苏教版小学科学新版三年级下册科学 15《塑料》教案设计

苏教版小学科学三年级下册 第三单元 固体和液体 - 1 - 1.认识固体

【教学目标】

1. 能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。 2. 知识与技能：

2. 会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。

3. 知道固体的共同特征：有一定的形状和体积。

4感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。

【教学重点】

小组合作研究固体的性质。

【教学难点】

牙膏、沙子是固体还是液体？

【教学准备】

教师材料：课件、生鸡蛋、熟鸡蛋各一个、烧杯两个。

学生材料：粉笔、石块、玻璃、橡皮、沙子、面粉、烧杯、小铁锤、放大镜、小刀、水等。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

一、导入

1. 谈话：我手上有两个鸡蛋，请大家仔细看。（教师把一个生的鸡蛋磕破，蛋清流了出来，接着蛋黄也流了出来。磕开另一个熟的鸡蛋，却流不出来。）你们发现了什么？

（学生观察汇报）。

2. 提问：大家观察得很仔细，生鸡蛋是液体，没有一定的形状，能流动。煮熟的鸡蛋是固体，有一定的形状，不能流动。关于固体和液体你们都知道些什么？

（学生自由发言）

3. 提示学生回忆关于三年级上册水单元水的特点。

4. 既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识，那么来帮老师分一分；说说这些物品哪些是固体，哪些是液体。（PPT）（待学生观察思考后，汇报）。

5. 面粉有两种预设：

第一：要是学生认为面粉是液体就做一个实验：在玻璃片上倒一匙水，水就会流淌下来，再倒一匙面粉，面粉没有淌下来，这说明了什么呢？面粉是有一定的形状的，那这是什么物体呢？是固体。

苏教版小学科学三年级下册 第三单元 固体和液体 - 2 - 第二：要是学生直接说出面粉是固体就不用做这个实验了。

6. 讨论：牙膏是固体还是液体？说说理由。 预设：学生对于牙膏，发生争议。

新教材教科版小学三年级上册科学教案教学设计

目 录

水 空 气 天气

1.水到哪里去了 1.感受空气 1.我们关心天气

2.水沸腾了 2.空气能占据空间吗 2.认识气温计

3.水结冰了 3.压缩空气 3.测量气温

4.冰融化了 4.空气有质量吗 4.测量降水量

5.水能溶解多少物质 5.一袋空气的质量是多少 5.观测风

6.加快溶解 6.我们来做 “热气球” 6.观察云

7.混合与分离 7.风的成因 7.整理我们的天气日历

8.它们发生了什么变化 8.空气和我们的生活 8.天气预报是怎样制作出来的

教科版小学科学三年级上册：1.水到哪里去了 教案教学设计

1、水到哪里去了

【学习内容】

新教科版三年上册第一单元第一课《水到哪里去了》

【学习目标】

科学概念 ：

1.水有固态、液态和气态三种状态。

2.水变成水蒸气的过程叫蒸发。 3,水蒸气是看不见的，我们周围的空气中也有水蒸气。

4、水蒸气遇冷会变成水，这个过程叫凝结。

过程与方法

1.想象水蒸发的过程，对生活中“水会干掉”的现象做出解释。

2、学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同。

3、比较水和水蒸气的异同。

4.分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。

.情感态度价值观。

1、保持与发展学生的求知欲。

2、意识到猜想必须用实验来验证的科学方法。

3、养成仔细观察的习惯。

【教学重点】

学生观察比较自然状态下和封闭情况下水的蒸发现象的异同，理解蒸发的概念。

【教学难点】

分析凝结现象，解释塑料薄膜上出现小水珠的原因。

【教学准备】

学生分组材料：

三杯常温水，橡皮筋一根，塑料薄膜一块

老师准备：

1.先倒一杯200毫升的水，再把黑板擦干净。

2.湿毛巾（不要有太多水分）、水变成水蒸气的漫画（有几个水分子是后贴上去的，可以摘下来）

【活动过程】

一、聚焦 1、小魔术：烧不坏的手帕

苏教版小学三年级《科学》《塑料》公开课教案

第一篇：苏教版小学三年级《科学》《塑料》公开课教案

苏教版小学三年级科学上册《塑料》教学设计

教材分析：

《塑料》是苏教版小学科学三年级上册第四单元第5课。本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接指导学生了解此材料的优点、缺点。让学生思考怎样减少塑料对环境的污染。虽然其探究性比不上前三课，但其在保护环境方面的深远意义却远远超出前三课。

学情分析：

学生对塑料制品是比较熟悉的。但是对环境保护的意识还不强。教学目标： 知识和技能：

1、知道塑料有很多优点，但也有缺点。

2、知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。

3、知道科学家正在研制易分解的塑料。过程与方法：

1、能够运用多种感官对塑料和非塑料制品进行比较。

2、能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3、能概括塑料的有点，了解塑料的缺点。情感、态度与价值观：

激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学重点：

认识塑料的优点和缺点。教学难点：

通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

教学准备：书、衣服、剪刀、塑料尺子、木尺子、塑料袋、纸袋、塑料杯、玻璃杯、塑料凳子、课件等。

教学过程：

一、导入新课：

1、教师分别出示书、衣服、剪刀提问：这些物品是什么材料制成的？

2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？

3、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）

二、探究新知：

（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。

1、观察书中塑料和其他材料的物品，比较一下，看看塑料有哪些优点。

2、学生分组观察、比较、交流。

3、学生汇报本组的比较结果。

4、教师小结塑料的优点：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）、和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（5）、和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

小学科学《塑料》教案

教材分析：

教学目标：

知识与技能：知道塑料有很多优点，但也有缺点。

过程与方法：

1、能够收集多种多样的塑料。

2、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。

3、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

教学重难点：

重点：认识塑料的优点与缺点。

难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

教学准备：课件、视频、塑料制品

教学过程：

一、引入新课，认识塑料的应用

1、同学们，时间过得真快，咱们在一起学习已经两个月了。在这两个月的时光里，你们的聪明、快乐、勤奋和积极的探索能力都给老师留下了深刻的印象。今天老师就给你们带来好多的礼物作为奖励。你们想要吗？都有什么呢？一起来看看。（教师依次出示一些塑料制品） 2、这些礼物好玩吗？他们有什么共同的地方？（都是塑料做成的）

3、你们呢知道塑料是谁发明的？又是如何诞生的呢？

4、自从1910年美国化学家贝克兰德研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。老师知道你们也收集很多塑料制品，谁愿意来介绍一下？

5、是呀，玩具，学习用品、家庭用品有许多都是用塑料制成的。其实还有很多呢！（课件出示）你们看，农民们种蔬菜用的薄膜棚、塑钢门窗、放货物的集装箱是用塑料做的；在国防与尖端技术中，飞机、舰艇、火箭、导弹、人造卫星、宇宙飞船，塑料也是不可缺少的材料。

6、看了这门多的塑料你有什么感受? ，塑料从它诞生到今天，并没有因为时间的推移而衰退，而是越来越普及，越来越被广泛应用。那，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来学习第五课《塑料》。

二、探究新知，了解塑料的优缺点

（一）了解塑料的优点

1、塑料到底有哪些优点呢？老师给每个小组带来一些物品，请大家在小组内看一看，摸一摸，比一比，想一想、找出塑料的优点，记录印发的表格上。

（1）塑料尺和木尺