一年级5以内的减法教案讲课教案

小学一年级数学5以内的减法教案设计一、教学目标：1. 能准确理解减法的概念，掌握减法运算的规则。

2. 能运用手写算法和图示法计算小于等于5的数的减法。

3. 能分析解决实际问题时，应用减法思维。

二、教学分析：本节课目标是让学生进一步理解减法的概念，学习减法的运算规则，并通过手写计算和图示计算来巩固理解，运用减法的思维进行实际问题的解决。

三、教学方法：1. 演示法：开展自然班群体讨论，以生动的故事、情景创设情境，激发学生对减法的兴趣。

2. 演练法：组织学生利用班内学生订购的文具来进行减法计算的演练，理解运算方式。

3. 图示法：利用课堂小板书，呈现减数，被减数，差这几个概念的关系，用图示的形式加深学生对减法的理解。

四、教学流程：1.引入（5分钟）：老师出示一副小于5的家庭动物场景图，利用引导问题，引出实际生活中的减法操作，引出本节课的知识目标。

2.知识讲解（10分钟）：通过多种形式的讲解法，揭示减法的概念、算法、规则等知识点，深入学生心理，在实质性知识的基础上，使其得到对减法的直观认识。

3.实际应用（15分钟）：被减数是故事中的家庭动物之一，让减数和差的概念和实际生活中的可能性相联系。

小组合作，进行减法计算讨论，带动班内参与度。

4.图示法（10分钟）：老师以一个算式为实例，请学生观察板书上的图示，用迅速理解法判断解的正确性，理解提高。

5.操练（20分钟）：被减数和减数、差的差值的练习和巩固，组织小组内部互动，瞪大学生积极主动思维参与，完成教学效果的实现。

五、教学评价：本次教学方案是基于小学一年级，5以内数学减法实际应用的教学环节，通过多种教学手法的应用和设想，在一定程度上起到提高学生认知，掌握知识点，培养思维为目标。

同时，在过程中有适当的引导，调动学生兴趣，提高学生的实际动手能力，加强学生团队协作配合能力的培养，对于学生学习兴趣和思维能力的提高都有很大的帮助。

小学苏教版一年级上册数学《5以内的减法》公开课教案一. 教材分析《5以内的减法》是小学苏教版一年级上册数学的一节公开课。

本节课主要让学生掌握5以内减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动有趣的故事情境，让学生在解决实际问题的过程中，感受减法的意义，理解减法的计算方法，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于减法这一概念可能还比较陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作，亲身体验来理解减法的意义。

同时，学生对于数的认知还处于初步阶段，对于数的组合、分解还需要进一步的强化。

三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握5以内减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数感。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5以内减法的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：让学生理解减法的意义，能够解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果卡片等。

2.学具：练习本、铅笔、小动物卡片、水果卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个小故事情境，如：“小猴子的水果店”，让学生观察图片，提出问题：“小猴子有多少个苹果？”引导学生进行回答，引出减法概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示5以内的减法算式，如：“7-3”、“8-4”等，让学生观察，引导学生发现减法的规律，总结减法的计算方法。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套小动物卡片或水果卡片，让学生通过实际操作，进行减法计算。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）利用PPT出示一些生活中的实际问题，如：“小明有10个糖果，他吃掉了3个，他还剩下几个糖果？”让学生独立解决，然后集体交流，分享解题过程。

教案标题：5以内数的减法教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算，能够正确计算5以内数的减法题目。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的合作意识和团队协作能力。

教学重点：1. 5以内数的减法运算。

2. 运用减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解减法的概念和运算规则。

2. 解决实际问题时，能够正确运用减法进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片或图片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾5以内数的加法运算，复习加法的概念和运算规则。

2. 提问学生：我们已经学习了加法，那么减法是什么呢？让学生自由发言，引出减法的概念。

二、新课导入（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示减法的运算符号“-”，并解释减法的含义。

2. 通过具体的例子，让学生理解减法的运算规则，例如：5-3=2，让学生明白是从5中减去3，得到2。

3. 引导学生观察减法运算的规律，例如：减法运算的结果可能比被减数小，也可能相等，但不会比被减数大。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一些5以内数的减法题目，例如：4-2=，3-1=，5-4=等。

2. 引导学生通过观察和思考，找出减法运算的规律，例如：减数越大，差越小；减数越小，差越大。

3. 组织学生进行小组讨论，互相交流解题的方法和经验，培养学生的合作意识和团队协作能力。

四、实际应用（10分钟）1. 通过课件或黑板，向学生展示一些实际问题，例如：小明有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？让学生运用减法进行计算。

2. 引导学生思考减法在实际生活中的应用，例如：购物找零、计算时间等，让学生明白减法的重要性。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结5以内数的减法运算的规则和规律。

2. 让学生反思自己在课堂上的表现，是否积极参与讨论和思考，是否能够正确运用减法解决实际问题。

教案标题：5以内的减法（第1课时）——2023-2024学年数学一年级上册人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握5以内减法的概念，能正确计算5以内的减法。

2. 过程与方法：通过操作、观察、思考，培养学生的观察能力、操作能力和初步的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生参与数学活动的积极性。

教学重点：掌握5以内减法的计算方法。

教学难点：理解减法的概念，能正确计算5以内的减法。

教学准备：教具、学具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习5以内的加法。

2. 学生回答问题，教师给予表扬和鼓励。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示主题图，引导学生观察并提出问题。

2. 学生回答问题，教师给予表扬和鼓励。

3. 教师引导学生用5以内的减法计算方法解决问题。

三、新课展开（10分钟）1. 教师引导学生用教具进行操作，感知5以内的减法。

2. 学生汇报操作结果，教师给予表扬和鼓励。

3. 教师引导学生观察操作结果，总结5以内减法的计算方法。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 学生汇报答案，教师给予表扬和鼓励。

3. 教师引导学生总结5以内减法的计算方法。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生回答问题，教师给予表扬和鼓励。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，学生独立完成。

2. 学生完成作业后，家长检查并签字。

教学反思：本节课通过操作、观察、思考等活动，使学生掌握了5以内减法的计算方法。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、操作能力和初步的逻辑思维能力。

同时，教师还注重激发学生对数学的兴趣，提高学生参与数学活动的积极性。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要重点关注的细节是“新课展开”环节中的“教师引导学生用教具进行操作，感知5以内的减法”。

这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够真正理解和掌握5以内减法的计算方法。

一年级5以内的减法教案教案标题：一年级5以内的减法教案教案目标：1. 学生能够理解减法的概念和运算规则。

2. 学生能够熟练进行一年级5以内的减法计算。

3. 学生能够应用减法解决简单的实际问题。

教学重点：1. 减法的概念和运算规则。

2. 一年级5以内的减法计算。

教学难点：1. 解决简单的实际问题时的思维转换。

教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计算器、实物物品（如水果、玩具等）。

2. 教学材料：减法练习题、实际问题练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片或计算器出示一些简单的减法计算，让学生回答计算结果。

2. 引导学生回顾减法的概念和运算规则。

二、讲解与示范（10分钟）1. 通过示范几个一年级5以内的减法计算，引导学生理解减法的运算过程。

2. 强调减法的运算规则：被减数减去减数，得到差。

3. 利用实物物品（如水果或玩具）进行实际操作，让学生更加直观地理解减法的概念和运算规则。

三、练习与巩固（15分钟）1. 分发减法练习题，让学生独立完成。

2. 检查学生的答题情况，对错误的地方进行讲解和指导。

3. 鼓励学生互相交流，解释自己的答题思路和方法。

四、拓展与应用（15分钟）1. 出示一些简单的实际问题，要求学生用减法解决。

2. 引导学生分析问题，提供解决思路和方法。

3. 学生独立解答实际问题，并与同学分享自己的答案和解题思路。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结减法的概念和运算规则。

2. 让学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习收获和不足之处。

教学延伸：1. 对于掌握较快的学生，可以提供更复杂的减法计算题目，拓展他们的思维能力。

2. 对于掌握较慢的学生，可以提供更多的实物操作和教具辅助，帮助他们更好地理解减法的概念和运算规则。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习和实际问题解答中的表现。

2. 教师收集学生完成的练习题，检查学生的答题情况。

教学反思：本节课的教学重点是让学生理解减法的概念和运算规则，并能够熟练进行一年级5以内的减法计算。

教案标题：5以内数的减法年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握5以内数的减法运算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

教学重点：1. 5以内数的减法运算。

2. 减法运算中各部分的关系。

教学难点：1. 理解减法的意义。

2. 准确进行减法运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示5以内数的减法题目，引导学生观察并尝试解答。

2. 学生分享自己的解题方法，老师给予肯定和鼓励。

二、探究（10分钟）1. 老师引导学生思考：减法的意义是什么？2. 学生小组讨论，总结减法的定义。

3. 老师出示减法运算的各部分名称，如被减数、减数、差等，让学生了解各部分之间的关系。

4. 学生尝试用减法运算解决实际问题，如：我有5个苹果，吃掉2个，还剩几个？三、讲解（10分钟）1. 老师讲解5以内数的减法运算方法，如：从5个苹果中减去2个，相当于从5开始，往回数2个，得到答案3。

2. 老师出示减法运算的例题，引导学生观察并总结规律。

3. 学生跟随老师一起练习减法运算，如：5-3=2、4-2=2等。

四、练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。

2. 学生互相检查答案，讨论解题方法。

3. 老师对学生的练习情况进行点评，给予鼓励和建议。

五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的意义和运算方法。

2. 学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论和练习，让学生掌握了5以内数的减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题。

同时，要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：理解减法的意义和准确进行减法运算。

补充和说明：在一年级上册数学的教学中，理解减法的意义和准确进行减法运算是非常重要的。

人教版数学一年级上册５以内数的减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的减法优秀教案第【1】篇〗人教版一年级数学《5以内的减法》教学设计教学目标：1.使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。

2.能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。

教学重点、难点：认识减法的意义，正确地读减法算式。

教具准备：小棒、挂图、口算卡片。

教学过程：一、温故而知新1、复习旧知请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，最后列出算式。

（1+2＝3）2、引出课题教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒？拿走是什么意思？（就是从3个里去掉2个）你会用算式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。

（板书：减法）大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么？（它叫减号“－”）二、探究新知1、引导观察，看图提出数学问题。

（桌面上一共有3只纸鹤，小朋友拿走1只，还剩下几只纸鹤？）教师：拿走是什么意思？（就是去掉）去掉也可以说成是减去。

就是从3里减去1.（板书：3-1）2、学习列算式教师：3减1得几？学生回答后教师板书。

学生齐读算式。

3、说一说3、1、2分别表示什么？4、3-1＝2还可以怎样理解？（原来有3个小朋友，走了1个小朋友，还剩下几个小朋友？）5、小结：像这一道题中拿走就是要怎样？（去掉）从3里去掉，也就是从3 里减去1，所以要用减法计算。

三、进一步加深理解出示P25页汽球挂图1、观察画面，提数学问题。

2、想一想用什么方法解决数学问题？3、该怎样列式？（4-2＝2）4、说一说为什么用减法？说一说4、2、2分别表示什么？四、巩固练习1、完成P25的做一做。

先画三朵花。

问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？（板书：3）再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算？去掉的2朵是从几朵里去掉的？去掉的2朵可以用数字几来表示？（板书：2）列出算式。

2、摆4块磁铁，拿走3块，还剩下几块？学生列算式计算后教师讲评。