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班级中二班幼儿姓名姜子荟性别女出生年月2010.5观察日期2014.12.12观察者张卿典型行为观察实录(观察一)培养目标具体措施幼儿有爱吃手指头的坏习惯。
荟荟是一个聪明好学的小女孩。
老师、小朋友都很喜欢她，但就有一个坏习惯——爱吸吮手指。
在午睡、上课、游戏时都会发现荟荟将食指放入嘴里吸吮。
当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：“老师，荟荟睡觉又吃手了！”这时，她又会用无辜的眼神看着我，仿佛在说：“我不是故意的。
它自己要跑到我的嘴里。
”有时候，看见她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。
培养幼儿讲卫生、爱干净、勤洗手等良好的生活习惯。
从心理上下手，了解吸吮手指的坏处，建立改掉吸吮手指的信心。
用各种方法转移注意力，加强监督帮助她培养良好的习惯。
支持、鼓励她改掉不良习惯。
班级中二班幼儿姓名付宇阳性别男出生年月2010.10观察日期2014.12.22观察者张卿阳阳性格比较内向，有什么话也都放在心里。
中午午睡醒来后，我在帮其他一名幼儿穿衣服，突然有小朋友报告老师说阳阳哭了，我还想难道是被其他观察实录小朋友欺负了？走过去一问，还是别的小朋友帮他说的，说阳阳想妈妈了，怎(观察二)么上午还好好的，睡完觉就想妈妈了呢？后来离园是我从他妈妈那沟通了解到，他是因为起床后不会穿衣服，所以说想妈妈了，因为妈妈会帮他穿衣服。
像阳阳这样的个案，老师需要很多的关注，他的内向太容易把他忽略了。
他以为还可以在家一样起床后妈妈会帮他穿衣服，但他也没有直接告诉老师他不会穿衣服，没有要求老师的帮忙，这就是性格内向的体现。
观察总结教师需多关心这样的幼儿，在上课的活动中，多叫他回答问题，位置安排在人多走动的地方，鼓动其他小朋友们多和阳阳做游戏。
多做一些谈话。
板芙镇中心幼儿园幼儿个案记录表观察时间:2021年12月至2021年12 记录人：顾馨浅姓名冼碧瑶性别女出生年月被跟踪幼儿根本情况个案追踪内容幼碧瑶是个开朗活泼的孩子，能言善辩，很喜欢说话，好儿奇心也很强，是班里年龄最大的孩子，但比拟霸道娇气，学性习能力很好，喜欢画画.格家碧瑶的爸爸妈妈工作都很忙，有一个读小学的哥哥，平时爸爸妈妈比拟溺爱碧瑶，大局部时间碧瑶与哥哥在家，哥庭哥和碧瑶的年纪差异较大。
哥哥不怎么喜欢和碧瑶玩。
背景幼儿入园一个月的点点滴滴。
观碧瑶很爱说话，而且是不分时间地点，上课时老师在说话她一，定要插嘴，下课后也一直跟着老师问东问西的。
有时老师在和家长察说话，她就在旁边一直的叫老师老师···有一观首先我肯定了碧瑶的表达能力很好，同时也清楚的告诉她，在老察教师说话时要认真的倾听，倾听是一种礼貌，同样的，老师也会尊重师与策你，倾听你说话。
并引用一些情景，考考她什么时候可以说话，什略么情况下要倾听。
策略观放学时，孩子们在玩玩具，碧瑶的爸爸来接她了，老师喊她的名察字让她去背书包，喊了三次后，她转过头看了我们一眼，然后继续二玩玩具。
爸爸既生气又无奈。
教在午休时，碧瑶在叫我，想我看看她画的画，我成心装听不到，师不理她，她喊了我几次，我才看了她一眼，她不快乐的走开了。
我策对她说，老师这样做你快乐吗？昨天老师叫你背书包放学时你也是略这样的。
老师和爸爸也不快乐。
碧瑶在课堂上是一个很好的引导者，总是能抓好课堂的节奏。
喜观欢答复下列问题。
每次的答复都有很好的地方。
这是冼碧瑶的优点，她察的语言能力开展的很不错。
但是和小朋友的相处中表现的不是很好，三态度比拟强硬。
观教我表扬她上课喜欢举手发言，是老师的小帮手，我让她平时多师观察老师是怎样处理小朋友之间的问题的，作为老师，言传身教是察策很重要的。
碧瑶是个观察力很强的小朋友，渐渐的也能学老师那样略处理小朋友之间的问题了。
变成一个十足的小老师。
指导天悦整理娃娃家衣服（十二月中班个案观察记录）
观察实录：区域游戏时间开始，天悦搬起小板凳来到了娃娃家，拿起了哥哥的胸饰挂上，就出去买东西了。
这次他买的不多，也很快回到了娃娃家玩刚刚买回来的玩具。
我走近说：“娃娃家衣服堆的有点乱啊，哥哥快整理一下衣服吧。
”天悦不解地举着胸饰对我说：“老师，我是哥哥，这是爸爸妈妈做的事情。
”我想小家伙反应挺快，但是我想要他们学会的角色分工意识不是他现在表现的这样。
于是我追问：“你觉得这是爸爸应该做的事情，那哥哥在家做什么？”天悦想了一下说：“今天不用上学，我就在家玩。
”我继续引导：“爸爸妈妈照顾宝宝很忙，哥哥可不可以帮忙收拾一下家里的衣服呢？”“那好吧。
”天悦有点不情不愿地收拾起来。
分析与措施：
１．今天的丁悦在游戏常规方面表现地很好，能遵守游戏规则，也明白自己的角色，建立初步的角色分工概念。
但对角色分工理解不深刻，趋于表面。
天悦认为家里应该是爸爸妈妈叠衣服，不关哥哥的事情。
这主要由于现在的幼儿都是独生子女，以自我为中心。
在家里也很少帮父母做事情，觉得做好自己的事情就行了，其他都和自己无关。
２．继续重视天悦行为的跟进观察，进一步激发孩子参与活动的兴趣。
教师通过丰富活动材料和积极的引导天悦各种操作活动，让天
悦不只是把兴趣放在玩具方面，发现还有很多需要自己做的事情，如帮娃娃穿衣服、喂饭、打扫卫生等等。
⒊重视家园配合，建议天悦的父母在家里经常让天悦做一点力所能及的事，让天悦明白一家人应该互帮互助。
在幼儿园日常生活中教师也应该教育天悦多与人合作，帮助别人，快乐自己。
十二月中班幼儿个案观察记录（幼儿的区域活动）观察策略：鼓励文希自我阅读，展开一定的想象，并能主动把想法告诉别人。
观察实录：今天看到文希在认真地看一会儿书，不一会儿对旁边的嘉怡说：“它哭了。
”嘉怡说：“它没哭。
”两人争论了起来，我走近一看，原来她们在看幼儿活动材料《熊大大和熊小小》，其中熊小小因为太小，追不上熊大大的脚步，所以急的快哭了。
两个女生争得谁都不让谁，我提醒到：“仔细看看，说说你的理由。
”文希马上说：“看，它有眼泪，它哭了。
”原来孩子发现熊小小眼睛下面挂了一滴小小的眼泪，这是嘉怡也发现了，不吵了仔细地继续看了起来。
我夸赞文希并且追问：“文希看书很仔细，非常棒。
你知道为什么它会哭吗？”文希盯着书还指着熊大大和熊小小说：“因为它个子大，它个子小，他是小不点儿，所以它哭了。
”我问：“小不点儿有什么不一样的地方呢？”于是文希一页页地说给我听：“它跑步慢，熊大大跑得快。
它睡小床，熊大大睡大床……。
”嘉怡也在旁边听得津津有味。
我继续追问：“熊小小会一直这么小下去吗？”文希：“不会，它会长大。
”嘉怡补充道：“长得和熊大大一样大。
”分析与措施：１．文希在绘本阅读方面有了明显的进步，在老师的提醒下，能仔细观察画面，找出有说服力的答案。
在绘本表述方面也得到了很大的提高，现在乐意和我们交流她看到的画面。
其实这个故事我们集体教学活动是给孩子们介绍过，文希能向我们较完整地介绍，这也说明孩子活动时的注意力很高，记忆力很棒。
２．两个孩子在共同阅读中发现问题，解决问题，并且相互交流想法，是合作阅读的一种方法，在以后幼儿的阅读过程中教师可多鼓励这种形式：和旁边的小朋友说说你看到了什么，有不懂的地方可以请教别的小朋友……。
⒊这本《小不点儿》主题的故事，既风趣幽默，又进行了大小的比较。
比较适合小班的孩子阅读。
它以生动的图画和文字，描述了熊大大和熊小小的不一样，并且明白小不点儿都是会长大的道理，帮助幼儿认识自己的成长。
文希已经有了这样的阅读和认知，就方便在日后的生活中引导它发现其他事物的成长过程，是培养孩子科学探索的良好起点。
中班阅读区12月个案记录人：王雅平背景：结合本周的主题活动《运动身体》，在区域活动中的阅读区投放了绘本《没有声音的运动会》。
幼儿自主阅读，观察幼儿自主阅读的情况，为教师的指导提供依据，优化教师的指导策略。
事件记录与思考记录：“老师，我可以看书吗？”小俊在教室里兜了一圈来问我。
“可以，去吧！”我指了指放在阅读区的绘本。
他搬了自己的小椅子过去了，又有几个小朋友也陆续过去看书了。
过了一会儿，小俊说：“我看完了。
”然后他把书合起来，准备去玩其他的游戏了。
“你能讲给我听听吗？”我走过去，对他说。
“可我不认识字。
”小俊回答到。
“没关系，看着图片讲，把你看懂的说出来就可以了。
”小俊把书打开：“老鼠在做蛋糕、老鼠拉了一辆小车、老鼠爷爷在看书、老鼠爷爷还在看书、老鼠在吃蛋糕……”小俊一页一页的翻着，用简单的话讲述着画面。
思考：在阅读区的绘本，以幼儿自主阅读为主。
但幼儿的能力有限，他们对画面的解读能力不一样。
有的幼儿能够大致地讲述故事，画面与画面之间有链接。
有的幼儿单纯讲述画面，缺乏思考画面前后的关系。
就像小俊讲述故事时，只能讲出每页上看到的，但是问他这个故事讲了什么？他就说不上来了。
在幼儿自主阅读时，教师什么时候开始指导，如何指导，都是需要不断研究的。
通过不断观察幼儿的自主阅读情况，了解幼儿的阅读能力。
根据幼儿的能力，开展不同策略的指导。
对于能力强的幼儿，可以让幼儿自由阅读，再集体分享。
能力弱的幼儿，教师可以在阅读过程中，进行相关指导。
比如提出几条线索、和他一起阅读几个画面等，帮助他理解。
幼儿个案观察记录表观察日期：2015年12月11日观察时间：5：10观察地点：小六班活动室教师：观察情境：给幼儿化妆时候注意：看你们准备的精彩表演，你感到很开心。
不过，当老师开始给小朋友们化妆师时，你就开心不起来了。
还嘲笑化妆的男同伴们，默默的嘲笑他们。
当老师过去给你化妆时，你都不愿意，不配合老师，还对老师说：“化妆是妈妈该做的事，我不能化妆，我化妆了爸爸会骂我的。
”老师回你的话：“孩子，你过会儿就要表演节目了，老师为了给你化妆是为了让你漂亮一些，你不要感觉到不好意思，在这里不会有人嘲笑你的。
”当老师把话说完，轻轻的给你抹油是你就大哭起来了。
识别：你是班里面个子高的小朋友之一，你很乖巧，平时很少见到你在吵闹，你是一个乐意帮助的孩子，平时你主动帮老师帮抬床，帮抬桌子，今天看到你的表现老师发现你有了性别认同。
回应：性别认同的发展大多数是从2-2.5岁开始，3到4岁幼儿是形成性别认同的关键期，性别认同是对一个人在基本生物学的特征上属于男性或者女性的认知和接受，即理解解性别。
包括正确使用性别标签，理解性别的稳定性。
社会成员公认的适合与男性或女性的动机、价值、行为方式和性格特征等，反映了文化或亚文化对不同性别的成员行为适当性的期望。
幼儿个案观察记录表姓名：麦尔哈巴性别：女年龄：4岁观察日期：2015年12月15日观察时间：4:00观察地点：小六班活动室教师：美丽娜观察情境：午睡睡醒注意：听到音乐，孩子开始起床了，老师也开始叠被子了，当闫老师进班的时候，所有孩子们向闫老师问个好，接着你速速跑过去拿闫老师的布鞋，放到闫老师跟前，老师很开心，没人说你帮老师拿鞋子，你主动地跑过去给老师拿鞋子来了。
识别：你是一个懂事的好孩子，在班里你的各个表现很出色，无论在课堂，游戏，吃饭等等，都表现的好，每次在区域活动里玩完以后，开始收玩具的时候，你总是收拾的干净，通过跟你妈妈沟通后，了解你在家里也是爱劳动的好孩子。
回应：孩子的心是纯真的，他们懂得爱，从小小的事中看到，他们懂得爱，向大人传达爱。
第1篇一、教研活动时间：2021年12月15日二、教研活动地点：幼儿园多功能厅三、教研活动主题：冬季幼儿常见病预防及家园共育策略四、参与人员：幼儿园全体教师五、教研活动内容：1. 活动背景随着冬季的到来，气温逐渐降低，幼儿抵抗力下降，容易引发各种疾病。
为了提高幼儿的身体健康，增强幼儿的抵抗力，减少疾病的发生，我园决定开展本次教研活动，旨在探讨冬季幼儿常见病预防及家园共育策略。
2. 活动流程（1）主题讲座：邀请保健医生为教师讲解冬季幼儿常见病的预防知识及治疗方法。
（2）分组讨论：教师分组讨论如何将预防措施落实到日常教育教学活动中，以及如何与家长进行有效沟通，共同做好幼儿的保健工作。
（3）经验分享：各小组分享讨论成果，共同总结出适合本园的冬季幼儿常见病预防及家园共育策略。
（4）总结与反思：教研组长对本次教研活动进行总结，并提出改进意见。
3. 活动内容（1）主题讲座保健医生首先介绍了冬季幼儿常见的疾病，如感冒、肺炎、手足口病、流感等，并详细讲解了这些疾病的传播途径、症状及预防措施。
同时，针对冬季幼儿饮食、运动等方面提出了建议，帮助教师更好地指导幼儿健康成长。
（2）分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见。
以下为部分讨论内容：1. 教师A：在晨间检查时，要重点关注幼儿的口腔、手部等部位，及时发现异常情况。
2. 教师B：在日常生活中，可以通过开展户外活动、增强幼儿体质，提高幼儿的抵抗力。
3. 教师C：与家长沟通时，要强调预防疾病的重要性，引导家长关注幼儿的生活习惯。
4. 教师D：可以组织家长参加亲子活动，增进家园之间的感情，共同关注幼儿的健康。
（3）经验分享在经验分享环节，各小组纷纷展示了自己的讨论成果。
以下为部分小组分享内容：1. 小组一：针对感冒，我们建议在教室、宿舍等公共场所定期消毒，保持空气流通；同时，加强幼儿的体育锻炼，提高免疫力。
2. 小组二：对于流感，我们建议幼儿接种流感疫苗，并提醒家长注意幼儿的饮食卫生，避免病从口入。
12月份小班幼儿个案观察记录观察情况记录：在线描画活动“我帮妈妈挂窗帘”中，宇恒上课能够较专心地看着我示范画直线装饰窗帘。
在幼儿绘画操作过程中，他一开始没有马上动手画，于是我走过去问他，以调动他的情绪：“宇恒肯定画得好看的，你想用一种颜色的油画棒画还是两种颜色的呢？”宇恒直接指指画纸左下角的范画说：“我要画这张。
”原来是红绿间隔画直线装饰的窗帘。
我说：“好啊，那需要哪两支颜色的油画棒？”“红色和绿色的油画棒。
”今天宇恒没有皱着眉头，情绪较好，有兴趣画画了。
只见他慢慢打开油画棒盒子，拿出一支红色的油画棒，使劲握着从上往下画第一条线，画着画着偏斜掉了。
我对他说：“没关系，再画一条直线，上面分开些，下面靠拢一些。
”这样可以纠正，他拿着红色油画棒想继续画，我说：“现在该换什么颜色的油画棒了？”他马上把红色的油画棒放回去，拿绿色的油画棒。
我去指导别的幼儿绘画。
过了一会来看他，见他没有一根红色一根绿色间隔画，画着画着就忘记换油画棒了。
但是作品线条较直，用力均匀，油画棒能接住上下黑线，画得也较快，没有慢吞吞不愿意动了。
分析与措施分析：1．宇恒上课能认真听讲，注意力较为集中，这是一个很好的倾听习惯。
画直线对于他来说难度不大，但是间隔画法较容易被遗忘，这在小班幼儿中普遍存在，来回放油画棒又比较麻烦，也容易造成幼儿遗忘，还浪费时间。
2．宇恒对绘画活动较前几次感兴趣多了，愿意参与绘画活动，这是一个良好的表现，“兴趣是最好的老师”，作为教师要保护并激发幼儿的兴趣。
措施：1．建议让幼儿拿好要用的两支油画棒，放在离手较近的地方，不用来回放油画棒，放在眼前不容易被遗忘。
2．在讲评活动中，我引导其他幼儿仔细观察宇恒的画，以表扬鼓励他的进步为主，适当提出一些建议，最后我给他的作品敲了三朵小红花，表扬了他，宇恒很高兴，幼儿的积极性得到提高。
12月大班个案追踪观察实录：静怡来到豆豆衣柜买东西，她站了一会，然后看着旁边的小朋友正在买玩具，她拿着手里的钱没有说话，这时候，豆豆衣柜的店主开口了：“你要买什么？”静怡回答：“我要买帽子。
”店主给了她一个黄色的小动物帽子。
静怡拿了帽子把钱放在柜子上转身离开。
她又来到班级中的休闲吧，坐下来，帽子在手里把玩了一下，然后带到头上。
她看见芸芸买了一件衣服过来了，她说：“你看，我买了一个帽子。
”芸芸说：“我买了一件衣服。
”芸芸开始折衣服。
分析静怡来到豆豆衣柜的时候手里拿着一张钱，她没有直接买东西，而是站了一会，又看了一会别人在买什么，说明她还没有想好自己的到底要买什么，是没有目的的来到豆豆衣柜，当工作人员开口问她了，她回答要买帽子，工作人员也没有问要哪个帽子就直接挑选了一个给她了，静怡知道要付钱，但是付钱的过程中是没有交流的，她直接把钱放在柜子上走了。
买好帽子以后她没有乱跑，而是有目的的来到了豆豆休闲吧，这里是提供顾客娱乐休息的地方。
她把玩了一会帽子，也没有和别人有交流，但是看见芸芸来了以后她主动说话了，因为她看见芸芸也是去了豆豆衣柜买的东西，这时候她们产生了共鸣，我们去了同一个地方买东西。
但是语言交流不多，只是说了一句话，因为芸芸开始认真的叠衣服了。
措施静怡现在已经进步了一些，之前玩游戏经常会发呆或者走神，有的时候站着也不知道要去哪里玩，现在她算是比较顺利的进行了买卖，与他人也有交流，虽然总体还是比较被动的，但是也有一些主动的地方，进步了很多。
观察实录角色游戏的时候幼儿自主选择喜欢的游戏，我问：谁愿意来“快乐吾线”玩游戏呀？宝宝说高高的举起手来：“我愿意”。
我请到欣怡，问她：“你今天去”快乐吾线“准备做哪个工作？宝宝说：“我要去豆豆衣柜里卖衣服。
”我同意了她。
游戏的时候，我在一旁观察，睿睿来到这里说：“我要一件衣服。
”欣怡说：“欢迎光临，你要哪一件衣服呀？”“我要那件红色的衣服。
”“好的，两块钱。
”“给你，再见。
