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商务英语专业核心课程标准

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百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 商务英语专业核心课程标准

“英语视听”课程标准

开设时间： 第一学期 学时： 28

一、 课程概述

《英语视听》课程是商务英语专业学生的必修课，是一门以英语听力为主，集“视”、“听”、“说”为一体的英语专业技能课程。英语听力教学是商务英语专业教学中最基本、最关键的一环，因为英语视听说能力的培养自始至终都是英语学习中最基础、最核心的任务之一。

本课程以培养学生在商务环境下实际的听说能力为目的，使其有较好的英语的听的能力，能基本听懂欧美人士及其他国家人士用正常速度讲英语。其主要任务在于通过多种形式的训练，组织学生收听大量精选的各种题材和体裁的有声材料，培养学生们听英语时的快速反应能力和理解能力，提高学生的实际运用英语的能力和商务活动能力。通过该课程的系统学习，训练学生为其他技能的学习与提高打下良好的基础。

《英语视听》（1）针对商务英语专业一年级学生在第一个学期开设，侧重语言基础训练，共计28个学时。

二、 培养目标

1. 方法能力目标

培养学生听说读写等综合素质，利用多媒体技术观看商务谈判与国际贸易活动，如：商品交易会、经贸洽谈会等，掌握商务谈判中必备的英语词汇和句型，了解商务英语礼仪知识，熟悉贸易的整个流程，在商务英语活动中游刃有余。

2. 社会能力目标

具备商务接待和谈判中的英语听说能力和交际能力，能胜任接待，商务翻译，外贸等职业岗位。

3. 专业能力目标

通过组织学生收听大量精选的各种题材和体裁的有声材料，着重训练学生听力的基础技能，在培养学生听懂基本语言单位（如语音、数字、句型等）的基础上，逐步加强学生在语篇水平上的听力理解能力，从而培养学生听英语时的快速反应能力和理解能力，提高学生的实际运用英语的能力和商务活动能力。

三、 与前后课程的联系

先修课程为综合英语、语音等专业基础课，后续课程为剑桥商务英语、商务英语口译等专业课。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 四、 教学内容与学时分配

课程

单元 项目

名称 项目

内容 主要教学

知识点、技能点 学习目标（含知识、技能、职业素养） 学时 备注

Unit 1

Nice to Meet You

社交介绍 1.元音的知识

2.问候语的习惯表达及如何进行自我介绍和介绍他人

3. 中英称呼的差异 1.熟悉前元音、后元音和双元音的读音以及拼写

2.区分近似音

3.熟悉打招呼和如何回应、自我介绍和介绍他人

4. 跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

Unit 2 That’s My Favorite 个人好恶 1.辅音的知识

2.谈论喜好的习惯表达 1.熟悉爆破音、破檫音、摩擦音的读音以及拼写

2.区分近似音

3.熟悉谈论喜好的方式

4. 跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

Unit 3 That’s Awful 同情安慰 1.辅音群的知识

2.同情和安慰的习惯表达 1.熟悉辅音群，区分一些近似辅音

2.熟悉表达同情和安慰的方式

3.表达同情和安慰

4. 跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

Unit 4 We Don’t See Eye

to Eye 同意与否 1.连读的知识

2.同意与否的习惯表达 1.熟悉区分音节的一般规则，熟悉连读和运用连读

2.熟悉询问他人的意见观点或分歧的表达方法，并在辩论中学习表达同意与否

3. 跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

3 Unit 5 Can I Take You out

for Dinner 邀请 1.图表的知识

2.发出邀请和回应邀请的习惯表达 1.熟悉图表中的信息

2.熟悉表达邀请的方式

3.发出邀请、回应邀请

4. 跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

Unit 6 Congratulations 祝贺 1.形状和颜色的知识

2.描述不同的形状和颜色的表达方式

3.祝贺及回应祝贺的习惯表达 1.熟悉表达形状和颜色的方式，并能描述不同的形状和颜色

2.熟悉表达祝贺的方式，并能向他人表达祝贺

3.跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

Unit 7 What Do You Say 观点 1.天气及天气预报的知识

2.表达观点、询问观点、回应他人的不同观点的习惯表达 1.熟悉天气的表达方式，会读、会听天气预报

2.熟悉怎样表达自己的观点

3.询问观点并回应他人的不同观点

4.跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

Unit 8 If I Were You 建议 1.数字的知识

2.表达建议、回应他人建议的习惯表达 1. 熟悉基数、序数词、电话号码等并能读出较长的数字

2.熟悉怎样表达自己的建议

3.表达建议并回应他人的建议

4.跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

Unit 9 Go Three Blocks 问路指路 1.地图方位的知识

2.问路、指路的习惯表达 1.根据指向能在地图上快速找到指定地点，能迅速在地图上或日常生活中指路 2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

4 2.熟悉问路、指路的表达方式

3.跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力

Unit10 Do Apologize 道歉 1.价格、尺寸、网站、邮箱的知识

2.表达歉意的习惯用语及对道歉的回应 1.熟悉价格和尺寸、网站和邮箱的表达方式

2.熟悉歉意的表达方式

3.在工作场合和日常生活中运用相关句型

4.跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

Unit11 Thanks a Million 感激 1. 分数、小数、百分数的知识

2. 表达感激和回应他人感激的习惯表达 1.熟悉分数、小数、百分数的表达方式

2.熟悉如何表达感激和回应他人感激的表达方式

3.跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

Unit12 Could You Do Me

a Favor? 请求 1.日期、时间的知识

2.发出请求和回应请求的习惯表达 1. 熟悉日期、时间的表达方式，会看时间表

2.熟悉如何发出请求和回应他人请求的表达方式

3.跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

Unit13 Anything I Can Do

to Help? 主动帮助 1.标志的知识

2.主动提供帮助和回应他人帮助的习惯表达 1.熟悉不同的标志，并了解其含义

2.熟悉如何主动提供帮助和回应他人帮助的表达方式

3.跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

5 Unit14 Farewell, Buddy 告别 1.名字和地位的知识

2.告别及回应告别的习惯表达 1.了解大城市的名字，熟悉人名及其昵称，

2. 理解不同的商业地位

3.熟悉告别的方式和技巧，学会在不同的环境中告别

4.跨文化交流的素质和礼仪、灵活应对实际问题的能力 2

五、 学习资源的选用

1. 使用教材：

本课程使用大连理工大学出版社出版的《世纪商务英语——听说教程I》（第四版）作为主体教材，进行教学。

2. 补充材料：

1） 《英语听力入门2000》(Step by Step)（华东师范大学出版社）

2） 经典英语影视名著和英美国家的流行影视片

2） 各类音像出版物,如《走遍美国》

4） 丰富的网络资源， 部分网址如下：

旺旺英语 沪江英语 普特英语 听力特快 英语之声 我爱英语 锐角英语 英语

中国 国家地理杂志 慢速英语 莱登听力网 听力论坛： 听力特快 英语直通车

普特英语听力 广播英语网 戴尔英语 央视国际 六、 教师要求

主讲教师具有1年以上的商务英语听说实践经验。

七、 学习场地、设施要求

课堂讲授在英语语音室进行，具有教学、讨论、考试、自习（配有资料库）等功能，配有投影仪。

项目 学习场地及设施要求

Unit 1 Nice to Meet You

Unit 2 That’s My Favorite

Unit 3 That’s Awful

Unit 4 We Don’t See Eye to Eye

Unit 5 Can I Take You out for Dinner

Unit 6 Congratulations

Unit 7 What Do You Say

Unit 8 If I Were You

Unit 9 Go Three Blocks

在英语语音室进行，具有教学、讨论、考试、自习（配有资料库）等功能，配有投影仪。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

6 Unit10 Do Apologize

Unit11 Thanks a Million

Unit12 Could You Do Me a Favor?

Unit13 Anything I Can Do to Help?

Unit14 Farewell, Buddy

八、 考核方式与标准

课程单元 考核点 建议考核方式 评价标准 成绩比例（%） 优 良 合格

Unit 1 Nice to Meet

You

商务场景中英语视听能力

过程考核

+

实践考核 具有很强的语篇水平上的理解能力，对所听材料能进行很好地分析、归纳、判断和推理，达到能迅速听懂英语国家人士所作的难度基本上不超过所学语言知识面题材又较熟悉的讲话和商务交谈，快速抓住中心大意、理解主要内容，并能辨别说话人的态度与语气。 具有一般的语篇水平上的理解能力，对所听材料能进行一般地分析、归纳、判断和推理，达到能听懂一般英语国家人士所作的难度基本上不超过所学语言知识面题材又较熟悉的讲话和商务交谈，抓住中心大意、理解主要内容，并能辨别说话人的态度与语气。 基本具有的语篇水平上的理解能力，对所听材料能进行基本的分析、归纳、判断和推理，达到能基本听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识面题材又较熟悉的讲话和商务交谈，基本抓住中心大意、理解主要内容，并能辨别说话人的态度与语气。

总评=过程考核成绩×40%+期末考核成绩×60%，其中过程考核成绩（100%）：出勤情况（20%）、课堂表现（30%）、完成各个项目任务的成绩（50%） Unit 2 That’s My

Favorite

Unit 3 That’s Awful

Unit 4 We Don’t See

Eye to Eye

Unit 5 Can I Take You

out for Dinner

Unit 6 Congratulations

Unit 7 What Do You

Say

Unit 8 If I Were You

Unit 9 Go Three

Blocks

Unit10 I Do Apologize

Unit11 Thanks a

Million

Unit12 Could You Do

Me a Favor?

Unit13 Anything I Can

Do to Help?

Unit14 Farewell,

Buddy

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商务英语谈判课程（标准）大纲、实训、指导书

商务英语谈判课程（标准）大纲、实训、指导书

《商务英语谈判》课程标准

课程名称：《商务英语谈判》

课 号： 216217 所属系部：外语系

适用专业：商务英语

课程类型：B类

1、前言 1．1课程性质与任务

本课程是商务英语专业必修课程，也是商务英语专业的核心课程之一。该课程是主要培

养学生如何利用电话、面对面等口头形式，针对国际贸易业务过程中的建立业务关系、市场

调研、询盘、报盘、还盘、接受等一系列环节，进行业务往来的磋商与洽谈。

它是一门涉及国际贸易实务，商务英语口语、商务谈判技巧等广阔领域的综合学科，它具有很强的实践性。本课程的教学任务主要是为了培养和提高学生的外贸业务磋商能力、英

语口头表达能力和与人沟通的能力，为学生今后在外贸岗位上顺利进行外贸业务的洽谈打下

坚实的实践基础。

1．2设计思路

本课程标准以就业岗位需求为导向，通过对外贸岗位进行任务和职业能力分析，并以工作任务导向引领确定本课程的结构，以职业能力为基础确定本课程的内容。具体教学实施中，

通过把本课程所要求掌握的外贸环节中各项外贸工作任务进行分解设计，从而实施项目化实

践教学，使学生在认识商务英语谈判基础知识的基础上，能够灵活地进行外贸业务的磋商。

课程教学内容以“理论适度，形式多样，注重实践”，突出商务英语谈判知识的应用和实践能

力的培养，基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度。本课程教学总学时36学时。 2、课程培养目标

通过对学生进行全面的、严格的实践训练，使学生具有较系统的商务英语谈判的基础知

识，提高在外贸活动各个环节中应用英语的能力与英语口头交际的能力，从而能够胜任涉外

贸易业务工作。本课程的开设，目标是使商务英语专业学生对国际商务谈判的发生原理、商

务谈判的原则和程序、商务谈判的准备工作、商务谈判计划的制定、谈判策略与技巧的使用、商务谈判的内容等有一个较全面的了解，并通过案例教学和实际训练，使学生具备一定的谈

判能力。

通过本课程教学，培养学生具有一定的职业意识与职业能力。通过本课程多种形式的教学

商务英语课程标准(最新)

商务英语课程标准(最新)

《商务英语》课程标准

一、课程基本情况表

课程名称 商务英语 课程代码 课程类别 专业课

适用专业 商务英语 课程学分 4 考核方法 考 试

编制人 尹晓霞 审核人 王明生 批准人

二、课程性质

本课程为商务英语专业必修课程。

三、课程定位

1．本课程在专业课程体系中的地位作用

本课程是商务英语专业的必修课程，它是在学生掌握英语听、说、读、写技能的基础上，增加了商务情景下商务英语的运用，为学生学习其它涉外商务专业课程打好英语基础。

2．本课程与职业岗位工作的关系

本课程更大程度上体现了学习与职业的挂钩，传统英语已经远不能满足现代职业岗位对于多功能人才的需求，尤其是在对外贸易日益频繁的情况下，因此，商务英语也就应运而生，将语言与专业岗位有机融合，更好的适应了社会的需求。

3．本课程对职业素质养成与职业能力培养的作用

本课程是英语语言能力与国际贸易、商务函电等专业课程的有机融合，使学生的职业素质和能力进一步加强，让学生在日后的工作中具有更强的职业竞争优势，更加适应现代社会对复合型专业人才的需求。

4．本课程与前、后课程的关系

本课程以基础英语知识和技能为根本依托，要求学习者熟练掌握英语语言及技能运用的基础上，强化商务知识和商务技能的学习和运用，学习者需把商务知识和英语语言的运用融会贯通，同时该课程与其它专业课程也相辅相成，互为基础，对于基础英语和专业课程起着承上启下的作用。

四、课程设计思路

1．以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计思路

本课程本着以学生为中心，充分考虑学生的特点和专业需求，以就业为导向，以“必需，

实用，够用”为度，以培养学生的综合能力为本位，以职业实践为核心，以培养高素质的劳动者为目标，以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要。

2．以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计思路

本课程应创设仿真商务环境，就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学，有针对性的开展教学活动，让学生在实际情境中掌握和运用所需知识，跨越理论与实际间的鸿沟，以到达融会贯通的水平。 3．以案例分析、实证分析为主体的设计思路

商务英语专业核心课程标准

商务英语专业核心课程标准

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 商务英语专业核心课程标准

“英语视听”课程标准

开设时间： 第一学期 学时： 28

一、 课程概述

《英语视听》课程是商务英语专业学生的必修课，是一门以英语听力为主，集“视”、“听”、“说”为一体的英语专业技能课程。英语听力教学是商务英语专业教学中最基本、最关键的一环，因为英语视听说能力的培养自始至终都是英语学习中最基础、最核心的任务之一。

本课程以培养学生在商务环境下实际的听说能力为目的，使其有较好的英语的听的能力，能基本听懂欧美人士及其他国家人士用正常速度讲英语。其主要任务在于通过多种形式的训练，组织学生收听大量精选的各种题材和体裁的有声材料，培养学生们听英语时的快速反应能力和理解能力，提高学生的实际运用英语的能力和商务活动能力。通过该课程的系统学习，训练学生为其他技能的学习与提高打下良好的基础。

《英语视听》（1）针对商务英语专业一年级学生在第一个学期开设，侧重语言基础训练，共计28个学时。

二、 培养目标

1. 方法能力目标

培养学生听说读写等综合素质，利用多媒体技术观看商务谈判与国际贸易活动，如：商品交易会、经贸洽谈会等，掌握商务谈判中必备的英语词汇和句型，了解商务英语礼仪知识，熟悉贸易的整个流程，在商务英语活动中游刃有余。

2. 社会能力目标

具备商务接待和谈判中的英语听说能力和交际能力，能胜任接待，商务翻译，外贸等职业岗位。

3. 专业能力目标

通过组织学生收听大量精选的各种题材和体裁的有声材料，着重训练学生听力的基础技能，在培养学生听懂基本语言单位（如语音、数字、句型等）的基础上，逐步加强学生在语篇水平上的听力理解能力，从而培养学生听英语时的快速反应能力和理解能力，提高学生的实际运用英语的能力和商务活动能力。

三、 与前后课程的联系

先修课程为综合英语、语音等专业基础课，后续课程为剑桥商务英语、商务英语口译等专业课。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

商务英语专业课程设置研究

商务英语专业课程设置研究

商务英语专业课程设置研究

一、调查目的

笔者所在的苏州经贸职业技术学院商务英语专业在2004年成立，经历了10年的探索，专业建设初具成果，但是同省内甚至是全国同类院校相比，本专业毕业生的就业率不高，我校培养出的人才对于真正的市场需求及企业实操要求存在一定程度的脱节。为了更好的完成专业课程的设置使本专业培养出的人才更贴合当今快速发现的市场及社会要求，进行进一步的调查研究是势在必行的。笔者通过调查问卷设置了二十个问题，包括开放性问题以及定量选项问题，针对我校商务英语专业的学生对我校商务英语课程设置的评价，对我校商务英语课程设置的优劣有了一定程度认识，为推进我校以校企合作实用为主的课程设置提供了数据基础。调查问卷的内容主要是以在校学生的学习目的和需求为出发点。本调查研究主要采取调查问卷的统计手段对我校商务英语专业二年级学生的79份调查问卷数据统计与分析，对课程市场化设置提供科学依据。本研究还通过与在校学生进行访谈以及与企业管理层开展座谈会两种手段了解我校商务英语课程设置现状。

二、课程设置的现状与问卷结果

我校商务英语课程基本情况 据调查，我校三个年级的商务英语课程设置几乎由个别老师独立完成。课程设置基于个人的经验主张以及网上调研，没有与在校学生、毕业生、任课教师、用人单位进行沟通、交流。在课程设置之前对学生目前的学习状况及学生对学习的预期没有作过调查与分析，对学生的心理需求及未来的职业需求分析也相对薄弱。从我校商务英语12,13,14级《人才培养方案》中，笔者查阅到商务英语人才培养目标概括为培养既具备英语专业知识又懂经贸相关知识，在面向外事外贸及外资企业的涉外商务服务和管理等第一线工作的具有较强的就业能力的人才。这一培养目标比较模糊，对毕业生可从事的业务范围界定不甚明确，难以应对多种岗位对商务英语人才的要求。

课程设置的修订情况

我校的商务英语课程设置以语言为中心进行课程设置，只是逐步增设了《商务会计基础》《市场营销原理与实务》《商务英语精读》等几门与商务相关的课程。从三个年级的执行教学计划来看，我校商务英语的课程结构由职业素质课程主要是心理体育健康教育等课程，职业知识课程主要是专业课，职业能力课程包括实践课及毕业设计。三个年级的专业基础课程门类几乎没有变化，只是在课时上略有不同。商务方向课程设置不全面，笔者通过上课发现学生对于基础商务知识概念模糊，知之甚少。14级完全沿用13级的人才培养方案。