下载文档原格式
高考题历史的特点
高考历史题的特点主要集中在以下几个方面：
1. 客观性强：高考历史题注重考查学生对历史事实、人物、事件等客观知识的记忆和理解。
题目所涉及的知识点多为已经确立的历史事实，答案可以通过记忆历史书籍、教材等途径获取。
2. 知识面广：高考历史题目涉及的知识点广泛且多样化，包括但不限于政治、经济、文化、社会等各个方面。
学生需要掌握一定的历史基础知识，同时还需要有一定的历史常识、历史背景等。
3. 理解应用能力要求高：高考历史题目不仅考查学生对历史知识的记忆，还注重考查学生对历史事件、现象的理解和应用能力。
通过对历史事件的分析、比较、归纳等方式，考察学生对历史事件的原因、影响、意义等方面的理解和思考能力。
4. 综合性强：高考历史题目往往涉及多个知识点的综合运用，要求学生在解答问题时能够将各个知识点进行有机结合，将所学知识灵活应用。
因此，对历史知识的整体把握和理解是解答历史题目的关键。
5. 题型多样：高考历史题目既有选择题，如单项选择题、多项选择题等，也有非选择题，如简答题、分析题、论述题等。
题型多样的设置既考察了学生的记忆能力和理解能力，也考察了学生的分析和推理能力。
总的来说，高考历史题目不仅考查学生对历史知识的掌握和记忆，更注重培养学生的历史思维能力、分析能力和综合运用能力。
因此，学生在备考历史时不仅要熟悉历史基础知识，还需要了解历史事件的背景、原因、影响等，培养对历史事件进行分析和思考的能力。
![高考历史15种热考题型：3 图表定量分析类选择题 Word版含答案[ 高考]](https://uimg.taocdn.com/ade0cb2eeff9aef8941e06fa.webp)
3．图表定量分析类选择题考题示范(2013·四川·T3)下表是1620年和l850年江南八府一州城乡人口统计。
据此判断，这一时段该地区年代城镇人口(万人) 农村人口(万人)1620年 300 1 7001850年 720 2 880A．本实现了城市化B．城市经济规模扩大C．农业经济日渐凋敝D．人口增速全国领先【答题指导】1．命题立意：本题以某一时段人口统计表为栽体，考查社会经济结构的变化，考查考生对表格的定量解读分析能力。
2．获取信息(三个基本信息)（信息1)题干“1620年和l850年江南八府一州城乡人口统计”，对应时间是在17世纪初一l9世纪中期。
（信息2）表格信息“l620年和l850年的城镇人口和农村人口的变化”。
（信息3)纵向看，这一时段无论城镇人口还是农村人口都迅速增加；横向看，该时间段城镇人口均低于农村人口。
3．选项分析(1)从1620年至l850年，该时间段城镇人口均低于农村人口，A错误。
(2)读表可知，由于城镇人口迅速增加，因此城市经济规模扩大。
故选B。
(3)从表中看出，说农业经济日渐凋敞与表格农村人口迅速增加相矛盾，故排除C。
(4)表格只涉及江南八府一州城乡人口的变化，无法体现在全国中的位置，D错误。
题型特点1从材料外在形式看：以大量统计资料(数据)为依据，用表格、坐标图(曲线图、柱状图)、饼形图、扇形图等计量手段呈现，考查某一阶段(时期)相同历史现象或者不同历史现象变化的表现、原因、特征及趋势。
(1)饼形图类：例如(2013·江苏·Tl3)下面为古代雅典居民结构的比例图。
观察图示信息，对于雅典民主与居民的政治联系，下列叙述准确的是A．雅典超半数的居民拥有公民权B．雅典民主的社会基础为自由民C．少数奴隶主贵族独享雅典民主D．外邦人享有雅典最广泛的民主(2)表格类：例如(2013·重庆·T9)表1根据国家统计局《新中国五十年》的数据编制，其中的数据变化反映了这一时期我国( )1957--1960年经济统计资料(部分)单位：亿元年份工业总产值重工业产值轻工业产值农林牧渔业总产值1957 704 317 387 5371958 1 083 580 503 5661959 1 483 867 616 4971960 1 627 1 090 547 457A．经济建设的指导思想出现问题 B．经济体制改革拉开序幕C．社会主义工业化建设开始进行 D．国民经济形势开始好转(3)坐标图类(坐标曲线图和坐标柱状图)例如(2013·安徽·T21)(4)扇形图类：例如(2012·课标卷·T35)2．考查特点：此类题考查事物的数据特征(静态特征、动态特征)；数据关系(不同类型数据之间的联系、相关性)；数据成因(形成数据特点、数据关系的原因)等。
高考常用的历史答题技巧套路高考历史选择题答题技巧及套路1.最佳型选择题是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。
特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。
题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。
是选择题中难度最大的类型。
解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。
在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。
在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。
谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。
2.因果型选择题此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。
通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。
考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。
第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。
常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。
解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。
要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。
同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。
切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。
3.否定型选择题此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。
其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。
4.推理型选择题推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。
这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。
解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。
推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。
高考历史题型分类归纳总结一、选择题选择题是高考历史试卷中常见的题型，主要考察学生对历史知识的掌握和理解能力。
根据题目要求，学生需要从四个选项中选择一个正确答案。
1. 单项选择题单项选择题是最基本的选择题类型，要求选择一个正确答案。
通常涉及历史事件、人物、时间、地点等方面的知识。
例如：根据《资治通鉴》记载，永队中济北前队总分司虞允文所起兵事被称为（）。
A.玄武军起义B.黄巢起义C.安禄山起义D.黄袍加身2. 判断选择题判断选择题是指给出一个陈述，要求判断其真实性，选择正确的选项。
通常涉及历史事件、文化传统、政治制度等方面的知识。
例如：五四运动是中国历史上的重要里程碑，它发生在（）。
A.1905年B.1911年C.1919年D.1937年二、解答题解答题要求学生对历史问题进行较为详细的阐述和解答，展示出对历史知识的深入理解和思考能力。
其答题形式多样，可以是问答题、填空题、论述题等。
1. 问答题问答题是考生需要对出题者提出的问题进行简洁明了的回答。
通常涉及历史事件、政治制度、文化传统等方面的知识。
例如：回答问题：列宁在哪一次革命胜利后首次提出了“社会主义。
”这一术语？回答：1917年十月革命。
2. 填空题填空题要求学生在空白处填写正确的答案，通常涉及历史事件、人物、时间、地点等方面的知识。
例如：《马可波罗游记》是由意大利旅行家（）所撰写的。
3. 论述题论述题是要求学生通过对问题的分析和论述，阐述自己的观点和见解。
通常涉及历史事件、政治制度、社会变革等方面的知识。
例如：论述题：当代中国的发展道路是怎样走出来的？论述：...三、分析题分析题要求学生对历史材料进行深入分析，并结合所学知识，回答相应问题。
分析题通常涉及历史事件、人物、社会变革等方面的知识。
例如：阅读以下材料，回答问题：材料1：某历史事件描述材料2：某历史人物言论问题：从材料可以看出该历史事件对社会的影响是什么？四、综合题综合题是对多个历史知识点进行综合考查的题目。
14．探讨讨论类非选择题考题示范(2013·北京·T40)海洋是人类活动的重要舞台(1)以“海洋与人类文明进步”为题，从上表中选择恰当的材料进行论述。
(8分)【答题指导】1．命题立意：本题以不同时期的史料记载为载体，借助近代以来科技发展和海洋关系问题，考查学生论证和探讨问题的能力。
2．挖掘题目信息，解答问题：(1)步骤：明确设问指向(知道答题的范围) →理清答案来源(答案是完全来自材料还是要结合一定的所学知识) →结合所分析的结论组织答案。
(2)有效信息及推断(信息1)设问：以“海洋与人类文明进步”为题↓(推论)命题者的意图是考查海洋和人类文明二者的关系。
因此在论述的时候要从两个角度论述二者的关系，一是海洋对人类文明的影响；二是人类文明进步对海洋的影响。
(信息2)设问：从上表中选择恰当的材料进行论述↓(推论)用材料中的史实来论证“海洋与人类文明进步”的关系，所组织的答案完全来自所给的材料信息。
(信息3)材料信息：1831—1836年，达尔文进行环球航行考察。
1859年，达尔文发表《物种起源》。
1858—1864↓年，瑞典地质学家伊雷克先后对北极斯匹兹卑尔根岛进行了3次考察，并绘制了详细地图。
(推论)海洋和人类文明二者的关系中的一方面，即海洋考察对人类文明进步的推动作用。
(信息4)材料信息：l840年，利物浦至波士顿之间的轮船航班开通。
l869年，英国至印度海底电缆开通。
↓(推论)海洋和人类文明二者的关系中的另外一方面，即人类科技的发展和进步也推动了对海洋的利用与开发，造福人类【答案】(1)①海洋考察推动了人类文明进步。
例1：达尔文通过海洋考察扩大了视野，获得了新知，写出《物种起源》，提出优胜劣汰的生物进化论，对当时基督教的世界观形成极大挑战与冲击。
例2：伊雷克对北极进行3次科学考察，绘制出地图，增进了人类对北极地区的了解。
②人类科技进步也推动了对海洋的利用与开发。
例1：利物浦至波士顿之间轮船航班的开通，使工业革命成果应用于全球交通领域，有利于克服海洋的阻隔，促进了经济发展，便利了社会生活。
2．图画类选择题考题示范(2013·四川·T7)图2是一幅民国时期的商品广告。
据此可知 ( )（力士香皂）A．民国时期的广告都借助了明星代言B．当时影视明星具有崇高的社会地位C．这一广告突出了对产品功效的宣传D．明星代言得到普通民众的广泛认同【答题指导】1．命题立意：本题以商品广告图片为载体，借助中国近代经济和社会生活与习俗的变化．考查考生获取信息和运用知识的能力。
2．获取信息(三个基本信息)（信息l)时间信息“民国时期”；题干主题“商品广告”，可判断考查对中国近代社会生活的变迁特点的认识。
（信息2）解读广告文字和图画，“力士香皂芬芳馥郁……以为介绍”，反映了20世纪二三十年代的上海商人借助当红明星胡蝶宣传力士香皂的史实。
（信息3)求答词“据此(图)可知”：挖掘图片反映现象的本质及特点；关键要明确近代经济和社会生活发展的不平衡性。
3．逐项分析(1)民国时期，明星代言在当时属于新生事物，只是在个别地区的个别部门存在，A错在“都借助”。
(2)在半殖民地半封建社会的中国，影视明星不会具有崇高的社会地位，故B错误。
(3)据图片可知，民国时期胡蝶代言了力士香皂广告，体现了借助明星对力士产品功效的宣传，提高产品的知名度，选C。
(4)明星代言在当时属于新生事物，只是在个别地区的个别部门存在，D错在“广泛认同”。
题型特点1．从图画外在形式看，一般分三种：(1)图片类：包括人物图、文物(遗迹、遗址、遗物)图、艺术画、图书刊物、生产工具、历史照片、宣传标语、票据、证件等。
例如：①(2013·天津·TIO)新闻图片②(2013·浙江·Tl9)纪念章(2)漫画类：主要是反映时代特征的漫画或具有讽刺性寓意的漫画。
例如：(2013·北京·T23)漫画(3)地图类：包括战争形势图、布局图、疆域图、交通路线图、经济分布图等。
例如：(2011·课标卷·T25)右图是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。
高考历史：命题预测及名师指导，简释题的题型特点与答题技巧学习历史时要面对的头号难题，背了就忘的怪圈几乎困扰着每一名文科生。
有的知识点反复背过好几遍了，结果在刚结束的月考中遇到它时却依旧感到陌生，这令同学们很是恼火。
以下是店铺为大家编辑的历史学习方法文章，仅供考生参考，欢迎大家阅读!高考复习：历史简释题的题型特点与答题技巧一、题型特点历史简释题开辟了考查求异思维的新天地，为历史教学园地注入了一泓清水。
它能引导中学师生摆脱思维定势。
同时，还能有效地考查学生的历史思维能力，初步的研究性能力及创新能力。
它具有如下特点：1.材料的选择--多样性、生动性、典型性在这里，笔者简以历年上海高考历史卷中的典型简释题为例加以说明。
(1)多样性试题既是能力训练的素材，又是获得信息的载体，因此命题者非常注重材料类型的多样性。
不仅包括常见的文字材料，而且还包括对联、谚语、文物、钱币、邮票、地图、照片、插图、漫画、海报和儿童画等，涉及政治、经济、军事、文化、思想、外交等各个方面，既有正面材料、也有反面材料。
既有来自过去的历史材料，也有来自实际生活，充满生活气息的材料。
(2)生动性一是文字材料体现出形象化、文学化和生活化的特点。
如2001年群蜂会议、2004年刘少奇与一位资本家的对话题等。
二是重视各种统计图表的应用。
如2003年第33题《中华人民共和国初期工农业生产统计表》、2004年第29题《1700-1860年美国人口种族构成的变化》表题。
图表与文字材料相比具有形象、直观、简捷、新颖等特点，且更适合青少年的认知心理特征和体现现代社会经济发展的要求。
三是重视历史地图、各类历史图片的应用。
如2004年上海徐家汇掠影，2005年的儿童画等。
四是重视原始材料的选择应用。
如2002年的秦砖、汉瓦、东汉画像石、2003年的彩绘陶佣等。
原始材料既包括历史文件、档案、名人手迹等文字资料，也包括新闻图片、历史照片、考古文物等各类实物资料，更具历史学科特色，使简释题充溢着历史的味道。
10．历史主题类非选择题考题示范(2013·江苏·T21)(12分)家训宗规伦理以儒家思想为主体，通过家国意识同构，旨在实现社会和谐，体现了民族传统道德思想与规范。
阅读下列材料：材料一有子(孔子弟子)日：“孝弟(悌)也者，其为仁之本与!”——《论语·学而》材料二约之二：吾族务要恪遵祖训，以伦理为纪纲，父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和顺；一家雍睦(和睦)，端由于此。
即同宗相处，须要安分守己，尊莫凌卑，强莫欺弱；卑幼者不许冒犯长上，富贵者宜怜穷困。
循规蹈矩，宗族称孝，乡党称弟(悌)。
——何兹全《中国文化六讲·训约十四条》材料三宣圣谕。
圣谕曰：“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为。
”此六事乃太祖高皇帝(朱元璋)曲尽做人的道理，件件当遵守。
能遵守的便是好人。
有一件不曾遵守便是恶人。
愿我一族长幼会集祠(堂)中，敬听宣读，悉心向善，皆作好人，有过即改，共为盛世良民，贻子孙无穷福泽。
——明《虎墩崔氏族谱·族约》请回答：(1)据材料一，指出仁的根本是什么。
结合所学知识，列举春秋战国时期儒家有关仁的政治主张。
(3分)(2)历代许多家训体现了以仁为核心的儒家伦理。
据材料二，归纳儒家伦理的主要内容。
(3分)(3)儒家的伦理思想深刻影响中国社会。
据材料三，指出明代统治者与民众对儒家伦理所持的态度及其各自的做法。
(3分)(4)综合上述材料和所学知识，概括儒家伦理在中国历史上所起的积极作用。
(3分)【答题指导】1．命题立意：本题以三段有关中国古代“家训宗规”的文字材料为载体，以“儒家思想包含的家国一体理念”为切入点，考查对中国古代儒家思想发展演变这一主题的理解。
2．挖掘材料信息，解答问题：(1)步骤：读题干引文找出主题一看材料出处研读整合材料一结合设问组织答案(2)题干引文信息及推断引文：“家训宗规伦理以儒家思想为主体”“体现了民族传统道德思想与规范”推论：本题所给出的三则材料都围绕“家训宗规伦理中体现的儒家思想之内容和影响”展开论述，设问也会紧紧围绕这一主题来命制。
高考历史六种题型特点及答题技巧在高考试题中，历史解答题常常以六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。
下面我们就一一介绍六种题型考法，以及答题技巧有哪些~。
一、六种题型1.叙述型从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。
设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
题目中一般含有简述、叙述、概述、试述等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2.综合型把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。
这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3.说明型说明型是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。
设问中往往包含有试分析、试说明、表明、体现了、反映出等词语。
这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4.比较型比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放在一起进行对比分析。
按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。
这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
5.评述型评述型是对历史事件（现象）和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。
这种题型的一般要求是对历史事件（现象）和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。
把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析型题。
新高考历史选考题型分布一、题型设置新高考历史选考试卷题型依然沿用传统模式，即“选择题+非选择题（材料分析题）”，暂未有消息出现新题型（填空、绘图等）。
（1）选择题从目前已确定的消息来看，新高考历史选考选择题共设置15道题，每题3分，共45分；每题设置4个选项，只有一个选项正确，即全部为单选题。
（2）非选择题根据目前已知的消息，新高考历史的非选择题依然以材料分析题为主，要求考生通过阅读材料完成题目要求。
每道非选择题的分值在10-12分左右，一般会有两道题是论述题（史论结合）。
非选择题的总分为55分。
选择题与非选择题构成整套试卷，共100分！二、考察内容新高考历史选考在2021年仍然考察新人教版三本必修内容，必修一、二、三均有所涉及。
选修方面，改革、20世纪的战争和人物评价是考察重点，一般会以非选择题的形式出现。
请各位考生注意！三、复习备考（1）新高考背景下，历史选考难度势必提升，要求考生对基础知识的掌握和基本史实的记忆与理解能力较高。
在当前9月，第一轮复习工作刚刚全面展开之时，要尤其注重对基础知识的练习和总结。
具体而言，在高三第一学期要主抓选择题的练习，缩短做题时间，提高做题准确率。
具体目标如下：选择题准确率选择题正确数对应高考水平预计历史总分93%以上 14~15道 985高校85~90分86%~93% 13道一流学科建设高校80~84分80%~86% 12道弱211或强普通一本 76~79分73%~80% 11道普通一本或强二本 70~75分66%~73% 10道普通二本或三本 66~69分66%以下 10道以下三本或大专院校 65分以下（本表主要参考湖南省的情况，其余各省录取分数线不一致，仅供参考）（2）非选择题新高考背景下，非选择题难度因各省自主命题，难度各异。
一般江苏、湖南、湖北等省难度较大，辽宁等省难度较小。
非选择题考查学生的基础知识与能力的运用，是一轮复习后期及二轮复习的重点，在当前9月只需要跟上老师的复习计划就好。
12．纵横对比类非选择题考题示范(2013·浙江·T39)1750—1850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。
阅读材料，回答问题。
材料一 1775年北美爆发独立战争，l789年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。
法国学者托克维尔进行研究，先后写成《论美国的民主》和《旧制度与大革命》，提出了许多发人深省的见解。
材料二……商品的低廉价格，是它(资产阶级)用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮……它创立了巨大的城市……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大……随着资产阶级即资本的发展，无产阶级即现代工人阶级也在同一程度上得到发展……基督教思想在18世纪被启蒙思想击败……——马克思、恩格斯《共产党宣言》(1848年)材料三在1750年，中西方的差距并不大；到了l850年，双方的差距不啻天壤之别。
这不仅是中西方的差距，也是东西方的差距。
到19世纪中期，印度完全沦为殖民地，埃及岌岌可危，地跨欧亚非的奥斯曼帝国风雨飘摇，伊朗横遭列强干涉。
关于中西方差距拉大的原因，学术界现有三大基本观点：①主要是中国落后了；②关键是西方腾飞了；③在中国落后的同时，西方腾飞了。
——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等整理(1)这一阶段前，西方已开始变革。
试列举14—16世纪意大利、l6世纪德国和l7世纪后期英国出现的变革事件，并分别概括其历史意义。
(2)近年来，一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。
参考材料一、二，并结合所学知识，用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征。
(3)关于中西方差距拉大的原因，您赞成材料三中的哪种观点?简要说明理由。
(只列观点，不说理由不得分)【答题指导】1．命题立意：本题以近代西方社会内部转型的纵横对比和中西方差距的中外横向对比为切入口，以马克思、恩格斯、斯塔夫里阿诺斯等世界名人的言论为载体，考查考生对历史知识对比分析的能力。
新高考（全国Ⅰ卷）地区历史试卷结构及题型变化由于新高考不再进行文理分科，考试的模式由原来的文科综合考试变成了单科考试。
新高考历史试卷与过去的全国卷相比也发生了很大的变化。
新高考历史试卷满分100分，考试时间90分钟，目前安排在第四天（10号）8:00-9:30（新高考全国Ⅰ卷）。
新高考历史试卷整体结构（2020年新高考全国Ⅰ卷）2020新高考全国Ⅰ卷选择题题型分析：2020新高考全国Ⅰ卷选择题考点分析（新高考全国Ⅰ卷）选择题总体分析：①新高考历史与过去全国卷相比，在题型上与过去发生了一些变化，2020新高考全国Ⅰ卷在选择题第8题和第14题有所创新，第8题要求根据图文信息推断出某个国家，第14题根据图文材料推出合理的原因，这两道题在命题上与过去全国卷相比有所不同，也更能够考察出学生的史学素养。
②从题型上来看，因果类选择题和反映类选择题占比最大。
给出一段材料，让学生迁移教材，推出原因，其目的是为了考察学生对于知识点的掌握情况，间接考察了史实。
③新高考试题的呈现方式更加多元，有文字材料，有表格信息，有地图信息等等。
图文并茂，考察了学生对于不同材料信息的处理能力与解读能力。
④新高考在题目设置上仍然遵循时间顺序，从中国古代史到中国近代史，从世界古代史到世界近代史，逻辑脉络清晰。
⑤中国历史仍然占据较大比重，15道选择题中1-9为中国历史，10-15为世界历史，这与过去全国卷基本保持一致。
⑥从考点来看，仍然是以主干知识为主，考察的都是核心知识，如王安石变法、五四运动、雅典民主、启蒙运动等等，这与过去全国卷的理念是一致的。
2020新高考全国Ⅰ卷非选择题题型分析：2020新高考全国Ⅰ卷非选择题考点分析（新高考全国Ⅰ卷）非选择题总体分析：①从非选择题考察的题型与考点来看与过去全国卷相比发生了很大的变化。
②16题是根据图文提取信息，并且要求写出具体的历史时期，这类题非常能够考察学生的历史核心素养，需要学生对于每个阶段的历史特征特别的熟悉，特别清楚，对于学生提出了更高的要求。
高考历史命题特点高考历史是一门重要的学科，对于学生来说，理解历史命题的特点对于备考具有积极的指导意义。
本文将从以下几个方面，分析高考历史命题的特点，并给出相应的解题建议。
Ⅰ. 考察知识点的全面性高考历史命题注重考察学生对历史知识点的全面理解。
命题往往涉及到不同的历史时期、不同的国家或地区，要求考生掌握并能够灵活运用不同知识点。
因此，备考时应注重对历史内容的整体理解与掌握，建立起清晰的知识框架。
解题建议：在备考过程中，要注重归纳总结历史知识点，可以建立思维导图或制作学习笔记，将相关知识点归类整理，加深对知识的记忆与理解。
同时，要注重不同历史时期、不同国家的联系与比较，培养灵活运用知识的能力。
Ⅱ. 历史事件与当代问题的结合高考历史命题经常将历史事件与当代问题相结合，考查学生对历史事件的理解与对当代问题的思考能力。
这种形式的命题既要求学生对历史事件具有深入的了解，又要求学生关注并思考与当代社会相关的问题。
解题建议：在备考过程中，要注重分析历史事件与当代问题之间的联系，并进行深入的思考。
可以通过阅读历史文献、关注时事新闻等方式，培养对当代社会问题的敏感性与思考能力。
同时，要结合历史知识，分析历史事件对当代社会的影响与启示。
Ⅲ. 考察能力的综合运用高考历史命题注重考察学生的分析、比较和评价能力。
命题往往设置多个相关问题，要求学生综合运用自己的历史知识和能力，给出全面、准确的回答。
解题建议：在备考过程中，要注重培养自己的分析、比较和评价能力。
可以选择一些历史事件，并围绕着这些事件进行分析、比较和评价练习。
通过不断的练习，提高自己的思维能力和解题能力。
Ⅳ. 题目表达的灵活性高考历史命题要求学生理解并准确回答问题，但给出的题目表达往往具有一定的灵活性。
这意味着学生需要通过对题目的理解和分析，准确把握命题的要求。
解题建议：在备考过程中，要注重对题目的理解和分析。
可以多阅读历年高考历史试题，并对题目进行分类总结，进行思考和解答。
高考历史28个答题模板及答题技巧汇总
(真的超精细哦)
本文档汇总了高考历史科目的28个答题模板和答题技巧，希望能够对同学们备考有所帮助。
1. 选择题答题模板
模板一：审题定位
1. 仔细阅读题干和选项。
2. 确定问题的类型和要求。
3. 根据知识点和题干信息做出答案选择。
模板二：排除法
1. 阅读选项，将明显错误选项排除。
2. 留下可能正确的选项，根据题干信息做出最终选择。
2. 完成句子题答题模板
模板一：逻辑推理
1. 仔细阅读待选项和题干，理解题意。
2. 根据题干信息推理答案。
3. 比较选项，选出最符合题意的选项作为答案。
模板二：上下文衔接
1. 阅读前后文，理解文章意义。
2. 根据文章整体情况填写合适的答案。
3. 注意词语的逻辑关系和上下文的连贯性。
3. 解答题答题技巧
技巧一：审题要准
1. 仔细阅读题目，明确要求。
2. 在答题纸上列出要点，避免遗漏重要内容。
技巧二：清晰思路
1. 确定解答思路，条理清晰。
2. 分段回答问题，每段都有明确的中心论点。
技巧三：重点突出
1. 强调重要观点和事实。
2. 使用适当的例子或历史事件支持观点。
技巧四：简明扼要
1. 表达简洁明了。
2. 避免废话，只陈述必要的信息。
以上是本文档汇总的高考历史科目的28个答题模板及答题技巧。
希望同学们能够根据自己的情况选择适合自己的答题方法和技巧，取得好成绩！祝你们成功！。
高考历史复习：历史特点类考题的类型及解题思路高考历史特点类考题是历史学科中常见的题型之一，主要考查考生对历史事件、人物、现象等的理解、分析和概括能力。
这类题型的设计通常会要求考生根据所给材料，提炼出历史事件或人物的特点，并结合所学知识进行深入的分析和探讨。
本篇将对高考历史特点类考题的类型及解题思路进行分析，并列举真题及解析。
类型及解题思路1.背景分析题这类题目通常要求考生分析历史事件的背景，包括政治、经济、文化等方面的影响因素。
解题时，考生需要仔细阅读材料，提取有效信息，结合所学知识，从多角度分析历史事件的背景。
【例题】阅读材料，完成下列要求。
材料：新中国成立初期，国民经济面临严峻的形势，恢复和发展生产成为当时最紧迫的任务。
为此，中央政府制定了一系列行之有效的措施，包括合理调整现有工商业，合理调整城乡关系，调整税收政策，改革财政体制等。
这些措施为当时国民经济的恢复和发展提供了有力的保障。
根据材料，概括指出新中国成立初期国民经济形势与政策的关系，并说明中央政府采取的措施对当时国民经济恢复和发展所起的作用。
【解析】本题考查新中国成立初期国民经济的形势与政策。
中央政府采取的措施包括合理调整工商业、调整城乡关系、调整税收政策以及改革财政体制等，这些措施为当时国民经济的恢复和发展提供了有力的保障。
2.过程分析题这类题目通常要求考生分析历史事件的发展过程，包括事件的起因、发展、高潮和结果等。
解题时，考生需要仔细阅读材料，了解事件的详细过程，结合所学知识对事件进行深入的分析和探讨。
【例题】阅读材料，完成下列要求。
材料：在近代科学诞生之前，人类对于自然世界的理解曾经历了一个漫长的时期。
在此时期中，各种自然观相继涌现。
其中最具代表性的是两种对立且互补的观点：以牛顿为代表的近代科学自然观和以黑格尔为代表的传统自然观。
近代科学自然观认为自然界是具有确定性和秩序性的，可以用科学方法加以认识和改造；而传统自然观则认为自然界是具有神秘性和不可认识性的，人类只能被动地接受自然的支配。
11．角度综合类非选择题考题示范(2013·江苏·T22)不同的历史时期，国共两党合则有利于民族的利益，分则有损民族的利益。
阅读下列材料：材料一北伐战争前夕中国政治形势示意图(1926年)材料二日本军国主义者发动对华全面侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。
日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。
他们只从两国军事力量的对比出发，以为只要给中国有力的“一击”，只需要几个月就可以使中国屈服。
可是，他们的算盘完全打错了，结果大大出乎他们意料，深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。
——金冲及《二十世纪中国史纲》材料三孙先生手创之中国国民党，历尽艰辛，无数先烈前仆后继，终于推翻帝制，建立民国。
光辉业迹，已成定论。
国共两度合作，均对国家民族作出巨大贡献。
首次合作，孙先生领导，吾辈虽幼，亦知一二。
再次合作，老先生主其事，吾辈身在其中，应知梗概。
事虽经纬万端，但纵观全局，合则对国家有利，分则必伤民族元气。
今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。
……评价历史，展望未来，应天下为公，以国家民族利益为最高准则，何发党私之论!——l982年7月24日《廖承志致蒋经国先生信》(节选)请回答：(1)指出材料一反映的当时中国所处的政治状况。
为了深入地推进革命，国共两党发动了哪一重大军事斗争?结合所学知识，辩证地指出国民革命运动的结局。
(2)综合材料一、二，指出日本侵略者对中国形势的错误估计。
材料二提及“民族凝聚力”深刻影响了这场反侵略斗争，举例说明这种“凝聚力”在政治、军事上的主要表现。
(3)书信往往带有浓厚的亲情、乡情，反映写信者的诚挚愿望。
据材料三，指出作者的政治愿望。
综合上述材料和所学知识，归纳有利于海峡两岸关系发展的积极因素。
【答题指导】1．命题立意：本题以一幅地图和两段文字史料为载体，借助“国共两党关系的演变”这一知识，用概括材料、辩证认识、表现、归纳等多种方式考查学生分析、解读材料并结合所学知识解决问题的能力。
2．挖掘材料信息，解答问题：(1)步骤：依据材料出处找信息→审清设问明确依据→学科语言组织答案。
(2)材料一有效信息及推论：(信息l)材料的出处：“北伐战争前夕中国政治形势示意图(1926年)”↓(推论)这段标注信息丰富，既标注了时间——l926年；又出示了相应政治事件——北伐战争。
(信息2)张作霖、吴佩孚、孙传芳、阎锡山、国民党等力量的管辖区域分布。
↓(推论)可回答第(1)题中的第一问，并据此得出国共第一次合作开展了以打击北洋军阀为目标的北伐战争。
最后一问则需依据所学知识从积极和局限两个角度辩证认识国民革命运动的结局。
(3)材料二有效信息及推论：(信息l)材料的出处：“金冲及《二十世纪中国史纲》”↓(推论)表明了所述史实的时限和国别。
(信息2) “低估了中国民众……民族凝聚力”“日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。
他们只从↓两国军事力量的对比出发”“只需要几个月就可以使中国屈服”(推论)本段材料阐明日本没有看到中国的民族凝聚力，自认军事实力远胜中国，可以在短时间内打败中国，需要结合材料一中国的政治状况来完成第(2)题中的第一问。
(信息2) “当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力”↓(推论)民族凝聚力是指为了共同抗日而空前加强的民族团结。
需要结合抗日民族统一战线建立及国共合作抗日的史实来概括回答第(2)题中第二问的“主要表现”。
(4)材料三有效信息及推论：(信息l)材料的出处：“1982 年7月24日《廖承志致蒋经国先生信》(节选)”↓(推论)出处表明“时间：l982年；书写者：廖承志；材料形式：书信”等信息。
(信息2) “今日吾弟在台主政，三次合作，大责难谢。
……评价历史，展望未来，应天下为公，以国家↓民族利益为最高准则，何发党私之论!”(推论)概括材料信息得出“政治愿望”为希望两党以民族复兴大业考虑，放弃一党之私，进行再次合作。
第(3)题的第二问需要把三则材料高度概括并结合所学多角度组织答案。
【答案】(1)状况：军阀割据；国民党在南方建立革命根据地。
斗争：国共联合发动北伐战争。
结局：动摇了(或基本推翻)北洋军阀统治；国民党右派叛变革命，国民革命失败(或第一次国共合作破裂)。
(2)错误估计：日本认为国民革命失败导致内战纷争，忽视中国再次的凝聚团结；日本认为军事上强于中国，忽视中国人民的斗志。
主要表现：政治上：国共两党合作，结成抗日民族统一战线；军事上：国民政府组织正面战场抗战，共产党领导敌后抗日，战略上相互配合。
(3)政治愿望：国共再度合作，实现民族的复兴。
积极因素：两岸同胞的民族感情；国共合作的历史传统；海峡两岸交流日趋频繁(或“九二共识”等)。
题型特点1．此类题型风格多样，多角度综合命题较多。
例如：①(2013·北京·T37)计时——记时——纪史(1)概括材料一反映的古代纪年特点。
结合所学，分析这一特点所反映的历史状况。
(2)阅读上表，对格林尼治时间成为国际标准时间的历史进程划分阶段并说明理由。
分析国际标准时间形成的历史条件。
(3)依据材料二并结合所学，解读从“海岸时”到北京时间在近现代中国的变化历程。
要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。
(备注：本题涉及“特点”“历史条件”“阶段特征”“史实整合”“评价”等多种考查方式。
)②(2013·四川·Tl4)课程变化与时代发展紧密相关。
阅读材料，回答问题。
(1)根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。
(2)图4所示教材出现在新中国哪一时期?当时教材所呈现的特色主要是由哪些原因造成的?(3)根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观。
说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求。
(备注：本题涉及“变化”“作用”“判断”“原因”“史观”等多种考查方式。
)2．题型特点：此类题型不仅取材丰富，以多种类型、富含信息的图文为载体，更是侧重于设问角度的广泛性，考查信息解读和结合所学知识解答多种类型问题的能力。
3．设问标志：设问中包含着明确细致的解题所需信息，应在审题时加以把握，特别是分清设问的类型，如“背景条件类”“过程类”“特点类”“措施表现类”“影响类”“观点评析类”“认识启示类”等。
4．命题特点：本类型试题考查方式多样，回答问题所需的资料可能涉及较多学科知识，综合性强，多角度、多层次、涉及面广，属于偏难题型。
考场破题1．充分挖掘材料信息。
无论哪种类型的材料，也无论哪种考查角度，材料解析题都要以读懂材料为前提，这就要求考生特别关注带有核心信息的材料的各个组成部分。
2．审题成为重中之重。
此类题型涉及的考查角度较多，需要对设问精心研读，明确其考查的依据、限定条件、分值等具体要求，切忌答非所问。
3．所学知识可做支撑。
此类题型考查中多涉及背景类、措施类或影响类的叙述，往往是就某一重要时段或典型事件展开命题，这要求考生有意识地通过分类整合和专题训练等方式将所学知识纵横比较、牢固掌握。
4．组织答案明确规范。
基本要求是按照不同类型的答题要求逐一按需作答。
要有段落划分、序号标记和相应语言提示，要用历史学科语言完整表述而非只给出个别关键词。
命题预测1．“中国梦”，折射出近代以来中国历史的发展主线，描绘了近现代中华民族生生不息、不断求索的历史。
阅读材料，回答问题。
近代——“百年坎坷寻梦”材料一能尽扫专制之流毒，确定共和，普利民生，以达革命之宗旨，完国民之志愿，端在今日。
个人不可太过自由，国家要得完全自由。
到了国家能够行动自由，中国便是强盛的国家……要把我们国家的自由恢复起来，就要集合自由成一个很坚固的团体……中国国家自由了，中国民族才真能自由……我们实行民族革命、政治革命的时候，须同时想法子改良社会经济组织……——《孙中山文集》材料二作为一个民族国家，中国是由于日本的大举入侵和举国抗战体制的形成，才在当时条件下最大限度地实现了统一，国人的民族意识也因此得以极大提升。
我们说，抗日战争使近百年饱受分裂之苦的中国重新统一起来了，增强了国民对国家认同的程度和对政府的监督程度，它自然也就促进了国民对国家和民族发展的关心和参与，从而成为中华民族复兴的重要枢纽。
——杨奎松《抗战燃起中国现代国家的梦想》现代——“梦想照进现实”材料三十一届三中全会后，党中央在考虑我国的社会主义现代化建设问题时，认识到，要根据实际情况来确定实现社会主义现代化的道路、方针，制定发展战略。
1 979年1 2月，日本首相大平正芳来华访问，在一次谈话中，邓小平正式提出了中国式现代化战略——小康战略。
小康战略是不断充实和发展的，l987年，中共“十三大”确立了“温饱(到1990年)——小康(到2000年)——基本现代化(到2050年)”的三步走战略。
——何爱国(1)据材料一，概括孙中山的主要观点。
(2)据材料二及所学知识，说明抗日战争为什么能“成为中华民族复兴的重要枢纽”。
(3)据材料三及所学知识，指出“小康战略”提出的时代背景。
(4)针对“百年坎坷寻梦”到“梦想照进现实”的曲折历程，谈谈你的认识。
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一为了鼓励发明创造，英国颁布了世界上最早的《专利法》。
这一切使得英国出现了全民热衷于发明、生产和贸易的景象……l740年经英国政府批准的实用专利只有4件，l750年为7件，l760年增加为l4件。
材料二 (19世纪后期)英国科学家虽然有不少发明，但他们固守蒸汽时代的旧技术，轻视电力技术的应用，比如电灯发明后，它以耀眼的光芒宣告，新的光源将使世界的面貌焕然一新。
而当时在英国，电灯的推广却遭到煤气照明公司的反对，千方百计保护已取得垄断地位的煤气照明，致使第二次科技革命产生的新型工业部门发展迟缓。
——《世界近代史》材料三美国在这一时期（19世纪后期）的技术研究和技术引进，主要是应用技术，并不更多注意基础学科研究，但这为后来科学研究和更多的技术发明创造了条件，争取了时间，聚集了力量。
……在一战期间，欧洲及世界各地的著名科学家向美国流动，美国抓住这一时机采取自由开放的政策在世界各地搜罗“智囊”，进口“博士”——《世界经济运动轨迹探索》材料四“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。
(1)据材料一、二，指出英国对待科学态度变化的表现及主要原因，产生了什么后果。
(2)据材料三，概括美国的科技兴国战略，对美国的世界地位产生了怎样的影响。
