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第四课《掌握交往艺术提高交往能力》教学设计
编者按：小编为大家收集发布了初二地理试题：第四课《掌握交往艺术提高交往能力》教学设计，希望对大家有所帮助。
第四课《掌握交往艺术提高交往能力》教学设计
文明礼仪伴我行告别陋习
一、教学目的：
通过本次活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼仪对一个人、一个集体、一个国家的重要性。
在日常生活中要注意文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生，并且为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。
二、活动内容：
分为三大块寻找礼仪、学习礼仪、实践礼仪
三、活动形式：
小品、讲故事、知识竞答、朗诵、讨论交流、图片展示、歌曲、集体签名。
掌握交往艺术提高交往能力复习教案一、教学目标1. 让学生理解交往的重要性，认识到交往能力在工作、学习和生活中的作用。
2. 培养学生掌握基本的交往技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 帮助学生提高交往自信，克服交往中的障碍，如害羞、紧张等。
4. 引导学生运用交往技巧处理人际关系，提高人际沟通能力。
二、教学内容1. 交往的重要性2. 交往技巧的掌握3. 提高交往自信4. 克服交往障碍5. 人际关系处理三、教学方法1. 讲授法：讲解交往的重要性、交往技巧、提高交往自信的方法等。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解交往技巧的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的人际沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生亲身体验并运用交往技巧。
四、教学安排1. 第一课时：讲解交往的重要性，让学生认识到交往能力的作用。
2. 第二课时：讲解交往技巧的掌握，如倾听、表达、同理心等。
3. 第三课时：讲解如何提高交往自信，克服交往障碍。
4. 第四课时：分析实际案例，让学生深入理解交往技巧的应用。
5. 第五课时：进行小组讨论，培养学生的人际沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现。
4. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现。
六、教学内容6. 交往中的非语言沟通：解读身体语言、面部表情和声音语调在交往中的作用。
7. 跨文化交往：了解不同文化背景下的交往特点和沟通策略。
8. 网络交往：探讨互联网时代下的交往方式，如社交媒体、电子邮件等。
10. 突发情况应对：面对突发状况时，如何保持冷静，运用交往技巧解决问题。
七、教学方法6. 视觉辅助教学：利用图片、视频等材料，直观展示非语言沟通的特点。
7. 比较法：分析不同文化背景下的交往差异，让学生更好地理解跨文化交往。
8. 实践教学：让学生在网络上与他人进行模拟交往，提高网络沟通能力。
第四课掌握交往艺术提高交往能力教学重点：“礼貌是文明交往的前提”，是本课的教学重点。
教学难点：“交往讲艺术”，是本课的教学难点。
教学方法：情境创设、阅读讨论、自主探究以及讲读等方法。
课时安排：本课计划用2课时授完。
教学资源：ppt资料图片展示第三课时（总第12课时）教学内容：讲授本课第二个项目“交往讲艺术”，主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。
教学过程：一、情境导入：1、导入语：在人与人的交往中不仅要懂得交往的礼仪，还需要掌握一定的交往艺术，只有这样我们才有可能在人际大舞台上演绎精彩的人生！2、板书课题：交往讲艺术二、讲授新课（二）交往讲艺术1、交往艺术之一——学会倾听情境活动一：（展示漫画图片）（设置目的：启发学生在交往中要掌握倾听的艺术。
）想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？（交往中我们应该注意倾听别人的说话）（1）倾听在交往中的重要性教师讲述：倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。
善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。
（2）交往中如何倾听学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。
世界著名戏剧家莎士比亚说：“对于别人话要善于接纳，这样做你会聪明五倍。
”莎士比亚的名言同样强调了倾听的重要性。
※我们应该如何倾听别人讲话呢？（板书）①要耐心：倾听时精神集中，神情专注；②要虚心：倾听时不随便打断他人的讲话对对他人的观点妄加评判；③要用心：在聆听中要善于思考，取人之长补己之短；④要会心：倾听时要注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听以鼓励对方继续说下去。
2、交往艺术之二——学会表达情境活动二：（见教材P50页）（设置目的：材料设计了6 种交往中表达的情况，让学生选择自己喜欢的表达方式，从而引导学生感知交往中表达的重要性，从而探究表达的艺术。
）下面这些表达方式你喜欢吗？（见教材P50页）（1）学会表达的重要性教师赠言：学会表达是学会与人共处的重要内容。
掌握交往艺术提高交往能力复习教案【复习内容】１、文明交往礼为先。
包括（1）礼貌是文明交往的前提（2）交往礼仪三原则2、交往讲艺术【教学目标】1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。
3、知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
【教学重点、难点】1、礼貌是文明交往的前提。
是本课的重点。
2、交往讲艺术。
是本课的难点。
【教学过程】一、导入新课认知目标人生离不开交往，交往可使我们摆脱孤寂，保持心情愉快；在交往中不断完善自我；交往还可激励我们去克服困难，战胜挫折。
所以，为了让我们的人生更加精彩，我们应该掌握交往艺术，提高交往能力。
通过对本课的学习，我们要树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，培养参与社会公共生活的能力，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
二、介绍本课内容本课主要包括两个项目的内容：第一个项目“文明交往礼为先”主要让学生明确交往中要讲文明、有礼貌，并遵守交往礼仪三原则；第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生重点掌握几种基本的交往艺术，从而做一个受欢迎的人。
三、知识回顾（一）“复习回顾”(幻灯1)--------第10课主要学习了哪些知识？（二）“基础知识回顾”（幻灯2）-----看课本，复习巩固前面学过的问题。
1、讲文明、有礼貌是中华民族的__________________2、礼貌是文明交往的___________。
做到语言______、态度_________、举止_________，是与人友好交往的必备素养。
3、_____________、____________、____________是交往礼仪三原则。
4、倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听，要做到“四心”：_____、______、______、_____ 。
5、交往是门艺术，要讲究技巧。
第四课掌握交往艺术提高交往能力复习学案初二政治备课组学习目标【情感、态度、价值观目标】树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
运用交往技巧，正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【能力目标】能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
【知识目标】知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往技巧（一）夯实基础知识1、礼貌的重要性2、礼貌的表现：3、文明用语的要求：交往艺术4、交往礼仪的原则：5、交往技巧（二）典型事例分析【2013湖州】时下，微博已成为人们传递信息、进行交往的一个重要平台。
阅读材料，回答问题。
⑴从道德．．和法律．．两个角度分析K教授“微博骂人”行为的性质？（4分）⑵这个事件告诉我们文明礼貌对个人成长有什么意义？（8分）（三）当堂达标【2013绍兴】1、小杨经常辱骂同学，对老师视而不见，对长辈爱理不理。
小杨的行为( )①难以赢得别人的尊重②是个人私事，不值得一提③侵犯了他人的人格尊严④会影响到人际关系的质量A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【2013天津】2、“宽以容人，厚德载物”。
为人宽容就应该( ) ①曲直不辨②事事忍让③换位思考④讲求原则A．①② B．①③C．②④ D．③④【温州市2013】3、图1漫画的寓意给我们的启示是（）A.公交四上使用礼貌用语是个人的事情B.文明礼貌有助于建立和谐的人际关系C.人际交往中要做到诚实守信，拒绝诺言D.通过他人的评价来了解自己，改进不足【2013天津】4、尽管每个人的境遇和条件不同，但在法律地位上，我们每个人（）A．都有平等的思维方式 B．都有平等的处事能力C．都平等地享有法定的权利 D．都平等地享有法定的义务【2013福州】5、下列选项中，符合与他人谈话时的礼仪要求的是（） A．状态低迷、无精打采 B．盛气凌人、趾高气扬 C．心不在焉、左顾右盼D．语言文明、举止端庄（2013年福建省泉州市）5、“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
掌握交往艺术提高交往能力（复习课）教学重点：了解文明交往的前提理解交往的原则
们很近很近，
的你，更多的来发现，来释放自己文明的
教学过程
教师活动学生活动
材料二：2008年5月12日，奥运圣火在古城泉州
传递，泉州人民以最热情的方式迎接的到来，但在
现场，也出现了许多诸如爬树观看，相互拥挤，互
不相让的不文明的行为。
你班级为了倡导优雅行为，弘扬奥运精神，决定开
展系列活动。
请你参加。
（1）【口号设计】请你为奥运火炬传递设计一句助
威口号。
（2）【图片展览】请你设计关于弘扬奥运精神的四
个展览的栏目。
（3）【座谈见闻】请你列举两种“文明就在我们身
边”现象。
（4）【文明行动】为了弘扬奥运精神，来释放自己
文明的热情，假若你想成为一名合格的奥运志愿者，
从现在开始，应做好哪些准备知识
三、反馈练习
青少年随着年龄的增长，社会交往逐步增多，
学会交往、礼貌待人，是社会对我们的要求。
(1)为什么要礼貌待人?
(2)礼貌待人的基本要求有哪些?
同学们先自主分
析案例
相互交流
学生自主讲解
学生自主完成反
馈。
《掌握交往艺术提高交往能力》教案教学目标1．善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2．初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
3. 了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。
教学重点运用所学知识，指导自己的社会实践。
教学难点对交往讲艺术的重要性及交往技巧的理解。
教学方法合作探究法设置问题情景法课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：上节课知识复习、课前预习课时安排2课时第二课时教学过程一、导课引用名言“一棵树，如果花不鲜艳，叶子也会绿的青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长的错落有致；如果花、叶子和枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远望去，绰约多姿，也会流露出几分美感。
美学家说，世界上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。
看一棵树，看花、看叶、看枝干，只要你带着欣赏的眼光，带着审美的心情，总能在一棵树上发现出美来。
其实，生活中和人相处，看人也是一样”导入新课---交往讲艺术。
二、新授环节一：读故事，谈感受一个同学讲故事，下面同学的表现：一个在目不转睛的听，不时点头赞成；一个在打哈欠；一个在看报纸；一个在对讲故事者评头论足；一个高声说“你讲的不对”；另一个不屑一顾地说“这个故事我早就听过了”；又一个说“快点讲，后来怎么样了？”交往的艺术之一：学会倾听课件：倾听的意义：学会倾听能够使我们更好的与他人沟通；学会倾听还是扩大人际交往的好办法。
解疑释惑：赏析关于“学生交往”的漫画，解答问题。
问题探究：请评析四位听众的表现。
点拨：倾听的技巧学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。
学以致用：掌握了倾听的技巧以后：在听课时，我会……父母批评教育时，我会……与他人交谈时，我会……环节二：读故事谈启示有个人请客，看看时间到了，还有一大半的客人没来。
主人心里很焦急，便说：“急死人了，该来的客人怎还不来?”一些客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的了?”于是悄悄地走了。
掌握交往艺术提高交往能力复习教案
【复习内容】
１、文明交往礼为先。
包括（1）礼貌是文明交往的前提（2）交往礼仪三原则
2、交往讲艺术
【教学目标】
1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听，学会表达，学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力。
3、知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
【教学重点、难点】
1、礼貌是文明交往的前提。
是本课的重点。
2、交往讲艺术。
是本课的难点。
【教学过程】
一、导入新课认知目标
人生离不开交往，交往可使我们摆脱孤寂，保持心情愉快；在交往中不断完善自我；交往还可激励我们去克服困难，战胜挫折。
所以，为了让我们的人生更加精彩，我们应该掌握交往艺术，提高交往能力。
通过对本课的学习，我们要树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，培养参与社会公共生活的能力，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
二、介绍本课内容
本课主要包括两个项目的内容：第一个项目“文明交往礼为先”主要让学生明确交往中要讲文明、有礼貌，并遵守交往礼仪三原则；第二个项目“交往讲艺术”主要引导学生重点掌握几种基本的交往艺术，从而做一个受欢迎的人。
三、知识回顾
（一）“复习回顾”(幻灯1)--------第10课主要学习了哪些知识？
（二）“基础知识回顾”（幻灯2）-----看课本，复习巩固前面学过的问题。
1、讲文明、有礼貌是中华民族的__________________
2、礼貌是文明交往的___________。
做到语言______、态度_________、举止_________，是与人友好交往的必备素养。
3、_____________、____________、____________是交往礼仪三原则。
4、倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听，要做到“四心”：_____、______、______、_____ 。
5、交往是门艺术，要讲究技巧。
除了要学会________、学会表达、学会______他人，还要学会_______、学会拒绝、学会________、学会批评等。
（三）“主要问题回顾”（幻灯3）
文明交往礼为先
1、为什么要讲文明、有礼貌? （P56）
2、讲文明有礼貌的表现。
（P56）
3、交往礼仪三原则包括哪些？（ P58---60）
交往讲艺术 4、怎样做到交往讲艺术？（P62—66）
四、“知识梳理”：跟着老师的思路对知识进行梳理，将两节的内容有机联系，列成提纲，跟学生一起把知识再复习一遍。
（幻灯4）
五、“走进生活”学以致用（幻灯5）
1、一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这儿离张村有多远?”老人脱口而出：“无礼!”年轻人足足走了五里地的路程，一直没见到叫张村的地方。
年轻人停下来想了想，似乎悟出了什么。
年轻人悟出了什么?与人交往，我们应具备什么素养?
2、一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。
”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。
只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。
您一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。
”（1）这个故事体现了交往礼仪的什么原则?
（2）除了上述原则外，交往礼仪还应坚持什么原则？为什么？
六、“知识拓展”能力提升（幻灯6）
【拓展一】
在学校食堂里，大家都在排队买饭。
小敏不小心将菜汤泼在了小明身上，小明刚买的一套新衣服顿时面目全非……
（1）如果你是小敏，你会怎么做?
（2）如果你是小明，你会怎么做?
【拓展二】
晚自习课上，教室里一片安静，大家都在专心致志地学习，随着一阵急促的脚步声，喜欢踢球的明明带着一身汗气走进了教室。
他看到老师不在，张嘴朝大家一乐，可惜没人理他，自知无趣的他急忙溜到后排座位上。
坐下来后，他把满是汗臭的球鞋一脱，两只臭脚往桌子上一放，眯着眼睛听起歌来。
他有这么一个习惯，喜欢给脚丫子透透气。
可他没有意识到教室是大家的学习场所，没有想到大家的利益和感受。
同学们碍于面子都不好意思指责他，当然也不会喜欢他了。
这不，大家为了惩罚他的不尊重人的恶习，由班长下令宣布：明明是本班最不受欢迎的人。
接下来的明明可真像掉进了冰窖，每天独来独往，没有人愿意和他聊天，他彻底成了一个令人讨厌的人。
为什么明明成了令人讨厌的人?
【拓展三】
那天,小丽的心情特别好.她觉得校园特别美,同学特别可爱,并很乐意的承担了班上的黑板报编写工作.她自己也说不清楚这到底是为了什么.其实这不是因为她今天穿了一件新裙子,而是因为她刚刚走进校门口就碰到班长露露,露露脱口就说:”哇,你今天真美!”露露一句很平常的赞美,却给小丽带来一天的好心情.
从这个小故事中,我们感悟到什么?注意什么?
七、收获平台（幻灯7）
1、通过本课的学习，我懂得了：_______________________________。
2、在今后的交往中，我要做到:________________________________。
八、课堂小结
通过这节课的学习，我衷心的希望每个同学在以后的交往中都能成为一个有人格魅力的人！愿我们的一生有和谐相伴，有朋友相陪！做一个具有现代意识、文明意识、国际意识的合格人才！
九、“我思我行” 体验成功（幻灯8）
（一）单项选择题
1、下列对礼貌的认识，错误的选项是（ C ）
A礼貌是文明交往的前提 B礼貌是处理人与人之间关系的一种规范
C礼貌就是不说脏话D讲文明、有礼貌是做人的基本品质
2、只要我们做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是( D ) A.态度亲和 B 语言文明 C态度真诚 D 注意举止的规范
3、尊重他人是交往礼仪的一个重要原则。
对于尊重，下列理解正确的是（ D ）①每个人都有自尊，在人际交往中每个人也都渴望得到他人的尊重②当我们受到尊重时，自尊受到了保护，心情就会舒畅③自尊受到伤害，内心就会感到痛苦④尊重他人也就是尊重自己
A ①②④
B ②③④
C ①②③
D ①②③④
4、学会倾听，在交往中（ C ）①能使我们更好地与他人沟通②要认真听，不要发表自己的见解③能使我们更受人欢迎④别人说什么你就相信什么，不能提出质疑
A ①②③
B ①③④
C ①③
D ②③④
（二）非选择题
1、有人邀请四个朋友到家中做客。
三人准时到达，一人迟迟不来。
主人有些着急，不禁脱口而出：“急死人了，该来的怎么还不来？”其中两人听后很不高兴，对主人说：“你说该来的没来，也就是说我们不该来的，那我们先告辞了！”说完，气冲冲地走了。
剩下一个与主人感情较深，就劝主人说：“他们都被你气走了，你说话该留意一些。
”主人很无奈地说：“他们误会我了，我根本不是说他们”这位朋友听后，也按捺不住了，脸色大变道：“好！你不是说他们，就是说我啦！”说完，铁青着脸色也走了。
一次聚会就这样不欢而散。
⑴这则故事给我们以什么感悟？
⑵你认为导致“不欢而散”的原因是什么？
2、“走近你我他----我来当裁判”请指出下列同学的行为错在何处：
①人家在发言时，小华总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语；
②小明与人谈话时总喜欢打断别人的讲话，对人家评头论足；
③小虎对别人的发言听得很仔细，并不时纠正他人发言中的错误，令人很难堪；
④别人发言时，小月总是低着头，不知道他听到了没有。
十、拓展作业（幻灯9）
中学生校内就餐礼仪调查与实践
存在的问题就餐礼仪调查感悟
就餐前
就餐中
就餐后。
