣花冠和合瓣花冠。

双被花和无被花。

雄蕊群：位于花冠之内，每枚雄蕊由花药和花丝两部分组成。

花药通常有四个花粉囊，成熟的花药内有大量的花粉粒。

雌蕊群：雌蕊位于花的中央，是由心皮卷合发育而成。

每个雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成。

单雌蕊、复雌蕊和离生单雌蕊。

2．禾本科植物的花禾本科植物的花与一般花的形态不同，现以小麦为例说明。

小麦麦穗是复穗状花穗，在主轴上连生许多小穗，每一小穗基部由两个颖片包裹，其内着生数朵花，通常基部2～3朵花发育正常，为可育花，上部是发育不完全的不育花。

每一可育花是由外稃、内稃、两片囊状浆片、3枚雄蕊和1枚2个羽毛状柱头的雌蕊组成。

开花时，浆片吸水膨胀，撑开外稃和内稃，露出雄蕊和柱头，适应于风力传粉。

3．花序花序可分为无限花序和有限花序两大类。

无限花序：开花顺序是花轴基部的花先开，渐及上部，花轴顶端可继续生长、延伸；若花轴很短，则由边缘向中央依次开花。

类型有总状花序、伞房花序、穗状花序、伞形花序、葇荑花序、圆锥花序、头状花序和隐头花序。