四位名师、四节好课小学科学教师培训感受-精品
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四位名师、四节好课小学科学教师培训感受-
精品
2020-12-12
【关键字】功夫、问题、系统、现代、合理、和谐、持续、沟通、提升、发展、了解、研究、规律、特点、能力、方式、融洽、激发、培育、倡导、丰富、引导、帮助、解决、方向、促进、创新、实现、提高、创造性
5月3日我校参加了“百位名师百节好课百乡行课”暨乡村教师培育站第21次活动，共展示了4节课，听了张龙斌、张秀杰、何洪斌、房芸芸四位老师的课。
通过听课，我感觉他们的课堂是“以思维碰撞思维、以智慧点燃智慧、以情感沟通情感的课堂”，他们在教学中都倡导“做思共生”，促进学生全面、持续、和谐发展，强调从学生已有的生活经验出发、创设生活情境，引领学生亲身经历与体验，使他们能从周围熟悉的真实的事物中学习科学，进而体验到科学就在身边，不仅可以激发起学生学习的兴趣，而且还能提升学生解决日常生活问题的能力。
他们的课堂教学设计独具匠心，合理创造性使用教材，重组教材，符合学生心理特点，遵循学生的认知规律，特别是数字化实验系统的使用，更激
发了学生的学习兴趣。
他们都能熟练的应用现代化教学手段，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥、本来抽象的问题，将这些问题趣味化，形象化。
既提高了教学效率，又实现了解决问题的效果。
他们为我们做了教师教学技艺的好榜样，亲切的表情，课堂上与学生融洽相处;严谨的思维方式，在与学生的互动中反应快，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。
通过这次活动，带给我很多思考，更让我从中看到了我的不足以及今后努力的方向。
作为一名教师，要想在课堂中做到游刃有余，让授课进入更高境界，必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考创新，三要勤于动手积累，使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。
5月3日我校参加了“百位名师百节好课百乡行课”暨乡村教师培育站第21次活动，共展示了4节课，听了张龙斌、张秀杰、何洪斌、房芸芸四位老师的课。
通过听课，我感觉他们的课堂是“以思维碰撞思维、以智慧点燃智慧、以情感沟通情感的课堂”，他们在教学中都倡导“做思共生”，促进学生全面、持续、和谐发展，强调从学生已有的生活经验出发、创设生活情境，引领学生亲身经历与体验，使他们能从周围熟悉的真实的事物中学习科学，进而体验到科学就在身边，不仅可以激发起学生学习的兴趣，而且还能提升学生解决日常生活问题的能力。
他们的课堂教学设计独具匠心，合理创造性使用教材，重组教材，符合学生心理特点，遵循学生的认知规律，特别是数字化实验系统的使用，更激发了学生的学习兴趣。
他们都能熟练的应用现代化教学手段，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥、本来抽象的问题，将这些问题趣味化，形象化。
既提高了教学效率，又实现了解决问题的效果。
他们为我们做了教师教学技艺的好榜样，亲切的表情，课堂上与学生融洽相处;严谨的思维方式，在与学生的互动中反应快，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。
通过这次活动，带给我很多思考，更让我从中看到了我的不足以及今后努力的方
向。
作为一名教师，要想在课堂中做到游刃有余，让授课进入更高境界，必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考创新，三要勤于动手积累，使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。
5月3日我校参加了“百位名师百节好课百乡行课”暨乡村教师培育站第21次活动，共展示了4节课，听了张龙斌、张秀杰、何洪斌、房芸芸四位老师的课。
通过听课，我感觉他们的课堂是“以思维碰撞思维、以智慧点燃智慧、以情感沟通情感的课堂”，他们在教学中都倡导“做思共生”，促进学生全面、持续、和谐发展，强调从学生已有的生活经验出发、创设生活情境，引领学生亲身经历与体验，使他们能从周围熟悉的真实的事物中学习科学，进而体验到科学就在身边，不仅可以激发起学生学习的兴趣，而且还能提升学生解决日常生活问题的能力。
他们的课堂教学设计独具匠心，合理创造性使用教材，重组教材，符合学生心理特点，遵循学生
的认知规律，特别是数字化实验系统的使用，更激发了学生的学习兴趣。
他们都能熟练的应用现代化教学手段，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥、本来抽象的问题，将这些问题趣味化，形象化。
既提高了教学效率，又实现了解决问题的效果。
他们为我们做了教师教学技艺的好榜样，亲切的表情，课堂上与学生融洽相处;严谨的思维方式，在与学生的互动中反应快，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。
通过这次活动，带给我很多思考，更让我从中看到了我的不足以及今后努力的方向。
作为一名教师，要想在课堂中做到游刃有余，让授课进入更高境界，必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考创新，三要勤于动手积累，使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。
