考研教育学专业基础综合(外国现代教育)-试卷6

考研教育学专业基础综合（外国现代教育）-试卷6

(总分：80.00，做题时间：90分钟)

一、 单项选择题(总题数：31，分数：62.00)

1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）

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解析：

2.在英国，标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立，表明国家加强对教育管理的法案是( )

（分数：2.00）

A.《巴尔福教育法》 √

B.《巴特勒教育法》

C.《费舍法案》

D.《费里法案》

解析：

3.近代英国普及初等教育的法令是( )

（分数：2.00）

A.《巴尔福教育法》

B.《巴特勒教育法》

C.《费舍法案》 √

D.《费里法案》

解析：

4.《哈多报告》确定的英国教育体制是( )

（分数：2.00）

A.单轨制

B.双轨制 √

C.三轨制

D.四轨制

解析：

5.在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是( )

（分数：2.00）

A.《哈多报告》

B.《斯宾塞报告》 √

C.《巴特勒教育法》

D.《费舍法案》

解析：

6.以下哪一项不属于《1944年教育法》的内容?( )

（分数：2.00）

A.加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育

B.地方当局应负责对私立学校和教会学校提供资助，并对其进行一定的控制 √

C.实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育

D.提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求

解析：解析：B项应是《巴尔福教育法》的内容，强调的是地方的教育权限，而《1944年教育法》强调的是国家对教育的统一管理。

7.英国的综合中学运动发生的时间大概是( )

（分数：2.00）

A.《巴特勒教育法》实施后 √

B.《雷沃休姆报告》实施后

C.《哈多报告》提出前 D.《斯宾塞报告》提出前

解析：

8.“罗宾斯原则”指的是( )

（分数：2.00）

A.以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学

B.实施全国统一课程，确定在5～16岁的义务教育阶段开设三类课程(核心课程、基础课程和附加课程)

C.实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育

D.应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程 √

解析：

9.20世纪60年代末期，英国创立的开放大学是以( )为对象的。

（分数：2.00）

A.成人教育 √

B.职业教育

C.师范教育

D.特殊教育

解析：

10.《雷沃休姆报告》主要是针对哪个教育阶段的?( )

（分数：2.00）

A.初等教育

B.中等教育

C.高等教育 √

D.继续教育

解析：

11.( )被看作自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制。

（分数：2.00）

A.《1944年教育法》

B.《巴尔福教育法》

C.《1988年教育改革法》 √

D.《雷沃休姆报告》

解析：

12.1919年，法国的“统一学校运动”主要的主张是( )

（分数：2.00）

A.大力发展职业教育

B.普及义务教育

C.打击双轨，实现单轨 √

D.大力发展中等教育

解析：解析：“统一学校运动”提出民主教育、择优录取，其实质就是打击双轨制，实现单轨教育。

13.1937年，法国教育部长( )提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有力冲击了双轨制。

（分数：2.00）

A.让.泽 √

B.郎之万

C.瓦隆

D.哈比

解析：

14.在法国历史上有“职业技术教育的宪章”之称的职业技术法案是由( )提出的。

（分数：2.00）

A.郎之

B.阿斯蒂埃 √ C.瓦隆

D.让.泽

解析：

15.以下哪一项不属于《郎之万一瓦隆教育改革方案》的主要内容?( )

（分数：2.00）

A.提出了战后法国教育改革的6项基本原则

B.实施6-18岁的免费义务教育

C.对义务教育后的高等教育改革提出了设想

D.提出加强职业教育 √

解析：解析：对职业教育的强调没那么早，到70、80年代的《哈比法案》才强调职业教育。

16.20世纪70、80年代，法国教育改革的重点是( )

（分数：2.00）

A.高等教育

B.中等教育

C.职业教育 √

D.师范教育

解析：

17.近代法国的改革中，以加强职业教育为目的的是( )

（分数：2.00）

A.《哈比改革》 √

B.《郎之万一瓦隆教育改革》

C.《1959年教育改革法》

D.《高等教育方向指导法》

解析：

18.德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革，这些改革未曾涉及的方面是( )

（分数：2.00）

A.中等教育

B.高等教育

C.师范教育

D.职业教育 √

解析：

19.近代是欧洲各国教育大发展的时期，然而( )曾出现重大的倒退。

（分数：2.00）

A.法国

B.德国 √

C.日本

D.苏联

解析：解析：注意题目指的是倒退的国家，另外题目限定的是欧洲。

20.1959年，联邦德国进行了教育改革，公布了《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》，其中没有涉及的是( )

（分数：2.00）

A.初等教育

B.基础教育

C.中等教育

D.高等教育 √

解析：

21.“二战”后，德国规定联邦各州的所有儿童应接受9年义务教育的法案是( )

（分数：2.00）

A.《总纲计划》 B.《汉堡协定》 √

C.《高等教育总纲法》

D.《教育结构计划》

解析：

22.“二战”后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案是( )

（分数：2.00）

A.《总纲计划》

B.《汉堡协定》

C.《高等教育总纲法》 √

D.《教育结构计划》

解析：

23.“二战”后，美国颁布的( )建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国的六三三学制的地位。

（分数：2.00）

A.《国防教育法》

B.《中等教育的基本原则》 √

C.《史密斯—休斯法》

D.《中小学教育法》

解析：

24.20世纪30年代，美国进行的“八年研究”的主要目的是( )

（分数：2.00）

A.研究大学与中学关系，解决大学升学与就业的矛盾 √

B.研究中等学校课程改革的问题

C.研究双轨制所带来的负面影响

D.探索发展职业教育的途径

解析：

25.初级学院运动实质上是对美国( )阶段教育改革的设想。

（分数：2.00）

A.初等教育

B.中等教育

C.职业教育

D.高等教育 √

解析：

26.近代，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是( )

（分数：2.00）

A.《国家在危机中：教育改革势在必行》

B.《国防教育法》

C.《史密斯—休斯法》 √

D.《中小学教育法》

解析：

27.1958年，美国国会颁布的《国防教育法》，主要内容不包括( )

（分数：2.00）

A.加强中小学的基础教育 √

B.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学

C.加强职业技术教育

D.增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助

解析：

28.以下哪一个不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域?( )

（分数：2.00） A.中小学的课程改革

B.整顿和规划师范教育 √

C.继续解决教育机会不平等的问题

D.发展高等教育，提高高等教育的质量

解析：

29.在中小学课程改革发面，美国心理学家( )发表了《教育过程》的报告。

（分数：2.00）

A.赫尔巴特

B.布鲁纳 √

C.斯宾塞

D.桑代克

解析：

30.以下几个哪一个不是20世纪70年代美国教育改革的重点所在?( )

（分数：2.00）

A.高等教育 √

B.劳动教育

C.基础教育

D.职业教育

解析：解析：20世纪70年代，美国教育改革围绕“生计教育”和“返回基础”，“生计教育”涉及职业教育和劳动教育，“返回基础”即强调基础阶段，因而高等教育在这一时期不是重点。

31.以下几项哪一个在时间上不属于20世纪8090年代?( )

（分数：2.00）

A.布什的教育政策

B.《国教在危机中：教育改革势在必行》

C.《国防教育法》 √

D.《普及科学——美国2061计划》

解析：

二、 简答题(总题数：5，分数：10.00)

32.简述英国近代中等教育方面发生的变化。

（分数：2.00）

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正确答案：(正确答案：近代英国，由于国家经济、政治发生巨大的改变，教育上的改革也很频繁，在这种环境下，中等教育得到很大发展，具体表现在以下这些方面： (1)《巴尔福教育法》颁布后，英国政府各地方教育部门改建和新建了许多中等学校，但“一战”后，英国经济的发展导致人们对中等教育的需求越来越大，中等教育需要改革，当时的改革有三种意见：一是坚持实行双轨制，维持初、中等教育的分离；二是用选拔制，从初等学校选最合适的儿童进中等学校；三是主张单轨制，即所有人同时升人中等学校。为此，政府任命哈多为主席，对此问题进行调查，他们提出了《哈多报告》，强调教育是一个连续过程，可分小学、中学两阶段，提出了初等教育终点和初等教育后的分流，这对英国教育有重要影响。 (2)1938年，为适应战后经济发展对技术人才的需要，英国政府又提出以改革中等教育为中心的《斯宾斯报告》，根据初级技术学校增加的实施，把《哈多报告》的双轨改变成三轨，使技术中学成为中等教育的一部分。

(3)“二战"期间，“人人受中等教育”的观念深入人心，而英国的实际与此有较大差距，中等教育继续改革。《巴特勒教育法》，也称《1944年教育法》，由英国教育委员会主席巴特勒提出。 主要内容： ①加强国家对教育的控制和领导，设立教育部统一领导全国的教育； ②加强地方教育行政管理权限，设立由初等教育、中等教育和继续教育组成的公共教育系统； ③实施5～15岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育； ④法案还提出了宗教教育、师范教育和高等教育改革等要求。《巴特勒教育法》是英国教育制度发展史上一个极其重要的法令，形成了初、中等和继续教育衔接的教育制度，扩大国民受教育机会，对英国战后教育发展的基本方针和政策产生了重要的影响。 (4)综合中学运动：60—70年代，英国教育改革的重点主要在中等教育方面。《巴特勒教育法》实施后，英国形成了由文法学校、技术中学和现代中学组成的中等教育结构，但各种中学质量、标准差异较大。)