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高校学生职业素养培育研究引言：在现代社会中，职业素养已经成为高校学生发展的重要指标。
随着社会的进步和发展，高校学生除了要具备扎实的专业知识外，还需要具备一定的职业素养，以便更好地适应社会的变革和发展。
本文旨在探讨高校学生职业素养的培育问题，以期为高校学生的职业发展提供一定的参考。
一、高校学生职业素养的概念及构成要素职业素养是指一个人在职场中所展现出的素质和能力，主要包括以下几个要素：1.专业知识与技能：高校学生要培养扎实的专业知识和技能，只有具备了这一基础，才能在职场中处于有利的位置。
2.沟通与协作能力：与人交往是职场中非常重要的一项能力，高校学生需要具备良好的沟通和协作能力，与团队成员和同事之间进行有效的沟通和合作。
3.团队合作精神：高校学生要具备团队合作精神，懂得与他人共同努力，形成整体力量，从而更好地完成任务。
4.创新与创造能力：在现代社会中，创新与创造能力越来越受到重视。
高校学生需要具备一定的创新思维和创造力，以应对不断变化的社会环境。
5.责任心与自我管理能力：高校学生需要具备较强的责任心和自我管理能力，能够自觉地完成自己的职责和任务，并且善于管理自己的时间和资源。
二、高校学生职业素养培育的方法和途径1.专业教育：高校在开展教学工作时，应注重培养学生的专业知识和技能，并且将其与职场需求紧密结合，使学生能够更好地应对岗位需求。
2.实践教育：高校学生可以通过参加社会实践和实习活动来提升职业素养。
通过实践活动，学生可以更好地了解职场的规则和要求，并且锻炼自己的工作能力和沟通能力。
3.辅导和培训：高校可以开设一些针对学生职业素养培养的辅导课程，包括职业规划、沟通技巧、团队合作等方面的内容。
可以通过邀请行业专家和企业领导进行讲座和培训，提供一些实用的职业指导和建议。
4.学习资源共享：高校可以建立学习资源共享的平台，为学生提供更多的学习和发展机会。
通过共享学习资源，学生可以学习一些与自己专业相关的知识和技能，提升自己的职业素养。
浅谈大学生职业素质的培养浅谈大学生职业素质的培养大学生职业素质的培养是大学教育的重要目标之一。
随着社会的快速发展和经济的不断进步，对大学生的职业素质要求也越来越高。
培养具备良好职业素质的大学生，对于他们未来的就业和发展具有重要意义。
本文将从职业道德、专业知识、创新思维和终身学习等方面，简要探讨大学生职业素质的培养。
首先，职业道德是大学生成为一名优秀职业人员的基础。
作为一名职业人员，必须具备道德规范和职业道德。
大学生培养职业道德应注重以下几个方面：一是强调对职业的尊重，要具备对自己选择的职业充满热爱和责任感；二是注重职业操守，要有诚实守信、守法从业的基本道德素养；三是注重职业责任，要有正确的职业道德观念，并将其付诸于实际行动中。
通过培养良好的职业道德，可以使大学生在职场中做到诚实守信、兢兢业业，从而提高自己的职业素质。
其次，专业知识是培养大学生职业素质的重要内容。
在现代社会中，专业能力是一项必备的职业素质。
大学生要全面掌握本专业所需的基础知识，并努力提高自己的专业技能和综合素质。
培养专业知识需要注重实践能力的培养，不仅要有理论知识，还要进行实际操作，提高解决问题的能力。
此外，大学生还要关注专业发展的最新动态，了解行业的发展趋势，不断提升自己的专业知识和技能，以适应社会的发展需求。
再次，创新思维是培养大学生职业素质的重要环节。
随着科技的发展和社会的变化，创新思维成为职场人才的重要素质。
大学生应培养良好的创新思维能力，具备开拓创新的精神和能力。
创新思维包括积极的思维方式、创新的思维方法和敢于冒险的创新意识。
在大学期间，学生可以通过开展创新实践活动、参加学术竞赛等方式培养自己的创新思维能力，提高解决问题的能力和创新能力。
最后，终身学习是培养大学生职业素质的关键。
在知识更新换代的今天，大学生必须具备终身学习的精神。
终身学习是指在工作之余，不断学习新知识、更新观念、提升能力的过程。
大学生要始终保持学习的热情，注重自我提升和自我发展。
职业综合能力培养途径初探摘要：为了全面贯彻《技工教育“十三五”规划》精神，紧密围绕高素质人才培养发展战略，大力发展技工教育，为经济和社会发展提供技能型人才支撑，我们要始终坚持以职业综合能力培养为抓手，大力弘扬工匠精神，全面提高劳动者素质。
本文围绕职业综合能力培养途径进行探索，提出要始终坚持能力本位教学理念，不断创新技能型人才培养模式，创新校企合作机制，发挥校企双主体作用，围绕核心任务，关注学生成长各个阶段，把握三个重要环节，切实加强学生综合职业能力培养，提高学生综合职业能力和就业创业能力。
关键词：校企合作双主体职业综合能力培养一、创新校企合作机制，发挥校企双主体作用首先，学校作为合作主体之一，领导重视、分工明确、目标明晰、责任到位、措施得当，才能推进有力；第二，达成共同培养企业急需人才的共识，确定培养目标，才能建立合作基础；第三，要明确校企合作的实质是企业通过合作办学获得技能型人才，学校促进发展，学生获得职业生存和职业发展能力；第四，形成校企合作共同育人机制是校企合作的核心任务。
学生综合职业能力的发展是学校人才培养的主要任务之一。
以往单纯的知识传授和技能训练已不能适应新型工业化发展进程中企业对技能型人才的要求。
因此，必须加强岗位核心能力培养，在发展专业能力的同时加强职业综合能力培养，注重方法能力、社会能力和个人能力培养，注重职业意识和职业素养养成。
发挥行业企业技能型人才培养的主体作用，校企合作，产教结合，工学结合，是技能型人才培养重要途径。
校企双方要共同创新校企合作机制，以适应职业岗位需求为导向，加强企业在实践教学中的突出作用，推进一体化课程教学改革，推动新型学徒制试点工作的深入。
着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，增加学生职业实践的机会，将现代化企业生产管理方式，根植于学校教育教学全过程，校企共同研究确定课程定位与方向、课程内容与标准、教学过程与评价等综合职业能力培养目标，共同组织教学，共同实施全程监控。
学生职业素养教育的实践探索随着社会的发展和经济的进步，职业素养已经成为当前教育领域的热门话题。
职业素养，是指个体在职场及社会中，依据专业要求及职业道德规范所必须具备的职业道德、职业技能和职业心态等方面的素养。
尤其对于学生来说，学生职业素养教育的直接关系到其未来的职业选择和发展。
本文旨在探索学生职业素养教育的实践路径。
一、强化职业道德教育，提高学生整体职业素质学生职业素养教育的一个重要方面是职业道德教育。
职业道德是指在职业生涯中遵守职业道德规范，遵循社会伦理道德标准，尊重职业规则，为社会创造价值的一种行为准则。
在学生职业素养教育中，应该把职业道德教育贯穿于教学的全过程。
可以采用多种手段，如开展职业道德宣传周、职业道德评选活动等，引导学生从思想上认识到职业道德的重要性，进而行动起来，将职业道德通过实践活动内化为自己的行为准则，提高学生整体职业素质。
二、加强实践环节，提高学生职业技能学生职业素养教育的另一个重要方面是职业技能教育。
职业技能是指在职业生涯中所具有的技能、业务水平和职业技能水平等方面的素质。
在学校中，可以采取多种方式来增强实践环节，提高学生职业技能，如开展专业实习、校企合作项目、职业技能大赛等。
通过这些实践活动，学生可以更好地学习和掌握职业技能的内容和技巧，提高职业领域的竞争力，为自己的职业发展打下坚实的基础。
三、培养正确的职业心态，提高学生职业适应能力学生职业素养教育的第三个重要方面是职业心态教育。
职业心态是指在职业生涯中，对职业生涯的态度、情感和行为等方面的素养。
在学生职业素养教育中，应该注重培养正确的职业心态，减少过高或过低的职业期待，提高学生的职业适应能力。
在教学中，可以采用破除职业谬误、提高职业选择智慧等方式，引导学生在职业选择及发展过程中形成正确的职业心态，提高职业生涯的稳定性和可持续性。
总之，学生职业素养教育是培养高素质劳动力的必由之路。
通过强化职业道德教育、加强实践环节、培养正确的职业心态等方面的探索和实践，可以适应经济社会发展的需要，培养出具有高素质的职业素养的优秀人才。
学生职业素养教育的实践探索随着经济的发展和教育的普及，职业教育的重要性逐渐得到人们的认识，并已成为全社会共同关注的热点问题之一。
在职业教育中，学生的职业素养教育是至关重要的一环。
职业素养是指在职业生涯中所必须具备的知识、技能、行为和个性特征等方面的综合能力。
那么，如何开展学生职业素养教育呢？一、确定教育目标确定学生职业素养教育目标是非常重要的一步。
在确定目标时，需结合当前社会的需求与学生个人兴趣、特长，全面考虑职业生涯规划和个人发展需求等因素，制定出符合实际的教育目标。
二、分类开展教育目前，职业素养教育的内容包括职业能力、职业心理、职业道德和职业形象等方面。
因此，我们可以根据这几个方面的特点，对学生开展分类教育，分别从不同方面展开职业素养的教育。
三、多种教育方式的使用在实际教育中，我们可以选择讲座、典型案例分析、角色扮演、实践教学等多种教育方式。
这样既可以丰富教育形式、增添教育趣味性，又可以使学生在更加活跃的教学方式中提高职业相关能力和素养。
四、加强实践教学积极开展实践教学，让学生充分了解职场真实情况，并且在实践中提高职业素养。
比如，可以通过职场实习、校外实践、公司参观等方式，营造对职业素养的实际应用场景，让学生更加深刻地理解相关知识、技能，为今后的职场生涯做好充分准备。
五、激励机制的建设教育并不仅仅是灌输知识，同时也需要激励学生去行动、去实践。
因此，我们可以积极建设激励机制，如授予荣誉技能证书、优秀学员评选等，以此鼓励学生更加努力地学习、实践。
六、注重教育结果的评估最后，在保证活动质量的基础上，我们需要对学生职业素养教育的结果进行评估，从多个维度对学生职业素养得到的提升进行客观评价，进而为今后的教育制定更加合理的计划。
总的来说，学生职业素养教育是一个系统工程，需要全面考虑、综合应用多种教育手段，通过加强实践教学、建设激励机制等，促进学生对职业素养的有效提升。
同时，也需要我们加强教育管理，注重教育效果的评估，不断完善教育体系，为学生的职业发展提供更为全面的支持。
探索高校学生的职业素养培养高校学生的职业素养培养随着社会的不断发展，职业素养也成为了企业招聘和评价员工的重要标准。
高校作为承担培养人才的重要责任之一的机构，在学生的职业素养培养方面扮演了重要的角色。
本文将从以下几个方面探讨高校学生职业素养培养的情况和相应的解决方法。
一、职业素养的概念和重要性职业素养是指个人在从事某项职业工作时所需要具备的知识、技能、经验和态度等素质。
职业素养的提升可以帮助人们更好地适应职业发展、增强工作能力、提升职业竞争力。
在现代社会，企业招聘和评价员工时越来越注重职业素养，因此高校学生需要在校园中接受职业素养培养，以更好地适应未来的职业发展。
二、高校学生职业素养培养的现状然而，目前很多高校的职业素养培养情况并不理想。
首先，学校的课程设置多为学科本身的知识与技能培养，缺乏职业素养课程的开设。
其次，一些学生对职业素养的认识模糊，缺乏职业素养的意识和培养需求。
同时，职业素养培养的形式和内容也过于简单，只停留在单纯的职业礼仪和口头承诺阶段。
三、高校学生职业素养培养的解决方案为了解决高校学生职业素养培养现状的问题，我们可以从以下三个方面入手：1. 课程设置：加强职业素养课程的设置，将职业素养作为一门独立的课程，培养学生相关的职业素养知识和技能。
2. 宣传教育：通过宣传教育等方式加强对职业素养的宣传和培养意识。
学校可以通过宣传校园文化、文字教育、校内实践活动等形式，培养学生对职业素养的认识和对未来职业的规划。
3. 实践活动：学校可以通过组织文化节、课外实践、创新创业等活动来增强学生的职业素养培养。
如在组织文化节活动时设置职业礼仪展示、演讲等环节，让学生在实践中掌握职业素养相关技能和知识。
四、总结高校学生的职业素养培养不仅关乎个人未来的职业发展，也与我国的经济社会发展息息相关。
因此，高校应该切实加强职业素养课程的设置，加强宣传和教育，通过实践活动来加强学生的职业素养培养。
只有这样，才能让更多的高校毕业生在未来就业中具有更好的素质和竞争力，同时为我国的经济社会发展做出更多的贡献。
大学生职业素养培养研究大学生是国家未来的希望，他们承担着巨大的责任和期望。
作为新一代的接班人，大学生的职业素养培养至关重要。
在如今激烈的社会竞争中，仅仅具备专业知识是远远不够的，更重要的是培养全面的职业素养，使大学生能够适应快速变化的社会环境，拥有一定的竞争力。
本文将重点探讨大学生职业素养的培养方法和相关策略。
首先，大学生的职业素养培养需要从根本上提升其综合素质。
综合素质是大学生综合能力的体现，包括道德修养、人际交往、沟通技巧、自我管理和创新能力等方面。
通过开展各种实践活动，如社会实践、志愿者服务、学生组织工作等，能够增强大学生的团队合作能力和协调能力，培养他们的责任感和担当精神。
此外，开设相关的课程和讲座，如职业规划、领导力培养、人际沟通等，也能够有效提升大学生的职业素养。
其次，大学生的职业素养培养需要注重实践能力的培养。
实践能力是大学生将理论知识转化为实际工作能力的重要环节。
在课程设置上，应该注重理论与实践的结合，开设一些与实际工作相关的课程，如实习、实训、项目研究等，让学生能够通过实践了解到真实的工作环境和问题，并运用所学知识解决实际问题。
此外，学校还应与企业合作，提供更多实践机会，并组织一些职业技能竞赛和实践活动，以激发学生的学习兴趣和动力。
再次，大学生的职业素养培养需要重视终身学习和自我提升。
在当今快速发展的社会中，任何知识都会迅速过时，大学生应具备不断学习和适应变化的能力。
为此，学校应加强学生综合素质的培养，提倡学生主动参与学习，培养独立思考和自主学习的能力。
此外，学校还应鼓励学生参加各种培训和进修课程，如学习专业书籍、参加学术交流会等，以提高其专业水平和职业素养。
最后，大学生的职业素养培养需要与社会需求相结合。
为培养具有较高职业素养的大学生，学校应充分了解社会需求，并根据市场需求调整培养方向。
同时，学校与企业之间应加强交流与合作，建立实习基地和职业实训中心，为学生提供更多实践机会和职业指导，并与用人单位建立起良好的合作关系，提供更多的就业机会。
浅谈新时代下大学生综合素质培养随着社会的不断发展和进步，大学生综合素质培养成为了教育界关注的重点。
大学生综合素质培养旨在培养学生全面发展的能力和品质，使其能够适应现代社会的发展需要。
本文将从几个方面探讨新时代下大学生综合素质培养的重要性和途径。
大学生综合素质培养对于个人发展至关重要。
在新时代，知识更新换代迅速，传统的知识和技能已经不能满足现代社会的需求。
大学生需要具备扎实的专业知识基础，同时也需要具备良好的人际交往能力、创新意识和实践能力等综合素质。
只有具备综合素质，才能更好地适应社会的发展变化，更好地融入社会，实现自己的人生价值。
那么，如何进行大学生综合素质培养呢？教育机构需要注重课程设置的改革。
传统的课程设置过于注重专业知识的灌输，忽视了学生的综合能力培养。
应该注重培养学生的批判思维和综合分析能力，增加实践性课程和科技创新项目的设置，提高学生的创新能力和实践能力。
教育机构应该注重实践教学的重要性。
实践教学可以有效地培养学生的实践能力和综合素质。
学校可以加强与社会的合作，组织学生参加社会实践活动、实习和实训，让学生在实践中学到真知，锻炼自己的综合能力。
学校还可以通过社团和俱乐部等活动形式，提供更多的机会让学生发展综合素质。
学生可以自由选择自己感兴趣的社团参与，通过社团活动培养自己的组织能力、领导能力和创新能力等。
新时代下大学生综合素质培养具有重要意义。
大学生综合素质培养不仅对个人发展至关重要，也对社会发展具有重要意义。
教育机构应该注重课程设置的改革，重视实践教学和实践培养，并通过社团和俱乐部等活动提供更多的机会让学生发展综合素质。
只有这样，才能培养出更多具备综合素质的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
浅谈新时代下大学生综合素质培养随着社会的不断发展和进步，新时代的大学生综合素质培养成为了教育界和社会关注的焦点。
从过去单一注重知识传授的培养模式转变为注重全面素质培养，这种转变对大学生的教育提出了更高的要求。
新时代的大学生不仅需要具备扎实的专业知识，更需要具备宽阔的视野、领导能力、团队协作能力、创新精神等多方面综合素质。
本文将从培养目标、培养方法和培养路径三个方面探讨新时代下大学生综合素质培养的重要性和具体措施。
一、培养目标新时代下大学生综合素质培养的目标是培养德智体美劳全面发展，具有创新精神和实践能力的优秀人才。
首先是德育，要培养学生正确的道德观念和价值观，使他们具备良好的公民素质和社会责任感。
其次是智育，要使学生具备全面发展的知识水平和文化素养，具备解决问题的能力和学科交叉的能力。
再次是体育，要培养学生健康的身体素质和积极向上的心态，使他们具备身体健康保障个人能力。
然后是美育，要培养学生对美的感知和鉴赏能力，使他们具备审美情趣和审美能力。
最后是劳动教育，要培养学生劳动意识和动手能力，使他们具备实践能力和创新精神。
二、培养方法要实现上述培养目标，需要采取多种方法进行综合素质培养。
首先是课程设置，要在课程设置上注重专业知识与综合素质的结合，加强通识教育和创新创业教育，使学生在学习的过程中能够培养自主学习、批判性思维和创新创造能力。
其次是实践教学，要加强实践教学，拓宽学生视野，提高学生的实践能力和动手能力，增强学生的实践创新精神。
再次是校园文化建设，要提倡校园文化建设，营造和谐、积极、阳光的校园氛围，塑造阳光向上的校园文化，使学生在和谐的校园文化氛围中健康成长。
最后是社会实践，要鼓励学生参与社会实践活动，增强社会责任感，让学生在社会实践活动中得到锻炼和成长。
三、培养路径为了有效实现新时代下大学生综合素质培养的目标，需要明确培养路径。
首先是思想引领，要引导学生正确树立健康的人生观、价值观和世界观，激发学生的学习热情和求知欲望，使学生在心态上具备积极向上的素质。
浅谈大学生职业素质的培养2篇浅谈大学生职业素质的培养（上）大学生作为社会的未来栋梁，其职业素质的培养至关重要。
职业素质是指在职业领域内所具备的知识、技能和能力，包括专业素养、创新能力、沟通能力、团队合作能力以及职业道德等方面。
下面将从实践教育和综合素质培养两个方面谈谈大学生职业素质的培养。
首先，实践教育是大学生职业素质培养的重要途径之一。
通过实践教育，大学生可以将所学理论知识运用到实际工作中，提高实际问题解决能力。
实践教育包括校外实习、社会调查、科研实验等形式，可以让学生深入了解各种职业领域的实际操作，培养实际问题解决的能力。
同时，实践教育还可以提高学生的团队合作能力和沟通能力，加强学生的职业意识和职业素养。
其次，综合素质培养也是大学生职业素质培养的重要途径之一。
综合素质包括个人品格、工作态度、自我管理等多个方面。
大学生在校期间，应该注重培养自己的综合素质。
首先是个人品格的培养，要具备诚实守信、正直道德、积极向上的品质，树立正确的人生观和价值观。
其次是工作态度的培养，要具备勤奋上进、认真负责、积极主动的态度，对待工作要积极踏实，保持高度的责任心。
最后是自我管理的培养，要有良好的时间管理、学习计划以及自我调节的能力，做到自我激励、自我控制、自我约束。
总之，大学生职业素质的培养是一个长期的过程，需要大学生在学校期间注重实践教育和综合素质培养。
只有通过实践与理论相结合的方式，培养出扎实的专业素养、创新能力和沟通能力，才能更好地适应未来职业发展的需要。
同时，良好的个人品格、工作态度和自我管理能力也是大学生职业素质培养的关键，只有具备这些优秀的综合素质，才能在职业道路上取得更高的成就。
大学生职业综合素质培养初探作者：李芳欣来源：《职业》2007年第11期如今，现代企业对企业文化的建设越来越重视，企业文化不仅代表了企业的精神风貌，更是一个企业灵魂的所在。
因此，用人单位在录用大学生时，除了要求毕业生所具备的专业知识结构外，更注重大学生诚实守信的品德、敬业奉献的精神以及是否具备创新能力、团队合作能力、社会交往能力等非智力因素。
不少毕业生存在的好高骛远、缺乏责任感、以自我为中心等问题，均会成为求职路上的绊脚石。
因此，为了在用人单位面前能够从容地展示自我，在职场脱颖而出，作为求职者要做好以下几个方面的准备。
一、优良思想道德品质的培养优良的思想道德是从事任何社会职业所必备的素质，在一定程度上决定着职业能力是否具有所需要的发展空间。
思想道德素质在职业实践中表现在职业道德的优劣、对待劳动的态度、自强自立、自尊自律等诸多方面。
首先，要培养责任感和奉献精神，为形成良好的职业道德打基础。
用人单位在招聘时均很看重大学生的“德”，把具有事业心和责任感作为招聘的首要条件。
现在许多大学生重功利索取多，强调责任和奉献少。
用人单位需要的是有强烈责任感的人，要求毕业生能踏踏实实工作，能做到荣辱与共。
而今部分大学生的责任感趋于淡化，而缺乏责任感的人不仅自己的工作完成不好，而且还会影响别人的工作。
其次，要自强自律。
要培养较好的心理素质，面对挫折要有较强的承受能力，做到自强自律。
在困难面前不低头，培养自强自立的坚强性格。
再次，要讲诚信。
诚实守信是文明社会不可缺少的道德规范，是如何做人、如何做事，如何与人共处的道德规范。
有些学生把眼前利益看得太重，在求职简历里作假，就业违约现象不时发生。
对于用人单位来说，他们对于大学生的了解只能从书面材料加以分析和判断。
作为买方市场的用人单位一旦发现有学生不从提高自身实力出发而是企图走捷径伪装自己，就会对其所在的学校产生本能的排斥感，也会导致用人单位招聘成本和学生自身就业成本的增加。
职业道德体现在每一个具体职业中，而敬业、勤业是职业道德的最基本要求，也是我国传统职业道德的重要内容。
其基本含义是热爱本职工作，恪尽职守，讲究职业信誉，钻研本职业务，对技术和专业精益求精。
假如没有敬业勤业的精神，即使你拥有再好的职业也不会有所作为；相反，如果具有崇高的职业道德，刻苦努力，在任何职业上都能做出成绩和贡献。
因此，大学生要在日常的学习和生活中，培养和树立良好的职业道德观，才能适应现代社会对人才的需求。
二、合理知识结构和实用能力的培养为适应社会发展的需要，在激烈的市场竞争中求得发展和生存，用人单位对求职者知识结构的多样性和实用性也有越来越强的要求。
现代企业对求职者的知识结构要求是拥有较高的知识水平，并能够根据社会的发展和职业的具体要求，将自己的知识科学地组合以形成合理的结构。
首先，要有宽厚扎实的基础知识。
随着经济的发展，社会各行业结构的调整，职业岗位也会随着变动，大学生在择业就业中已经不会再是从一而终，而这种变化离不开宽厚的基础知识。
其次，就是广博精深的专业知识。
也就是说，大学生除了要对自己所学的专业知识掌握外，还要了解其专业邻近领域的知识，并能够把自己所学专业与其他相关领域紧密结合起来。
因此，作为大学生不仅要把精深的专业知识建立在广博的基础之上，而且要坚持理论与实践、知识积累与调节相结合，及时更新知识，增强适用性。
一般来说，各种行业和岗位对知识结构的要求也不同，例如，作为经营管理人员就要求能够了解熟悉国家的各项方针政策、法规，需要具备较宽的知识面，善于捕捉信息、沟通信息，处理问题灵活机动；作为财会人员要具备熟练的专业知识，还要具有一定的经济学、采购学等方面的知识，诚实可靠，不营私舞弊；作为行政人员要具备与本职岗位有密切相关的业务知识外，还要具备适应本职岗位需要的协调能力、理解能力、语言文字表达能力等。
对于大学生个体而言，虽具有了一定的知识积累，但还是缺乏各类岗位上所需要的适用能力。
为弥补适用能力欠缺，要多争取参加各种社会实践、实习活动，才能更好地培养社会需要的实际应用能力。
比如社交能力，不论今后从事哪种工作都要有一定的交际能力，通过交往才能使自己的设想和创造得到实践的检验和认可，而积极参加社会实践、实习活动是大学生提高社交能力的基本途径。
在社会实践中还能不断提高自己的交际技巧，使别人能够完整准确地了解你的正确思想。
许多成功者都是在良好的人际关系中促进自己事业的成功。
再如决策能力，良好的决策能力可以对实现目标和手段做出最佳选择。
对于即将毕业的大学生来说，面对求职择业和升学，是对自己决策能力的一个考验。
因此, 要从小事做起培养自己的决策能力，不要事事让父母、老师、朋友拿主意，要养成多谋善断的习惯，才能不断提高自己的决策能力。
再有就是多看、多练，不断提高自己的动手操作能力等等。
三、团队合作精神的培养在当今社会里，企业分工越来越细，任何人都不可能独立完成所有的工作，他所能实现的仅仅是企业整体目标的一小部分。
因此，团队精神日益成为企业的一个重要文化因素。
很多公司认为，员工的团队合作精神是所有技能中最为重要的一种，如果每一位员工都具备团队合作精神，企业不仅可以在短期内取得较大的效益，而且从长远来说也十分有利于企业的发展。
记得曾看到过这么一段话，大意是：你手上有一个苹果，我手上也有一个苹果，两个苹果交换后每人还是一个苹果。
如果你有一种能力，我也有一种能力，两种能力交换后就不再是一种能力了。
作为职场中的求职者应该善于与他人合作，取人之长，补己之短，这样能力将会得到不断提高，那么相对应地也将会做出应有的业绩，获得大家赏识能够成功就业。
团队精神不仅在经济领域发挥着举足轻重的作用，而且它也渗透了社会生活的各个领域。
在社会中，也不难发现这样一些例子，一些在创业初期资金、技术、项目远远不足的小企业中，几个人往往能够鼎力相助而取得成功。
可是在他们具备了发展壮大的一系列人力和物力资源等条件时，却由于某个人的自我主义膨胀造成了企业的一蹶不振。
究其原因，我们就会发现，一个组织如果缺乏高度统一的团队精神，没有参与者的分工合作，即使每一个成员都是优秀的个体，也一样会在竞争中被淘汰。
现代社会越来越需要依靠集体的智慧和力量，越来越需要发挥协作精神和团队精神。
因此，要求求职者具有组织管理能力，能处理好人际关系，既能领导别人，也能被别人领导。
良好的人际关系对团队来说有着重要意义，它有助于加强团队成员之间的团结，营造轻松的工作环境，提高工作效率，实现团队的整体效应。
所以，大学生在团队中与其他成员交往时，应尊重、真诚地对待，不歧视其他成员，在共同的工作中互相帮助，学会倾听和沟通，不搞小团队分散团队的合力，多看到对方的优点，不断提高个人的修养和素质，增强团队的整体力量。
四、竞争意识和创新精神的培养如今，经济建设、科技发展都要求人们具备良好的创新精神，敢于冲破传统的、旧的观念和事物，提出新见解，不断开拓新的领域。
在实际生活中，我们会经常遇到这样的例子，在实际工作中，不断会遇到一些新问题，有的人能把这些问题进行分析，分清主次，抓住本质，不仅能提出解决问题的方案，还能进行不断的探索研究，得出科学的结论，取得创新性成果。
有的人面对新问题，则出现不知所措、逃避，或者不假思索就下结论，不仅解决不了问题，还制造了更多的问题发生。
两种不同的思维导致两种截然相反的结果，其根本区别就在于创新能力的不同所致。
具有竞争意识和创新精神是现代职场不可缺少的素质。
在竞争激烈的现代社会中，树立竞争意识，培养健康的竞争心理和耐挫心理对毕业生来说非常重要。
如果缺乏竞争意识，在激烈的市场竞争面前就会手足无措。
因此，要打破传统就业观念的束缚，增强竞争意识，树立正确的择业观。
由于学生长期以来受应试教育的影响，技能方面的锻炼不够，也不注重思维方式的培养，许多大学生安于现状缺乏创新精神，创新能力也不强，因此也在一定程度上制约了大学生就业、创业的进一步发展。
所以，大学生在校期间，要自觉主动地投入到日常的教学活动中，充分发挥主观能动性，利用各种实践活动来检验自己的专业知识和创造能力，培养自己分析能力、应变能力和解决实际问题的综合能力，不断增强自己的创新意识，激发自己的创新欲望，提高自己的创新能力。
五、相应培养对策大学生职业综合素质的培养不仅关系到学生能否成功就业，而且也关系到国家的稳定和构建社会主义和谐社会，它需要国家、社会、高校以及学生本人共同努力，形成合力，共同促进学生的全面发展。
一般情况下，用人单位对大学毕业生的社会阅历和工作才能比较重视，即使毕业的学校、专业一般，只要能力素质较高，往往也会被优先考虑。
所以，锻炼实用的职业才能是培养大学生职业素质的支撑点。
大学生在校期间，既应从课堂学习书本知识，也应重视读无字之书，加强实践锻炼。
在不断接触社会实践的过程中，大学生还会发现自己的所学有所不足，从而做到缺什么补什么，以进一步完善自己的知识结构。
通过社会大课堂的锻炼，学生不仅可以提高运用理论知识解决实际问题的能力，还能提升自己的职业素质。
另外，大学生还应利用在校担任学生干部的期间做一些社会工作，利用课程实习和毕业设计接触社会生产的实际，利用“五一”、“十一”、暑假、寒假等长假，到一些单位去见习。
在社会实践中，要从甘当小学生做起，吃一堑长一智，使自己不断健康地成长起来。
只有在校期间多一些社会工作的阅历，不断提高自己的实际工作能力和水平，职业素质的提高才有可能。
（作者单位：石家庄学院）。
