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《井底之蛙》教学片断及反思教学片断：北师大版第七册课文《井底之蛙》是一篇寓言故事，教到课文结尾，教师们总要让学生想象：青蛙跳出井口之后会怎么样？我在上课时，也是这样教的。
学生纷纷发言，讲了青蛙跳出井口之后，各种各样的情形，大多讲青蛙这才知道了天果真是无边无际大得很，他于是和鳖一起周游世界。
这时，我脑海时跳出一个问题，于是脱口而出。
师：同学们，你们讲了这么多青蛙跳出井口之后的美好结局，但你们想过没有，青蛙是否愿意跳出来呢？生：当然愿意。
外面这么好！师：是吗？这可不一定是青蛙的看法。
有不同意见吗？生：可能不愿意，因为青蛙这么固执，不会听从鳖的话的。
师：很好，能从课文中青蛙的性格来分析。
还有吗？生：我也认为青蛙不愿意跳出。
因为它在井里住惯了，以为自己的家最好。
师：对呀，金窝银窝不如自己家的狗窝。
家是最好的。
生：井里有一个优点，冬暖夏凉，很舒服。
师：很好，又找到一个理由。
还有吗？生：青蛙它可能不敢跳出来。
师：为什么？生：因为它怕鳖是骗它的。
把它骗出来然后吃了它。
师：哦（真没想到学生会从这个角度来思考）！你真会思考。
是啊，害人之心不可有，但防人之心不可无啊。
有道理。
不错。
还有吗？生：青蛙住在井里，它就是主人，它就是皇帝，它就是国王。
可如果它一出来，就什么也不是了。
师：不错。
生：青蛙在井里没有敌人，可以无忧无虑地生活。
如果到井外面，它就会遇到蛇等天敌，会整天提心吊胆，睡不好觉的。
师：真会想，真会说。
这时我又想到另一个问题，于是接着问：师：同学们，我们刚才从课文中知道同一个天，鳖说天无边无际，青蛙却说只有井口那么大。
那么青蛙是否有错？生：错了。
师：果真错了吗？青蛙是在说假话吗？生：（一楞）没有。
师：是啊。
青蛙其实也在说实话。
它说天只有井口那么大，是因为它看到的天——生：就只有井口那么大。
师：对极了。
那么你们说青蛙为什么说天只有井口那么大？生：因为它天天住在井里，没有去过外面。
生：因为井口限住了它的视线。
师：对。
井底之蛙
教学目标：
1．有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。
3．发挥想象力，初步理解寓意。
教学重点难点：
懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。
教具准备：生字卡片小黑板
教法：导读法
学法：小组合作交流法
教学时间：2课时
培优辅差：
第一课时
一、指导朗读、理解课文
1.自读课文，了解课文大意
2、出示生字卡片检查读音。
二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法
1.想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？
2.青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，
的认识
3.鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？结合相关的词句谈谈你的感受
4.鳖和青蛙的生活环境有什么不同？
三、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知
1.提问：他们的生活环境差别这么大，为什么青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀？
2.谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？
3.听了鳖的话青蛙有什么表现呢？
4.指板书小结：青蛙盲目自大是因为它的见识短浅。
5.同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人
四、朗读感悟体会情感
1、选你最喜欢的读几句，读给大家听听。
2、指导朗读，进一步理解课文意思。
第二课时
一、指读课文
二、谈谈这篇课文给你的启发
三、表演“井底之蛙”，进一步体会寓意
1.假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什
么？
2.即兴表演，大家评议。
3.这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？
4.小结：小鸟和青蛙都是说的实话，可是由于它们所见的世面不同，得出的结论就不一样。
“井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。
通过学习这篇课文，启发我们要学会从不同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
四、对比古文，体会文言文的韵律
师范读古文：
夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞/之/高，不足/以/极其深。
禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年九旱，而/崖/不加损。
夫/不为/顷久推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。
对照古文找出课文中相关段落。
跟读古文，感悟古文句中的停顿和朗读的节奏
五、课堂练习及课外作业。
1.听写生词
2.写一写：为什么青蛙原来觉得自己很快活，后来为什么觉得自己很渺小呢？
板书设计：
生活在浅井
千里之遥——辽阔见识短浅
井底之蛙鳖介绍大海｛大快乐
千仞之高——深度盲目自大青蛙醒悟——渺小
课后反思：。
