北师大2012版一年级数学上册 我说你做 课件

第6单元 认识图形
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2 我说你做
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学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
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探索新知
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探索新知
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探索新知
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•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
•
探索新知
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探索新知
PT
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关键是让球稳定住。
典题精讲
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1.怎么能又稳又高呢？试一试。
典题精讲
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2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个长方体
解题思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。

六
认识图形
我说你做(建议一课时完成）
BS 一年级上册
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1
课堂探究点
进一步巩固立体图形的特点
2Leabharlann 课时流程探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
你知道是怎么拼成的吗？
探究点
进一步巩固立体图形的特点
说一说，摆一摆。
摸一摸，摆一摆。
小试牛刀
1．在正确的摆法下面的
先摆一个 摆一个 ，再把 ，在
里画“√”。
的左边 的上面。
摆在
√
2．搭一搭，哪一组能站稳？把能站稳的圈起来。
归纳总结：
2个一样的正方体可以拼成长方体，8个一样的正 方体可以拼成一个大的正方体。
夯实基础
1.你说我摆。
2.你能说出图中哪些物体的形状？
3.下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你是怎 么想的。
个
个
易错辨析 3．数一数小正方体的个数。
( 4 )个
( 5 )个
( 4 )个
( 6 )个
辨析：数小正方体的个数，容易忘记藏在里面你的 小正方体。
作 业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
作业提升方向 通过观察发现规律，提高有序思考的能力
作业提升练 4．接着摆什么？画一画。
(1)
(2)
作业拓展练 5．动脑筋，看哪两个图形可以拼成 请连一连。 ，

提示：上下拼一拼，看一看。
学以致用
4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个大的圆柱
学以致用
5.四个同样的正方体可拼出一个什么 图形？
课堂小结
大家有什么 收获？
1.通过不同形状的物体，可以拼摆成不 同形状。
2. 数物体的时候，要看一下挡住了几 问师要课、。离并闭学时迟守。课无短敬理做保经允爱桌刻注开协电生上到课时袖裙老。与持教期许必护、划意助源课课、堂衣背师课有间后须公门。保室老堂，早礼着心拖堂问同离方按共窗持要师行是不退仪要、鞋服教良题意开可座财、整关为：得。，整吊等从学好后教离位物墙室理规无与洁带进任无纪应，室开表壁环好门范故老，上入课关律先起须。就不上境桌窗的缺师不衣教老的秩举立经坐得涂卫椅、内课问得、室师事序手提老。在写生，关容
第6单元 认识图形
2 我说你做
学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
典题精讲
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
可以拼成一个正方体。
易错提醒
两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？ 错解分析：可以左右摆，也可以前 后摆。
易错提醒
两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
可以拼成一个正方体。 可以拼成一个长方体 。
学以致用
1.你说我摆。
学以致用
2.你能说出图中哪些物体的形状？
学以致用
学以致用
4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？
谢谢 大家

北师大版 一年级上册 第六单元 认识图形
1.你说我摆。
2.你能说出图中哪些物体的形状？
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my da

第六单元 认识图形
第2课时 我说你做
探究新知
说一说，摆一摆。
探究新知
说一
摸一摸，摆一摆。
探究新知
摸一摸，摆一摆。
巩固练习
1.你说我摆。
巩固练习
2.你能说出图中哪些物体的形状？
绿色圃中小学教育http://www.L SP JY.c om 绿色圃中小学教育http://www.L SP JY.c om
巩固练习
3.下面每幅图中各有几个小正方体？说一说 你是怎么想的。
4
8
课堂小结
这节课你学到了什么？
谢 谢 观 看！
《名师面对面》编写组感谢 您提出宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
《名师面对面》编写组

说一说,摆一摆。
你的球能从下 面通过吗？
探索与发现 说一说,摆一摆。
圆柱能不能横着摆？
圆柱竖着摆，防止滚动。 圆柱不能横着摆，会滚动。
探索与发现
探索与发现
上下一样粗。 两头平平的。
摸出一个圆柱 立在桌子上。
探索与发现
摸出一个正方体，放在 圆柱的上面。
6个面都是平平的。 6个面都是一样大。
探索与发现
4个
8个
两层都是4 个正方体。
学以致用 下面哪个图形能滚，在下面画“√”。
（ ） （√ ） （ ）
学以致用
这节课你知道了哪些知识？
可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
长方体 以
拼
正方体
搭
的
圆柱
图
形
球滚 动
不能拼搭
每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。 勇往直前，决不放弃！ 我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容 忍的态度。——苏霍姆林斯基 君子不重则不威，学则不固。主忠信。无友不如己者，过则勿惮改。——《论语·学而》 生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平 不知道而信口开河是不明智的知道了却闭口不讲是没有尽心竭力。

北师大版小学一年级数学上册
第六单元 认识图形
第2课时 我说你做
情境导入
用这些个正方体。
在两个圆柱上面放 一个长方体。 你的球能从下 面通过吗？
探究新知
练一练
1.你说我摆。
根据实际指 令做一做吧！
练一练
2.你能说出图中哪些物体的形状？
长方体
球 正方体
圆柱
练一练
3.下面每幅图中各有几个小正方形？说一说你 是怎么想的。
4
8
课堂小结
1.长方体、正方体、竖着放的圆柱摆放 时比较稳定，它们上面容易摆放其他 物品。
2.横着放的圆柱和球容易滚动，不稳定， 上面不能摆法其他物体。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

第6单元 认识图形
2 我说你做
学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
典题精讲
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关试。
典题精讲
2.两个同样的正方体可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个长方体
解题思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。
典题精讲
2.两个同样的正方体可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个长方体
易错提醒
两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
谢谢大家
提示：上下拼一拼，看一看。
学以致用
4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个大的圆柱
学以致用
5.四个同样的正方体可拼出一个什么 图形？
课堂小结
大家有什么 收获？
1.通过不同形状的物体，可以拼摆成不 同形状。
2. 数物体的时候，要看一下挡住了几 个，要加上。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.221.4.2F riday, April 02, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。13:03:2713:03:2713:034/2/2021 1:03:27 PM
11、人总是珍惜为得到。21.4.213:03:2713:03Apr-212-Apr-21 12、人乱于心，不宽余请。13:03:2713:03:2713:03Fri day, April 02, 2021 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.221.4.213:03:2713:03:27Apr il 2, 2021 14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五 下午1时 3分27秒13:03:2721.4.2 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午1时3分21.4.213:03April 2, 2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月2日 星期五1时3分27秒13:03:272 April 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时3分27秒 下午1时 3分13:03:2721.4.2

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版 一年级上册 第六单元 认识图形
1.你说我摆。
2.你能说出图中哪些物体的形状？
Hale Waihona Puke •1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13

提示：上下拼一拼，看一看。
学以致用
4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图 形？
将它们拼成一个大的圆柱
学以致用
5.四个同样的正方体可拼出一个什么 图形？
课堂小结
大家有什么 收获？
1.通过不同形状的物体，可以拼摆成不 同形状。
2. 数物体的时候，要看一下挡住了几 个，要加上。
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
第6单元 认识图形
2 我说你做
学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
探索新知
典题精讲
1.怎么能又稳又高呢？试一意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源
可以拼成一个正方体。
易错提醒
两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？ 错解分析：可以左右摆，也可以前 后摆。
易错提醒
两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
可以拼成一个正方体。 可以拼成一个长方体。
学以致用
1.你说我摆。
学以致用
2.你能说出图中哪些物体的形状？
学以致用