《香港和澳门》参考教案

学校：新密市市直二初中学科：地理人教版级段：八年级课型：新授课主备人：冯春秋第六章第二节特别行政区——香港和澳门一、学习目标：1、运用P28图6.13说出香港和澳门的地理位置及其地理位置的优越性；2、利用P29图文资料活动1，计算出港澳的人口密度，并说出港澳的人文特点“人多地狭”的含义；3、运用图6.20，及P31资料说出港澳地区与祖国内陆经济合作模式及意义。

二、学习重难点：港澳地区与祖国内陆经济合作模式及意义三、学习过程和学习策略（一）导入多媒体播放歌曲《东方之珠》。

伴随着舒缓的音乐讲述：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。

这两颗明珠就是——学生齐答：香港和澳门。

（音乐停）关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：板书：第二节特别行政区——香港和澳门（二）自主学习目标：运用P28图6.13，说出香港和澳门的地理位置及其地理位置的优越性；利用P29图文资料活动1，计算出港澳的人口密度，并说出港澳的人文特点“人多地狭”的含义；运用图6.20及P31资料，说出港澳地区与祖国内陆经济合作模式及意义。

内容：课本P27-32页方法：完成以下问题，并在课本上画出来。

时间：6分钟检测题：1、完成下表的填写：2.比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狭”的含义。

3.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？4.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？学生读书读图、填表、讨论，教师巡回指导。

（三）小组交流、提问展示学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答根据课文提供的数据.计算港澳地区的人口密度.并与下例城市比较.理解港澳地区“人多地狭”的含义.（四）点评精讲交流方式：先小组讨论，再由2—3个小组代表在班内展示，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价香港与祖国内地的经济合作是（板书）优势互补、互惠互利、唇齿相依。

幼大班香港和澳门教案引言本文档旨在分享幼儿园大班（4-6岁）的教学案例，着重介绍香港和澳门地区的教案。

通过这些教案，旨在帮助教师教授创意和富有趣味性的课程，并提供幼儿全面发展的机会。

本文档将涵盖香港和澳门地区的语言学习、数学启蒙、科学探索、艺术和音乐等方面的教学案例。

语言学习•通过游戏形式的角色扮演，帮助幼儿提高听说能力，增强表达和交流能力。

•利用故事和图书阅读来培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。

•创设情境，引导幼儿进行日常生活用语的学习，例如问候语、礼貌用语等。

数学启蒙•利用游戏、玩具和素材等多种资源，帮助幼儿理解数字概念和数量关系。

•引导幼儿进行简单的数学操作，例如加减法等。

•创设数学活动的场景，例如购物、厨房等，让幼儿在实践中学习数学知识。

科学探索•通过观察和实验，引导幼儿了解自然界的现象和规律。

•利用室内外活动，让幼儿亲身体验科学实验，例如水的冰化过程、植物生长等。

•引导幼儿提出问题、观察并记录实验结果，培养幼儿的探索精神和科学思维。

艺术和音乐•提供绘画、手工制作和剪纸等活动，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。

•进行简单的音乐活动，例如合唱、打节奏等，发展幼儿的音乐感知和欣赏能力。

•引导幼儿参观艺术展览和音乐表演，培养他们的审美意识和表演欲望。

结论通过香港和澳门的教案案例，我们可以看到幼儿园大班教学注重培养幼儿的综合素养和兴趣爱好，通过创意和趣味性的教育方式，使幼儿在学习中得到全面的发展。

教师在设计教案时要充分考虑幼儿的特点和兴趣，创造良好的学习环境，提供多种资源和活动，激发幼儿的学习热情和动力。

希望本文档能为幼儿园教师提供一些有用的参考和启发。

注：本文档的内容仅供参考，具体教学案例可根据幼儿的实际情况和教学目标进行调整和创新。

幼儿园大班谈话活动教案：香港和澳门活动名称：了解香港和澳门活动目标：1. 帮助幼儿了解香港和澳门这两个特别行政区的地理位置；2. 培养幼儿对不同地方文化的好奇心和尊重心态；3. 提高幼儿的口头表达能力和团队合作能力。

活动准备：1. 地图或图片显示香港和澳门的地理位置；2. 描述香港和澳门的资料或书籍；3. 纸板、彩色笔、贴纸等制作活动相关的材料。

活动过程：步骤一：引入活动（15分钟）1. 教师使用地图或图片向幼儿展示香港和澳门的地理位置，并简单介绍两个地方的特点。

2. 分别问一些问题，如“你听说过香港和澳门吗？你知道它们在哪个国家吗？”以激发幼儿的兴趣。

步骤二：团队合作制作海报（25分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每组准备一块纸板。

2. 教师为每个小组提供彩色笔、贴纸等创作工具，让他们合作绘制关于香港或澳门的海报。

3. 鼓励幼儿用彩色笔画出香港或澳门的标志性建筑、食物、动物等，同时可以在纸板上贴上相关的照片或图片。

步骤三：小组展示交流（20分钟）1. 每个小组介绍他们制作的海报，并解释其中的意义和相关文化。

2. 鼓励幼儿围绕海报提出问题，小组成员回答问题或展示所了解的知识。

3. 教师引导幼儿之间进行互动，相互学习和交流。

步骤四：游戏互动（15分钟）1. 教师设计一些简单的游戏，如找出海报上的某个标志建筑物等，让幼儿积极参与。

2. 在游戏中引入相关知识和文化，让幼儿更多地了解香港和澳门。

步骤五：总结活动（10分钟）1. 让幼儿回顾活动中学到的知识和体会，可以提问“你们觉得香港和澳门有什么相同和不同之处？”2. 教师总结活动内容，强调香港和澳门的特点和文化差异。

3. 鼓励幼儿对不同的文化保持兴趣并尊重。

活动延伸：1. 邀请家长或其他香港和澳门地区的友人来幼儿园分享他们的经验和文化。

2. 利用多媒体资源展示香港和澳门的照片、视频等，加深幼儿对这两个地方的认识。

3. 继续与幼儿探索不同地方的文化，扩大他们的国际视野。

设计者：五湖四海团队课题 6.2特别行政区——香港和澳门课型综合课教法指导自学法、讲述法学法自学法、读图分析、合作探究课标要求①运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价②举例说明祖国内地对港澳经济繁荣的促进作用。

教材分析教学重点①香港和澳门概况：位置。

范围等。

②人多地狭的特征及其持续发展战略。

③港澳地区与祖国内地经济密切联系的特点、各自的优势、合作模式。

教学难点①理解人多地狭区域进行持续发展需采取的诸多措施。

②理解港澳地区和内地经济的密切联系对港澳经济发展的促进作用。

教学目标知识与能力①记住香港、澳门的地理位置、范围。

了解面积和人口，理解人多地狭的特征及其可持续发展战略；②了解香港、澳门的沧桑历史和两个特别行政区的设立③理解掌握港澳地区与祖国内地的经济联系及其意义④初步培养学生获取及分析图中信息的能力过程与方法①通过读“香港和澳门”图，掌握港澳的地理概况，初步分析其地理位置的优越性②依据活动一第1题及教材相关文字部分掌握港澳地区人多地狭的地理特征③通过读活动一的第2、3、4题，归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境的持续发展战略④读“香港与祖国内地的优势互补”图，概括二者之间经济联系的特点、模式及影响因素情感态度与价值观①通过分析港澳“人多地狭”的特征，逐步树立城市发展应重视人地协调的基本观念②通过港澳的历史、回归与发展，激发学生的爱国热情，鼓励学生为祖国的繁荣昌盛贡献力量教具准备多媒体课件教学过程教学内容预设教学步骤预设学生活动第二节特别行政区——香港和澳门位置优越导入新课：出示中国政区图，由34个省级行政区引入。

设问：特别？补充：“一国两制”也是解决台湾问题的模式。

活动：布置任务出示表格1指导：读图6.13纬度阅读P28课文及阅读材料回答：“一国两制”自主学习：P27课文完成表1港澳的位置、范围、面积、人口读图6.13明确港澳的位置范围及其地理位置的优越性地理教案海陆人多地狭港澳与祖国内地的密切联系指导：活动1，得出“人多地狭”设问：港澳地区是如何处理“人多 地狭”，这一矛盾的呢？指导：活动2、3、4 植被：山地建筑区：平原（平坦地区）设问：假如你们是香港未开发之前 的政府官员，根据香港的特 点它适合发展那些产业？ 出示三类产业图 过渡：长期以来------ 指导读图6.20找出香港与内地各自的优 势条件和不足之处 拓展：港澳与祖国内地最近大发展 与联系。

大班科学教案香港和澳门大班科学教案：香港和澳门引言：科学教育是培养学生科学素养和探索精神的重要环节。

针对大班学生的科学教案，需要选取生动有趣的主题，激发学生的兴趣，并将其与他们的生活和日常经验相联系。

本篇科学教案的主题是“香港和澳门”。

通过学习这两个特殊的地方，学生在探索过程中将能够了解地理和文化知识，并培养跨文化理解能力。

一、教学目标：1. 知道香港和澳门是特别行政区，明白其地理位置；2. 了解香港和澳门的文化和特色；3. 发展学生的地理和跨文化理解能力；4. 培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他视觉辅助材料；2. 地图和图片，以便讲解地理位置和景点；3. 教学活动所需的材料，例如：色纸、画笔、剪刀等；4. 相关的文化展示物品，如服饰或特产等。

三、教学步骤：STEP 1：引入（10分钟）a. 引起学生的兴趣，通过展示一些有关香港和澳门的图片，如夜景、建筑、特色食物等；b. 让学生讨论他们对这两个地方的认识和想象；c. 引导学生思考，为何香港和澳门被称为特别行政区。

STEP 2：地理位置和特征（15分钟）a. 展示香港和澳门的地理位置地图，并简要解释他们的地理特点；b. 向学生介绍香港和澳门的气候、地貌等特征；c. 制作简易模型或使用图表，向学生展示不同地方的地理差异。

STEP 3：文化与特色（20分钟）a. 向学生展示香港和澳门的文化瑰宝、建筑和传统风俗等图片；b. 通过展示特色节日和庆祝活动的照片，介绍香港和澳门的文化特色；c. 分组讨论，学生根据所了解的香港和澳门的特点，分享他们对这两个地方的印象。

STEP 4：活动时间——自由探索（30分钟）a. 将学生分成小组，每个小组分配一个“香港”或“澳门”的主题；b. 每个小组根据主题搜索相关信息，包括历史、文化、人物、风景等；c. 要求学生使用所了解的信息和材料，设计并制作一份展示香港或澳门特色的手工作品；d. 学生可以使用色纸、画笔、剪刀等材料制作手工作品，如名胜古迹的模型、传统服装的画作等。

香港和澳门教学设计香港和澳门优秀教案《香港和澳门》是地理八年级下册的一个知识点，如何让学生了解香港和澳门?以下是本人为你整理的香港和澳门教学设计，希望能帮到你。

《香港和澳门》教学设计【教学要求】1.通过阅读香港和澳门政区图，学生能够说明其地理位置──海陆位置和相对位置的优越性;初步培养获取图上信息的能力与分析技能。

2.通过香港和澳门人口密度的计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，进而总结归纳出因地制宜、拓展空间、保护环境等持续发展的措施，逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念。

3.通过图文资料的分析，综合概括出港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响因素;逐步培养地理图文信息的处理能力和综合分析能力;认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。

4.通过港澳地区特点的学习过程，初步掌握“海陆位置优越、城市为主体、人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法;初步形成人地协调与可持续发展的观念。

【结构分析】1.教材在“香港和澳门”一节中主要介绍了以下内容：(1)优越的地理位置;(2)人多地狭的基本特点及拓展空间与环境保护的可持续发展战略;(3)从历史背景和“一国两制”的政治背景入手，分析香港和澳门日益提高的国际竞争力，为说明港澳地区与内地优势互补对其经济发展的促进作用打下伏笔;(4)港澳地区与祖国内地密切联系的模式和意义。

上述内容对应《地理课程标准》中以下要求：(1)运用地图说出区域的位置;(2)举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。

2.教材在编写时以介绍香港特点为主、澳门为辅;同时突出了两者的共性──同为城市案例来介绍给学生。

3.本区域内容选取和组织的主要思路如下：从港澳地区地理位置切入，结合人多地狭和殖民侵入的历史以及“一国两制”政策，重点介绍港澳地区与祖国内地密切联系对其发展的促进作用，以及人地协调和可持续发展的措施。

《香港和澳门》精品教案一、教学目标1．读港澳图、中国政区图，分析掌握香港和澳门的范围和优越的地理位置。

2．了解港澳的殖民史，以及我国实现“一国两制”的政策。

3．根据有关数据、资料，概括港澳“人多地狭”的特点，讨论解决土地资源稀缺的措施。

读图分析香港土地资源的分布利用情况，了解港澳努力实现“人地和谐，可持续发展”的先进理念。

4．掌握港澳的经济特征和支柱产业。

5．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。

二、教学重难点1．读港澳图、中国政区图，分析香港和澳门的范围和优越的地理位置。

2．掌握港澳的经济特征和支柱产业。

3．举例说明港澳和祖国内地的密切联系，理解港澳今天以及将来的繁荣昌盛，离不开与祖国内地的优势互补的合作相互支持。

三、教学过程（引入）教师演唱《东方之珠》片段，学生演唱《七子之歌》片段。

“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然”；“你可知“MACAU”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！”师：这首歌中唱到的“东方之珠”不是上海的那个著名的高塔，而是指哪个美丽的地方？“MACAU”不是真姓，那么她的真名又是什么？多媒体动画展示：香港区旗、维多利亚港图片；澳门区旗、大三巴牌坊。

师：我们都知道，港澳是34个省级行政区中仅被叫做“特别行政区”的，那么她们“特别”在哪儿呢？生：曾经是英国和葡萄牙的殖民地，现在实行“一国两制”。

配合学生发言，多媒体动画展示。

师：这段耻辱的历史我们永远不能忘记，是什么时候这两个游子回归祖国的呢？生：1997年7月1日恢复对香港主权；1999年12月20日恢复对澳门主权（划出书中P59相关段落）。

多媒体展示：1。

观看视频《香港交接仪式》（庄严的升降旗、各地人民的欢呼）；2．澳门回归的图片资料。

师：我们要记住这两个辉煌的日子，这两个中国人扬眉吐气，结束屈辱的日子！两个和祖国分离百年的游子回归后，我们采用了什么特殊方式来管理？一、特别行政区学生活动一：(1)读P60阅读材料，了解区旗的含义。

《第三节“东方明珠”——香港和澳门》教案教学目标知识目标1.使学生掌握香港和澳门的位置、组成等以及“一国两制”政策的含义；2.使学生了解香港和澳门人多地狭的基本特点；3.使学生理解港澳与内地的密切联系。

水平目标初步培养学生的综合分析、获取图文信息的水平；德育目标1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生实行爱国主义教育和国情国策教育；2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观点。

教学重点1.香港和澳门概况：位置、组成、人多地狭等；2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。

教学难点香港经济特点及与内地的联系。

教学过程一、播放歌曲《东方之珠》，营造学习氛围，激情导入新课。

二、讲授新课明确学习目标，使学生知道本节课要掌握什么内容。

探究活动一：特别行政区1、出示自学问题，学生自学。

学习任务：1．了解香港回归，香港区旗的含义；澳门的回归，澳门区旗的含义2．什么是“一国两制”?3．港澳的位置，组成？面积，人口？人地特点？4．香港如何拓展生存空间的？5．谈谈你对寸土寸金的香港拥有大片绿地的看法2、教师结合课件图片，检测学生学习情况，加深印象，形成记忆。

教师利用多媒体课件的直观性，点拨指导。

提问检测同学们的学习情况，并对其中的问题、疑惑，即时协助学生解决。

（强调：教师要协助学生树立准确的人地协调与可持续发展的观点。

）探究活动二：港澳与祖国内地的密切联系1、出示自学探究问题，学生分组，合作探究。

学习任务：1．理解维多利亚港位置，优点。

2．了解香港自由贸易港的含义。

3．港澳经济发展的优势、劣势？4．分析香港的经济地位和澳门的产业构成。

5．请用自己的话说一说，香港和祖国内地是怎样具体实行经济合作的？这种合作模式被称为什么模式？6．当前，最新的“粤港合作模式”是什么意思？产生的原因有哪些？2、师生一起学习，在教师的启发指导下，利用图让学生在叙述中理解香港与祖国内地的经济合作特点，突破难点，完成学习任务。

地理《东方明珠——香港和澳门》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是小编给大家带来的地理《东方明珠--香港和澳门》教案，希望能帮助到大家!人教版八年级下册地理《东方明珠--香港和澳门》教案教学目标(一)知识与技能1.运用地图说出香港、澳门的位置及组成,并分析地理位置的优越性。

2.运用地图和其他资料归纳香港、澳门人多地狭的特点,以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。

3.举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系,以及不同阶段的经济合作模式。

(二)过程与方法1.运用计算、对比、分析的方法,理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。

2.运用读图和资料分析的方法,理解香港、澳门与祖国内地密切的经济联系,以及合作方式变迁的原因。

(三)情感、态度与价值观通过香港留有大片城市绿地的实例,初步形成人地协调的可持续发展观念;通过香港和珠江三角洲合作模式的变化,初步树立发展经济既要对外合作,也要不断升级,寻找新优势的发展观念。

教学重难点1.教学重点香港和澳门的位置、范围;港澳地区与祖国内地密切的经济联系。

2.教学难点针对地狭人稠的现状,如何实现拓展空间与保护环境的双赢;香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变。

教学过程【引入新课】(学生听歌曲《香港别来无恙》)香港是一个美丽的地方,正如同学们在歌中听的那样,它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡萄牙侵占了400多年,也和香港一样,是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。

如今她们已先后回到祖国的怀抱。

本节课我们就来学习香港和澳门地区,来了解它们的自然地理特征和经济特征。

【板书课题】第三节“东方明珠”--香港和澳门【板书】一、特别行政区(一)【展示投影片】香港和澳门地区略图投影片,教师引导学生通过读图,回答几个问题。

【提问】香港和澳门靠近哪个省?各位于珠江口的哪一方?各与哪个经济特区邻近?【对比总结】1、香港和澳门的地理位置香港位于珠江口东侧,毗邻广东省深圳经济特区;澳门位于珠江口西侧,毗邻广东省珠海经济特区。

地理《香港和澳门》教学设计【教学目标】【知识目标】1.了解香港的地理位置特点及范围、组成、居民等基本地理情况。

2.知道香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地的位置。

3.中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。

4.了解港澳的经济特点，知道香港是重要的国际金融、贸易、交通中心，有发达的加工工业和旅游业。

【能力目标】能在图中迅速填出香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地。

【情感目标】1.通过对香港与内地实现共同繁荣途径的探讨，进行地理空间思维训练及现代发展观的教育。

2.通过香港、澳门位置优越、经济繁荣，回归后在大陆强有力地支持下发展稳定等内容的介绍，使学生感受到祖国的兴旺，祖国统一前景美好。

【教学建议】知识结构：【教材分析】香港和澳门地区同台湾一样，是一个比较特殊的地区，但从政治角度看两者又有区别，台湾至今还没有回到祖国的怀抱，而港澳地区则是在一国两制的前提下，建立了特别行政区。

教材从地理位置、人口等方面入手，让学生了解香港、澳门两地的一般情况和经济特点，从而使学生对两地有一个比较初步的了解。

香港和澳门分别位于珠江口的东西两侧，面向海洋，背靠大陆，一直都是中国的领土。

但是，由于历史上的原因，分别被英国和葡萄牙侵占。

根据1984年和1987年中英、中葡政府的联合声明，中国政府在1997年7月1日和1999年12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权，并分别设立了香港特别行政区和澳门特别行政区。

特别行政区享有高度自治权，现行社会、经济制度50年不变，以保持香港和澳门的社会稳定和经济繁荣，实行一国两制的政策。

本节教材一开始即讲述了这一点，以对学生进行爱国主义的思想教育和政策教育。

香港和澳门经济都较发达。

尤其是香港，在国际交通、贸易、金融、旅游等方面都占有重要地位。

教材在对这些内容讲述后，着重指出，祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。

【教法建议】香港和澳门地区这节教学，首先必须说明香港和澳门都是中国的领土，在此基础上教师可通过对从地理位置、人口等方面入手，让学生了解香港、澳门两地的一般概况和经济特点，从而使学生对两地有一个较初步的了解。

香港和澳门地区一、教学目标（一）知识目标1．能说出香港、澳门的地理位置和组成部分。

2．能说出香港、澳门经济发展的特点。

（二）能力目标1．能收集资料说明香港和澳门的经济特点。

2．能运用资料分析香港和澳门面临的问题，并运用经济要素流动模式，提出解困的办法。

（三）思想品德教育对“一国两制”政策有新的认识和理解。

二、教学重点1．港、澳的经济发展状况。

2．港一澳一粤的共同繁荣。

三、教学难点运用经济要素流动模式提出并论证港一澳一粤共同繁荣的假设。

四、活动设计方案1．通过阅读《香港和澳门地区图》，了解香港、澳门的地理位置和组成部分。

2．通过课前搜集的资料说明香港和澳门的经济发展特点。

3．通过资料分析，建立经济要素流动模式，并论证港一澳一粤共同繁荣的假设。

五、教学方法分析法、讨论法。

六、教学手段《香港和澳门地区图》挂图、学生搜集的资料、经济要素流动模式教具。

续表续表【板书设计】一、香港1．概况2．经济特点——国际航运、贸易、金融中心二、澳门1．概况2．经济特点——旅游业和加工工业为主三、保持港澳的繁荣【课后小结】由于港澳回归不久，学生对两地的概况了解较多，因此，重点放在经济发展方面。

尤其是经济要素流动和区域经济发展前景分析，是教学的重中之重。

经济要素流动模型建立通过简单实验完成，对于突破难点起到了很好的作用。

资料香港经济发展现状发展空间受到限制：土地面积——1068平方千米，地皮租金410美元／平方米·月，8000 美元／平方米·年港口的危机——维多利亚港口已饱和，考虑扩展问题，周边压力很大。

劳动力资源昂贵——7000港元／月。

7.3 “东方明珠”——香港和澳门教案2设计说明香港和澳门是我国南方地区的三个代表区域之一。

香港和澳门是我国的领土,在经历了百年的沦落和沧桑后,终于回归祖国,是我国的两个特别行政区。

回归之后,香港和澳门发展迅猛,并与祖国内地特别是珠江三角洲地区联系密切。

香港和澳门的发展离不开祖国内地的支持,香港和澳门的发展也带动了祖国内地的发展。

因此,新课程标准把香港和澳门定为必学区域。

港澳与内地的相互促进作用也是本节课的教学重点。

教学目标1.运用地图和相关资料,了解港澳的范围、地形、地理位置及其优越性。

2.运用地图和相关资料,举例说明香港、澳门的历史文化传统和经济建设。

3.运用地图和相关资料,说明港澳与祖国内地的密切联系及重要意义。

重点难点1.港澳“地狭人稠”的特点及城市的可持续发展。

2.港澳与祖国内地的联系。

教学方法讲授法、读图分析法、小组合作资源与工具(一)资源香港和澳门回归视频、图片、歌曲《东方之珠》、PPT课件(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程“东方明珠”——香港和澳门一、学习情境走进香港和澳门,感受“东方之珠”的繁华和“海上花园”的秀美,体验东西方文化荟萃。

二、预习检查学生课下搜集关于港澳地区自然、人文特点的图片、文字、视频等资料。

三、学习任务一四、学习任务二五、过程性评价随堂练习六、课堂小结香港、澳门与祖国内地实现优势互补,祖国内地寻求不断地发展,不断升级产业,在争取经济效益的同时,还兼顾了环境效益和生态效益,力争实现可持续发展。

“全面合作、优势互补、互惠互利”是港澳地区和内地可持续发展的主要动力。

七、作业布置全部同学完成本课时的基础通关和能力突破,有余力的同学可以同时完成素养达标。

八、板书设计教学反思。

第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门教案【教学目标与要求】
1、说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。

2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了解港澳
地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。

3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义，理解与祖国内地优势互补
是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的基本保障。

【教学重难点】
重难点：1、说出香港和澳门的地理位置、范围，了解其地理位置的优越性。

2、运用教材提供的数据计算并说明港澳地区“人多地狭”的特点，并了
解港澳地区因地制宜拓展空间与如何保护环境，实现可持续发展的。

《香港和澳门》教学设计《香港和澳门》教学设计活动总目标：认知：了解香港和澳门的饮食、经济、文化、建筑、历史等内容，基于Internet运用的“引导—体验—建构”三环递进式社会课教学。

情感：1.通过协作兴趣小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与他人协作、交流的乐趣。

2.通过研究自主体验澳门、香港的风土人情，建构爱国情感。

能力：1.在教师的引导下实践体验专题研究的'一般过程和方法。

2.初步学习网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力。

3.能与小组成员协作学习。

4.能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。

5.根据自己研究形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。

活动过程：第一阶段引导进入问题情境阶段活动目标：1.知道香港和澳门的面积、人口、回归时间。

2.积极动脑，根据兴趣发现问题，确定研究的专题。

3.形成协作兴趣小组，教育论文《基于Internet运用的“引导—体验—建构”三环递进式社会课教学》。

活动流程：1.播放有关香港和澳门回归的片段。

2.出示课题，提问：你能简单介绍香港和澳门吗？3.组织学习课文，师指导归纳。

（面积、人口、回归）4.启发：你还想了解更多吗？想了解香港和澳门哪方面内容？5.学生提问，交流，确定研究专题。

6.老师总结，帮助形成协作兴趣小组。

第二阶段实践体验阶段活动目标：1.通过自主研究了解香港和澳门的饮食、经济、文化、建筑、历史等内容。

2.通过协作兴趣小组的集体研究活动，体验到与他人协作学习的乐趣。

3.在教师的引导下实践体验专题研究的一般过程和方法。

4.初步学习网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力。

活动流程：1.帮助制定研究方案和步骤。

2.帮助研究小组进行分工、合作。

3.网络信息搜集指导：上网、搜索、阅览、摘录。

4.根据搜集的资料，各组完成研究小结。

第三阶段成果交流阶段1.能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。

2.根据自己研究形成自己的独立观点，并养成不断反思的习惯。

香港和澳门
民乐学校周丽梅
一、教学目标
知识与技能
1.知道香港和澳门的回归时间，了解“一国两制”的含义；
2.能通过阅读香港和澳门地图，知道两地的地理位置及主要组成部分；
3.知道香港澳门是人口高度稠密地区，了解香港澳门为拓展城市空间采取的措施；
4.了解香港和澳门的经济特征。

过程与方法
1.通过阅读“香港和澳门地图”，培养学生读图能力；
2.通过了解香港和祖国内地发展经济的优势，培养学生分析判断和归纳总结的能力；
3.初步掌握“通过分析一个国家或地区的地理位置、资源等状况认识其经济特征”的
方法。

情感、态度、价值观
1. 通过了解香港澳门的回归，激发学生的爱国主义情感。

二、教学重点和难点
1.重点：香港的经济特征香港与祖国内地的密切联系
2.难点：香港与祖国内地的密切联系
三、教学过程。

《“东方明珠”——香港和澳门》教学方案教学目标【知识与能力目标】了解香港和澳门的地理位置、范围等概况，以及“一国两制”政策的含义。

【过程与方法目标】了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征。

【情感态度与价值观目标】理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。

教学重难点【教学重点】1．香港和澳门优越的地理位置；2．祖国内地对港澳地区发展的促进作用。

【教学难点】港澳的发展与祖国密不可分。

教学准备制作多媒体课件。

教学过程【课堂引入】在课堂导入环节，可使用视频资源【课程引入】港澳回归，通过视频的播放让学生了解港澳回归这一盛况，感受庄严的气氛，创设良好的课堂情境。

教师讲授：在祖国辽阔的土地上镶嵌着两颗璀璨的明珠，这曾引起欧洲列强的觊觎，被迫流浪，现在她们回来了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。

这两颗明珠就是？学生齐答：香港和澳门。

关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：板书：第三节“东方明珠”——香港和澳门【新知讲解】1.香港和澳门是我国的两个特别行政区教师：你知道香港和澳门为什么会成为特别行政区吗？学生：香港曾经被英国占领，澳门曾经被葡萄牙占领。

教师：香港和澳门是中国的固有领土，1840年鸦片战争后，香港被英国非法侵占了100多年，1553年，葡萄牙人取得澳门居住权。

香港和澳门分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。

多媒体展示“资料卡片：香港特别行政区区旗”图。

教师：这是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？学生：香港特别行政区的区旗，中间有白色的紫荆花。

紫荆花是香港区花，代表香港。

红色底色与中华人民共和国国旗的底色一样，象征香港为中华人民共和国的一部份。

多媒体展示“资料卡片：澳门特别行政区区旗”图。

教师：这是哪个特别行政区的区旗？中间是什么花？学生：澳门特别行政区的区旗，中间是莲花。

含苞待放的莲花是澳门居民喜爱的花朵，三个花瓣表示特别行政区由澳门半岛和凼仔、路环两个附属岛屿组成。

香港和澳门教学设计八年级地理下册第六章《“东方明珠”----香港和澳门》教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1.运用地图说出香港和澳门的位置及组成，并分析地理位置的优越性。

2.运用地图和其他资料归纳香港和澳门人多地狭的特点，以及如何实现拓展空间与环境保护的双赢。

3.举例说明祖国内地与香港澳门优势互补的合作关系，以及不同阶段的经济合作模式。

（二）过程与方法1.运用计算、对比、分析的方法，理解香港、澳门“人多地狭”的区域特点。

2.运用读图和资料分析的方法，理解香港和澳门与祖国内地密切的经济联系，以及合作方式变迁的原因。

（三）情感、态度与价值观1.通过香港留有大片城市绿地的实例，初步形成人地协调的可持续发展观念。

2.通过香港和珠江三角洲合作模式的变化，初步树立发展经济既要对外合作，也要不断升级，寻找新优势的发展观念。

【教学重难点】1.教学重点：香港和澳门的位置、范围；港澳与祖国内地的经济联系2.教学难点：针对地狭人稠的现状，如何实现拓展空间与保护环境的双赢；香港、澳门与祖国内地间合作模式的转变【教学方法】自主学习、小组合作探究法等【教具准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前创设情境播放视频---新闻视频《百年梦圆》师：香港和澳门在经历了百年的沧桑和沦落后，终于分别回到了祖国母亲的怀抱。

欣赏视频刺激学生感官，调动学习兴趣，使学生对港澳地区有初步的感性认识，树立学生热爱祖国、维护祖国神圣领土的信念。

【课件展示】学习目标教师指出本节课的重难点及自主完成的学习目标和合作完成学生阅读学习目标（同步113页）使学生明确本节课需要完成明确学习目标的学习目标。

的学习目标及完成方法一、特别行政区师：香港和澳门在哪呢？1.概况(1)【课件展示】中国地理行政区划图和香港和澳门基本概况表格(2)教师在黑板板图中补充标出香港和澳门分别毗邻的城市C、D及到达香港的铁路线E。

（3）学生背诵，并到黑板指图回答2.算一算依据港澳人口和土地面积，计算港澳的人口密度，并将计算结果与人口比较稠密的北京、上海、新加坡比较，从而得出港澳人口和土地特点。