部编版三年级语文下册18 童年的水墨画(教案)【新版】

部编版语文三年级下册童年的水墨画教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册童年的水墨画教案第1篇】18童年的水墨画教学目标：1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。

指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。

2. 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。

3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。

4. 续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。

教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。

有感情地朗读诗歌，想象画面。

教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。

教学准备：教师：搜集，制作课件。

学生：预习诗歌。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1. 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。

【设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动课堂积极性。

】（1）生书空和老师一起板书课题。

师随机指导“墨”的写法。

（2）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.请3名学生接读课文，每人一节。

师随机正音。

预设点：（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。

读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。

（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。

形近字：翠、醉【设计意图：引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。

加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。

部编版语文三年级下册童年的水墨画教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册童年的水墨画教案【第1篇】18《童年的水墨画》教学设计教学目标知识与技能：1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。

过程与方法：1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

2.联系上下文理解诗句的意思。

情感态度价值观：体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

教学重点：通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。

教学难点：体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。

教学时间 2课时教学过程第一课时教学目标1、认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

教具准备教学课件教学过程一、激趣导入，引出课题。

1、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

今天我们就来学习《童年的水墨画》。

（板书：童年的水墨画）2、孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐3、让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！二、初读全文，认识生字1、初读课文。

初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。

请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。

（课件出示2）要求：①读准字音，读通顺句子。

②边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2、检查读书情况。

（1）（课件出示3）生字，读生字。

mò rǎn ɡān suì lànɡ hú shuǎnɡ móɡu téng bō墨染竿碎浪葫爽蘑菇腾拨自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。

“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。

（2）（课件出示4）词语，读词语。

教案：统编版语文三年级下册18童年的水墨画教学目标1. 让学生了解童年水墨画的基本特点，感受中国传统文化的魅力。

2. 培养学生对水墨画的欣赏能力，提高审美水平。

3. 引导学生通过观察、实践，掌握水墨画的基本技巧。

4. 培养学生的创新意识和实践能力，激发对中国传统艺术的热爱。

教学内容1. 水墨画的起源与发展2. 水墨画的基本技巧：用笔、用墨、用水、用色3. 水墨画的构图与意境4. 童年主题的水墨画创作教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本技巧与构图方法。

2. 教学难点：如何引导学生将童年的记忆融入水墨画创作，表达出真挚的情感。

教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、PPT、教学视频。

2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶。

教学过程1. 导入：通过PPT展示童年的水墨画作品，引导学生感受中国传统文化的魅力。

2. 新课内容：介绍水墨画的起源与发展，讲解水墨画的基本技巧与构图方法。

3. 实践操作：学生分组进行水墨画创作，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生课下继续探索水墨画的魅力。

板书设计1. 童年的水墨画2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思作业设计1. 创作一幅以童年为主题的水墨画作品。

2. 写一篇关于童年水墨画的欣赏心得。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 在实践操作环节，教师要关注学生的创作过程，及时发现并解决问题。

3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生提高。

本教案旨在通过系统的教学设计，让学生了解并掌握水墨画的基本技巧，培养对中国传统艺术的热爱。

在教学过程中，注重学生的实践操作和创作能力的培养，使学生在愉快的氛围中感受童年的美好，提高审美水平。

课后作业的布置，旨在巩固课堂所学，激发学生的创新意识，使学生在实践中不断提高。

部编版小学语文三年级下册第六单元第18课《童年的水墨画》教案一、教学目标1. 认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。

2. 理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。

3. 体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

二、教学重点通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。

三、教学难点体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。

四、教学设计第一课时一、教学目标1. 认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。

2. 正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

二、教学过程（一）激趣导入，引出课题。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

今天我们就来学习《童年的水墨画》。

（板书：童年的水墨画）（二）初读全文，认识生字1. 初读课文。

初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。

请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，读通顺句子，在不理解的地方做上记号。

2. 检查读书情况。

（1）读生字。

mòrǎn ɡān téng suìbōlànɡhúshuǎnɡmóɡū墨染竿腾碎拨浪壶双蘑菇（2）朗读课文。

3. 理解生字。

通过图片、实物等展示，帮助同学们理解生字。

（三）理解课文，感受儿童诗的特点。

1. 分段阅读。

老师和同学一起读课文，分段阅读。

读完一段，交流该段的主要内容，并总结它的特点。

2. 总结儿童诗的特点。

简单介绍儿童诗的特点，如字少句短、意蕴深刻、体现儿童的特点等。

（四）操练生字1. 同桌互评。

同桌抽出分配的生字卡，评判读对错。

2. 通过歌曲、游戏等形式，巩固生字。

（五）作业布置1. 复习生字。

2. 朗读课文并理解诗歌内容。

第二课时一、教学目标1. 正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

2. 通过诗歌，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

18《童年的水墨画》（教案）部编版语文三年级下册
一、教学目标
1.能够熟练朗读课文，并了解课文中的含义和思想情感。

2.能够正确理解课文并通过绘画表达自己的感受。

二、教学重难点
1.课文理解和朗读。

2.通过绘画表达自己的感受。

三、教学过程设计
1.导入（5分钟）
教师和学生一起翻阅彩色图片集，感受不同色彩和线条的表现力，喜欢哪些画面，讨论孩子们小时候最喜欢画的动物或事物，把自己小时候常看的漫画、故事书、画册拿来分享。

2.讲解练习（20分钟）
（1）课文朗读，让孩子们感受诗意的意境。

学生可以将自己的感想写下来，或朗读出来。

（2）教师可以让孩子们找到文中的重要语句，让学生自己分析句子中的含义和表达方式。

（3）孩子们可以根据自己的经验和感受，通过自由绘画的方式表达自己心中的想法和感受，让孩子们自由发挥创造力和想象力。

3.总结（5分钟）
教师和学生一起回顾课堂内容，让学生把自己的画作张贴在黑板上，分享给同学们。

四、教学评价
1.教师应该注意课堂互动和与学生的沟通。

让学生有机会分享
自己的想法和思考。

2.教师可以提供有意思的故事、漫画和图片让学生欣赏和感受。

3.通过作业评估学生的绘画水平和理解能力，鼓励学生多尝试，提高学生的兴趣。

五、教学延伸
1.鼓励孩子们多看漫画和图片，让他们充分发挥自己的想象力
和表达能力。

2.在生活中，帮助孩子们把自己的经验和所感所想写下来，培
养孩子的思维能力和语言表达能力。

教案：统编版语文三年级下册18《童年的水墨画》教学目标1. 让学生通过学习课文《童年的水墨画》，了解作者如何用生动的语言描绘童年的生活场景，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 引导学生感受作者对童年生活的热爱和怀念，激发学生对美好生活的向往和珍惜。

3. 培养学生用语言表达自己的感受和情感，提高学生的写作能力。

教学内容1. 课文《童年的水墨画》的内容理解和赏析。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

3. 引导学生联系自己的生活实际，谈谈对童年生活的感受。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受作者对童年生活的热爱和怀念。

2. 教学难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生用语言表达自己的感受。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文《童年的水墨画》的文本。

2. 学具：笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生谈谈自己的童年生活，激发学生对童年生活的回忆和情感。

2. 新课内容学习：通过PPT课件，展示课文《童年的水墨画》的内容，引导学生理解课文，感受作者对童年生活的热爱和怀念。

3. 修辞手法和表达方式分析：通过PPT课件，展示课文中的修辞手法和表达方式，引导学生分析并理解。

4. 学生实践：引导学生联系自己的生活实际，谈谈对童年生活的感受，并用语言表达出来。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调理解课文内容，感受作者情感的重要性。

板书设计1. 课文《童年的水墨画》2. 课文内容：童年生活的描绘和回忆3. 修辞手法和表达方式：比喻、拟人、排比等4. 学生实践：谈谈自己的童年生活感受作业设计1. 作业一：根据课文内容，画出自己心中的童年水墨画。

2. 作业二：写一篇关于自己童年生活的短文，要求用到课文中的修辞手法和表达方式。

课后反思1. 教师应关注学生对课文内容的理解和感受，引导学生用语言表达自己的情感。

2. 教师应注重培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过学习《童年的水墨画》，使学生能够理解诗歌的意境，感受作者对童年生活的怀念。

学生应能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会生字词。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在朗读和讨论中深入理解课文内容，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对童年生活的热爱，激发学生对生活的热爱和珍惜。

教学内容1. 课文背景：介绍作者及相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

2. 诗歌解析：分析诗歌的意境、修辞手法、词语运用等，引导学生深入理解课文。

3. 情感体验：通过朗读和讨论，让学生感受作者对童年生活的怀念和热爱。

教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的意境，感受作者的情感。

2. 难点：理解诗歌中的修辞手法和词语运用，培养学生的想象力和创造力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：利用图片或视频引入童年的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍作者及相关背景知识，引导学生进入课文。

3. 自主学习：学生自主朗读课文，理解诗歌内容。

4. 合作学习：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

5. 课堂讨论：教师引导学生深入讨论诗歌的意境、修辞手法、词语运用等。

6. 朗读展示：学生代表朗读课文，展示自己的理解和感受。

7. 总结与反思：教师总结课堂教学内容，引导学生反思自己的学习过程。

板书设计1. 《童年的水墨画》2. 作者：介绍作者及相关背景知识。

3. 诗歌解析：概括诗歌的意境、修辞手法、词语运用等。

4. 情感体验：强调作者对童年生活的怀念和热爱。

作业设计1. 朗读练习：学生回家后，向家长朗读课文，并分享自己的理解和感受。

2. 写作练习：学生模仿课文，写一篇关于自己童年生活的短文。

3. 思考题：学生思考自己童年生活中最难忘的一件事，并准备在下一堂课上分享。

部编版语文三年级下册童年的水墨画教学设计３篇〖部编版语文三年级下册童年的水墨画教学设计第【1】篇〗《童年的水墨画》是人教部编版三年级语文下册第六单元的一篇回忆童年生活的诗歌。

本单元的主题是“童年”，感受童年生活的情趣，体会诗词表达的感情。

从习作上，本单元的重点是丰富语言积累，交流和描绘自己的童年。

学习本课，要教给学生诗歌阅读的方法，引导学生通过联系上下文，抓住重点词语，想象画面，理解难懂的句子。

引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累、开拓视野、增进了解、激励自我。

学生便可从“主题”的需要出发，积淀“主题”知识，丰富“主题”情感，提升“主题”精神。

这样才能真正走进文本，体会字里行间流动的童真和童趣，读懂意思，读活画面，读出意境。

课前讨论：请你选择童年中印象最深最有趣的一个片段说一说。

（3分钟选两到三个学生）（一）、导入课题师：请同学们欣赏一组画。

（PPT出现水墨画图配乐）。

师：请同学们仔细观察，谈谈你看到了什么？（PPT停在最后一图上）生：水墨画或者看到的具体内容.师：你发现这些画有什么特点？生：简单、水墨构成的。

师：水墨画用寥寥数笔勾勒画面营造意境。

作者张继楼是一位善于用诗作画的高手，他用寥寥数笔将童年的快乐也描绘成了一幅水墨画，今天就让我们一起走进这首诗——请读课题-——《童年的水墨画》(黑板贴课题）（二）、初读，概况画面师：《童年的水墨画》写了几首诗，诗名分别是什么？(生答三首诗名）（口头提出组诗概念）同一诗题下出现关于同一主题的几首小诗，我们把这样的形式称为组诗。

（PPT将三首诗并排呈现对应组诗概念）师：现在请同学们自由读一读，读准字音读通句子。

（师巡视指导，之后分别请三个同学分别朗读三首，并随机指导朗读。

）师：听你们读书，我们眼前仿佛出现了一幅幅画面，现在我来画你们来猜。

（黑板出现三幅简笔画，先江上、林中后溪边。

统编版语文三年级下册18 童年的水墨画（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和背诵诗歌，掌握生字、词语，了解诗歌的基本形式和结构。

2. 过程与方法：通过诗歌欣赏、讨论、创作等环节，培养学生对诗歌的感知、理解和表达能力，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会童年的美好，珍惜时光，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 诗歌《童年的水墨画》的朗读、理解和背诵。

2. 生字、词语的学习和掌握。

3. 诗歌的基本形式和结构的了解。

4. 诗歌欣赏、讨论、创作等环节的开展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：诗歌的朗读、理解和背诵，生字、词语的学习和掌握。

2. 教学难点：诗歌的基本形式和结构的理解，诗歌的欣赏和创作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问或展示与童年相关的图片，引起学生对童年的回忆和兴趣，导入本课的学习。

2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌，注意语音、语调、节奏的把握，让学生初步感受诗歌的美。

3. 诗歌理解：通过提问、讨论等方式，引导学生理解诗歌的内容、情感和意境，帮助学生把握诗歌的基本形式和结构。

4. 生字、词语学习：教师引导学生学习生字、词语，掌握其音、形、义，并能正确运用。

5. 诗歌欣赏：通过欣赏诗歌的语言、形象、情感等方面，培养学生对诗歌的感知和鉴赏能力。

6. 诗歌创作：鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌，提高学生的表达和创作能力。

7. 总结与反思：对本课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗歌《童年的水墨画》的标题和作者。

2. 诗歌的基本形式和结构。

3. 生字、词语的学习和掌握。

4. 诗歌的朗读、理解和背诵要求。

七、作业设计1. 背诵诗歌《童年的水墨画》。

2. 抄写生字、词语，并学会运用。

3. 结合自己的生活经历，创作一首描写童年的诗歌。

一、教学目标1.知识与技能：o能正确认读并书写本课的9个生字。

o理解诗歌内容，了解童年生活的美好。

o欣赏诗歌中的水墨画元素，感受诗中有画的意境。

2.过程与方法：o通过自读、小组合作等方式，培养学生自主学习的能力。

o引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，提高学生的想象力和审美能力。

3.情感态度与价值观：o激发学生对童年生活的怀念与热爱。

o培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

二、教学重难点1.教学重点：o生字词的认读和书写。

o理解并欣赏诗歌中的童年生活画面。

2.教学难点：o深入感受诗歌中的意境和水墨画元素。

o在朗读与想象中与诗歌产生共鸣。

三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（含生字词、诗歌内容、相关图片等）。

2.学生准备：预习诗歌，自学生字词。

四、教学过程（一）激趣导入1.谈话：同学们，你们喜欢画画吗？你们知道中国的水墨画吗？它以简洁的线条、淡雅的色彩描绘出美丽的画面。

今天，我们要学习的诗歌就与水墨画有关，题目叫做《童年的水墨画》。

（二）初读诗歌，整体感知1.自由读诗，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词认读情况，相机正音。

3.指名分节读诗歌，思考：诗歌中描绘了哪些童年的画面？（三）细读诗歌，深入理解1.学习第一节诗歌：o读一读，想象“溪边钓鱼”的画面。

o说一说，你仿佛看到了什么？听到了什么？2.学习第二节诗歌：o读一读，想象“江上戏水”的场景。

o议一议，孩子们在江上戏水时心情如何？3.学习第三节诗歌：o读一读，想象“林中采菇”的情景。

o品一品，诗歌中的“一抹斜阳”、“归巢的鸟儿”给你怎样的感受？（四）拓展延伸，升华情感1.欣赏水墨画作品，感受诗画结合的美。

2.讨论：诗歌中的童年生活给你留下了怎样的印象？联系自己的生活实际，谈谈你的感受。

（五）总结回顾，布置作业1.总结：这节课我们通过朗读和想象，领略了童年生活的美好和水墨画的韵味。

希望同学们在今后的生活中，能用审美的眼光去发现身边的美好。

2.作业：o背诵这首诗歌。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《童年的水墨画》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘的童年生活场景。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受童年生活的美好，珍惜童年时光，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 课题：《童年的水墨画》2. 课型：新授课3. 教学内容：统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》4. 教学目标：见上教学目标三、教学重点与难点1. 教学重点：通过多种形式的朗读，使学生理解课文内容，体会作者描绘的童年生活场景。

2. 教学难点：引导学生深入理解课文，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子，整体感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生抓住课文中的关键词句，理解课文内容，体会作者描绘的童年生活场景。

4. 朗读体会：教师指导学生有感情地朗读课文，进一步体会课文表达的思想感情。

5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己对本课的理解和感受。

6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

7. 布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计《童年的水墨画》1. 童年生活场景2. 作者描绘的童年生活3. 课文表达的思想感情七、作业设计1. 抄写课文中的优美词句。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于童年的作文。

3. 课下搜集关于童年的诗歌、故事等，与同学分享。

八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，使学生理解了课文内容，感受到了作者描绘的童年生活场景。

但在教学过程中，部分学生对课文的理解不够深入，需要教师进一步引导。

在今后的教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

部编版小学三年级下册语文童年的水墨画教案(精选10篇)部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》教案篇一说教学目的指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。

说教学重点欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。

说教学课时一课时说教学准备课件、学生准备采蜜本（摘录本）课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。

说教学过程一、创设阅读情境，激发兴趣1、播放歌曲《童年》。

2、简介你认识的高洪波。

二、交流摘录笔记，感知大意1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。

2、说说诗歌描绘了怎样的画面。

三、感悟诗句优美，欣赏画面1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。

2、提炼欣赏方法。

3、学生自己按方法欣赏其它诗节。

4、交流，师引导点拨，并指导朗读。

四、动笔仿诗，抒发情感1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。

2、交流所编的诗句。

五、总结，布置作业1、补充采蜜本。

2、继续阅读儿童诗。

部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》教案篇二第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语。

水墨染绿钓竿扑腾打碎拨开浪花葫芦清清爽爽蘑菇2.导入新课。

上节课，我们初读课文，了解了这首儿童诗是由哪几个场景组成的？（指名让学生回答）这节课，我们就来看看作者是怎样具体描写这三个场景的。

二、课文研读，突破重难1.仔细阅读《溪边》，回答问题。

（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。

明确：这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。

（2）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？明确：运用了拟人、比喻的修辞手法。

把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美。

由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、平静。

（3）品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓”一句。

三年级下册语文教案：18童年的水墨画（部编版）教学目标1. 让学生了解并掌握《童年的水墨画》的作者、背景及主题。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 通过对文本的深入分析，使学生能够理解并感受作品中所描绘的童年生活。

4. 培养学生的审美情趣，提高他们对水墨画艺术的欣赏能力。

教学内容1. 作者介绍：介绍《童年的水墨画》的作者及相关背景。

2. 文本阅读：引导学生阅读文本，理解文本内容。

3. 文本分析：深入分析文本，理解作品中所描绘的童年生活。

4. 水墨画欣赏：欣赏与《童年的水墨画》相关的水墨画作品。

教学重点与难点1. 教学重点：理解文本内容，感受作品中所描绘的童年生活。

2. 教学难点：深入分析文本，理解作者所表达的思想感情。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示作者介绍、文本内容及相关水墨画作品。

2. 学具：学生自备笔记本，用于记录课堂笔记及心得体会。

教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考童年的美好时光，激发学生的学习兴趣。

2. 作者介绍：介绍《童年的水墨画》的作者及相关背景。

3. 文本阅读：引导学生阅读文本，理解文本内容。

4. 文本分析：深入分析文本，理解作品中所描绘的童年生活。

5. 水墨画欣赏：欣赏与《童年的水墨画》相关的水墨画作品，引导学生理解水墨画的艺术特点。

6. 小组讨论：分组讨论，分享对文本及水墨画的理解和感受。

8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。

板书设计1. 《童年的水墨画》2. 作者介绍：作者姓名、背景等3. 文本内容：关键词、句子等4. 水墨画欣赏：相关水墨画作品名称、作者等作业设计2. 搜集一幅自己喜欢的水墨画作品，并简要介绍其艺术特点。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，引导他们积极思考、主动表达。

2. 在文本分析环节，教师应注重引导学生深入理解作品，培养他们的审美情趣。

3. 课后作业的布置要具有针对性和实践性，以帮助学生巩固所学内容。

部编版语文三年级下册童年的水墨画教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册童年的水墨画教案第【1】篇〗教学设计【教学目标】1.通过朗读、联系上下文、借助及生活经验等方法，认识“墨、染”等生字词，理解难懂的句子。

2.根据景物的色彩、声音和人物的活动等想象画面，感受诗歌的画面之美，体会童年生活的快乐。

【教学重点】1.通过朗读、联系上下文、借助及生活经验等方法，理解难懂的句子。

2.根据景物的色彩、声音和人物的活动等想象画面，感受诗歌的画面之美，体会童年生活的快乐。

【教学难点】根据景物的色彩、声音和人物的活动等想象画面，感受诗歌的画面之美，体会童年生活的快乐。

【教学过程】课前谈话：1. 自我介绍2. 欣赏水墨画，了解水墨画水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画，是绘画的一种形式，也称国画，中国画。

板块一课题导入书写生字1.（板书课题）我们的童年就像水墨画一样美好，齐读课题。

2.指导书写“墨”。

板块二初读课文读准字音1. 读诗：自由读读这几首诗，注意读准字音，读通句子。

2. 字词抽查当作扑腾你拨我溅水葫芦蘑菇3. 抽读正音板块三学习《溪边》习得方法1. 自由读《溪边》，完成学习单。

2. 小组交流3. 小组展学，师点拨4. 难句突破：人影给溪水染绿了。

（1）播放动态图，理解“染”（2）联系上下文，说说人影为什么被溪水染绿了。

5. 师小结有人有物，有声有色，就可以抓住景物想画面，再结合生活实际，我们就可以理解难懂的句子，体会诗歌的画面之美和童年生活的快乐。

6. 自由读：一边读一边想象画面7. 配乐齐读8. 根据景物，尝试背诵板块四方法迁移学习《林中》1. 欣赏朗读《林中》，感受画面之美和孩子们的欢乐。

2. 同桌互学（1）自由读《林中》，一边读一边想象画面。

（2）同桌交流，用自己的话描述画面。

3. 展学4. 跟着视频再次朗读板块五总结结课这节课，我们欣赏了两幅童年的水墨画，有人物，有景物，有色彩，有声音，还有乐趣。

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，理解诗句的基本意思。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 通过阅读，理解课文描述的童年生活场景，体会作者对童年的怀念之情。

过程与方法1. 通过自主合作探究的学习方式，提高阅读理解能力。

2. 培养学生观察生活、体验生活、描绘生活的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对童年的美好回忆，激发对生活的热爱。

2. 增强学生对民族文化的认同感，培养民族自豪感。

教学内容1. 学习生字词，理解诗句的基本意思。

2. 朗读课文，理解课文描述的童年生活场景。

3. 体会作者对童年的怀念之情。

教学重点与难点重点1. 学习并掌握生字词。

2. 理解诗句的基本意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 体会作者对童年的怀念之情。

难点1. 理解诗句的深层含义，体会作者的情感。

2. 培养学生观察生活、体验生活、描绘生活的能力。

教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，生字词卡片，课文插图。

2. 学生准备：语文书，笔记本，彩笔。

教学过程一、导入新课1. 谈话导入：让学生谈谈自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生关注课题：统编版语文三年级下册18《童年的水墨画》。

二、学习生字词1. 让学生自读课文，画出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

3. 教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。

三、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，感知课文内容。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解。

四、精读课文，深入理解1. 学生分组合作，深入阅读课文，理解诗句的深层含义。

2. 教师引导学生分享阅读心得，讨论诗句的意义。

五、总结提升1. 教师引导学生总结课文的主要内容，体会作者对童年的怀念之情。

2. 学生谈收获，教师点评并总结。

板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册18《童年的水墨画》2. 主要内容：童年生活场景，作者对童年的怀念之情3. 教学重点：学习并掌握生字词，理解诗句的基本意思，体会作者对童年的怀念之情作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。