培智数学教学案例分析

培智数学《比大小》教学案例分析东宁市特殊教育学校田继颖一、背景分析：培智二年级学生已经适应了学校的学习生活，掌握了基本的语数知识，养成了一些良好的学习习惯，在这时，对他们进行比大小的教学，有利于学生的感知发展，让学生在生活中发现事物有大小的区别，完全遵循了“让学生学生活中的数学，学有用的数学”这一新课标理念。

“比大小”是人民教育出版《培智学校义务教育实验教科书》二年级上册第36页的第5课《整理衣物》教学内容。

比较三个同类物品的大小，是在一年级学过的比较两个同类物品的大小基础上进行教学的。

学生已经学会了通过直观比长短、比高矮的方法，以及认识了1～9各数。

引导学生理解哪个最大，哪个最小是学习的重点和难点。

为了研究这一内容的教学，我虚心向有经验的教师请教，并针对这节课做了案例分析。

智力落后学生的生活经验和平时的观察记忆能力非常差，且注意力容易分散，学习积极性不高。

因此，在教学中，我根据学生的学习情况，合理组织教材，选用生活中常见的物品让学生体会三个物品哪个最大，哪个最小。

二、实施过程：（一）、创设情境，诱发兴趣小朋友，今天天天请大家来去天天家做客，（课件出示）他是谁啊？（天天）你们喜欢他吗？（喜欢）天天非常爱劳动，老师也很喜欢。

今天天天要请我们去他在做客，可是天天家里的鞋柜乱了，我们可以帮他一起收拾一下吗（看图片的时候，讲解收拾家务的好处）（运用课件演示，借助学生喜闻乐见的卡通动画形象，从儿童熟知的生活经验和已有的知识引入，使学生产生亲切感，符合培智学生的心理特点和认知规律，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

）（二）、自主参与，探索新知1.观察（出示三双鞋子，请学生观察鞋子的大小。

）2.比较鞋子的大小看一看：（请同学们观察三双鞋子，看看哪双最大，哪双最小。

）穿一穿：请一个同学，分别试穿三双鞋子，然后说出哪双鞋子最大，哪双鞋子最小。

请学生轮流试穿，感知鞋子大小。

《生活数学》五年级下册
教学质量分析
一、学生基本情况
二、教材分析
（一）教学内容分析
本期使用教育部主编的人教版教材，根据本班学生情况选取了四年级年级上册的部分教学内容。

本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，能够引起学生的学习兴趣，积极学习课文的内容。

（二）本期的教学目标
1．结合康复训练知动目标正确点数1-20。

巩固20以内的不进位加减法。

2.100以内数的认识，屈和龚认识时间，日历。

3.其余学生练习书写1-10与11-20.
4．培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。

三、教学质量分析
四、总结
1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

本期提高了A卷的难度， B卷C卷完成情况不甚理想，今后的教学只能原地停步，只有A组学生能上新内容。

2024.6.29。

2024年培智生活数学优秀教案一、教学内容本节课选自《培智生活数学》教材第四章第二节，详细内容为“分数的加减运算”。

通过本章学习，学生将理解分数的概念，掌握分数的加减运算方法，并将其应用于解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握分数的加减运算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生将分数应用于解决实际问题的能力，提高数学思维。

3. 增进学生对数学学科的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：分数的加减运算规则，特别是异分母分数的加减运算。

教学重点：分数加减运算方法的掌握，以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器。

学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个分苹果的情景，引导学生理解分数的概念。

2. 分数加减运算讲解（15分钟）（1）通过PPT展示，讲解分数的加减运算规则。

（2）以例题形式，讲解同分母分数加减运算和异分母分数加减运算。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解同分母分数加减运算例题，引导学生进行计算。

（2）讲解异分母分数加减运算例题，引导学生进行计算。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成同分母分数加减运算练习题。

（2）让学生独立完成异分母分数加减运算练习题。

5. 答疑解惑（5分钟）针对学生练习中遇到的问题，进行解答。

六、板书设计1. 分数的概念2. 分数加减运算规则3. 同分母分数加减运算例题4. 异分母分数加减运算例题5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习题15。

（2）应用题：利用分数加减运算解决实际问题。

2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习题答案。

（2）应用题答案：根据实际情况，合理解答。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生了解分数在生活中的其他应用。

（2）鼓励学生进行自主学习，探索分数的乘除运算。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 随堂练习的设计与实施6. 作业设计的内容与答案的提供7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标的设定1. 掌握分数加减运算的基本规则，包括同分母和异分母的情况。

教学案例一、背景随着社会的发展，科技的进步，培智学校小学数学教学内容也应该注重联系学生生活实际，与时俱进，体现数学知识在生活实践中的运用，促进学生适应社会的能力培养。

分类对培智学生来说是一项很重要的数学技能。

经过前面的教学，学生已经认识了颜色和形状，我根据学生的已有的生活经验设计了《分类》这一课。

二、学生情况分析学生已经认识了颜色和形状，对颜色和形状不再陌生，已经有了分类的基础。

A组学生*和*理解力较好，能够比较积极地配合老师完成教学活动，但是注意力容易分散，容易忘记。

B组学生*和*能根据颜色和形状分类，但是只能在老师帮助下进行。

C组学生*和*生活自理能力较好，能认识颜色和形状，但是无法进行分类。

D组学生*和*无法遵守课堂常规，需要在家长帮助下进行学习分类。

三、教学目标A层：学生能够感知分类的概念及意义，能够熟练地根据形状、颜色和其他方法分类，能够体会生活中的数学。

B层：能够感知分类的概念及意义，能够在老师地指导下根据形状和颜色分类，体会生活中的数学。

C层：能够初步了解分类的概念，能在老师指导下体会生活中的数学。

D层：能够坐在自己的座位上，遵守课堂常规。

四、教学重难点教学重点：学生能够感知分类的概念及意义，能够根据形状、颜色和其他方法对物体进行分类。

教学难点：学生能够感知分类的概念及意义，能够根据形状、颜色对物体进行分类。

五、教学思路本课选自培智学校支持性教育教材快乐生活四年级下册《分类》。

经过前面的形状和颜色的学习，学生已经有了分类的基础。

本节课我先让学生自主观察混乱的餐具，然后让学生自主进行分类，让学生说一说自己分类的理由，最后进行巩固练习，让学生有分类的意识，掌握分类的重要性。

六、教学活动片段一：导入师：今天，老师给小朋友们带来了一位你们都喜欢的客人，小朋友们看一看，这是谁啊？（出示光头强的图片）光头强说：小朋友们，你们好，我是你们的光头强，欢迎你们来到我家做客！！！师：奥，光头强让小朋友们去他家做客，那现在小朋友们就跟着老师一起区光头强家里看看吧（出示光头强房间乱的图片）师：小朋友们看了光头强的房间，你想对他说什么呢？生1：房间太乱了生2：要整理。

培智生活数学优秀教案一、教学内容本节课选自《培智生活数学》教材第四章第三节，详细内容为《认识货币及简单购物计算》。

通过本章学习，学生将掌握人民币的基本单位及换算，学会使用货币进行简单的购物计算。

二、教学目标1. 让学生认识人民币，知道人民币的基本单位及换算关系。

2. 培养学生运用货币进行简单购物计算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算及使用。

教学重点：认识人民币，学会使用货币进行简单购物计算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、购物场景图片。

学具：人民币仿真币、购物清单、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生思考在购物中如何使用人民币。

2. 讲解人民币知识（10分钟）介绍人民币的基本单位及换算关系，展示人民币实物，让学生直观地认识各种面额的人民币。

3. 例题讲解（15分钟）结合PPT，讲解如何使用人民币进行简单购物计算，如：购买一件5元钱的物品，需要支付一张5元人民币。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行购物游戏，让学生在实际操作中练习使用人民币进行计算。

回顾所学内容，让学生复述人民币的基本单位及换算关系，回答课堂提问。

6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点，布置课后作业。

六、板书设计1. 一元等于100分，1角等于10分。

2. 不同面额的人民币：1元、5元、10元、20元、50元、100元。

3. 购物计算方法：物品价格+物品价格=总价格。

七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算所需支付的总金额。

答案：根据购物清单，将各物品价格相加得到总金额。

2. 作业题目：小明有20元人民币，他想买一支铅笔和一块橡皮，铅笔3元，橡皮2元，他还剩下多少钱？答案：小明支付3元+2元=5元，他还剩下20元5元=15元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了人民币的基本知识，学会了使用货币进行简单购物计算。

培智四年级上册生活数学教案一. 教材分析《培智四年级上册生活数学》教材内容紧密联系学生的生活实际，从学生的实际出发，通过生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学、体验数学、学习数学。

本册教材主要包括数字的认识、计算、长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形等基础知识。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的数学知识，对数字和简单的计算有一定的认识。

但学生的智力水平、学习习惯和兴趣程度各有不同，因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握数字的认识和计算方法，提高学生的计算能力。

2.通过生活情境，让学生理解长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的概念，提高学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

4.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：数字的认识和计算、长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的概念。

2.教学难点：长度单位、货币单位、时间、空间和几何图形的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实践中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.直观教学法：利用教具、实物和多媒体等辅助教学，帮助学生形象地理解数学知识。

3.循序渐进法：由浅入深，逐步引导学生掌握数学知识。

4.分组合作法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、教具、实物、多媒体设备等。

2.教学环境：宽敞明亮、安静舒适的教室。

3.教学辅助工具：黑板、投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物或生活情境，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范或播放多媒体，呈现本节课的主要内容，让学生初步感知数学知识。

3.操练（15分钟）学生分组进行动手操作，实际演练所学知识。

培智学校生活数学教案【篇一：培智学校生活数学计划】生活数学教学计划一、教学分析：目前学生智力障碍程度不一，基本上可以分为三类。

a类学生有一定的语言基础，上课能够安静的坐在座位上听课，配合老师的教学，学习能力较强，能掌握老师教的知识；b类学生能力一般，学习情况一般，在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动；c类学生几乎什么都不会，学生由于自身情况特殊，学习情况也能力相对较弱，是老师需要多花时间进行辅导的对象。

二、教学目标：1、通过学习生活数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴趣，从而达到本学期的教学目标。

2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感悟数学。

三、主要措施：1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能够跟着样子学。

2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。

3、力争a和b类学生建立高与矮、多与少，一样多、认识长方形、正方形等基本数学概念，建立数8、9.、0、10的概念，能够数10以内的数，能够区分10以内的数。

能够认识一角、5角不同面值的人民币，能力差的c类学生，能够在老师帮助下跟着学。

4、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。

【篇二：培智学校数学教案】【篇三：培智学校数学教学设计教案】教育学院特殊教育专业特殊学校课程与教学研究—培智教案姓名：王芳霞学号：201241070130班级：12级特殊教育培智学校数学教学设计学校：某辅读学校教材版本：上海市卢湾区辅读学校实用数学第十四册七、课后反思：我在教材内容的设计没有一味地照搬教材，而是从兴趣出发。

从小动物们参加森林运动会捉虫能手的选拔赛的连加计算，到感知几个几，说出相同的加数组织教学，最后引入乘法。

感觉对时间的把握不够，刚开始太慢，后面又有点快。

培智学校生活数学八年级精品教案一、教学内容本节课选自《培智学校生活数学》八年级上册，第三章“分数的乘除法与应用”，具体内容包括分数乘除法的运算规则，以及在实际生活中的应用实例。

涉及的章节为第三章第一、二节。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握分数乘除法的运算规则，能够熟练进行计算，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，使学生认识到分数乘除法在生活中的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规则，以及在实际问题中的应用。

2. 教学重点：熟练掌握分数乘除法的运算方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引导学生思考分数乘除法在实际生活中的应用。

2. 基本概念：讲解分数乘除法的运算规则，结合例题进行讲解。

3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 小组讨论：将学生分成小组，针对实际问题进行讨论，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 分数的乘除法与应用2. 内容：分数乘法运算规则分数除法运算规则实际问题中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：$\frac{3}{4} \times \frac{2}{5}$；$\frac{5}{6} \div \frac{1}{2}$；（2）应用题：小华买了一箱苹果，里面有$\frac{3}{4}$是红苹果，$\frac{1}{4}$是青苹果。

他吃掉了$\frac{1}{3}$的红苹果，剩下的红苹果占整箱苹果的几分之几？2. 答案：（1）$\frac{3}{4} \times \frac{2}{5} = \frac{3}{10}$；$\frac{5}{6} \div \frac{1}{2} = \frac{5}{3}$（2）剩下的红苹果占整箱苹果的$\frac{1}{2}$。

教学案例一、背景随着社会的发展，科技的进步，培智学校小学数学教学内容也应该注重联系学生生活实际，与时俱进，体现数学知识在生活实践中的运用，促进学生适应社会的能力培养。

学会看钟表对培智学生来说是一项很重要的生活技能。

经过第一课时的教学，培智五年级学生已经认识了数字，为此，根据学生的已有的生活经验设计了《认识人民币》这一课。

二、教学思路由于智障学生思维还处在形象思维，理解能力，记忆能力都比较差，而人民币又抽象，因此在学习过程中，通过课件、实物展示、教师演示、学生操作等游戏活动提高学生的学习兴趣，教育学生要热爱保护人民币。

《人民币认识》是实用教学第九册的教学内容，在设计认识人民币1角2角5角人民币时，安排了大量的图片，实物。

有的用课件出示，还有游戏，这样便于学生克服困难，理解掌握学习内容。

三、学情分析：本班学生9人，实际参加学习，2人轻度智障，6人中度智障，1人倾向于中重度智障，因而这节课对大多数学生来说困难不大，同时要注意对轻度智障学生智力的进一步开发，对智力稍差学生的辅导和点拨。

四、教学目标1、使学生认识人民币单位角，及有关的硬币，纸币，在轻松愉快的环境气氛中学习，学会简单的购物。

2、通过演示，操作，游戏培养学生理解运用人民币的能力。

3、通过教学，使学生懂得爱护人民人民币。

五、教学重难点：使学生认识人民币并学会简单的购物。

六、教学过程片段一：新课导入，课件出示师：同学们看大屏幕上，这个小孩在做什么？学生们答拿着钱在买东西，但不会花钱。

那老师问，想不想帮助他们啊？那么我们现在就来认识人民币。

片段二：新授过程板书课题：板书课题认识人民币。

（1）教师拿出一些人民币让学生们来认识。

1角纸币硬币，学生和老师共同认识并说一说1角纸币硬币的特点，教师在黑板贴1角硬币实物并板书1角。

（2）教师拿出2角纸币，让学生认识教师指导说特点，并在黑板上贴2角纸币板书2角。

（3）教师拿出5角纸币用同样的方法让学生说纸币中面值及特点，教师指导，贴黑板贴5角纸币，板书5角，硬币也要贴上。