第7课英国君主立宪制的建立----教案

第七课 英国君主立宪制的建立

陈文娟

一、【教学目标】

二、【教材结构及重点难点】

（一）、“光荣革命”

1．议会制由来

2．“光荣革命”

（二）、《权利法案》与责任制内阁

1．君主立宪制

2．责任制内阁

3．代议制度的发展

4．君主立宪制的特点与作用

（三）重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁

（四）难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。

三、【教学方法】

本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

四、导入新课（图片导入法）

同学们知道，图片上这位笑颜如花的幸福的新娘是谁么？

学生：（有的可能知道，有的可能不知道）

教师：她就是英国王室的第二继承人威廉王子的妻子凯特王妃，如果你们注意新闻动态的话，在今年的四月份英国王室在威斯敏斯特大教堂举行了盛大的婚礼，这场婚礼吸引了全球的目光，一时间各大新闻报纸、娱乐周刊都大幅度的报道这场婚礼的各种细节，是自查尔斯王子与戴安娜30年前结婚以来最盛大的“世纪婚礼”。英国威廉王子和准王妃凯特·米德尔顿举行婚礼，老牌王室将迎来第一位“80后”王妃，而且，这位凯特王妃日后极有可能成为凯特王后。这场婚礼吸引数以千万计的英国民众和全球20亿观众观看直播。英国王室邀请了40多位外国王室成员参加威廉王子的婚礼，来自54个英联邦成员国的总理或总督受邀参加婚礼。同学们你们是不是觉得这场婚礼特别的风光啊？

学生：是的，。。。

教师：可是这还不是最风光的，早在17世纪初，英国国王詹姆士一世宣称“除上帝以外，国王不对任何人负责”，他们掌握了世俗大权，宣扬君权神授。现在的英国女王伊利莎白二世只是处于统而不治的地位，真正掌权的是英国首相卡梅伦。为什么会出现这样的局面呢？在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。英国的国王制度至今仍然存在。那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？这些问题的答案都与一个制度有关，那就是君主立宪制度。（由此导入新课，此处可放映一段视频）

第7课英国君主立宪制的建立

一位英国的宪法权威人士曾说：“(议会)上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。”

【课标要求】

了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实；理解英国资产阶级君主立宪制的特点

一、君主立宪制的概念

（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。

二、英国君主立宪制的建立过程

1.确立

⑴确立标志：1689年《权利法案》的颁布

思考：为什么以《权利法案》作为英国君主立宪制（议会权力）确立的标志？

学思之窗：

议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。

 为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。

①核心思想（内容）：以明确的法律条文，限制国王权利，保证议会权力。

②历史影响：英国的君主立宪制开始确立起来（议会权力、资产阶级代议制）

⑵确立的政治前提：英国资产阶级革命胜利， 资产阶级统治确立

思考：1、革命的根本原因是什么？2、革命主要经过和结果如何？

①根本原因：斯图亚特王朝的专制统治阻碍了

英国资本主义的发展

②经过

③结果：资产阶级和新贵族掌握政权，为君主立宪制的确立奠定了基础

2.发展：责任制内阁的形成

⑴由来：你知道吗？

1714年即位的英王乔治一世出生于德意志，不懂英语，对英国的事务也不感兴趣，甚至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。大臣们有事就自己先商定对策，然后再提交国王，内阁制由此得以形成。国王也就成为“统而不治”的国家元首，而由内阁承担实际行政职责。

内阁的原意为密室，早期是国王与顾问和助手开会的地方，后逐渐成为国王直辖的最高行政机关。

⑵形成标志

1721年 沃尔波尔

⑶运行机制

①成员组成及相互关系

②产生

③内阁与国王议会的关系

④首相的权力

思考一：布朗要上台组阁必须具备什么条件？

问题二：当议会与内阁发生意见分歧时，会有什么样的结果？

《英国君主立宪制建立》教案

一、教学分析

（一）、教材分析

本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发，经过近半个世纪复杂而曲折的斗争，1688年的“光荣革命”标志着资产阶级在这场夺权斗争中取得胜利。第二，《权利法案》与责任制内阁。“光荣革命”后，议会权力逐渐扩张。1689年3月，议会颁布了《权利法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。这种由议会制约王权的政体，是资产阶级的国家体制，也是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对近代英国发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛而深刻的国际影响。

（二）、学情分析

学生对近代英国史的了解侧重于英国资产阶级革命的原因、过程及意义，而对《权利法案》的颁布、英国君主立宪制的建立和内阁制的形成等内容了解明显不够。对当今英国君主立宪制度的认识也止于基于时事的感性认识层次。

学生缺乏对近代英国议会制度与中世纪英国议会制度进行比较的基础知识与能力，缺乏对英国君主立宪制度的特点进行系统地分析归纳的能力。

由于历史上英国与中国关系特殊，也由于英国对世界历史产生的重要影响，学生对探究英国议会政治有一定的兴趣，但学生对英国政治文化的独特性、对世界政治文明的多样性认识不足，往往会出现以中国套世界、以西方套中国的现象出现。

（三）重点难点

重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。

二、教学目标

1．知识与技能：知道古代英国王权受到限制的主要事实；了解代议制度在英国的确立与发展历程；掌握光荣革命、《权利法案》的制定与责任内阁形成的基本史实；理解君主立宪制、《权利法案》、责任内阁制等历史概念；阐释英国代议制度的基本特点及作用；提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2．过程与方法：运用“以史导论”的方式，使学生进一步认识到“史从证出，证史一致；论从史出，史论结合”的史学基本原则。通过情景再现，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，进一步培养学生合作发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。

《英国君主立宪制的建立》教案

教学目标

知识与技能

（1）熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络。

（2）记忆重要的历史人物＼重要政治文件及主要内容。

（3）认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。

（4）了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。

（5）历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。

过程与方法

（1）布置学生分组预习：总结本课知识要点，课堂展示评价。

（2）阅读材料和进行中西政治比较，分析英国封建时代议会的特点。

（3）阅读《权利法案》的内容摘录，分析英国君主立宪制的权力分配情况和实质。

（4）师生讨论，探究英国确立的资产阶级君主立宪制度的历史作用。

情感态度与价值观

（1）根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。

（2）培养教育历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。

重点与难点

重点

君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。

难点

英国代议制的形成与发展及代议制君主立宪制的特点；内阁制中君主、首相、责任制内阁之间的关系。

导入新课

新华网伦敦2007年6月27日电：英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王伊丽莎白二世手中接受御玺，正式就任英国首相。

现年56岁的布朗自1997年工党执政以来一直担任财政大臣，与布莱尔一起被视为工党的两位“设计师”。

布朗准备在就任后进行1997年以来最大规模的内阁重组，为工党在下次大选中“应对来自保守党的威胁”做好准备。