培训课程体系设计方案与模板

企业培训方案的模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、课程背景堪舆学，又称风水学，是一门研究人与自然、环境和谐相处的学问。

为了帮助学员深入理解堪舆学的理论体系，掌握实际操作技能，特制定本培训课程安排方案。

二、课程目标1. 使学员了解堪舆学的基本概念、发展历程及流派。

2. 培养学员掌握堪舆学的理论知识和实践技能。

3. 提高学员对风水布局、选址、调整等方面的实际操作能力。

4. 帮助学员在职业生涯中提升自身竞争力。

三、课程内容1. 第一阶段：堪舆学基础知识（共5天）（1）第一天：堪舆学概述、风水流派、风水理论（2）第二天：八卦、五行、九宫八卦、方位、天星等基础知识（3）第三天：风水布局、家居风水、办公风水（4）第四天：风水调整、风水禁忌、风水布局实例分析（5）第五天：实地考察、风水实践操作2. 第二阶段：堪舆学实践技能（共10天）（1）第六天：风水罗盘使用、实地测量、风水布局设计（2）第七天：风水选址、环境评估、风水改造（3）第八天：风水案例解析、风水布局优化（4）第九天：风水实例分析、风水调整技巧（5）第十天：风水实战演练、成果展示3. 第三阶段：堪舆学综合应用（共5天）（1）第十一天：风水案例分析、风水策划（2）第十二天：风水与建筑、风水与人文、风水与商业（3）第十三天：风水与养生、风水与家居、风水与办公（4）第十四天：风水与风水用品、风水与风水符咒（5）第十五天：风水咨询、风水培训、风水事业规划四、课程时间安排1. 第一阶段：共5天，每周六、周日授课，共计10个周末。

2. 第二阶段：共10天，每周一至周五授课，共计5周。

3. 第三阶段：共5天，每周一至周五授课，共计5周。

五、师资力量1. 邀请国内知名堪舆学专家、教授担任主讲教师。

2. 邀请具有丰富实践经验的堪舆师进行现场指导。

3. 组建助教团队，协助学员解决学习中遇到的问题。

六、课程费用1. 第一阶段：3000元/人。

2. 第二阶段：5000元/人。

3. 第三阶段：3000元/人。

七、报名方式1. 线上报名：关注本课程官方微信公众号，填写报名信息。

企业培训方案模板5篇企业培训方案模板1(一)短期企业培训计划短期企业培训计划指针对每项不同科目、内容的培训活动或课程的具体企业培训计划。

制订培训活动详细企业培训计划的步骤如下：1、草拟训练课程表——为受训人提供具体的日程安排，落实到详细的时间安排，即训练周数、日数及时数。

2、制订控制措施——采用登记、例会汇报、流动检查等控制手段，监督企业培训计划的进展。

3、确立训练目的——阐明企业培训计划完成后，受训人应有的收效。

4、决定评估方法——根据对受训人员的工作表现评估以及命题作业、书面测验、受训人员的培训报告等各方面来综合评价受训人员的培训效果。

5、设计企业培训计划的大纲及期限——为企业培训计划提供基本结构和时间阶断的安排。

6、设计学习形式——为受训人完成整个学习计划提供有效的途径，在不同学习阶段采用观察、实习、开会、报告、作业、测验等不同学习形式。

(二)长期企业培训计划(1)根据培训的目标分类——围绕企业生产经营目标的培训应列入业务培训方案;围绕提高企业管理水平的培训活动则应列入管理培训方案。

因此，培训方案的制订是针对培训目标，具体设计各项培训活动的安排过程。

企业的业务培训活动可分为素质训练、语言训练及专门业务训练。

企业的管理培训活动主要是班组长以上管理人员的培训，内容包括系统的督导管理训练及培训员专门训练等。

(2)培训预算规划——培训预算是企业培训部在制订年度企业培训计划时，对各项培训方案和管理培训方案的总费用的估算。

预算是根据方案中各项培训活动所需的经费、器材和设备的成本以及教材、教具、外出活动和专业活动的费用等估算出来的。

(3)确立培训目标——通过对培训需求的调查分析，将培训的一般需求转变为企业培训的总体目标，如通过培训来达到的各项生产经营目标和提高企业管理水平。

通过对上年度企业培训计划的总结及分析培训的特殊需要，可以确立需要通过培训而改善现状的特别目标，成为本年度培训的重点项目。

(4)决定培训课程——课程是培训的主题，要求参加培训的员工，经过对某些主题的研究讨论后，达到对该训练项目的内容的掌握与运用。

培训体系设计方案一、培训组织机构：1、总经理1）主持“培训工作会议”（每月月底召开的部门经理会议的主要议题之一）主要内容包括：总结当月培训工作情况，汇总当月培训需求信息，布置下月培训工作等，各部门负责人参加。

2）负责管理人员培训工作。

2、人力资源部1）负责起草各类培训制度、文件并报总经理审批；2）负责汇总、制定年度培训计划，并报总经理审批后实施；3）负责新员工的入职培训工作；4）负责组织实施公共性的培训；5）负责督促公司各部门年度培训计划的实施，并对培训实施情况进行记录与评估，每月底将当月各类培训的《培训记录表》和《培训有效性评价表》汇总备案；6）安排培训，包括课程时间、地点、授课人员、参加人员、课时、考核方式、费用预算等内容；7）负责组织安排培训考核工作，包括笔试考核或培训心得的收集、汇总和分析工作，以保证培训质量、提高培训效果；8）负责公司年度培训费用预算及总结工作，次年度培训计划上报总经理；9）负责集团培训专用的资料、仪器、设备的保管、维护和管理。

3. 公司各部门：公司各部门是公司基础技术业务培训的主要组织操作部门，应严格按照所报培训计划实施培训，配合人力资源部做好培训需求调研工作和培训效果评估工作，并积极组织本部门人员参加培训课程和培训考核。

其职责包括：收集培训需求、开发培训课程、授课、考核试题的准备、培训效果评估。

二、培训的分类培训划分为以下几类：1、新员工培训:2、在职培训在职培训指的是员工不用长时间离开岗位而进行的培训，它是入职培训之后的再培训，是员工在本集团职业生涯中的主要培训方式。

精品文档在职培训暂定分为三种，即职业技能培训、专业技术培训、业务知识培训1）职业技能培训职业技能培训是指对员工完成本职工作所需基本技能的一种培训，例如：根据不同岗位所需职业技能，分析员工在技能上是否符合企业的要求，确定培训需求，组织安排各类培训。

2）业务知识、技术培训每月各部门要定期进行业务培训，分为：业务知识培训和业务技能培训。

培训课程体系设计方案与模板第一部分管理类课程体系设计第一章通用管理技能课程体系设计1.1沟通类课程体系设计1.2执行类课程体系设计1.3团队建设类课程体系设计1.3.1要解决的问题团队建设类课程要能帮助团队管理者引导下属齐心协力完成团队目标。

一般要解决九大问题：了解团队类型，选择和管理团队角色；掌握团队建设的步骤和团队管理手段；提高团队沟通、团队教练、团队激励等技能；掌握团队的发展阶段及领导方式；有效化解团队冲突；达成团队的目标和共识；增强企业部门、个人团队凝聚力，打造高绩效团队。

1.3.2课程所涉及的维度企业根据自身发展战略和实际情况开设团队建设类课程。

常见划分维度如下1.3.3 不同团队建设课程的内容体系团队建设类课程培训需求调查问卷1、您的团队规模是多少人？A：3人以下B：3-6人C：7-10人D：10人以上2、您的团队成员间的差异是否明显？A：很小B：较明显C：很大D：不知道3、您的团队分工是否合理？4、您认为您的团队最大的竞争优势是什么？5、您认为影响团队发展的最重要的因素是什么？6、在实现团队建设的过程中最大的障碍是什么？（限选五项）7、当员工对某一问题的看法与您不一致时，您通常会做什么？8、您平时的学习方法是什么？9、对于学习，您的态度是什么？10、目前您所介绍的团队建设类培训课程在数量上您认为怎么样？11、最近两年您是否参加过团队建设培训，其种类是什么？12、您认为下来团队建设培训内容中，哪些对您胜任当前工作最重要？A：团队结构B：团队沟通C：团队人员发展规划D：团队知识建设E：团队合作F：团队创新G：团队绩效管理H：团队绩效提高的方法I：团队绩效提高技巧J：其他——————————————————————13、您认为团队建设类课程在内容上应注意哪些问题？14、对于一门课程来说，您认为多长时间较为合适？15、您希望通过团队建设课程学习到哪些知识，或解决哪些问题？1.4绩效管理类课程体系设计1.5自我管理类课程体系设计1.6问题解决类课程体系设计1.7思考能力类课程体系设计第二章领导力培训课程体系设计2.1 领导力课程体系设计模型和坐标2.2 基层主管领导力培训课程体系设计2.3 中高层领导力课程体系设计第二部分生产业务系统课程体系设计第三章生产业务类课程体系设计第四章质量业务类课程体系设计第五章班组长培训课程体系设计第三部分营销业务系统课程体系设计第六章市场业务类课程体系设计第七章销售业务类课程体系设计第四部分采购物流业务系统课程体系设计第八章采购业务类课程体系设计第九章物流库存业务类课程体系设计第十章供应商培训类课程体系设计第五部分技术研发业务系统课程体系设计第十一章技术研发业务类课程体系设计第十二章从技术人员到管理人员课程体系设计第六部分售后服务业务系统课程体系设计第十三章客户服务类课程体系设计第十四章客服三大业务类课程体系设计14.1 呼叫中心类课程体系设计14.2 安装配送中心类课程体系设计14.3 维修维护类课程体系设计第七部分辅助支持业务课程体系第十五章财务会计类课程体系设计第十六章人事行政类课程体系设计第八部分职业素质与职业化培训课程体系第十七章职业基本素质类课程体系设计第十八章职业化课程体系18.1 职业素养类课程体系设计18.2 工作方法类课程体系设计18.3 商务沟通类课程体系设计18.4 商务礼仪类课程体系设计第九部分组织变革与文化培训课程体系第十九章组织变革类课程体系设计第二十章组织介绍与文化类课程体系设计第十部分四类人员的培训课程体系第二十一章新员工类课程体系设计第二十二章新晋员工类课程体系设计第二十三章核心员工类课程体系设计第二十四章企业培训讲师类课程体系设计第十一部分其他培训课程体系设计第二十五章项目管理类课程体系设计第二十六章非岗位的岗位培训课程26.1 非岗位的岗位培训课程设计26.2 课程体系26.2.1 非财务人员的财务管理课程体系26.2.2 非人力资源的人力资源管理课程体系。

一、课程背景随着我国市场经济的发展，企业面临的风险日益复杂多样。

为了提高企业风险防控能力，保障企业健康发展，特制定本风控培训课程方案。

二、课程目标1. 帮助学员全面了解风险防控的基本理论和方法；2. 提升学员在实际工作中识别、评估和应对风险的能力；3. 培养学员具备良好的职业道德和合规意识；4. 促进企业风险防控体系的完善和优化。

三、课程内容1. 风险管理基础- 风险的定义与分类- 风险管理的原则与流程- 风险评估方法与工具2. 风险识别与评估- 内部风险识别方法- 外部风险识别方法- 风险评估指标体系- 风险评估工具与模型3. 风险应对与控制- 风险应对策略- 风险控制措施- 风险控制流程与工具4. 风险监控与报告- 风险监控方法- 风险报告体系- 风险报告撰写技巧5. 风险文化与合规- 风险文化的重要性- 合规意识与职业道德- 合规管理体系6. 案例分析与实战演练- 国内企业风险管理案例分析- 国外企业风险管理案例分析- 实战演练与模拟考试四、教学方法1. 讲师授课：邀请具有丰富实践经验和理论知识的讲师进行授课，确保课程内容的实用性和针对性。

2. 案例分析：通过实际案例分析，帮助学员更好地理解风险防控理论和方法。

3. 小组讨论：分组讨论，促进学员之间的交流与合作，提高学员的团队协作能力。

4. 实战演练：设置模拟场景，让学员在实际操作中掌握风险防控技能。

5. 模拟考试：检验学员对课程内容的掌握程度，确保培训效果。

五、课程安排1. 课程时长：共计5天，每天6小时。

2. 上课时间：周一至周五，上午9:00-12:00，下午13:30-17:30。

3. 休息时间：每天上午、下午各安排一次休息，每次15分钟。

六、课程评估1. 课堂表现：评估学员在课堂上的积极参与度、提问与回答问题的质量。

2. 案例分析：评估学员在案例分析中的思维逻辑、分析能力及团队协作能力。

3. 实战演练：评估学员在实战演练中的操作技能、应变能力和团队协作能力。

一、课程名称【课程名称】二、课程目标1. 知识目标：- 学生能够掌握【课程名称】的基本概念、原理和知识体系。

- 学生能够了解【课程名称】在现实中的应用和发展趋势。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。

- 学生能够提高【课程名称】相关技能，如【具体技能】。

3. 情感目标：- 培养学生对【课程名称】的兴趣和热情。

- 增强学生的自信心和团队协作能力。

三、课程内容1. 课程模块：- 模块一：【模块一名称】- 模块二：【模块二名称】- 模块三：【模块三名称】- ...2. 课程单元：- 单元一：【单元一名称】- 单元内容：1. 【知识点一】2. 【知识点二】3. 【知识点三】- 实践活动：- 【实践活动一】- 【实践活动二】- 单元二：【单元二名称】- 单元内容：1. 【知识点一】2. 【知识点二】3. 【知识点三】- 实践活动：- 【实践活动一】- 【实践活动二】- ...四、教学方法与策略1. 讲授法：- 采用清晰、简洁、有条理的讲授方式，确保学生能够理解课程内容。

2. 案例分析法：- 通过分析实际案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

3. 小组讨论法：- 鼓励学生积极参与小组讨论，提高学生的思维能力和团队协作能力。

4. 实践操作法：- 结合实际操作，让学生在实践中掌握知识和技能。

5. 多媒体教学：- 利用PPT、视频、动画等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 形成性评价：- 通过课堂提问、作业、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。

2. 总结性评价：- 通过期末考试、项目报告等形式，全面评估学生的学习成果。

3. 学生自评：- 引导学生进行自我评价，提高学生的自我认知和自我改进能力。

六、教材编写建议1. 结构清晰，逻辑严密，便于学生理解和记忆。

2. 内容丰富，案例典型，贴近实际，提高学生的学习兴趣。

3. 图文并茂，采用图表、图片等形式，增强教材的直观性和可读性。