北师大版二年级语文下册《小山羊和小灰兔》教案
教学理念：
采用多种读书形式，让学生能够在读中感悟，交流中理解。采用小组合作学习、互相交流的方法，充分发挥学生的主动性，让学生能够自己获取知识，体会到学习的快乐。
教学目标：
１．正确、流利地朗读课文。认字５个，写字８个。
２．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
３．复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。
４．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学重点：
有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。
教学难点：
懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。
教学准备：
生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪
教学过程：
一、谈话导入
１．今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？
出示小山羊和小灰兔图片（贴图或板画），让学生充分说一说。
２．板书课题，生读。
二、初读课文，自主识字
１．听老师配乐读课文。 ２．默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字 。
３．检查识字情况，出示词语认读。
4．小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事？
三、精读课文，理解感悟
１．指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什 么事？
指名回答，评议。
２．再读，体会相约时的心情。
（个别读、分角色读、男女分读、齐读）
３．过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的？
４．那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务
①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。
②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。
５．学生汇报，师相机板书
第一次
（1）小山羊是怎么做的？
《小山羊和小灰兔》说课稿
郝家桥小学 李芳
一、说教材
《小山羊和小灰兔》是北师大版小学二年级语文下册第六单元的一篇课文，本单元以“讲信用”为主题，本文以童话故事的形式从反面说明：不守信用就对不起朋友，也会失去朋友的友谊。小山羊和小灰兔就是一对很好的朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信。小山羊该怎样对待小灰兔呢？他的问题也是所有学生在生活中会遇到的问题。课文结尾是个留白，启发学生思考如何对待自己的朋友。从教材编排来看，课文中人物角色较少，语言生动，趣味性强，是进行朗读训练的好材料，也符合语文课程要致力于学生语文素养的形成与发展。从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几方面进行评价，从学生的发展角度和高效课堂的特点出发，我初步制定以下教学目标：
1.正确、流利的朗读课文；
2.会认14个生字，会写4个生字。
3.说说课文主要讲了一件什么事。
二、说教法
根据童话故事的特点及本课的语言特色，教学中主要以读代讲，以读促学，体现教师是学习的组织者和引导者的地位，充分发挥学生主体作用，让学生在读中悟情明理，引导学生自由阅读，自由表达。本节课，我运用了目标随测导学法，激发学生全面参与、主动学习，培养创新能力和实践能力，努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激发他们的自主学习的热情。
三、说教学流程
（一）创境激趣，导入新课
1. 出示《答应别人的事就一定要做到》小视频，让学生说说看完后明白了什么？2.谈话：今天，老师给大家带来了两位新朋友，大家想认识吗？它们之间发生了什么事情呢？今天让我们一起来学习《小山羊和小灰兔》。
（二）出示学习目标 1．正确、流利有感情的朗读课文。
2．会认14个生字，会写3个生字。
3．说说课文主要讲了一件什么事。
（三）初读课文，自学生字词语
1.出示自学提示（一）
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）划出自己不认识的生字，用自己喜欢的方式认识生字。
《小山羊和小老虎》
羊，羊，羊，一只小山羊；虎，虎，虎，一只小老虎。
小山羊毛儿雪白雪白，叫起来：“咩咩，咩咩”；小老虎尾巴挺粗挺粗，叫起来：“啊呜，啊呜”。
有一天，小山羊起得很早，唱着歌儿，到树林里去吃草；这一天，小老虎起得也早，吹着口哨，到树林里去打虎跳。
一个叫“咩咩”，一个叫“啊呜”，小山羊碰到小老虎。一个唱歌儿，一个吹口哨，他们捉迷藏又赛跑。
太阳下山了，小老虎回家了：“妈妈，妈妈，今天我跟小山羊玩耍。”老虎妈妈，摇一摇尾巴：“什么，什么，你跟小山羊玩耍？瞧你，瞧你，真是一个小傻瓜！你呀，你呀，应当一口咬死她，羊肉，羊肉，“咂咂咂咂”，味道可鲜啦！“听着，听着，小老虎馋得张大嘴巴，听着，听着，小老虎口水滴滴答答：“妈妈，妈妈，干吗不早告诉我？明天，我一口吃掉她。”老虎妈妈，点一点脑袋：“对啦，对啦，这才象个虎娃娃，过来，过来，妈妈教你几句话。。。。。”
星星出来啦，小山羊回了家：“妈妈，妈妈，今天我跟小老虎玩耍。”山羊妈妈，眼睛眨一眨：“什么，什么，你跟小老虎玩耍？孩子，孩子，今天多危险啊！老虎，老虎，在树林里称王称霸，差点，差点，你的小脑袋进了他的大嘴巴。”听着，听着，小山羊心里好害怕，听着，听着，小山羊急得叫妈妈：“妈妈，妈妈，干吗不早告诉我？明天明天，他说还找我玩耍。”山羊妈妈，紧紧抱住她：“不怕，不怕，妈妈来想个好办法——有了，有了，他来了，就这样对付他。”
第二天，天刚亮，小老虎，下山岗，走进树林等呀等，没有等着小山羊；爬上山坡瞧呀瞧，没有瞧见小山羊；跳过水沟找呀找，“咦，前面有堵小花墙。”走上前去闻一闻，“嗯，小山羊就住在这地方。”
“笃笃笃，笃笃笃。。。。。“
“咩咩，咩咩，是谁敲门来？“
“啊呜，啊呜，我是小老虎。“
“咩咩，咩咩，你干什么来？”
“啊呜，啊呜，找你去跳舞。”
“你说说，昨晚你妈妈，教你几句什么话？”
“我妈说，咱俩手拉手，天生一对好朋友。”
“咩咩，咩咩，你说谎。我才不上你的当。”
2014年春季期《小白兔和小灰兔》说课稿
我要说课的内容是一年级下册第七单元第26课的《小白兔和小灰兔》。现在我从以下几个方面进行说课
一、说教材
《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想感情。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。”我把朗读课文作为教学重点，（有开篇时的听读，有学生的个人读，齐读，和老师分角色读等）又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法
本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生年龄小，半知不解，活泼好动、求知欲强，爱说的特点和教材的情况，我准备采用图文结合，通过课件的形式，让学生通过观察图画，个人读，齐读的表演，来训练学生的语言表达能力。让学生把小白兔和小灰兔的语言、动作和神态更加完整、具体地体会出来，并通过合理的拓展，丰富学生的想象，培养观察，思维、想象和语言表达能力。
