小壁虎借尾巴说课稿电子版

小学语文《小壁虎借尾巴》说课稿范文一、说教材1、教材分析2、教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：（1）学会本课10个生字和由生字组成的新词。

（2）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

（3）能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。

3、教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。

4、教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。

5、课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。

第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。

二、说教法、学法本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。

“一个特色”培养学生自读会读。

遵循哪四个原则呢？1、“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2、直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。

3、文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。

4、课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。

在目标上落实两个结合，即学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。

在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲，扶，放”、直观法、朗读式教学法。

学法是自读、读中思考、读中讨论、举—反三，贯彻“自读、会读”这一‘精神。

三、说教学程序（一）情境导入，整体感知。

1、导语：上课开始，为了激发学生的学习兴趣，教师出示小壁虎剪图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！2、看幻灯，听录音故事，思考：小壁虎为什么借尾巴，它向谁借尾巴，借到尾巴没有？3、自由读课文，按要求自学。

《小壁虎借尾巴》说课稿《小壁虎借尾巴》说课稿1《小壁虎借尾巴》是二年级下半学期的一篇课文。

课文主要讲了小壁虎尾巴断了，向鲤鱼老黄牛燕子借尾巴的故事，使学生明白动物的尾巴各有各的用处。

在本篇课文的学习中，除了让学生掌握生字词之外，还要他们了解摇摆甩的区别，使学生知道壁虎、鱼、牛、燕子等动物尾巴的用处和壁虎尾巴再生的特点，培养学生观察事物的兴趣和能力。

根据二期课改的主旨：充分发挥学生的主体精神，培养学生的问题意识，活跃课堂的气氛。

我着手构建课文学习的教案。

.1、以自主学习的形式，让学生学会生字。

这篇课文要求学生学会9个生字。

我主要采取了学生自主开放式的识字方法，充分发挥学生的主体意识。

由于我们已经学了不少的识字方法。

因此，课堂中或直接请学生来当小老师，交流识字的好方法，或让学生在小组活动范围内说出自己用什么方法记住生字的，然后在班级中交流。

这样学生自主学习的积极性得到了提高，他们真正成为了课堂学习的小主人。

2、“以学生为本”让学生学会参与学习活动。

小组学习是一个比较好的学习方式，学生在组长的带领下自主学习，学生认字，读课文，交流说话……学生在小组学习中人人参与形成互补，大家取长补短，共同提高。

尽量发挥学生的主体意识，在教学中，针对课文我采取让学生表演的方法。

通过表演，不仅增加学生学习的兴趣，而且对课文中描写鲤鱼老黄牛燕子尾巴的摇摆有了形象的认识，对动物的尾巴各有各的用处有了体会。

3、培养学生搜集材料的能力。

为了让学生对壁虎有更全面的了解，对课文的'学习投入更多的积极性，我要求学生在课外多方面的寻找有关壁虎以及各种动物尾巴的资料。

我想：这样把课堂学习与课外学习结合起来，把知识的学习与兴趣的激发结合起来，把学生对语文的学习与对文学爱好的培养结合起来，都是对学生有益的，这也是我们二期课改的主旨所在。

4、我还特地创造了有趣的情景，以活跃课堂气氛。

在课文进入复习阶段时，我用“开荷花”的游戏对新学词语进行复习，用“摘苹果”的游戏练习说话，不仅加强了趣味性，更加深了学生对词语的记忆与理解。

2024年《小壁虎借尾巴》说课稿范文（通用3篇）《小壁虎借尾巴》说课稿1一、说教材1、教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。

是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。

文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。

是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

2、教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：（1）学会本课10个生字和由生字组成的新词。

（2）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

（3）能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。

3、教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。

4、教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。

5、课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。

第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。

二、说教法、学法本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。

“一个特色”培养学生自读会读。

遵循哪四个原则呢？1、“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2、直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。

3、文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。

4、课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一应用上延伸，开拓视野，增长见识。

在目标上落实两个结合，即学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。

小壁虎借尾巴说课稿范文（通用5篇）小壁虎借尾巴说课稿1一、说教材1、教材分析《小壁虎借尾巴》是第二册语文教材中的一篇看图学文。

这篇课文通过有趣的童话故事，描写了小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，说明了鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。

文章生动有趣，符合学生的年龄特点。

是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

2、教学目标：《课程计划》指出，中年级学生能结合上下文和生活实际，了解词句的意思，理解课文内容。

能正确、流利、有表情地朗读课文。

据此，本课要达到的教学目标有：知识和技能：1、能够正确地观察图画，理解句子的意思和课文内容。

2、培养学生的观察能力、朗读能力和自学能力。

过程与方法：教师通过多媒体课件的演示和学生的表演，以读为主线，开展研究式和体验式学习。

情感态度与价值观：对学生进行文明礼貌教育，激发学生对科学知识的兴趣。

3、教学重、难点由于学生知识水平有限，生活圈子小，对于一些自然科学现象不太了解。

因此，小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用途是本课的重点，壁虎尾巴具有保护自己的作用及可以再生的特点是本课的难点二、说教法新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读和实践。

我根据中年级学生已经具有一定的语言基础和自学能力的特点，参照普教新课标的要求。

在教学本课时，我采用了“质疑、导学、探究”的教学模式，通过“教——扶——放”的导学策略和直观演示的方法，合理的处理教师主导，学生主体的关系。

激发学生学习兴趣，促进学生有效地进行学习。

1、演示法：多媒体教学过程中的形、声、色的运用与结合，能有效渲染气氛，激发学生的情感，把课文描绘的内容再现出来，符合学生由形象思维过渡到抽象思维的特点。

因此在学习三至五自然段时，我让学生带着问题，自由读课文，接着通过观看多媒体，让学生理解“摇、摆、甩”的含义，这样既满足学生的好奇心，又能培养细心观察的好习惯。

1、最新《小壁虎借尾巴》一等奖说课稿一、说教材1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。

设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物尾巴的特点,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思考的愿望。

同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。

2、说活动目标:根据《纲要》的指导和活动的内容,我制定了适合幼儿发展三个目标:1)培养幼儿对动物的兴趣,增强幼儿的探索欲望。

2)通过故事,能简单的了解动物尾巴的作用,知道各种动物尾巴的不同形状。

3)在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。

3、说活动的重点、难点:依据小班幼儿的认知特点和发展状况,我认为本次活动的重点是:幼儿能通过理解故事,知道故事中的`动物尾巴的不同作用;难点是:了解身边各种动物尾巴的形状,并能根据尾巴的特征分类。

二、说教具、学具1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物,记住一些动物的尾巴特征。

2、物质准备:：课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘贴的不同动物的身体和尾巴三、说教法、学法1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等,使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。

2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后,可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。

四、说教学程序1、听儿歌《尾巴歌》,幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状,边做边进教室做好。

2、看课件《动物的尾巴》,请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放课件《小壁虎借尾巴》,教师有感情的讲故事,启发幼儿边听边思考。

4、听完故事后,教师提问:1)小壁虎的尾巴是怎么断的?2)小壁虎都向谁借了尾巴?3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么,没有尾巴会怎么样?老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么,尾巴是用来干什么的?4)小壁虎借到尾巴了吗,后来尾巴怎么样了?5、认识各种动物尾巴的形状,能根据尾巴的特征分类。

《小壁虎借尾巴》说课稿《小壁虎借尾巴》说课稿范文（优选3篇）作为一名为别人传道授业的教育者，常常必须撰写说课稿，说课稿有利于顺利而合理地进行课堂教学。

出色的说课稿都具有一些哪些特性呢？下边是我梳理的《小壁虎借尾巴》说课稿范文（优选3篇），期待可以协助到大伙儿。

《小壁虎借尾巴》说课稿1一、说教材内容1、教材分析《小壁虎借尾巴》是九年基础教育六年制小学生语文第二册第七组中的一篇讲读课文。

是一篇科谱童话故事，课文内容依靠具象化拟人化的技巧，根据小壁虎向鱼儿、黄牛党、小燕子借小尾巴的小故事，讲了鱼、牛、小燕子、壁虎尾巴的特性，揭露了“动物尾巴都有效”那样一个大道理。

文章内容生动活泼，把动物有礼貌和他们中间以诚相待的幸福品牌形象描述得惟妙惟肖，合乎一年级儿童的年龄特性。

是向学员开展科普宣传，发展趋势学员观查工作能力、审美观能力、诵读工作能力的好教材内容。

2、课程目标依据课程标准的规定，本节课教材内容的特性，融合学员具体情况制订以下课程目标：（1）学好本节课10个生词和由生词构成的新词汇。

（2）根据看图片，学习培训课文内容，了解句子和第一段的含意，掌握鱼儿、黄牛党、小燕子、壁虎尾巴用途，及壁虎尾巴能够再造的特性。

（3）能恰当、流畅的朗读，掌握其叙述方法。

3、教学重难点课堂教学关键：学习培训小壁虎借小尾巴的历经，明白鱼、牛、小燕子、壁虎尾巴的用途，接纳文明礼貌文化教育。

课堂教学难题：了解小壁虎尾巴的用途和特性。

4、教学工具提前准备小壁虎剪图、课文内容音频、课文内容ppt4框、CAI教学课件、鱼实体模型。

5、学时分配整课方案3学时进行，第一学时初读课文，了解生词，学习培训课文内容1、2自然段，第2学时讲读三至七自然段并具体指导诵读，总结全文，激起学员阅读文章课外书籍的兴趣爱好。

第三学时，熟记生词的形，具体指导撰写，进行同步练习。

二、说教学方法、学法用法本节课的课堂教学以“突显一个特点，‘遵照四个标准，贯彻落实2个融合”为指导方针设计方案教学方法、学法用法、及其课堂教学程序流程。

一、教案说课稿：《小壁虎借尾巴》是一篇富有童趣的故事，通过小壁虎借尾巴的过程，让学生了解不同动物尾巴的不同用途。

在设计本节课时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，以培养学生的朗读能力、口语表达能力以及初步的阅读理解能力为目标。

1. 教学目标：（1）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解小壁虎借尾巴的过程，知道不同动物尾巴的用途。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生关爱动物的情感，增强学生保护自然环境的意识。

2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，知道不同动物尾巴的用途。

3. 教学难点：引导学生体会小壁虎借尾巴的心情，培养学生的同理心。

4. 教学方法：情景教学法、启发式教学法、小组合作学习法。

5. 教学步骤：（1）导入新课，激发兴趣通过出示小壁虎的图片，引导学生观察尾巴的特征，激发学生对故事的好奇心。

（2）自读课文，理解大意让学生自主阅读课文，了解小壁虎借尾巴的过程，引导学生关注不同动物尾巴的用途。

（3）合作交流，深入理解分组讨论，让学生分享自己最喜欢的动物尾巴及其用途，培养学生的口语表达能力。

（4）情感体验，同理心培养引导学生设身处地地想象自己是小壁虎，体会借尾巴的心情，培养学生的同理心。

（5）总结提升，拓展延伸总结课文内容，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

二、同步练习：1. 根据课文内容，选择正确的答案。

（1）小壁虎借尾巴的顺序是：____、____、____、____。

A. 蛇B. 鸡C. 鱼D. 牛（2）小壁虎借尾巴的原因是：____。

A. 尾巴太大，不方便B. 尾巴断了，需要借一个C. 想要有一条漂亮的尾巴D. 为了保护自己2. 判断题。

（1）小壁虎借尾巴的过程中，遇到了很多困难。

（）（2）小壁虎最终借到了一条尾巴。

（）（3）不同动物的尾巴都有相同的用途。

（）3. 口语表达。

请结合课文内容，说一说你最喜欢的动物尾巴及其用途。