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第3课《交往有艺术》教学设计●教学活动过程课前两分钟：播放央视公益广告《文明中国礼》，渲染气氛，使学生感受到社会的文明风尚。
【导入新课】师：同学们，先谢谢大家，同时也请大家以热烈的掌声欢迎政史地学科组各位老师的到来！谢谢他们能和我们一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。
导入：刚刚的掌声，只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的细节之一。
今天就让我们共同来探讨“礼貌”的话题，感受礼貌的力量，做有礼貌的人。
【讲授新课】1.我国素有礼仪之邦的美称，讲究文明礼貌是中华民族的优良传统。
齐读名言，感受中国礼2.可能有同学会想，我们是礼仪之邦文明古国的人，哪有不懂礼的，跟我们谈“礼”岂不多此一举，有必要吗？请看下面《问路》3.张井会问到路吗？这种行为能反映什么问题？会促进青少年的成长吗？有益于良好人际关系的建立吗？现在同学们觉得有谈“礼”的必要吗？讲文明礼貌对我们个人来讲重要？因为讲究文明礼貌反映了一个人的教养；有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，有利于个人成长。
4.有同学可能有这样的想法，没礼貌也没什么大不了吗？我们一起来感受一下礼貌是不是个人的私事，是无足轻重的小事？（多媒体展示）随着中国经济的发展，综合实力的不断增强，中国在世界上的经济地位、政治地位有了很大提高。
但近几年却有不少的新闻报道，说：“中国人，便后请冲水”，“中国人，请安静”，“中国人，请不要随地吐痰”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国家——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现——“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词。
不要以为是这些国家歧视中国人，这确实是我们某些中国人的行为换来的，我们不应该深刻地反省些什么吗?看了这份材料，你怎么看礼貌6.讲究文明礼貌反映了一个社会的精神风貌；有利于社会的安定团结，有利于国际交往。
7.齐读文明交往的意义板块二：礼貌PK台1.既然文明礼貌如此重要，那么，我们应如何使自己成为有礼貌的人？有礼貌我们应做到什么？2.做一个有礼貌的人应做到语言文明、行为文明。
第三课交往有艺术教学设计之礼貌的力量【教学目标】情感、态度、价值观目标：讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，形成和谐的人际关系，在交往中成为受欢迎的人。
能力目标：培养表达能力，掌握倾听技巧，学会基本的人际交往礼仪和技巧。
知识目标：了解文明礼貌的基本要求，掌握表达和倾听的技巧。
【教学重难点】。
1.掌握基本的几人交往的利益和技巧是本课教学的重点。
2.掌握表达和倾听的技巧是本课教学的难点。
【教学准备】1．学情分析进入青春期后，怎样与人交往成为学生们最关心的问题之一。
但是他们对交往的知识技能不够了解，因此，帮助学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。
2．物质资料准备教师准备相关视频、音频和图片资料。
【教学过程】★导入：举《三顾茅庐》中人物礼貌的例子★设相关问题设计意图：用故事的方式，刺激学生的直观感受，引起学生的兴趣的同时重视本课所学知识。
教师引导：同学们，刘备最后有没有请到诸葛亮出山做他的军师?学生回答：有教师引导：假如换成张飞一个去请诸葛亮，结果会怎么样？为什么？学生回答：……引入课题：这么看来，在生活中如果不注重文明礼貌的话，我们在人际交往中可能处处碰壁，遭遇失败。
反之，要想拥有良好的人际关系，在交往中成为受欢迎的人，我们必须要掌握交往的一些礼仪和技巧。
今天就让我们一起来学习和了解这些交往中的艺术。
板书：交往有艺术★讲授新课环节一：礼貌的力量【自主预习】学生浏览课本P15-22全部内容，结合生活中的交往经验，说一说在人际交往中我们要注意和掌握的方法和技巧有哪些？（不局限于书本）设计意图：培养学生阅读思考和整合的能力，让学生能够从整体上把握本节课学习的内容。
多媒体展示本节课大体的知识结构。
【学生活动1】情景表演设计意图：活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。
让学生从动画中得出所要学习的知识点。
教师引导：动画中师徒三人同样做一件事情——借芭蕉扇，结果却不一样。
能否礼貌待人决定着我们在人际交往中成功与否。
《交往有艺术》教学设计教学目标：1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。
2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助，懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。
教学重难点：掌握基本的交往礼仪与技能教学过程：导入：第一小组表演情境：1.公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。
其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。
2.一个学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。
3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表！老人头也不回地走了。
主持人：感谢第一小组的精彩表演。
中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的教养和品位.真正懂礼仪讲礼仪的人，会在各种细节上都注重礼仪规范。
那么看了第一小组的表演之后，谁能说一说：公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶？玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了？做调查的学生为什么遭到拒绝？（学生回答，教师补充。
）主持人：看来，在我们的人际交往中，一些不愉快的发生都是因为不懂得交往的艺术而引起的，那现在就让我们一起来系统的了解一下文明礼貌以及礼仪的一些知识。
授课：主持人：下面有情第三小组来给我们大家讲解礼仪的概念以及文明礼貌的重要性。
在讲解过程中如果同学们有疑问可以举手提问，小老师将作出解答。
第三小组小老师讲解：理论知识初探：1.礼仪的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。
2.文明礼貌的重要性、作用：(1)有助于我们提升道德水平和精神境界。
(2)会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象,更容易被人接纳。
(3)展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。
(4)体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。
交往有艺术
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
交往有艺术——礼貌的力量【教学目标】1. 情感、态度与价值观目标树立文明交往意识，懂得待人接物的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。
2．能力目标学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。
3. 知识目标认识礼貌是文明交往的前提；能在日常交往中使用文明语言、做到行为文明。
【教学重点】理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪——在日常交往中使用文明语言、做到行为文明。
【教学难点】掌握基本的交往礼仪与技能。
【教学准备】1．教师熟读教材，把握课程体系和基础知识。
2．课前收集、班级同学语言文明和行为文明的生活片段3. 准备相关背景音乐、图片、音像资料，做好教学课件。
导入新课【教师导语】众所周知，我们每个人的生活都离不开相互的联系和交往。
可是，同学们，你知道吗，与人交往其实是需要讲求艺术性的。
讲授新课活动一：生活剧场，小品《买笔》【学生活动】根据教师的事先安排，学生表演情景剧《买笔》。
【教师提问】（1）同样是去买笔，为什么两人的结果不同？（2）这对我们有何启示？【学生探究】学生回答：一个有礼貌，另外一个没有礼貌。
启示：讲文明礼貌的重要性；礼貌地称呼他人等。
【教师引导】这是一件很小的事，但它却告诉我们礼貌的重要性。
礼貌，不仅反映一个人的教养。
在生活中，我们去做一件事，如果我们有礼貌，就可能办好；反之则可能办不成，甚至把事情搞得一团糟。
所以说，做人、做事，需要讲文明，懂礼貌。
讲究文明礼貌是中华民族的优良传统。
自古以来，我国便素有“礼仪之邦”的美誉。
荀子说过：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
”文明礼仪对于个人，对于做事，对于国家都非常重要。
所以，文明礼貌关乎你我，关乎社会、关乎国家。
【教师小结】讲究文明礼貌是中华名族的传统美德，文明礼貌反映一个人的教养，一个社会的精神风貌，一个国家的国民素养。
文明礼貌有利于个人的成长与发展，有利于建立亲切、和睦的人际关系，有利于社会的安定团结。
【教师引导】在日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往。
第三课：交往的艺术第二课时：表达与倾听教学设计一、学习目标1、知识目标：了解表达与倾听的重要性及其要求，懂得一些基本的表达技巧和倾听技巧。
2、能力目标：能在日常生活中学会表达，学会倾诉，努力提高自己的表达能力；学会倾听，提高运用倾听技巧的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养自己善于表达、善于倾听的优秀品质。
二、新授1、探究：学会表达的意义与基本技巧（李先生请客的故事引入）2、环节一：学会表达（1）自主学习阅读教材P19至P20,思考下列问题：1、表达的作用是什么？2、表达需要一定的技巧。
它有哪些技巧？归纳（1）表达的作用：以恰当的方式表达我们的看法和感受，可以使对方了解我们的真实态度，增进对我们的了解，从而更乐意与我们交往。
下面同学的谈话妥当吗？为什么？（课件展示）归纳（2）基本的表达技巧1、要大胆,要敢于表达自己；2、说话声音要洪亮，吐字清楚，表情要充满自信；3、表达要尽量简单明了，不要啰嗦；4、说话时，眼睛要看着对方，要用眼神与对方进行交流；5、表达要有条理，如果表达的意思不止一个，可用第一、第二将层次分开；6、说话时，态度要客观，不要武断；7、对于他人的反对意见，要给以宽容,不要针锋相对。
（2）学会倾诉-------排解不良情绪的好方法1、理由：在学习和生活中，我们经常会因一些不如意的事而难过或烦恼，这时候，找个合适的人倾诉一下，不失为一个好办法。
2、注意事项：（1）时间：在被误解或觉得委屈而烦躁不安、伤心难过时；（2）对象：自己信得过、谈得来的人；（3）场合：适当的场合。
故事感悟一个圣诞节的悲剧环节二：自主学习学会阅读教材P21至P22,思考下列问题：1、为什么要学会倾听？2、我们应该怎样倾听（倾听应该注意一些什么）？3、倾听有哪些技巧？4、除了礼貌待人、善于表达、学会倾听外，你还知道哪些成功交往的艺术？倾听归纳（3）学会倾听的重要性：在现实生活中，我们需要忠实的听众，更需要学会做个忠实的听众。
教科版七年级道德与法治下册单元实践活动课《感悟朗读者》教学设计一、教学目标1、知识目标：通过了解和认识朗读者，学生讨论挖掘出其身上的优秀品质，作为自身学习的榜样。
2、能力目标：通过感同深受，谈述自己的成长历程，激发起学生培养自身优秀品德的能力，向德才兼备，坚强努力的人学习。
3、情感态度价值观目标：通过自己亲身感受朗读者的角色，朗读有品位、有内涵、有感召的文章，激起洋溢在心中的道德的波浪，努力培养自己成为一名优秀的初中生。
二、学情分析1、教学内容贴近学情：本课时是以道德与品质为主题内容，学生比较容易感受到朗读者背后所体现出的优秀品质，从而激发自身道德品质的形成，感悟到朗读者所带给我们的不仅仅是文化的传递，更是精神的传承。
2、教学环节尊重学情：设置了比较多给学生发言的环节，契合了初中生喜欢讲话的性情，让学生有话说，喜欢说，敢于说，充分调动学生的积极性和主动性。
三、教学重点难点1、教学重点：优秀品质的认同2、教学难点：优秀品质的培养四、教学过程（一）认识朗读者导入：《朗读者》大家都看过吧，我们喜欢这个节目是因为朗读的每个人背后都蕴含着一个深沉的故事，每个朗读者的朗读内容都文化满满。
今天，我们来认识这样一位朗读者，他的名字叫张鲁新。
大家齐都张鲁新简介。
活动：观看视频董卿主持《朗读者——张鲁新》过渡：一次意外，险失生命。
生命的脆弱与坚强并存。
让我们一起来评论张鲁新及其他的团队带给我们的思考。
（二）评论朗读者活动一：讨论发言1、请同学们谈谈张鲁新及其他的团队身上体现了哪些优秀精神品质？学生活动：以开火车的形式每人谈一点自己的感受，他们身上有哪些优秀的品质。
2、请你说说为什么他“当时兴奋的眼泪流出来了”？学生活动：以小组的形式，每个小组选代表谈谈自己的感受。
活动二：感同身受3、请同学们谈谈自己曾经流下的幸福的、开心的、美好的，亦或是难过的、悲伤的、失望的眼泪吧。
教师活动：首先谈自己的经历。
学生活动：谈自己的眼泪史。
教科版《道德与法治》下册第三课《交往有艺术》教学目标：1.平时生活中，要注意文明礼貌的重要性。
掌握语言文明的技巧，注意使用文明语言。
讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，形成和谐的人际关系，在交往中成为受欢迎的人。
2.培养表达能力，掌握倾听技巧，学会基本的人际交往礼仪和技巧。
3.了解文明礼貌的基本要求，掌握表达和倾听的技巧。
教学重难点：掌握语言文明的技巧掌握基本的几人交往的利益和技巧是本课教学的重点。
掌握表达和倾听的技巧是本课教学的难点。
课时安排：2课时教学过程：第一课时导入：观看视频《礼貌的力量》文明的交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往需要合适的方法和技巧，礼貌待人、善于表达、学会倾听，是成功交往的艺术。
授课：我国素有“礼仪之邦”的美称讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌讲究文明礼貌既有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，也有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有着重要意义。
文明礼貌首先反映在语言上谦虚恭敬、文明高雅的语言不仅可以反映个人的优秀品质，还可以影响他人，净化社会;傲慢无礼、粗野低俗的语言既说明个人缺少教养，又易成为惹是生非的祸端学会使用“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语，有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。
请在任何需要麻烦他人的时候，“请”都是必需的礼貌用语，如“请问”“请原惊”“请指教”“请稍候”“请关照”等经常使用“请”字，会使话语变得委婉而有礼貌。
谢谢无论别人给予我们的帮’助多么微不足道，我们都应该诚恳地说声“谢谢”。
正确地使用“谢谢”一词，会使我们的语言充满魅力，让对方倍感温暖。
道谢时要注意对方的反应:对方对我们的感谢感到茫然时，我们要用简洁的语言向对方说明致谢的原因。
对他人的道谢要答谢，答谢可以用“没什么，别客气”“我很乐意帮忙”“应该的”等话语。
第二节表达与倾听学习目标：1.善于人际交往，努力建立和谐融洽的人际关系。
2．学会培养自身的表达能力，学会积极倾听，提高人际交往能力。
3. 懂得表达与倾听的重要性，学会表达与倾听，养成良好的表达和倾听的习惯。
教学重点：学会怎样表达与倾听。
教学难点：表达与倾听的基本技巧。
课前准备：（一）教师准备1．熟读教材，把握课程体系和基础知识。
2．收集有关表达与倾听技巧的知识，查阅、收集相关的哲理故事、音像资料等，做好教学课件。
3. 指导学生排练小品。
（二）学生准备1．预习教材，熟悉教材内容，记下存在的疑惑。
2．事先排演小品，准备好演讲稿；分组，组长进行相关安排。
教学过程：环节一：导入新授（巧言胜千金）【教师引导】上课之前，大家先听老师讲一个故事。
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。
主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了。
主人一看走掉好几位客人，着急地说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。
最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。
”主人大叫冤枉，解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为恼火：“不是叫他们走，那就是叫我走了。
”说完，头也不回地离开了。
【教师提问】是什么原因导致客人都走掉了？如果他会表达，会出现这样的结果吗？学会表达有什么好处？【学生活动】思考并回答问题。
【教师小结】通过这个故事，我们可以看出，学会表达相当重要。
用恰当的方式表达我们的看法和感受，可以使对方了解我们的真实想法，增进对我们的理解，从而更乐意与我们交往。
【教师引导】学会表达很重要，恰当地表达有哪些技巧呢？我们一起来学习基本的表达技巧。
【学生活动】1.三分钟自学课本P19-22,解决自学问题。
《礼貌显魅力》教学设计科目: 道德与法治一、教材内容分析《礼貌显魅力》是人教版思想品德八年级上册第四单元第七课第一节的内容。
这节内容从最简单的礼貌行为入手，对学生进行交往艺术方面的启蒙教育，与前面三个单元的内容构成有机的统一整体，起到了承上启下的作用，为教育学生诚信做人奠定了道德基础，反映了思想品德课的核心思想。
本节内容符合当今时代的规范和礼仪，对提高人的素质和涵养有着重要意义，地位可见一斑。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力目标（1）知识目标1.懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用2.懂得礼貌与尊重之间的关系3.了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义（2）能力目标1.辨别具体行为是否礼貌的能力2.在实际生活中，逐步学会以礼待人3.能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
（3）情感态度与价值观目标1.体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值2.树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
三、学习者特征分析1．心理特征分析：初中生正处在青春期，心理现象异常活跃复杂、而且易变。
2．认知特征分析：他们脑细胞分裂快、接受新知识能力惊人，对新鲜事物有较强的兴趣。
但是观察事物不够仔细精确，归纳理解能力差。
3．情感特征分析：初中生情绪性较强、理智相对较弱。
幻想性强，不切实际。
自控能力较差。
4．意志品质分析：初中生意志品质相对较弱，有时又偏于固执。
情绪成分较多。
5．行为特征分析：初中生行为养成性较少，随意性较多；社会性较少，自然性较多；稳定性，精确性不够。
男生尤甚。
6．身体特征分析：初中生的心理特征是以身理特征为基础的，一般来说他们身体正处在发育阶段。
不成熟性是其基本特征，所以也心理不稳定、不精确、理解力、思维能力不足。
7．学习特征分析：初中生的身体和心理特征决定了他们的学习特征，他们社会感差，社会经验少，人生观和社会观正在形成阶段。
要他们从书上学懂社会、而且是过去的社会，的确很难。
教科版2016《道德与法治》七年级下册
第三课交往有艺术
教案设计
一.课题：交往有艺术
二.课型：新授课
三.教学目标
1．情感态度价值观目标：树立文明交往意识，懂得礼貌待人的基本礼仪，养成礼貌待人的良好习惯。
善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2．能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提高人际交往能力。
学会在实际中培养自身的表达能力，掌握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往能力。
3．知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的基本要求。
掌握表达与倾听技巧；在交往中如何做到表达与倾听。
四．教学重点：
1. 讲究文明礼貌的重要意义。
2.学会怎样表达与倾听。
五．教学难点：
1. 掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术。
2. 如何恰当运用表达与倾听技巧，实现与人成功交往。
六．教学方法
自主学习方、小组合作学习方法、讲授法、多媒体教学法等。
七、教学过程：
导入：1、播放视频（生活中不文明的现象）
2、师：在学习和生活中如果我们要成为受人喜爱的人，而不是让人讨厌的人，那么就要懂得一些交往的技巧。
今天我们一起来学习第三课交往有技巧。
（一）自主学习(自主学习提示：详细阅读教材内容，找到下列问题的答案，把问题写在对应位置，并圈出关键词，独立完成。
)
1.成功交往的艺术有哪些？Ｐ15
2.讲究文明礼貌的重要性有哪些？Ｐ15
3.语言文明的重要性是什么？Ｐ15
4.怎样做到行为文明？Ｐ17
5.为什么说礼貌的力量是巨大的？Ｐ18
6.表达有哪些技巧？Ｐ19
7.在倾听过程中应该注意什么？Ｐ21
8.积极倾听的技巧分为哪两部分？Ｐ21
（二）学生在小组内展示学习成果，并提出和解决学习过程中遇到的问题。
（三）合作探究
1、选一选：请同学们接下来的时间里一边学习，一边留意其他同学的表现。
在课程结束的时候选出本节课的表达之星和倾听之星。
表达的技巧有哪些呢？P20
积极倾听的技巧有哪些？倾听时要注意些什么？P21-22
2、写一写：礼貌用语小词典。
（让同学们积累更多的、不同类别的礼貌用语）
问候语: 见到您真高兴！您近来好吗？……
拜托语: 请多关照拜托了……
致谢语: 谢谢您的关照！非常感谢……
赞赏语: 太好了真棒好极了……
道歉语：实在抱歉，请多包涵，失礼了……
推辞语: 很遗憾，不能帮忙……
祝贺语：祝你愉快祝你成功祝你健康……
应答语: 没关系不敢当不必客气……
征询语: 您有事吗？需要我帮忙吗？……
告别语: 晚安再会……
小结：语言文明的重要性
（1）谦虚恭敬、文明高雅的语言是个人的优秀品质，能影响他人净化社会。
（2）傲慢无礼、粗野低俗的语言是个人缺少教养，容易惹事生非。
（3）学会使用礼貌用语，有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。
3、比一比：哪个小组说的更好？（目的：让学生将积累的礼貌用语用于实际生活中）当你早晨遇到老师时，应说……
当你不小心撞了同学，应说……
当想借用同学钢笔时，应说……
当你向朋友祝贺时，应说……
当老师给你讲解了难题，应说……
当你托同学办事时，应说……
向一位交警问地址，应该说……
小结：与陌生人交往我们该注意的问题
（1）要与人为善。
（2）要恰当称呼对方。
4、说一说：遇到上述情景你会怎样做？说明理由。
（1）班里获得了周流动红旗，我上台去领，我会这样做
（2）在公交车上遇到了一位孕妇站着，自己刚好在其旁边坐着，这时我会
（3）进入别人的房间时，我一般会
（4）家里来了妈妈的同事，我会
小结：怎样做到行为文明
（1）谦虚、恭敬、彬彬有礼。
（2）在交往中面带微笑。
5、试一试：
猜猜它是——（微笑）它不费什么，但产出颇多。
它使得者获益，给者不损。
它发生于转瞬间，而对它的记忆力有时永存。
它在家中产生快乐，在生意上产生好感，这是朋友间的口号。
5月8日是世界微笑日。
（和学生一起回忆，自己生活中见到的笑容，给同桌说一说让你记忆犹新的一次）
请把你美丽的微笑送给你的同学
请大家看我这里，保持微笑，老师为大家拍下这永恒的一刻。
这个环节在渲染气氛的情况下让学生感受微笑带来的温暖及微笑的种种好处，学会微笑，以有利于学生学会在新环境与人和谐相处。
（四）课堂小结
我们今天的表达之星：
倾听之星：
（五）巩固延伸
1.中宣部时事报告杂志社出版了《文明礼仪伴我行》一书。
下列做法不符合中学生基本礼
仪要求的是（Ｄ）
A．小玲放学回家与父母打招呼
B．小明受到老师的表扬时说“谢谢”
C．小伟不小心踩到同学的脚时主动道歉
D．小涛因天气热穿着拖鞋上学
2.“相逢点点头，握手问个好；感情要真挚，语言要美好。
”这说明（Ｃ）
A．讲礼貌要学会换位思考B．与人交往要学会谦让
C．与人交往要真诚有礼D．与人交往要理解和宽容
3.下列符合交往艺术要求的有（Ｄ）
①耐心倾听②善于表达③真诚赞美④坚持主见
A.②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
4.“心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把——‘谢谢’和‘劳驾…。
之所以这样说，是因为（Ａ）
①用语文明能使交往和谐．为人际关系增色②文明的语言能让人感到温暖，拉近人与
人之间的距离③和气的态度能避免竞争③只要举止文明，就可广交朋友
A．①②B．③④c．①③D．②④
5.伏尔泰说过：“通往心灵的大路是你的耳朵。
”这告诉我们（Ａ）
A 要学会倾听
B 要学会表达
C 要学会交往
D 要学会道歉
6.漫画《如此听课》，给我们的启示是（Ｄ）
①学会倾听是讲礼貌的表现
②上课可以做一些自己喜欢的事情
③漫画中学生的言行是不可取的
④上课时，只要不打断老师的讲课就行
A.①②
B.②③
C.③④
D.①③
7.《诗经》说：“谦谦君子，赐我百朋。
”这告诉我们（Ａ）
A．文明礼貌是通往友好交往的桥梁B．礼仪是展示优雅风采的具体要求
C．文明礼貌是尊重他人的具体表现D．礼仪有助于提升人们的精神境界
8.学会倾听是一种美德。
下列符合倾听礼仪要求的是（Ａ）
A.倾听他人的讲话要有耐心，精神集中，神情专注
B.要对讲话人的观点经常进行评析，以示你在听
C.倾听他人讲话时，要善于思考，取人之长，补已之短
D在听的过程中，要经常与讲话人进行目光交流
八、家庭作业：
材料一：在公交车上，一位中年妇女提着鱼上车，蹭脏了中学生小刚的新校服。
中年妇女说：“衣服脏了没关系，回家洗下就行了。
”小刚笑了：“我该说的话都让您说了，我得说对不起了。
”众人向小刚投来赞许的目光，中年妇女也被这幽默的批评羞红了脸。
材料二：公交车一个急刹车，乘客甲重心，踩了乘客乙的脚。
乙：“瞎了眼呀？踩老子的脚。
”甲：“没见过你这种人。
”乙：“就让你见见！”话音未落，两记耳光重重地打在甲的脸上......车上的秩序顿时混乱起来。
最后，司机只得提前把车开到治安岗，把甲和乙交给了警察。
谈谈这两则材料给我们的启示。
答：这说明了文明礼貌在交往技巧中的重要性。
第一，从容大方、彬彬有礼的言谈举止，不仅是一种修养，更是无形的财富，它不仅能够增添个人的风采和魅力，还传递着对他人的尊敬，为我们的生活增添一份快乐与祥和。
第二，这再则材料从下反两方面反映了在日常生活中使用初月语言和粗言恶语的不同效果。
九、板书设计
语言文明
礼貌的力量
行为文明
交往有艺术
学会表达
表达与倾听
学会倾听
十、教学反思
本节课是本书的第三课，我在教学中注重了学生自主学习与合作探究能力的培养，激发学生的学习兴趣，调动了学生的参与积极性。
学生在自主学习过程中了解今天要学习的理论知识学生，培养他们获取新知识的能力，树立了学习的自信心，然后小组内核对答案，同时提出自己在学习中遇到的疑惑，请其他小组成员帮忙解决，增强了小组之间合作探究的意识和能力，提高了课堂教学的实效性。
后面的几个活动设计的目的：让学生将学到的课本知识，放到实际生活的情景中，从而变成生活中的良好行为和习惯。
