连加连减教学设计
杨素丽
教学目标
1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
教学重难点
1、借助直观图理解连减的含义。（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）
2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。（同桌说、指名说）
教学过程
一、复习旧知
1、出示4组口算：
（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。
（2）点击课件，暗示。再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？
（3）让学生回答。（说的有点道理即可）
2、看图列示：
（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）
（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？
预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。（直接说了）
如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？
②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）
如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？
（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）
过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。
（点击幻灯片，进入新知学习）
二、探究新知
1、连加
（1） 你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）
（2） 向学生提问：谁能提出一个问题呢？ 预设：
情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。5 3=8
情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。 5 2=7
后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。 7 1=8
1 教学目标
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2．能比较熟练地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重点：
知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
教学难点：
知道连加、连减算式的含义。
教学过程：
一、谈话引入
小朋友，你去过秋天的田野吗？在秋天的田野中你都看到了什么？（学生自由回答）
二、创设情境，探究新知
师：今天老师就带你去秋天的田野，小朋友想不想去？听！田野里谁最先唱起了歌？（课件播放鸟叫声）。
（一）教学连加法
1、小鸟图
请同学们仔细观察，在田野里你都看到了什么？指名说。
仔细观察发生了什么事情？（飞来三只，又飞来一只）同桌之间说一说。（树上有两只小鸟，飞来三只又飞来一只）指名说。
谁能用一算式来表示小鸟飞的过程？
说一说你是怎样想的？又是怎样算的？
可能出现的情况：⑴2＋5＝6师：能说说你为什么这样列式吗？（2）2＋3＋1＝6教师随学生的回答进行板书。并问这有两个加号这样的算式我们怎样计算呢？学生回答或教师讲解：先算2＋3得数再与1相加并板书。
师：像这样有两个加号的算式我们就叫它“连加法”（板书：连加）谁会读这个算式呢？指名读。
2、小花图
在小鸟愉快的歌声中，小花也露出了笑脸，快来数数一共是多少朵小花？
学生汇报：（可能出现的情况（1）、按颜色加。（2）、按组加。）教师根据学生的回答给出评价。请学生说你是怎样想的又是怎样算的？
3、苹果图。
小鸟这样早的来到田野是因为它的苹果丰收了，我们一起帮助小鸟摘苹果好吗？只要你能准确的说出苹果上的算式先算什么，再算什么？说出结果就可以摘下这又红又大的苹果了。
课件出示题目学生进行计算。
二、教学连减
小猴摘桃子图
快瞧！这是什么？（桃子）数一数一共是多少？这是谁家的桃子长的又大又红！（课件出示小猴）原来是小猴家的。看看小猴来干什么来了？仔细观察你都看到了什么？看谁说的完整流利。（课件出示学生描述）
第 1 页 共 3 页 小学一年级数学教案——连加与连减怎么教？
小学一年级数学教学是数学教育中的一部分，是为了满足儿童认识世界、理解规律、提高思维能力等方面而服务的。在小学一年级的数学教育中，连加与连减是比较基础的概念，也是儿童从数学基础知识到数学能力提升的一个重要阶段。小学一年级数学教案——连加与连减怎么教呢？
一、连加与连减的概念
小学一年级的数学教育要从最基本的概念开始，首要任务是让学生了解“连加”和“连减”的概念。
一般来说，小学一年级的学生都已经能够认识数字，例如：“1+1=2”、“2-1=1”。但对于连加和连减的概念可能并不是很清晰。在教学时，教师可以采取多种方式来帮助学生了解“连加”和“连减”的概念，例如：“1+2+3+4=10”、“10-1-2-3-4=0”。通过这样的方式，让学生在具体操作中感受到“连加”和“连减”的概念，从而掌握其内涵。
二、掌握数字大小关系
在小学一年级的数学教学中，学生需要掌握数字的大小关系。只有掌握了数字的大小关系，才能完成连加与连减的操作。在教学中，第 2 页 共 3 页 教师需要让学生在操作中意识到数字的大小关系，尤其是在连加和连减的操作中，要让学生对操作的数字的大小关系有一个清晰的认识。
三、实际操作练习
在教学中，需要让学生进行实际的操作练习，以巩固所学知识。例如，让学生自己编制一些简单的数学练习并解答，巩固所学知识。同时，教师可以采取游戏等形式来帮助学生进行操作练习，从而使学生的数学技能得到更好的提升。
四、小学一年级数学教案——连加与连减的注意事项
在小学一年级数学教育中，教师要注意以下事项：
1.注重学生的实际操作练习，让学生在操作中理解知识点。
2.让学生掌握数字的大小关系，从而能够正确进行连加和连减的操作。
3.掌握好教学节奏，不要让学生感到无聊和疲劳。
4.关注学生的情感因素，适当地安排一些游戏等活动，增强学生的兴趣和乐趣。
第 3 页 共 3 页 5.及时纠正学生的错误，及时给予学生鼓励和肯定。
一年级连加连减趣味数学题
一、动物数量的连加连减
例题：动物园里有5只猴子，跑来3只兔子，走开2只猴子，现在动物园里有多少只动物？
答案：动物园里原有5只猴子，跑来3只兔子后，总共有5+3=8只动物。走开2只猴子后，动物园里还剩下8-2=6只动物。
二、物品数量的连加连减
例题：小朋友们在玩游戏，地上有5个皮球，又拿来3个跳绳，拿走了2个皮球，最后还剩下多少个游戏用品？
答案：地上原有5个皮球，拿走2个后，还剩下5-2=3个皮球。又拿来3个跳绳后，总共有3+3=6个游戏用品。最后拿走2个皮球，还剩下6-2=4个游戏用品。
三、时间单位的连加连减
例题：早上7点上学，下午4点放学，小朋友们在学校里待了多长时间？
答案：下午4点可以表示为16点。小朋友们在学校的总时间为16-7=9小时。
四、空间位置的连加连减
例题：小华站在第5排，从后数第3个位置上，小华前面和后面各有多少人？
答案：小华后面的人数为3-1=2人。小华前面的人数为5-3=2人。
五、水果重量的连加连减
例题：超市里有一堆苹果，最重的100克，最轻的50克，还有几个中等重量80克的苹果，这堆苹果一共有多重？
答案：这堆苹果的总重量为100+80+80+50=310克。
六、图形数量的连加连减
例题：小朋友手里拿着4个三角形、6个正方形和3个圆形纸片，问小朋友一共拿着多少纸片？
答案：小朋友手里拿着的纸片总数为4+6+3=13张。如果去掉手里的纸片数量也是13张。
七、数字组合的连加连减
例题：7+7+9-6-5=多少？
答案：计算结果为7+7+9-6-5=12。
