学习目标：
1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4．写玩中的乐趣或收获。
教学重点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
课前准备
1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
3．词语卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（教师生动地讲故事）
二、自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。）
会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
1、其中调待是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。
2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，堂与常、镜与境、访与坊；
3、注意拜起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，具的里面是三横，不要少写一横。
4、比较闲与阅、闭，腿与随，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文，了解课文大意。
1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）
2、他玩的是什么？
3、他玩出了什么名堂？
四、作业：
生字组词
第二课时
一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
1、课文有几个自然段？（五个自然段）
2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？
15 玩出了名堂
执教：周虹
教学内容：《玩出了名堂》第一课时
教学目标：
知识与技能： 会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
过程与方法： 正确、流利地默读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。
情感态度与价值观：培养观察能力，增强创造意识。
教学重难点：
重：让学生了解课文内容，学会生字、新词。
难：通过自读准确把握课文内容。
教学过程：
一、谈话导入
1. 教师引述：爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？
2. 学生交流。
3. 教师导入：玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）
二、整体感知
1、 全班默读课文。
2、 生字、新词教学。
3、 教师范读课文，让学生带着问题聆听：
a.解题：什么是“名堂”？(①花样②成绩③道理)
b.课文讲了谁的一件什么事情？ 三、逐段朗读，探究发现
1. 学习第一自然段。
a. 读一读。
b.议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。
c. 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解列文虎克喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
2、学习第二、三自然段。
a. 读一读。教师重点指导读准多音字的读音。
b. 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
c. 想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。
d.带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。
在本节课中，董老师能够做好充分的准备，在教学上是比较顺利，收到了一定的效果：
1.课堂上采用以采访记的形式来引入教学，形式较为新颖，学生被少用少见的形式所吸引，产生浓厚的兴趣，学习情绪高涨，专心听课并积极参与采访活动，自然而然地进入到课文的教学，为课文的教学起到极好的铺垫。
2.不能忽视三年级学生的识字教学，课堂上运用了“开火车”、从去掉拼音和顺序错乱的生字词中辨别正误、分析易混淆的字词、多音字学习等形式来教学生字词，个人拼读与集体学习相结合，起到了以点带面的作用，生字词的掌握程度较高。
3.充分运用多媒体教具辅助教学，在实物展示环节中，通过现场展示显微镜，让学生通过实践操作，认识少见的显微镜及显微镜的外形、结构、使用方法，帮助学生认识相关的内容，了解到“玩中进行实践”，“玩中得出发明”，在“玩中体会到‘玩出了名堂’”的课文内容”。
4. 注重学生的自我阅读能力的培养，勇过自我阅读课文，学生相互之间点评，加上教师的适时的表扬与肯定，学生的口语交际能力有所突破。学生的听、说、读、写练习能贯穿于课堂中。做到了“学中玩，玩中学”，从而达到教学目的。
本节课中，回顾教学过程，有待思考：
1.如果课前能上学生通过上网查阅资料、准备并观察实物（显微镜）等，让学生读课外书本了解列文虎克的生平及动人事迹，有助于拓展；
2.课堂上的板书不够及时，板书内容不够精确；
3.克服时间使用上出现前松后紧的现象。
4.如何更好的提高教学达成度、学生掌握知识的达成度等。
我觉得这节课比较成功：成功的地方有一点（引导学生自主地学习）：
《语文课程标准》提倡教师应引导学生自主地学习，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用应突出“引与导”，成为学生学习“学习方法”的帮手。在课堂教学中给学生创设民主、和谐的课堂人文氛围，使学生在教师的爱护、尊重和期待中主动探究，自主学习。教学中要始终做到“心中有学生，心中有主体”，允许学生尽情表达，而且鼓励学生勇于表现自己，让学生自主地学习。在初读课文时我给学生们出示自读提示，明确读的要求：1.请用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子，标出自然段。2.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。3.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？这样正是体现了发挥学生的学习主动性，使学生增强了自信心。
《玩出了名堂》第四次备课
内容简析:
这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激
发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
教学目标：
1、会认6个生宇，会写12个生字。借助第二自然段读准多音字“调、待、看、磨、薄”的读音，利用做动作体会“拜”字的书写 。
2、用“谁，玩什么，玩出了什么名堂”的思路，概括课文内容 。
3、重点赏析3、4自然段，体会列文虎克在玩的过程中，是怎样发明放大镜、显微镜和发现微生物，玩出大名堂的含义，体会“小人国、居民、玩具”的意思，从而激发学生的好奇心和求知欲，增强观察、创造的意识。
4、写写自己玩中的乐趣或收获。
教学重点：读好文，会写字，会概括课文内容。
难点：体会玩出名堂的含义。
学情分析： 玩是孩子的天性，在玩中观察，在玩中发现，才能取得既有快乐又有收获的效果。可现实生活却是孩子愿玩，但缺乏观察、思考。本文是引领孩子玩耍的典范之作，对孩子、家长都有很好的启示、引领作用。故此，选择本文作为公开课最为合适。
教学课时：2课时
第一课时
课时目标：
1、会认12个生字，会写生字“拜”和“访”，讲解会意字“拜”通过字体的演变和动作的演示理解字义。
2、读通课文，指导朗读第五自然段，通过学习课文第五自然段概括出课文的主要内容。
3、通过课文第三自然段的学习，读准“调、待、看、磨、薄”这些多音字的读音，体会列文虎克玩磨镜片过程中的耐心。
