小学一年级数学下册研课标说教材
周丹
各位老师大家好！今天我与大家交流的是新人教版小学数学一年级下册。我主要从课标、教材及建议三个方面进行说明。
一、说课标
学段目标：《小学数学新课程标准》第一学段（1-3年级）
知识与技能方面：
·经历从日常生活中抽象出数的过程，理解100以内数的意义及常见的量；掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。
·经理从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；认识物体的位置。
·经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考方面：
·在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感和空间观念。
·能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。
·在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
·会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决方面：
·在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
·了解分析和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
·体验与他人合作交流解决问题的过程。
·尝试回顾解决问题的过程。
情感态度方面：
·对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
·在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
·了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
·能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
课程内容标准
一、数与代数
数的认识
· 在现实情境中理解100以内数的意义，能认读写100以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置
· 能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。
· 理解符号<、=、>的含义，能用符号和词语描述100以内数的大小。
· 能结合具体情境比较两个一位数的大小。
人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》说课稿1
一. 教材分析
《人教版数学一年级下册4.3》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识和写数的基础上进行学习的。本节课主要让学生学习如何读数，通过学习，使学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。教材通过生动的图片和实例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读数的技巧。
二. 学情分析
一年级的学生，他们的年龄特点是好奇心强，好动，善于模仿。他们对新知识充满了好奇，愿意去尝试和探索。但是，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。另外，由于学生的家庭背景和学习基础的不同，他们对数的概念理解和掌握程度也会有所不同。
三. 说教学目标
根据新课程标准，本节课的教学目标如下：
1. 让学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
2. 培养学生的数感，使学生能够通过数的大小和顺序来理解和区分不同的数。
3. 培养学生的语言表达能力，使学生能够用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。
四. 说教学重难点
教学重点：让学生能够正确地、流利地、清晰地读出100以内的数。
教学难点：如何让学生在读数的过程中，理解数的大小和顺序，以及如何用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：
1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学习和掌握读数的技巧。
2. 游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中练习读数，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 分组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。 六. 说教学过程
1. 导入：通过一个简单的数学游戏，引出本节课的主题——读数。
2. 基本概念讲解：讲解100以内数的读法，让学生通过实际操作，理解数的大小和顺序。
3. 实践练习：让学生进行读数练习，通过练习，使学生能够熟练地读出100以内的数。
一年级下数学说课左右_人教版新课标
1 / 4第 1 页 一年级下数学说课-左右人教版新课标
一、说学生、说设计意图：
孩子是认知的主体，但作为一年级的小学生，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展学生的空间方位知觉和判断力！
二、说教学内容：
教学内容的选择，既要以学生的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《课程标准》的有关精神。即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。”目标的定位使我强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。二是考虑一年级学生的实际能力和发展需要。本班学生对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发学生参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让孩子们在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。
三、说教学目标：
在确定活动目标时，我的预设目标从学生的实际能力和水平进行考虑的，因此，此次教学的目标我预设为：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和一年级下数学说课左右_人教版新课标
2 / 4第 2 页 右数物体个数。
2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。
3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。
四、 说教法和学法：
本次活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法，我介绍这两种方法。
（1）游戏法：
教育活动内容的组织应充分考虑学生的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发学生的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此，教学中我尽可能地将学习的内容转化为游戏的形式，让学生在游戏中不知不觉中有
单 元 整 体 备 课
年级： 一年级 学科 ： 数学 姓名： 苑春娟
说 课 内 容 备 注
说
课
标
今天我研说的内容是人教版小学数学第二册第一单元的内容——“认识图形（二）”。我将从说课标、说教材、说建议，三个方面进行研说。
一、 说课标
（一）、说学科课程的总体目标。
1、 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
2、 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
3、 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的 科学态度。
（二）说学段目标。 《课程标准（xx年版）》在“学段目标”的第一学段知识技能中提出“经历从日常生活中抽象出数的过程”。在“学段目标”的第一学段情感态度中提出“对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活1、知识与技能方面：经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、数学思考方面：建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力， 在观察、操作等活中能提出一些简单的猜想。会独立思考问题，表达自己的想法。
3、解决问题方面: 从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、 情感态度方面: 用学到的知识解决生活中的简单问题，使学生感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
（三）、说本单元教材的课程目标与要求。
1.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
2. 通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、平行四边形和圆的特征。
