《甘肃省幼儿园教育指导纲要》及

(完整版)《幼儿园教育指导纲要》幼儿园教育指导纲要是指导我国学前教育教育教学、管理以及质量评估的重要文件，其发布旨在提高我国幼儿园教育服务水平，确保幼儿园教育健康有序发展。

幼儿园教育指导纲要总共包含七个部分，本文将从以下几个方面对其进行梳理：【第一部分：引言】该部分主要阐述了纲要的目的和意义，以及指导思想和基本原则。

在撰写电子文档时，可以总结出幼儿园教育指导纲要的核心要素和指导思想，便于更好地贯彻实施。

【第二部分：幼儿园发展的基本任务和指导原则】该部分主要介绍幼儿园所要承担的基本任务和目标，包括促进幼儿健康成长，促进幼儿全面发展，为基础教育奠定健康基础等。

同时，也有针对性地提出了开展幼儿园教育的指导原则，包括科学指导、德育为先、注重个性、整体发展、注重实践等。

在文档撰写时，可以侧重讲解这些基本任务和指导原则的内涵、实施方法以及操作技巧。

【第三部分：教育内容和基本要求】该部分从语言、数学、科学、艺术、身体与健康、社会生活等六个方面，明确了幼儿园的教育内容和基本要求。

在撰写文档时，可以针对每一项内容分别进行说明，详细介绍教育目标、教育内容、评价标准等，并结合具体案例进行分析和论述。

【第四部分：教育组织与管理】该部分主要阐述了幼儿园的教育组织形式和管理制度。

对于幼儿园工作者而言，应当关注其中的师幼互动、家园共育、幼儿课程方案、活动计划、幼儿园环境设计等方面内容，并从实践中总结出有效的工作方法和经验。

【第五部分：安全保障和卫生保健】该部分强调幼儿园应当建立健全的安全保障机制和卫生保健措施，保证幼儿在园期间的身体、心理健康。

文档应当重点介绍幼儿园防控教育方面的内容，如幼儿园常见疾病认知、预防措施及急救处理等。

【第六部分：教育质量评估】该部分介绍关于幼儿园教育质量评估的内容和要求，强调评估应当注重全面性和科学性，以数据为依据，多角度反映幼儿发展状况。

这部分的内容可以结合幼儿园的实际情况，提出相应的评估方案和方法。

《纲要》教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以和对划分为健康、语言、补•会、科学、艺术等五个领域，也nJ作其它不同的划分。

乞领域的内容和互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康（一）目标1•身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（二）内容•与要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2.-与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3.教育幼儿爱清洁、讲卫牛，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护愆识和能力。

5.开展丰京多彩的户外游戏和体冇活动，培养幼儿参加体冇活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对坏境的适应能力。

6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，捉為动作的协调性、灵活性。

7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

（三）指导要点1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2.既要髙度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发仃的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要「I标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

―> E 口门（一）目标1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。

《甘肃省幼儿园教育指导纲要》及《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》解读2012年3月，省教育厅起草并发布了《廿肃省幼儿园教育指导纲要》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》°《刚要》共包括总则、教育原则、教育目标与内容要求、教育组织与实施、教育评价等五个部分，《指导意见》则在幼儿园的课程管理、教育活动管理、生活指导与卫生保健管理、安全管理、教师专业发展、规范管理与督导检查等七个方面（包括第一部分总则），提出相应的指导意见。

以下以《刚耍》为线索，结合《指导意见》思想作出解读。

一、关于对《刚要》和《指导意见》的认识（一）第一部分总则（-）第二部分原则细致规定了幼儿教育的6项原则，即尊重与关爱、保教并重、游戏为主、整体教育、环境创设、因地制宜。

着重强调要保障幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，为幼儿提供游戏条件，引导幼儿在游戏过程中获得发展。

【解读】重视游戏活动——游戏是幼儿的主导活动。

（三）第三部分教育目标与内容要求具体划分了5个领域目标;噬了各年龄班教育的内容与要求;提出了详细的指导要点.即，在原则指导下，幼儿园的教育目标可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，并对幼儿园小班、屮班、大班各应该达到的目标进行了详细的规定。

★ “语言”领域中，大班的孩子不需要会写字，只需会讲故事，知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右，用正确的笔顺写自己的名字，初步练习使用铅笔即可。

这也就意味着，幼儿园毕业后，只要会写自己的名字就可以，不必会写多少字。

——小肌肉动作未发展；形状知觉发展的关键期。

【解读】为什么要做年龄班的划分?应掌握幼儿心理发展的一般规律【要求】在幼儿教师的教育教学行为中，应当始终看到并遵循这一规律。

《指导意见》能够为我们更加精确地提供具体操作要点。

《指导意见》针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法和具体操作要点。

需要我们在具体的教学活动中，进一步细化操作程序,顺利实现发展目标。

甘肃省保育院章程(zhāngchéng)甘肃省保育院章程(zhāngchéng)甘肃省保育院章程(zhāngchéng)第一章总则(zǒngzé)第一条为认真落实教育部颁布的《幼儿园管理条例》；《幼儿园工作规程(guīchéng)》及《幼儿园教育指导纲要》，明确保育院的发展方向，强化保育院管理，做到依法办院，促进幼儿教育的发展，特制定本章程。

第二章名称(míngchēng)和校址第二条单位名称：甘肃省保育院第三条单位地址：甘肃省兰州市城关区静宁(jìnɡ nínɡ)路86号第三章办院形式办院单位及类别第四条办学形式：独立办学第五条办学单位：甘肃省保育院第六条单位类别：甘肃省一类幼儿园第七条单位层次及学制：县级建制，学制三年。

第四章办院的指导思想和原则第八条指导思想：认真贯彻党的教育方针，坚持“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，以《幼儿园幼儿园条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指针，认真做好幼教工作。

第九条原则：坚持社会主义的办院方向，全面推进素质教育，改进并加强思想政治教育工作；坚持依法治教，依法办院，促进幼教改革的顺利进行；坚持从实际出发，实事求是，按需要定发展提高教育质量和办院条件，坚持规模、结构、质量和效益的协调统一。

第五章办院的目标(mùbiāo)与宗旨第十条办院目标：保持甘肃省内一流水平，进入(jìnrù)国内名园行列。

一流的教学设施，一流的师资队伍，一流的管理体系，一流的服务水平。

第十一条办院宗旨(zōngzhǐ)：“一切(yīqiè)为了孩子。

”第七章院徽、院旗、院训第十二条院徽第十三条院旗第十四条院训：爱心养正(yǎnɡ zhènɡ) 关怀启蒙第六章办院规模和招生区域第十五条办学规模：保育院现有15个教学班，其中大班6个；中班5个；小班4个。

甘肃省幼儿园教育指导纲要甘肃省幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分总则一、本《纲要》的制定依据为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园深入实施素质教育，全面提升幼儿园教育质量。

省教育厅依据国家颁发的《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，结合甘肃实际，特制定本纲要。

二、本《纲要》的适用范畴本《纲要》适用于全省各级各类学前教育机构，是全省幼儿园（学前班）、教育行政部门实施教育教学工作、幼儿园评价及幼儿园教学参考资料编审的依据。

三、幼儿园教育原则（一）尊重与关爱的原则尊重幼儿的年龄特点，理解满足他们的合理需要。

尊重幼儿个体差异，理解每个幼儿有不同的已有经验、发展水平及研究方式。

关爱幼儿，坚持鼓励、启发与诱导的正面教育，使他们在幼儿园生活中获得快乐和自信。

（二）可持续发展的原则幼儿园教育作为基础教育的奠基阶段应与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。

坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律和成长规律，促进幼儿可持续发展。

（三）保教并重的原则将保育和教诲融为一体，做到教中有保，保中有教。

科学、合理地安排幼儿一日糊口，重视幼儿健康教诲，强化安全教诲。

（四）游戏为主的原则保障幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，为幼儿提供游戏条件，引导幼儿在游戏过程中主动感知、操作、探索、发现，从中获得多方面的经验和发展。

（五）整体教育的原则幼儿园课程和幼儿的糊口是不可分割的整体。

教诲方针、教诲内容与教诲情况相互呼应，不可分割，各个领域之间相互渗透，形成整体。

幼儿园班级中教师之间、教师与保育员之间形成教诲的整体。

幼儿园、家庭、社区形成教诲合力，共同促进幼儿的发展。

（六）环境创设的原则依据教育目标和幼儿的身心发展创设教育环境。

既要为幼儿创设一个丰富的、目标化的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、温馨的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中身心和谐、愉快而主动地发展。

甘肃省幼儿园保教管理指导意见为了加强幼儿园科学管理，提升保教工作质量与水平，根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《中小学幼儿园安全管理办法》的精神，结合我省实际，特从幼儿园的课程管理、教学常规管理、保育保健管理、安全管理和教师专业发展管理等方面，提出如下指导意见。

第一章课程管理第一条园长是幼儿园课程实施的第一责任人。

园长要全面了解幼儿园课程改革的目标和任务，承担一定的保教和保教指导任务，定期了解和监控幼儿园课程计划的实施情况。

通过课程管理来规范和指导幼儿园教育教学，从而提高保教质量。

第二条确保幼儿园课程开设的严肃性，幼儿园必须依据《幼儿园教育指导纲要》规定的目标和内容设置相关课程。

未经县（区）级以上教育行政部门批准，不得随意增减课程门类。

不得开设超越幼儿发展阶段的学科课程，不宜进行写字教学，不得布置有书写要求的家庭作业，防止幼儿园课程小学化。

第三条课程实施应以促进幼儿的全面发展为目标。

课程内容的安排要注意各领域的均衡，并考虑各领域的有机联系、相互渗透，有利于幼儿循序渐进地学习。

内容应来自于幼儿生活，适宜以主题（单元）活动的方式组织和实施教学。

原则上，每周应按《幼儿园教育指导纲要》组织幼儿开展五大领域活动，小班幼儿的集体教育活动应控制在5——6次，中班幼儿的集体教育活动应控制在6——8次，大班幼儿的集体教育活动应控制在8——10次。

第四条树立一日生活皆课程的教育理念。

要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。

关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式，克服教育形式和内容上的“小学化”倾向。

第五条幼儿园必须选用甘肃省中小学教材审定委员会审定通过的幼儿园教学用书和辅导资料，科学合理地设置课程。

幼儿园开发的园本教材，区（县）开发的地方教材，未经甘肃省中小学教材审定委员会的审定，只能在本园或区（县）内试用。

《甘肃省幼儿园教育指导纲要》及《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》解读2012年3月，省教育厅起草并发布了《甘肃省幼儿园教育指导纲要》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》。

《刚要》共包括总则、教育原则、教育目标与内容要求、教育组织与实施、教育评价等五个部分，《指导意见》则在幼儿园的课程管理、教育活动管理、生活指导与卫生保健管理、安全管理、教师专业发展、规范管理与督导检查等七个方面（包括第一部分总则），提出相应的指导意见。

以下以《刚要》为线索，结合《指导意见》思想作出解读。

一、关于对《刚要》和《指导意见》的认识（一）第一部分总则（二）第二部分原则细致规定了幼儿教育的6项原则，即尊重与关爱、保教并重、游戏为主、整体教育、环境创设、因地制宜。

着重强调要保障幼儿游戏的权利，尊重幼儿游戏的意愿，为幼儿提供游戏条件，引导幼儿在游戏过程中获得发展。

【解读】重视游戏活动——游戏是幼儿的主导活动。

（三）第三部分教育目标与内容要求具体划分了5个领域目标；规定了各年龄班教育的内容与要求；提出了详细的指导要点.即，在原则指导下，幼儿园的教育目标可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，并对幼儿园小班、中班、大班各应该达到的目标进行了详细的规定。

★“语言”领域中，大班的孩子不需要会写字，只需会讲故事，知道书写和阅读时的顺序是从上到下、从左到右，用正确的笔顺写自己的名字，初步练习使用铅笔即可。

这也就意味着，幼儿园毕业后，只要会写自己的名字就可以，不必会写多少字。

——小肌肉动作未发展；形状知觉发展的关键期。

【解读】为什么要做年龄班的划分？——应掌握幼儿心理发展的一般规律【要求】在幼儿教师的教育教学行为中，应当始终看到并遵循这一规律。

《指导意见》能够为我们更加精确地提供具体操作要点。

《指导意见》针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法和具体操作要点。

需要我们在具体的教学活动中，进一步细化操作程序，顺利实现发展目标。

《幼儿园教育指导纲要》的内容与要求《纲要》教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

一、健康(一)目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，研究保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

(二)内容与要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。

培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活惯和生活自理能力。

3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。

5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的乐趣和惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

(三)指导要点1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不竭增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3.安康领域的活动要充分尊重幼儿发展发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿安康的比赛、表演或训练等。

4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

二、语言(一)目标1.XXX与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。

如何提高幼儿园教师的道德素质如何提高幼儿园教师的道德素质导语：3-6岁的孩子正处于一个知识积累，塑造人生观、价值观的重要时期。

这就要求幼儿教师不仅要具有知识和能力的素质，更应该具有良好的师德素养。

如何提高幼儿教师师德素养，应该从重视学习，尊重幼儿，严以律己，公平公正，乐于奉献入手。

只有努力提高自身的道德素质，才能培养出个性、健康、活泼的幼儿。

如何提高幼儿园教师的道德素质1.重视学习，勇于实践幼儿教师的道德本身就是一种强有力的教育因素和教育手段，对幼儿具有潜移默化的影响。

因此，师德教育要贯穿幼儿教师职业生涯的始终。

幼儿教师，必须要认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，以及与之相适应的道德观念，情操及品质。

幼儿教师要把师德渗透在平凡、琐碎、繁杂的一日保教工作中，自觉遵守各项规章制度，认真开展保教工作，圆满完成各项保教任务，引导幼儿健康成长。

2.尊重幼儿，以情育人"尊重幼儿"是幼儿教师职业道德的核心，是评价和检验幼儿教师道德水准的重要标志。

尊重的教育是为了儿童的未来，《甘肃省幼儿园教育指导纲要》指出："幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点。

"原东北师范大学校长史宁中先生指出："以儿童为本就要实施尊重的教育：尊重教育规律、尊重认知规律、尊重受教育者的人格、人性。

"只有尊重的教育才能让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的'选择和判断。

在一日的保教工作中，幼儿教师不能把自己的意愿强加给幼儿。

幼儿教师要尊重幼儿的潜能，尊重幼儿的个性，培养出健康活泼、诚实勇敢的幼儿。

面对稚嫩的幼儿，应把信任和期待的目光洒向每个幼儿，倾听幼儿的意见和呼声，和幼儿产生思想和情感上的共鸣。

幼儿教师要给予幼儿多一点理解，多一份尊重，多一些宽容。

要站在幼儿的角度看问题，想问题，善待幼儿的不成熟，善解幼儿语言行为背后的各种动机，善于发现幼儿的闪光点，应"用笑容点亮幼儿的心灵，用赞美预言幼儿的成功"。

《幼儿园教育指导纲要》第一部分总则一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。

二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想：1．幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。

幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。

2．幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

3．幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。

幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。

4．幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。

5．幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。

第二部分教育目标与内容要求一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。

二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，也可以按其它方式划分。

各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。

三、幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。

一、健康——增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯（一）目标1．适应幼儿园的生活，情绪稳定；2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力；3．有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4．喜欢参加体育活动。

（二）教育要求1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。