一年级连加连减趣味数学题

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. （人教新课标）一年级数学上册 连加连减

一、做一做先摆一摆，再填数

4+3+□=□ 10-3-□=□

二、算一算

3+4+1= 7+2+1= 2+2+4=

6+4+0= 4+3+2= 5+0+3=

三、填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9。

四、

10-3-□=□ 3+□+□=□

（人教新课标）一年级数学上册 加减混合

计算

1+4+5= 2+7+1= 10-4-4= 8-1-3= 7-6+5= 2+6-4=

做一做

7-□+□=□

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4+3+□=□ 6-□+□=□

横行、竖行上的三个数相加，各得多少？

数学练习

一、看图列式。 ○○ ● ● ● ○ ● ● ○ ● ● ○○ ● ● ● ○ ● ● □+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ □+□=□ □－□=□ □－□=□ □－□=□ □－□=□ □－□=□ □－□=□

？个 7个

□+□=□ □－□=□

二、看算式，先画○，再填数。

2+4=□ 5+1=□ 4+3=□

○○ ○○○○

7－3=□ 7－5=□ 6－1=□

○○○○○○○

10以数的连加、连减以及混合运算复习题

一、填空题

1．填空． ？个 .

一年级上册《连加连减》巩固展示课

评课稿

11月17日有幸听了康老师执教的一年级第一册《连加连减》巩固展示这一课的教学，感触颇深，随着课改的进行，“三究四学”高效课堂理念已经深入人心，低年级教学特别是一年级教学是死搬四个流程：导学、独学、对学、群学，还是灵活运用我感到比较困惑。听了康老师的这一课，我顿时豁然开朗。我觉得通过这么多年来的教学改革与实验，很多的新课改的理念与做法已经深入人心，已经内化为教师的一种能力，关注学生，以学生为本我们是一直在做并一直做着的，生本教育是有基础的。现谈谈自己的体会：

1、教师 课前准备非常充分，教学设计很新颖，有创新，设计了到超市买东西，出示一些货物让学生计算应付多少钱？让学生在知识的海洋里徜徉，给人一种耳目一新的感觉。

2、教师注意沟通新旧知识的联系，注重知识的迁移。

对于学生学习知识而言，运用迁移的手段是学生学习新知识的一种很重要的手段。尽管面对的是一年级的学生，教师也非常注意引导学生对比新旧知识的异同，沟通新旧知识之间的联系，实现知识的正迁移。如：教师在学生列出连加的算式以后，问：“如4+3+2=9这样的加法算式与我们以前所学的加法算式有什么不同吗？”学生1：“现在所学的加法算式，是3个数的，以前是两个数的”……学生2：“以前是一个加号，现在是两个加号。”……我们不由得感叹学生表达的多好啊，这不正好说出了连加的意义吗？就是把几个部分的数加起来就是连加。连加由此而出就顺水顺风，合情合理了。

3、创设情境教学，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。课堂气氛活跃，教师引导得当。

4、在导入部分出的连加连减的题目有点多，应适当地出示几道有代表性的题目，让学生说出它的计算方法。

5、老师好像对学生的能力没有信心，放手不够，始终牵着学生再走，要记住学生才是课堂的主人。

连加、连减应用题练习

一年四班

1、一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？

2、公共汽车上原来有41人，到了公园站下去8名男人和 9名女人，现在车上有多少人？

3、同学们去春游，第一辆车可以坐26人，第二辆车可以坐39人，一共有80名同学，还有多少人不能上车？

4、小红折了46朵花，小青折了比小红多5朵，两人一共折了多少朵？

5、操场上原来有53人在看木偶戏，过了一会有6人离开，后又离开13人，现在看戏的有多少人？ 6、同学们做花，第一组做了35朵红花，第二组做了8朵黄花，送给幼儿园17朵，还剩下多少朵？

7、菜站上午运进33筐西红柿，卖出9筐后，又卖出11筐后，还剩多少筐？

8、商店有58台洗衣机，卖了19台，又卖出16台，现在有多少台？

9、一年级有三个班，一班有32人，二班有33人，三班有30人，总共有多少人？

10、学校有37个篮球，一年三班借出去8个，一年四班借出去13个，还有多少个？ 11．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?

1 2．班级里有55张彩纸，开联欢会时用去红纸13张、蓝纸16张，还剩下多少张?

13．少年宫新购进小提琴32把，中提琴比小提琴多20把，两种琴一共有多少把?

1 4．一辆公共汽车里有36位乘客，到第一站下去8位，第二站下去12位，这时车上有多少位?

15、捐书活动中，一班捐27本，二班捐了30本书，三班捐了25本书，总共捐了多少本书？

16、一卷电线长98米，先用去35米，又用去46米，还剩多少米？

17、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个？

18、食堂里原有大米42袋，第一天用了27袋， 第二天用了12袋， 还剩多少袋大米？

19、书架上有连环画书37本，杂志书8本，故事书32本，一共有多少本？

20、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐。运来多少筐？

连加、连减

教学内容：P72连加连减

教学目的：1、掌握两步计算的正确计算方法

2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力

3、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神

教学重难点：掌握计算顺序

教学过程：

一、激趣导入

课件出示小鸡,这是什么？

你认识小鸡吗？

如果让你来养小鸡，你会怎样做？

二、合作探究

小明家也养了小鸡，咱们到他家去看看吧？

1、（出示课件）

看图上画有什么？

师：小明家是养鸡专业户，他们家养了很多鸡，他的父母靠知识和科技养鸡终于办起了这个大型养鸡场，小明今年才7岁，却已经懂得了帮父母的忙经常会帮着喂小鸡。你瞧，（课件出示5只小鸡，引导学生说出：小明喂了5只小鸡）说说图上画有什么？

课件动画播放：又来了2只，现在呢？谁能说出图意？

引导学生说出最后又来了1只小鸡。

师：对于这题应该怎么列式呢？

板书：5+2+1

为了计算准确，可采取分步计算的方法，也就是先算5+2=7，再算7+1=8

步骤如下：

5 + 2 + 1 = 8

7

2、（出示课件）

为了区别先走的我们通常都用线划掉来表示，师示范

○○

○ ○

○○ ○ ○

表示再次去掉可以用虚线框起来

○○ ○

○○ ○

板书算式：8－2－2

想一想：这题应该怎样计算？

小组讨论后汇报解法。（若有生说先算2＋2就把8－（2＋2）的算式写出来以之对比。 ○

○ 8 – 2 – 2 = 4

6

2、练习：P73页的做一做右图

独立看图，说出图意

三、练习：第74页的第5至8题