1/6第二节密度【教学内容】
本节通过实验探究，让学生知道密度的定义、公式、单位，会求物质密度，会查密度表，记住水的密度，学会运用密度知识解决简单的问题。
【学生分析】
密度是物理中的一个重要的概念，本节课采用比值定义物理量比较抽象，实验中用图象处理数据，这一个环节只是要求学生能联系数学中的正比例函数，把重点放在如何分析实验数据，得到“物质的质量与它的体积成正比”，只要求学生知道这个比值反映了一种属性。
【教学设计思想】本节课从日常生活的事例出发，通过探究实验去发现问题、总结规律。
通过分析物质质量与体积的比值（同种物质质量与体积的比值，不同物质质量与体积的比值），体会物质密度的含义。设计紧密联系实际，从学生身边的知识出发，深入浅出，拉近了学生与知识的距离；注重学生掌握学习的过程和方法。通过探究实验，使学生“看得见，摸得着”所学的知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，体会成功的喜悦，不断激发其内在探索科学的求知欲，实现教与学的可持续发展。
【教学目标】教学目标知识与技能①理解密度的物理意义。
②用密度知识解决简单的实际问题。2/6
过程与方法①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
情感态度与价值观密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
【教学重点和难点】
教学重点：（1）理解密度的物理意义；（2）用密度知识解决简单的实际问题。
教学难点：
（1）通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系；
（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
【教学过程】教学
内容教学
环节活动时间（大约）教学活动设计意图教师活动学生活动
1、复习体积、质量的单位换算提
问
复1分钟①1cm3=dm3=m3
②5kg=g学习完成有关的练习，提问个别回答或全体回答本节课要利用天平来测量物体的质量，所以复习这部分3/6及天平的使用方法习③在使用天平时应注意什么问题？的内容为新课的展开做好铺垫。
※ 精 品 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※ 第8讲 质量与密度
命题点1 天平和量筒的读数
1．(2018·云南)用托盘天平测量物体的质量，当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图所示，则被测物体的质量为__71.6__g.
2．(2018·曲靖)图中托盘秤上物体的质量是__3.2__kg.
3．(2014·云南)如图所示，量筒中液体的体积为__25__cm3.
4．(2014·曲靖)图中量筒内被测物体的体积是__12__cm3.
命题点2 质量、密度的理解及相关计算
5．(2017·云南)一长方体金属块的质量为9×103 kg，体积为3 m3，它的密度为__3×103__kg/m3；若将它置于水平地面上并沿水平方向截去一部分，则其对地面的压强将__减小__(填“增大”“减小”或“不变”)．
6．(2014·昆明)冰的密度为0.9×103 kg/m3，表示的物理意义是__每立方米冰的质量为0.9×103千克__，那么体积为2 m3的冰的质量为__1.8×103__kg.
7．(2014·曲靖)甲、乙两种液体质量与体积的关系如图所示，取等体积的两种液体混合起来，则混合液体的密度为__0.9×103__kg/m3(假设两液体混合后总体积不变)． ※ 精 品 试 卷 ※
※ 推 荐 ※ 下 载 ※
8．(2016·云南)为了探究“物质的质量与体积的关系”，全班同学分成若干小组，分工合作，共同收集数据．选取铝和铜制成的实心金属组件各1套，形状如图1所示．
(1)①将托盘天平放在水平桌面上，将__游码__移至标尺左端的“0”刻度线上，再调节平衡螺母，使横梁平衡，分别测出各金属块的质量．
②用直尺或量筒(排水法)分别测算出每个金属块的体积．
(2)下表为部分小组收集的质量和体积的数据：
物质 组件 m/g V/cm3 物质 组件 m/g V/cm3
铝 a
2.7 1
铜 a 8.9 1
第5讲 质量与密度
第二课时
1.在下列数字后面分别填上适当的单位：
(1)一张邮票的质量约为50______；(2)一只鸡蛋的质量约为50_____；
(3)一名中学生的质量约为50_____；(4)一卡车钢材的质量约为50_____.
2.单位换算：
(1)735mg =_________t；(2)19.3g/cm3 =_________kg/m3；(3)425ml =_________m3.
3.在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该( )
A.把横梁右端螺母向右旋出一些
B.把横梁右端螺母向左旋进一些
C.把天平右盘的砝码减少一些
D.向右移动游码
4.小明用托盘天平测量铁块的质量，所用天平的标尺如图所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同。测量前，将天平放在水平桌面上，移动游码到标尺的_______刻度处，调节平衡螺母，使天平平衡。测量时右盘加入一定量的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时铁块的质量_____（小于/等于/大于）右盘中砝码的总质量．再加入5g的砝码后，指针偏向右侧．接下来的操作是__________________ ，直至天平平衡．
5.小明想测薄厚均匀的长方形铜片的厚度，他从物质密度表中查出铜的密度是8.9g/cm3，这
个密度值表示的物理意义是____________________________________.然后，他用天平测量铜片的质量，天平平衡后，右盘所放砝码及游码位置如图所示，则铜片质量为_______。之后，他又用刻度尺测出这片铜片的长和宽，分别是20cm、5cm。运用这些数据，可计算铜片厚度为_____。
6.小明对不同物质a、b、c组成的三个实心体的质量和体积进行了探究，并绘成如图所示图象，由图可知( )
A.a物质密度是b物质密度的2倍
B.c物质的密度最大
质量m/g
体积V/cm3 10 20 30 40 50
0 10 20 30 40 50 甲
乙
第三讲 质量与密度
一、选择题
1．人们说“铁比棉花重”，其实质是 （ ）
A.铁质量比棉花大 B.铁的体积比棉花小
C.铁的密度比棉花大 D.铁的比热容比棉花大
2．下列说法中的物体，质量和密度都不变的是（ ）
A.被“神六”从地面带人太空的照相机 B.密闭容器内的冰熔化成水
C.一支粉笔被老师用去一半 D.矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰
3．关于质量、体积和密度的关系，下列认识正确的是 （ ）
A.密度大的物体，它的质量一定大 B.密度小的物体，它的密度一定相同
C.质量相同的物体，它的密度可能相同 D. 质量不相等的物体，它们的密度一定相同
4.如图为探究甲、乙两种物质质量跟体积的图象。以下分析正确的是 ( )
A．同种物质的质量跟体积的比值是不同的
B．不同物质的质量跟体积的比值是相同的
C．甲物质的质量跟体积的比值比乙物质大
D．甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小
5．运用你学过的物理知识进行“特殊测量”下面的几种方法中不可行的是 （ ）
A．用天平“称”出墨水瓶的容积 B．用量筒“量”出小钢珠的质量
C．用天平“称”出一张纸的厚度 D．用量筒“量”出0.2kg的酒精
6．某同学用上了锈的砝码测物体质量时，结果（ ）
A．测量值小于真实值 B．测量值大于真实值
C．测量值等于真实值 D．无法判断
7．一只抢救病人的氧气瓶,原来密度为ρ,当抢救病人用去瓶中一半氧气时,则瓶内剩余氧气的密度变为
